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1、石油学院专业课程心理学考前冲刺试卷B卷附解析j考试须知：1、考试时间：120分钟，本卷满分为100分。中:2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。孙：如 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。得分评卷入一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、人际关系是人与人之间在通过而建立起来的 的关系。K-2、气质的动力特征主要指心理过程的强度、速度、和心理活动的。3、气质是个体心理活动的 的 特征。4、人的能力形成和发展，主要是因素和 因素相互作用的结果。5、思维是客观事物或现象在人脑中和 的反映。6、能力按照它的功能可划分为认知能力、和。7、同一时间内
2、能够清楚把握的注意对象的数量即注意的，又称注意的o8、能力按照它的倾向性可划分为 和o9、凯尔曼认为，态度形成过程可分为三个阶段：认同和。10、有意后注意是在基础上产生并与目的任务相联系，但又不需要 的注意。得分评卷入 二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、提出需要层次理论的心理学家是（）A.马斯洛B.勒温C.默里D.罗杰斯2、智力分布呈常态分布就是指（）A.人与人之间在能力上没有明显的个别差异B.智力中等的人占多数C.智力超常的人占多数D.智力低常的人占多数3、社会心理主要是通过哪个方面表现出来的？（）A.社会行为B.社会舆论C.社会潮流D.社会传统4、属于人的心理发展特点的是（）
3、A.集中性与分散性B.连续性与阶段性C.平衡性与差异性D.方向性与可逆性5、不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（）“不求天长地久，但求曾经拥有“A. “爱人只有一个，情人可以多个”C.主观学业第一，客观爱情至上D. “儿女情长，英雄气短”6、用标准化量表对个体的心理特征进行研究的方法是（）A.实验法B.观察法C.调查法_D.测验法7、听表走动的滴答声，时而有时而无的这种周期性变化现象是（）A.注意的稳定性B.注意的范用C.注意的分配D.注意的起伏8、不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（）A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质9、看同样一个人，由于距离远近不同在视
4、网膜上视象大小相差很大，但我们总认为他并没有什 么变化，这是（）A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性I）.知觉恒常性10、心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真.观察其细微的情绪变化，并表达对来访者 关注和理解的技术是（）A.简述语意技术B.倾听技术C.提问技术D.澄清技术11、以下叙述正确的是（）A.遗传素质是个体心理发展的决定因素B.环境和教育是心理发展的物质基础C.实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素I）.人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物12、需要层次理论提出的需要层级依次为（）A.生理需要、安全需要、学习需要、审美需要：自我实现需要B.生理需要、安全的需要、归属与爱
5、的需要、尊重的需要、自我实现的需要C.生理需要、自尊需要、归属需要、求知需要、自我实现需要D.生理需要、安全需要、自尊需要、审美需要、自我实现需要13、心理现象分为（）A.心理过程与个性心理B.认知过程与个性心理C.情感过程与个性心理D.意志过程与个性理14、（）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。A. 1789B. 1879C. 1798）.189715、由认知、情感、意向三个因素构成的、比较持久的个人的内在心理倾向是。（）A.从众B.服从C.定势0.态度16、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（）A.服从B.从众C.模仿D.暗示17、在人脑中重现过去所
6、感知过的事物的形象叫（）A.想象B.表象C.印象D.迹象18、实验表明，学习材料的中间部分记忆效果较差，原因是受到()影响。A.前摄抑制B.倒摄抑制C.干扰抑制D.双重抑制19、在教学中为r实现知识的迁移，教师应该应用()，使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。A.基本原理B.变式C.概念I).教材结构20、在刺激物作用下，人脑独立形成具有社会意义的形象的过程是()A.有意想象B.随意想象C.创造想象D.再造想象得分评卷入 三、名词解释(共8小题，每题2分，共16分)1、意志：2、想象:3、性格的意志特征：4注意的稳定性：5、记忆:6、B型人格：7
7、、首因效应：8、性格:得分评卷入四、判断题(共10小题，每题1分，共10分)1、()感觉阈限越大，则感受性越强。2、()复杂意志行动中，决策阶段是其关键阶段。3、()复述是短时记忆保持的重要机制。4、()所谓“潜移默化”，就是指影响通过有意识记而接受。5、() “谈虎色变”是第一信号系统的条件反射。6、()精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛。7、()指根据新任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上的注意特征是注意的分散现象。8、()复杂意志行动过程中，执行决策阶段是最关键的阶段。9、() “鱼和熊掌不能兼得”指的是接近一回避型冲突。10、()知觉是人脑对事物个别屈性的反应。得分评
8、卷入五、简答题(共6小题，每题4分，共24分)1、能力发展在哪些方面存在着个体差异？2、马斯洛是怎样划分需要层次的？3、什么是创造想象？创造想象的形式与发展的基本条件有哪些?4、影响人际吸引的因素？5、影响问题解决的心理因素。6、意识有哪些特征？得分评卷入六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？第4页共6页参考答案一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、沟通与相互影响心理2、稳定性指向性3、稳定动力4、遗传环境5、间接概括6、操作能力社交能力7、广度 范围8、一般能力特殊能力9、服从内化10、有意注意意志努力二、选择题（共20小题，每
9、题1分，共20分）1、A2、B3、A4、B5、A6、D7、I）8、D9、D10、B11、D12、B13、A14、B15、D16、C17、B18、D19、B20、C三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、意志：是人自觉的确定目的，并根据目的调节支配自己的行为，克服各种困难，以实现预定 目的的心理过程。2、想象：是时记忆表象进行加工改造，形成事物新形象的过程。3、性格的意志特征：是指人在自觉条件自己行为方式与控制水平、目标明确程度以及在处理紧 急问题方面所表现出来的性格特征。4、注意的稳定性：也叫注意的持久性，是指注意能较长时间地保持在某种事物或某种活动上的 注意特征。5、记忆：是过去经验
10、在人脑中的反映。人们感知过的事物、思考过的问题、体验过的情感和从 事过的活动，都会在人们头脑中留下不同程度的印象，这就是记的过程；在一定的条件下，根 据需要这些储存在头脑中的印象又会被唤起，参与当前的活动，得到再次应用，这就是忆的过 程。6、B型人格：系一种典型的中庸性格。其特点是:不争强好胜,不贪图名利;不前不后，甘居中游; 血液中儿茶酚胺含量较低，不易患高血压、冠心病等。此种性格者有的接近A型或C型性格， 经过环境影响或自我信念改变亦可发生一定程度的性格改变。7、首因效应：指的是人们在对他人总体印象的形成过程中，最初获得的信息比后来获得的信息 影响更大的现象。8、性格：是指个体对现实的稳定
11、态度和与之相适应的习惯化了的行为方式的个性心理特征。四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、错2、错3、对4、错5、错6、错7、错8、对9、错10、错五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、能力的类型差异能力发展水平的差异：能力表现的早晚差异。2、马斯洛需要层次理论：（1）生理需要；（2）安全需要；（2）社交需要：（4）尊重需要：（5）自我实现需要。（2）马斯洛的动机理论基础是需要层次理论。需要的五种层次：从低级到高级依次是：生理的需耍、安全的需要、归属与爱的需要、尊 重的需要、自我实现的需要。各层次的关系及作用：a.需要层次越低，力量越强大。b.当低级需要未得到满足时，这些 需
12、要便成为支配个体的主导动机。一旦较低层次的需要得到满足，较高一层的需要便会占主导 地位，支配个体的行为。3、创造想象是指根据一定目的和任务，不依据现成的描述，在人脑中独立创造事物新形象的心 理过程。创造想象是不依据现成描述而独立创造出新形象的过程，它是人类创造性活动必不可少的因妨碍问题的解决，它突出地表现在“功能固着”上：动机和情绪状态，耶克斯多得逊定律表 明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平：个性差异，如性格特等。素之一，也是创造性活动顺利开展的关键，因此创造想象能力的培养具有十分重要的意义。发 展创造想象的基本条件主要有以下四个方面：具有创造动机。社会生活不断地对个体提出创 造新事物、解
13、决新问题的要求，这种要求反映在人脑中就成为创造新事物的需要和动机，成为 创造想象的推动力。扩大知识范围，增加表象的储备。没有一定知识作基础，没有相应表象 作储备，创造想象很难顺利进行，因为创造想象既有将有关表象的某些要素重新排列形成新形 象的过程，也有通过抽取事物某些本质特征而构成新形象的过程，这些创造想象的形成都是以 丰富的表象储备为先决条件的。积极的思维活动。创造想象受思维活动的调节。人的思维是 由一定问题引起，并指向问题的解决，如果不加以思索，信马由缰，就很难创造出符合客观事 物发展规律的、令人信服的形象来。艰巨劳动与灵感。灵感是创造活动接近突破时出现的心 理状态，带有突然性。但是，灵感
14、的出现首先表现为人的注意力高度集中在创造对象上，意识 处于十分清晰、敏锐状态中，思维活动极为活跃并有极高的工作效率。灵感的出现解决了久思 不解的问题，常会伴有无法形容的喜悦。灵感并不是天上掉下来的，也不是人脑中所固有的， 而是经过艰巨劳动，长期酝酿促成的。4、影响人际吸引有：外貌、能力、邻近、相似、互补、性格。5、（1）动机强度。在一定的限度内，动机强度与解决问题的效率成正比。在解决问题中，中 等水平的动机是最佳状态。（2）知识容量与结构。只有依据一定的知识，才能为问题的解决确定方向、途径和方法。 这里的知识既指一个人所拥有的知识经验的数量，也是其所拥有的知识经验的质量及结构。（3）思维定势。
15、思维定势是指在问题解决的过程中作了特定加工方式的准备，它使人倾向 于以一定特定的方式进行认知操作。（4）酝酿效应。当人们反复致力于某一问题的解决而乂不得其解时，如果把问题暂时搁置 一段时间，然后再回过头来解决，这时往往能很快找到解决的方法。（5）思维策略。思维策略指的是个体在信息加工过程中采用的解决问题的方式。它是影响 问题解决过程的最直接的因素。（6）问题情境。问题情境是个体面临的问题呈现模式与其已有的知识结构所形成的差异。 若两者之间差异越小，问题越易解决。6、人类意识概括起来具有以下三个基本特征：意识的觉知性，它是人类意识的最基本特征，指人对外界刺激和自身内部心理事 件的了 解。意识的能
16、动性。它是人认识世界和改造世界的能力和作用，表现为意识活动的目的性与计 划性、主动创造性和意识的前进性。意识的社会历史制约性。人类意识是在社会生产劳动的实践中产生的，并随着社会历史条 件的变化而发展的.六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、问题解决指-,系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性 问题解决；运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。问题解决过程一般经历四个阶段：提 出问题、分析问题、提出假设和检验假设。影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题 越容易解决；情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决；定势这种心理活动的准备状态，有时会