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1、植物细胞有丝分裂教学设计1教材分析 人教版生物必修1分子与细胞第六章第一节细胞增殖中，有丝分裂是真核细 胞分裂三种方式中的主要方式，也是本节的重要教学内容。有丝分裂是一个连续动态的变化 过程，细胞内的结构在各时期的变化特别抽像、难以理解，如染色体的行为，染色体、DNA、 染色单体数目的变化等。掌握有丝分裂过程特点和意义是学习减数分裂的基础，也是理解生 物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。本节内容分为两课时，本文介绍的是第一课时：完成 植物细胞有丝分裂过程的教学。2教学目标知识目标概述植物细胞有丝分裂各时期的重要特征，识别不同分裂时期的细胞。2.1 能力目标 识别植物有丝分裂各时期细胞分裂图，尝试
2、构建有丝分裂过程中的细胞模型 2.3情感态度价值观从细胞的分裂增殖理解个体的生长发育、繁殖、遗传的过程之美 3教学方法提问法讨论法谈话法对比法4设计思路设计的总体思路是让学生成为课堂的主人，教师适当的进行引导。课堂教学模式是设置 情境问题-小组合作讨论-成果展示-组间互评-师生共同归纳。本节课主要安排了三个学习活 动。活动一是了解细胞周期的含义，通过设计情境引入细胞周期概念，使学生认识到细胞的 有丝分裂过程是一个连续动态的过程。活动二是探究细胞有丝分裂过程中各个时期的特征， 尤其是细胞核中染色体和DNA的变化规律，这是本课的核心任务。对于本内容的教学，通过 创设各种与之相关的问题情境，结合动态
3、的视频、静态的各时期的细胞图比较，让各小组成 员合作讨论，总结归纳出有丝分裂各时期的特征，再通过小组之间的互评，老师的点评，师 生共同归纳完成教学任务。活动三是尝试建构植物细胞有丝分裂过程中染色体数目和行为的 变化模型（假设该物种体细胞中的染色体数为4条），让各小组成员分工合作，完成有丝分 裂各时期细胞分裂图的模型构建，进一步熟悉掌握有丝分裂过程中染色体的变化规律。最后 通过各小组讲台展示、小组互评，深化理解植物细胞有丝分裂的整个过程。5.教学过程:教学程序教师活动学生活动设计意图导入活动一、辨析细胞 周期分别展示培养十五天、三天的洋葱根尖 提问：两个洋葱相比，发生了生长的现象，生物个体 的生
4、长主要取决于什么？生物个体的生长主要取决于细胞数量的增多 同学们，真核细胞分裂的方式主要有三种：有丝分裂、 无丝分裂和减数分裂，今天我们来学习最主要的分裂 方式：有丝分裂。下面我将以植物细胞为例，讲授有丝分裂的过程。 洋葱根尖为什么能长那么长，是因为洋葱根尖某些部 位的细胞具有连续分裂的能力，也就是具有细胞周 期。投影：展示有丝分裂细胞周期的圆饼图分组讨论回答：1.什么是一个细胞周期，细胞周期的 起点和终点分别在哪里？2.一个细胞周期可以分为几个阶段， 哪个阶段时间更长？解释：1：连续分裂的细胞从一次分裂完成时开始， 到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。起点和 终点都为分裂完成时。2： 一
5、个细胞周期分为分裂间期和分裂期。间期的时 间远大于分裂期的时间。例题分析：下面两图中，哪个过程可以表示为细胞周 期？二a b cd e思考、回答讨论、回答思考、回答设置情境， 引起学生 探究兴趣通过小组 成员讨论， 加深对细 胞周期概 念的理解巩固细胞 周期概念活动二、 探究有丝 分裂的过 程识图、小组讨论，回答问题、组间评价补充请大家观看植物细胞有丝分裂过程的模拟视频 并结合静态有丝分裂各时期图解，按小组思考讨论学 案上3个问题提问1： 一个植物细胞经一次有丝分裂后，形成 两个子细胞中染色体和DNA是否与亲代细胞一致？ 细胞分裂过程中是如何解决这一问题的？提问2：为了使细胞核中复制以后的染色
6、单体均 分到两个子细胞中，细胞内还发生了哪些结构上的变 化？提问3：有丝分裂最后一个时期细胞质是如何一 分为二的？）解释1：有丝分裂过程中，染色体复制（实质为 DNA复制）后精确平均分配到子细胞中，所以一个细 胞分裂形成的两个细胞的遗传物质是相同的。解释2：细胞分裂过程中，还发生着核仁、核膜、 纺锤体等结构的消失和重建。解释3：细胞赤道板的位置出现了细胞板，从中 央向四周扩展，将一个细胞分割为两个细胞。提问：请总结归纳出有丝分裂各个时期的特征是什 么？有丝分裂有什么重要意义？特征：间期：进行DNA复制和有关蛋白质合成。前期：核仁消失、核膜解体，染色质缩短变粗成为染 色体。从细胞两极发出纺锤丝形
7、成纺锤体。中期：染色体的形态比较稳定，数目清晰，染色体着 丝点整齐排列在赤道板上。后期：每个着丝点分裂成两个，姐妹染色单体分开形 成两条子染色体。由纺锤丝牵引着分别向两极移动。 末期：染色体又变成染色质，纺锤体消失，出现新的 核膜和核仁，赤道板的位置出现细胞板，由中央向 四周扩展，逐渐形成了新的细胞壁，将一个细胞分割 为两个细胞。对照各时 期分裂细 胞图，小组 总结归纳 有丝分裂 各时期的 特征。通过动态 视频和静 态的植物 有丝分裂 各时期的 图片，让学 生有个直 观的认识通过小组 讨论，让学 生发掘理 解植物细 胞有丝分 裂本质的 变化是遗 传物质载 体染色体 的变化规 律对有丝分 裂过程
8、有 个系统的 认识理解有丝 分裂的意 义意义:亲代细胞的染色体经过复制（实质为DNA复制） 之后，精确地平均分配到两个子细胞中。在亲代和子 代之间保持了遗产的稳定性。活动三、尝试建构 植物细胞 有丝分裂 过程中染 色体数目 和行为的 变化模型 （假设该 物种体细 胞中的染 色体数为 4条）请大家根据所给实验材料，尝试建构植物细胞有 丝分裂过程中染色体数目和行为的变化模型（假设该 物种体细胞中的染色体数为4条），时间为十分钟 投影：材料用具：每组两种颜色的橡皮泥、植物细 胞模板纸、黑色水笔等。任 务：每组用提供的材料模拟出植物细 胞有丝分裂各个时期的主要特征。小组分工 协作，共同 构建有丝 分裂染色 体数目和 行为的变 化模型并 在展台上 展示。小组 间进行互 评补充。检验各小 组对有丝 分裂过程 的掌握情 况，进一步 巩固理解 相关知识。6板书设计植物细胞的有丝分裂一、细胞周期二、有丝分裂的过程间期Jc前期：两现、两失I有丝分裂对 中期：排中间I后期：分家I末期：还“前”三、有丝分裂的意义间期复制一次、细胞分裂一次，亲子代间遗传物质相同