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1、沈四小“理解为先的整合教学模式”备课表（二）每课教学活动设计学习内容烙饼问题学习目标识记理解解释初步体会运筹思想在解决问题中的应用应用用数学的方法来解决实际生活中简单的问题内化情感使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。教学准备教学时间教学流程引学大家都会烙饼吗？今天我们一起来烙饼，看看谁能用最少的时间把饼烙熟。明确 烙饼 的规 贝！I, 学会 同时 烙和 交替 烙法引学一、问题研究，从“小”入手L理解烙饼规则2 .按照这样的要求烙1张饼，需要几分钟？3 .烙一张饼要6分钟，那烙2张饼最少需要几分钟？（得出同时烙）二、实践探究，解决3张饼烙法学生猜想烙3张饼，并出示活动要求：（1）独立操作：烙3
2、张饼所需的次数及最少时间。（2）同桌交流：自学学生同桌活动，教师巡视点拨。讲学学生汇报，得出：交替烙法，验证猜想，体会节省时间的原因。 同桌再次操作交替烙法。探究 多张 饼的 烙法， 并发 现规 律。导学三、实践探究，解决49张饼烙法 出示活动要求（1）小组讨论：选择最合理的方法实践操作。（2）组长记录：完成表格。（3）你们有什么发现？自学学生根据学习要求分工合作，并推荐一名小老师。教师巡视点拨。讲学1 .学生进行汇报：4张饼：分成2张一组，这样的两组。5张饼：分成2张一组同时烙、3张一组交替烙是最优的方法，这样保证 锅里始终都有2张饼。追问7张饼的烙法。2 .运用最优分组方法，小组合作完成剩
3、下饼的烙法，完成表格，并请一 老师上来汇报。3 .观察表格，你还有什么发现吗？得出：饼的张数刚好等于烙饼的次数；烙饼的次数X每面饼的时间=所用 的最少时间（饼数大于1）。此数量关系只适用于一只锅里最多烙2张饼的情况。如果烙100张、n张呢？ n有什么要求？（大于1）评学一、练习评价：1、复印11张资料，每次最多放2张，两面都要复印，如果每一面需要 4秒，最少需要多少秒？师：这题能与烙饼挂钩吗？你是怎么联系的？2、烤鱼问题：烤鱼店里的烤鱼铁板一次只能放2条鱼，烤熟1条鱼的每面各需2分钟。 一位客人要6条烤鱼，要求10分钟内完成，烤鱼店来得及吗？ 二、课堂学习结构评价 三、学生参与度评价板书教学反思