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1、附件：课堂教学技术资源支持方案设计模板课堂教学技术资源支持方案设计信息化教学 资源类型信息化教学 资源类型植物有丝分裂的动画、动物有丝分裂的动画方案名称有丝分裂教学设计课程名称有丝分裂年级高一学科生物单元第六单元章节第六章第一节教材分析“细胞增殖”是生物1 （必修）分子与细胞第六章第1节的内 容。是学生在学习了细胞生命系统的物质组成、结构和功能之后，来认识细 胞这个系统的产生、发展和消亡的过程。其中有丝分裂是教学的重点也是教 学的难点,有丝分裂是学生以后学习减数分裂和遗传规律的基础，也是学习 DNA复制及遗传信息传递的重要基础。学情分析学生有学习了前五章的内容以后，已经具备了一定的生物学知识，
2、学习 的自觉性和主动性较高，对生物课的学习兴趣较为浓厚。初中时，学生已经 学习过“细胞通过分裂产生新细胞”，但是对细胞分裂的了解还是很浅，没 有深入到细胞分裂过程的水平。因此，教学中要充分利用学生已有的知识基 础并遵循学生的认知规律，采用图与图群式教学方教学法，使学生将新知识 有效的整合到已有的知识体系中去。教学目标知识目标：说出细胞生长和增殖具有周期性；观察细胞的有丝分裂，说出 各细胞时期的主要特征；能力目标：通过对细胞周期内各时期示意图及动画的观察、比较，培养学生 读图、分析、比较、归纳等能力情感态度价值观：通过细胞有丝分裂过程中染色体变化特点的学习，使学生 客观地认识生命现象，建立科学世
3、界观学习目标动植物有丝分裂的特征及区别重点、难点重点：有丝分裂的细胞周期的概念和特点；有丝分裂过程动态变化的理 解及染色体行为变化；难点：有丝分裂过程动态变化的理解及染色体行为变化。所用软硬件平台软件Flash 动画、ppt硬件无版权声明如您上传该技术资源设计方案与相关资源则代表您承诺该方 案和相关资源都是您本人原创并同意广州市中小学教师继续教育 网转载和使用。V可随意转载和使用允许第三方转载和使用，但需联系告知不允许第三方转载和使用教学环节教师活动学生活动技术资源 使用策略优化对比课后反思技术资源的准备植物有丝 分裂的动 画、动物有 丝分裂的 动画、ppt植物有丝分 裂的动画、动 物有丝分裂
4、 的动画把抽象的 有丝分裂 过程直观 化，形象 化课堂导入细胞连续分 裂简图，引导 学生观察得 到一个细胞 分裂完成再 进入下一次 分裂,这样一 分为二,二分 为四，四分为 八,如此下 去，不断周期 循环。就像我 们的钟摆一 样，不断周期 循环,我们把 分针从12顺 时针转一圈 回到12这个 位置,数学上 称为什么？（一个周 期）。那么细 胞这样周而 复始的分裂，请学生阅读教材关 于细胞周期的概 念，回答下列问题：1、什么样的细胞 才有细胞周期？2、细胞周期从什 么时候开始，什么 时候结束？3、一个细胞周期 包括哪两个时期？4、细胞周期分别 用圆饼图和直线表 示，指出其中一个 细胞周期。5、若
5、用面积来表 示细胞周期的时 间，哪个时期持续 时间较长？6、如果使用显微 镜观察根尖细胞有 丝分裂的情况，处 于哪个时期的细胞 较多？出示不同细胞的课堂讲授是不是也具 有周期呢？（学生思考） 细胞连续分 裂的这个周 期我们称为 细胞周期。细胞周期持续时 间，指导学生纵向 读表比较不同细胞 的细胞周期的情 况，横向比较同种 细胞的细胞周期的 情况，得出结论。细胞周期本 来是一个连 续的过程，但 是为了方便 研究，人们才 把细胞周期 分为分裂间 期和分裂期, 而分裂期再 分为前、中、 后、末期。这 些都是人为 划分的。在有 丝分裂的过 程中，最重要 的一点就是 把遗传物质 进行平均分 配给两个子
6、细胞。那么这 些遗传物质 主要是储存 在什么地 方？复习细 胞核的结构 （核仁、核 膜、染色质） 【提问】有一 样东西是跟 染色质是相 同的物质在 不同时期的 两种存在状 态叫什么？【提问】染色 质的由什么（学生：细胞核）学生：染色体。组成？ 那下面我们 先来整体感 知一下有丝 分裂是如何 把遗传物质 平均分配给 两个子细胞 的。播放植物细 胞有丝分裂 的flash完整 动画。分步分时期 展示有丝分 裂的各时期 动态变化。 间期：【提问】间期 细胞内有哪 些变化？ 教师强调间 期是为了分 裂期提供物 质准备：DNA 复制和蛋白 质的合成，也 可以说是染 色体的复制： 每条染色体 都形成了两 条
7、完全一样 的姐妹染色 单体。通过课件和 板书,展示一 条染色质通 过复制形成 有染色单体 的一条染色 体，并区分染 色体的数目 与着丝点， DNA数目的学生：DNA,蛋白 质学生根据观察回 答。变化关系。前期：播放前期的 细胞动态变 化，对比间期 的图，学生得 出后，教师再 总结前期发 生的特征：染 色质高度螺 旋，缩短变 粗，形成了染 色体,核仁核 膜消失，在细 胞两极发出 了纺锤丝，这 些纺锤丝构 成了纺锤体, 染色体散落 在细胞中。所以前期的 特征可以归 纳为:两消两 现一散乱。中期：播放中期的 细胞动画，学 生回答后，教 师总结归纳: 这个平面，我 们称为赤道 板。请问赤道 板是不是真
8、 的存在？不 是。类似地球 的赤道这个 名字也是认 为叫它是赤 道的。所以赤 道板在细胞 分裂当中不 是真的有这 么一个结构, 而是为了方学生观察动画得出其中的变化，归纳特征对比前期的图，先 让学生观察说出其 中的变化，学生观 察动画得出其中的 变化，归纳特征： 每条染色体的着丝 点，都被纺锤丝牵 引着慢慢地运动， 使每条染色体的着 丝点排列在细胞中 央的一个平面上。有丝分裂前期动画有丝分裂中期动画学生观察动画得出 其中的变化，归纳 特征：着丝点分裂, 姐妹染色单体分 开，并在纺锤丝的 牵引下慢慢移向细 胞两极，使细胞的 两极各有一套染色 体。这两套染色体 的形态和数目完全 相同，而且与亲代
9、一开始的细胞的也 相同。有丝分 裂后期动画便研究，我们 把细胞中间 这个平面成 为赤道板。 中期除了着 丝点排列在 赤道板上以 外，还有木有 其他的特 点？中期的 染色体的形 态比较稳定, 而且数目也 是最清晰的, 是使用显微 镜观察染色 体数目的最 佳时期。所以中期的 特征归纳为: 形定数晰赤 道齐。后期：播放后期的 细胞动画，对 比中期的图， 学生观察回 答后期的细 胞及染色体 的特点，教师 总结后期的 特点：那请大 家数一下中 期与后期的 染色体数目， 和染色单体 的数目分别 是多少？ 学生：染色体 数目加倍了， 染色单体数 目变为0.所以，后期染 色体的特征可以归纳为: 点裂数加均 两
10、极。末期：播放末期的 细胞动画，对. 比后期的图， 学生自主总 结说出末期 的特点，教师 归纳总结： 那个原来这 一个细胞是 如何分裂成 两个子细胞 的呢？学生:在赤道 板的位置出 现了一个细 胞板,细胞板 由细胞中央 向四周扩展, 逐渐形成了 新的细胞壁, 最后分裂成 两个子细胞。 这两个子细 胞一般又会 进入下一个 细胞周期的 间期。所以末期的 特点可以归 纳为:两消两 现重开始。【提问】末期 与哪个时期 的行为变化 是相反的？ 学生：前期。 再一次播放 植物有丝分 裂的全过程 动画。学生观察动画得出 其中的变化，归纳 特征：染色体又慢 慢变细长变为染色 质，同时纺锤丝消 失，出现了核膜核
11、 仁。核膜把染色体 包起来，形成两个 新的细胞核。到末期之后，植物有丝分裂已经成功地把遗传物质分到两个子细胞中了学生观察动画得出 其中的变化，归纳 特征有丝分裂末期动画三、动物细胞 有丝分裂的 过程(5min) 视频播放 动物细胞有 丝分裂的过 程。播放之前 请学生认真 观察植物细 胞分裂与动 物细胞有何 区别？ 播放完后， ppt展示植物 与动物细胞 分裂的前中 后末的分裂 图。让学生进 行自主对比 得出区别。教 师进行归纳 总结:动物植 物有丝分裂 的不同点体 现在：1、纺 锤丝的形成 不同。【提问： a、植物是如 何形成的？ 动物又是如 何形成的？ b、中心体在 什么时候进 行复制的12
12、、 细胞末期一 分为二的方 式不同。【提 问：a、植物 是如何裂成 两个子细胞 的？动物又 是如何的？】学生观察动画得出其中的变化，归纳特征动植物 有丝分裂的 过程的动画， 同时播放进 行比较学生技能训 练与指导培养学生观 察动画，观察图 像的能力，归纳 总结、语言表达 能力总结与复习细胞周期的概念，有丝分裂各时期的特点，植物细胞与动物细胞有丝分裂的 区别。教学评价1、通过动画是的有丝分裂的过程直观化，形象化；2、举一反三的方式，详细讲解植物有丝分裂的过程，并让学生观 察动物有丝分裂的过程进行归纳学习。进行学习迁移能力的锻炼。 3、对于学生的评价：以能说出各个时期的特征，并能描述出动态 过程为评价标准，进行口头的评价。