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1、绝密启用前2022.2023学年河北省邢台市六校高二（上）期中语文试卷考试范围：XXX；考试时间：100分钟；命题人：XXX注意事项：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2 .回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用 橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。3 .考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（本大题共9小题，共35.0分）阅读下面的文字，完成下列各题。材料一王国维先生说：“凡一代有一代之文学。”如果说在20世纪上半叶，拉美文学主导性的体裁是诗 歌，那么从20世纪
2、60年代开始，长篇小说就成为拉美文学最有力的代表。诗歌能抒怀咏志、唱 出个人的声音，而小说则能讲述民族的寓言。在拉丁美洲人民争取解放的斗争中，一种新的拉丁 美洲共同体意识逐渐成形，这种意识影响到文学，同时也被文学所塑造。拉美新小说讲述的不仅是一地特有的故事，更是整个拉丁美洲的故事。例如在百年孤独中作 为拉丁美洲象征的小镇马孔多，第一次见到火车的居民只能以“一个吓人的东西，好像一间厨房 拖着一个镇子”来形容这一现代发明，它既是进步的许诺，又似不祥之兆。对于他们来说，火车 如同神话般魔幻。从这个意义上说，“魔幻”意味着欠发达，意味着尚未祛魅的状态。马尔克斯 和他的同行们讲述的，就是当时生活在欠发达
3、状态中的拉丁美洲人经历的欢欣与苦难，他们一次 次被点燃又一次次被浇灭的希望。当然，“魔幻现实主义”不等于当时拉美小说的全部。这些拉美故事不断突破小说自身的界限， 或与其它艺术形式有所联系，或邀请读者一起向传统的小说阅读方式发起挑战，它们意味着新的 结构、新的语言。富恩特斯的最明净的地区读起来就像在观看墨西哥现代艺术家创作的巨幅 壁画；科塔萨尔的跳房子更为大胆，让读者自己去选择章节的阅读顺序。在这些作品中，我 们能感受到作家无穷的创造力和拉丁美洲人民不竭的生命力。这些力量的积聚，要突破小说固有20 .请将文中画波浪线的部分改成一个长单句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原后、o21 .文中
4、画横线的句子使用了怎样的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。阅读下面的文字，完成下列各题。糖尿病是因胰岛素分泌不足引起血糖升高的内分泌代谢性疾病。该病的主要表现为多饮、多尿、 多餐、体重减轻，简称。近年来，随着社会环境和生活方式的改变，患上糖尿病的“小糖人” 日益增多。最小的患者甚至有仅出生3个月的，但以57岁和1013岁两组年龄多见。糖尿病 主要分为1型糖尿病和2型糖尿病，青少年儿童糖尿病多为1型糖尿病，是胰岛细胞遭到破坏造 成胰岛素分泌不足导致的，发病急、病情严重，如不及时救治将危及生命。如果孩子出现恶心、 呕吐、头痛、乏力、多汗、颤抖、嗜睡、发育迟缓等症状，青少年儿童肥胖症以及长期过
5、量饮 用含糖饮料，是导致儿童糖尿病的危险因素。专家提醒，家长不要过度喂养孩子，不要给孩子摄 入过多高油脂、高糖的食物；鼓励孩子适度参加体育锻炼，进行户外运动，保证“吃动平衡”， 避免发生单纯性肥胖，增加患病风险。糖尿病是不可逆的，如果孩子患上糖尿病，家长不要相信 那些号称能根治糖尿病的偏方。糖尿病患儿一定要定期监测血糖，坚持用药，就能像正常孩 子一样生活。22.下列句子中的双引号与文中加点词的双引号，用法相同的一项是A.不到半小时，她就告诉我说，她是“一个孤儿”。B.可是到了快结束时，他竟又唱起“杰克爱的是他可爱的南”来。C.一颗食肉动物的犬牙配上铜托系在右手腕上，当做抵抗“邪眼”的护身符。D
6、.感谢你的“仁慈”，让我最终可以绝境重生！23.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 不超过15个字。答案和解析15.【答案】D、A、C、【解析】（1） A. “自20世纪60年代起，小说成为拉美文学最有力的代表”扩大范围。据材料一 第一段“那么从20世纪60年代开始，长篇小说就成为拉美文学最有力的代表”可知，将原文的 “长篇小说”扩大范围为“小说”。B. “拉美文学便终结了之前那种划时代作品集中诞生的热闹场面”曲解文意。据材料一第四段 “从20世纪70年代起，拉美文学就难以复制那种划时代作品集中诞生的热闹场面了，但其余波 仍久久未平”可知，此时期拉美
7、文学仍有划时代作品。C.“学界一致认为”张冠李戴。据材料二第二段，这是美国学者哈罗德布鲁姆在影响的焦 虑中的观点。故选Do（2） A. “成为当时拉美小说的全部特征”错，“魔幻现实主义”不等于当时拉美小说的全部。见 材料一第三段：“这些拉美故事不断突破小说自身的界限，或与其它艺术形式有所联系，或邀请 读者一起向传统的小说阅读方式发起挑战，它们意味着新的结构、新的语言。”故选Ao（3）据材料一第三段“这些拉美故事不断突破小说自身的界限，或与其它艺术形式有所联系，或 邀请读者一起向传统的小说阅读方式发起挑战，它们意味着新的结构、新的语言”可知，“不断 突破小说自身的界限”指与其它艺术形式有所联系，
8、或向传统的小说阅读方式发起挑战，或新的 结构、新的语言。ABD三项属于“突破小说自身的界限”。C.是传统的小说结构。故选C。（4）材料二共七段。第一段“新时期作家对马尔克斯大规模的学习借鉴带来文学魔幻写作的繁盛，也必然带来影响 的焦虑和同质化的隐忧，这使作家们并极力追求魔幻创作的独创性与个人化特征，获 得文学创作的超越与突破”提出问题，总的指出新时期魔幻写作存在“影响的焦虑”和“同质化” 隐忧两方面问题，这促使作家追求魔幻写作的独创性与个人化特征。第二段“美国学者哈罗德布鲁姆在影响的焦虑中认为诗人对其先驱者的态度，是一种爱与恨 相交织的焦虑，感到自己想要表达的情感已经被前人表达过”第三段“莫言
9、早在80年代就曾表示 要逃离福克纳和马尔克斯这两座灼热的高炉，去建构属于自己的文学世界”从“影响的焦虑” 展开论述。第四段“中国新时期文学的魔幻写作不仅一直处在影响的焦虑中，也日益面临着同质化危机” 是过渡段，从“影响的焦虑”转向“同质化”方面论述。第五段“那么，中国文学的魔幻写作如何才能保持自我个性而不被同化？中国文学的魔幻写作该 如何应对同质化危机”分析问题，用问题带领读者深入探讨。第六段“中国作家在魔幻写作中要保有自我，创作要自成一格，就必须与马尔克斯等魔幻现实主 义大师保持一定距离，特别要警惕跟风式的写作”第七段“我们要重视中外文化的交流与融合， 也要尽力保持中国文学与外国文学相区别的
10、异质性因素，从而保有中国文学的独特个性”主要是 论述如何解决“影响的焦虑”以及“同质化”问题。(5)结合材料二第一段“新时期作家对马尔克斯大规模的学习借鉴带来文学魔幻写作的繁盛”可 知“凡一代有一代之文学”指的是每个时期都有这个时期所需要的文学作品。中国当代需要文学 魔幻写作。结合材料二第二段“中国作家的魔幻写作也始终伴随着这种“影响的焦虑”：面对悠久而深厚的 中国魔幻文学写作的历史与传统，面对成就巨大的拉美魔幻现实主义大师，中国作家的魔幻写作 还有创新的可能吗”可知中国文学魔幻写作拥有悠久而深厚的历史传统。结合材料二第六段“只有当作家怀着高度的创作自觉性，才有避免魔幻写作同质化的可能当 代文
11、学的魔幻叙事应该注重文学的精神内涵与形式技法的统一”最后一段“我们要重视中外文化 的交流与融合，也要尽力保持中国文学与外国文学相区别的异质性因素，从而保有中国文学的独 特个性”可知中国当代文学作家用强大的现代意识去覆盖传统，用外来的技法去书写中国经验进 行当代文学魔幻写作，能够建构属于自己的文学世界。答案：(1) D(2) A(3) C(4)首先，提出问题，总的指出新时期魔幻写作存在“影响的焦虑”和“同质化”隐忧两方面 问题，这促使作家追求魔幻写作的独创性与个人化特征。其次，从“影响的焦虑”和“同质化”两个方面展开论述，先分析问题，然后解决问题。（5）“凡一代有一代之文学”指的是每个时期都有这
12、个时期所需要的文学作品。中国当代需要 文学魔幻写作。中国文学魔幻写作拥有悠久而深厚的历史传统。中国当代文学作家用强大的现代意识去覆盖传统，用外来的技法去书写中国经验进行当代文学 魔幻写作，能够建构属于自己的文学世界。（1）本题考查学生理解和分析相关内容的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解 答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解， 还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。（2）本题考查学生分析和概括相关内容的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对 应比较。解答时要认真分析，找出符合题干的选项。（3）本题考查学生分析论述
13、类文本论据与论点关系的能力，答题前先通读相关材料信息，整体理 解把握文本的内容，明确文章的论述话题是什么，观点是什么，文章使用了哪些论据，运用了哪 些论证方法，做好选项和文章观点的比对，确认正确选项。（4）本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容, 圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系， 论点和论据之间的关系，论证方法的类型。（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第 一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中 找到题干信息对
14、应的语句或段落并加以概括。“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。（3）分点分条作答。69.【答案】A、B、【解析】（1）A. “可以看出她有重女轻男的思想”错误。文中此时的贝西姨奶奶没有认出“我”， 所以让“我”走开，不能看出她重女轻男的思想。故选：Ao（2） B. “结构曲折，情节跌宕起伏”错误，本文没有曲折的结构和跌宕起伏的情节。故选：Bo(3)正面描写。“从房子里走出一个女人，她帽子上又扎了条头巾，手上带着园艺手套，身披一 条像收税人的大围裙那样的大园艺口袋，手拿一把大刀”是外貌
15、描写；“走开！ ”“快走开！这 里不许男孩来”是语言描写；”并向空中挥动那把刀做了个砍的动作” “她走到花园的一角，弯 腰去挖一棵小树的根时”是动作描写；“她吃惊地抬头看看”“我姨奶奶脸上只剩下惊诧的表情, 坐在石子上两眼瞪着我”是神态描写。文章通过对姨奶奶外貌、语言、动作、神态等的正面描写， 突出她坚定严肃、刚毅干练、俊俏朴素、略带男性气质等形象特点。对比。由“走开！贝西小姐摇摇头说，并向空中挥动那把刀做了个砍的动作，快走开！这 里不许男孩来！ ”可知，姨奶奶没有认出“我”，让“我”走开；由“我一开始大哭，她就连 忙起身，抓住我的衣领，把我带进了客厅。在客厅里，她做的第一件事是打开一个高厨的
16、锁，从 中取出几个瓶子，然后把每个瓶子里的玩艺都朝我嘴里倒一点。我想她是想都没想就拿出那几个 瓶子的，因为我至今肯定说我当时尝到了茴香汁、鱼酱、色拉油”“珍妮去烧洗澡水了。洗澡实 在是很大的享受。我开始感到因曾睡在野地而四肢疼痛，而我又那么疲乏虚弱，几乎无法让眼连 续睁开五分钟。我洗澡之后，她们一一姨奶奶和珍妮一一给我穿上本是狄克先生的衬衣和裤子， 又用两或三条披巾把我裹上”可知，姨奶奶认出我后，把我带进了客厅，给我吃的，并烧水给我 洗澡，给我找衣服穿。文章通过描写姨奶奶见到我前后态度的变化，突出了她仁慈和善良的形象 特点。环境烘托(侧面描写)。由“房前有一个铺满石子的小四方院，你也可以说是还
17、长满了被精心栽 培而香气四溢的鲜花的小花园”可知，小花园长满了被精心栽培而香气四溢的鲜花；由“那个房 间就像珍妮或我姨奶奶一样整洁。就在刚才我放下笔回忆那房间时，带着花香的海风又吹进来了； 我还又看见擦得铮亮的老式家具，弧形窗里绿扇子附近我姨奶奶的那把凛然的大椅子和桌子，粗 毛地毯，壶架，两只金丝雀，古磁器，装满干玫瑰叶的酒罐，放置各种器皿的高橱架，还有和这 一切极不协调的一一脏兮兮躺在沙发上打量这一切的我”可知，姨奶奶的房间整洁，摆放着各式 家具。文章用大量笔墨描写姨奶奶的房子、花园以及房间的布置，通过环境描写侧面突出她勤劳 能干的形象特点。(4)情节上：由“我跟着那青年女子，不久就来到一座
18、很整洁的小房子前”“有那么一会儿时间过去了，客厅 窗子依然那么平静，以至我想她可能不在那里”“她走到花园的一角，弯腰去挖一棵小树的根时， 我战战兢兢地望着她”“我姨奶奶脸上只剩下惊诧的表情，坐在石子上两眼瞪着我”“我洗澡之 后，她们一一姨奶奶和珍妮一一给我穿上本是狄克先生的衬衣和裤子，又用两或三条披巾把我裹 上”可知，“我”是小说的线索人物，本文情节以“我”的所见所闻为线索展开，使故事情节更 加集中、紧凑。叙事人称上：文章以“我”的口吻叙事，“我”跟着青年女子来到姨奶奶的房前，“我”亲眼见到姨奶奶，“我” 直接跟姨奶奶对话。“我”是故事的讲述者和见证者，增强了故事的真实性，使叙述更具感染力。
19、主旨上：以“我”的视角感知周围世界。由“我的鞋那时已处于万般凄惨的境况了，鞋底已一片一片地掉 了，鞋帮也破绽得难以被再认为是鞋了。我的帽（也被我用作睡帽）又扁又皱，就是被扔到垃圾 堆上的脱了柄的破镐和它相比也不会不好意思了。我的衬衣和长裤上沾着暑气、露水、草屑、肯 特的泥土（我在那泥上睡过觉），再加上破烂，当我站在门前时，我姨奶奶小院里的鸟儿也受了 惊吓。从离开伦敦后，我的头发就没碰过梳子和刷子。由于没受惯风吹日晒，我的脸、脖子和手 都被烤成了紫褐色。我从头到脚都是白垩粉和沙土，就像刚从一座石灰窑里出来一样”可知，描 写了我衣衫褴褛的情况，写出了我的惨状及一路走来的不易；由“我一开始大哭，她就
20、连忙起身，抓住我的衣领，把我带进了客厅。在客厅里，她做的第一件 事是打开一个高厨的锁，从中取出几个瓶子，然后把每个瓶子里的玩艺都朝我嘴里倒一点。我想 她是想都没想就拿出那几个瓶子的，因为我至今肯定说我当时尝到了茴香汁、鱼酱、色拉油”“珍 妮去烧洗澡水了。洗澡实在是很大的享受。我开始感到因曾睡在野地而四肢疼痛，而我又那么疲 乏虚弱，几乎无法让眼连续睁开五分钟。我洗澡之后，她们一一姨奶奶和珍妮一一给我穿上本是 狄克先生的衬衣和裤子，又用两或三条披巾把我裹上”可知，姨奶奶认出我后，把我带进了客厅， 给我吃的，并烧水给我洗澡，给我找衣服穿；小说通过“我”这个孩子所感受到的种种温暖与痛苦，表达对善良、仁
21、爱等美德的赞美，对当时 社会的批判。答案：（1） A（2） B（3）正面描写。文章通过对姨奶奶外貌、语言、动作、神态等的描写，突出她坚定严肃、刚毅 干练、俊俏朴素、略带男性气质等形象特点。对比。文章通过描写姨奶奶见到我前后态度的变化，突出了她仁慈和善良的形象特点。环境侧面烘托（侧面描写）。文章用大量笔墨描写姨奶奶的房子、花园以及房间的布置，通过 环境描写侧面烘托突出她勤劳能干的形象特点。（4）情节上，“我”是小说的线索人物，本文情节以“我”的所见所闻为线索展开，使故事情 节更加集中、紧凑。叙事人称上，“我”是故事的讲述者和见证者，增强了故事的真实性，使叙述更具感染力。主旨上，以“我”的视角感知
22、周围世界，通过“我”这个孩子所感受到的种种温暖与痛苦，表 达对善良、仁爱等美德的赞美，对当时社会的批判。（1）本题考查学生对小说相关内容的理解能力。答题时要读懂全文，仔细比对各个选项，作出正 确的判断和选择。（2）本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力，答题时要对小说整体通读后，针对每个选项 作出正确的判断和选择。（3）本题考查学生对小说中相关人物形象塑造方法的分析能力。答题时要读懂文本相关内容，结 合具体内容进行分析。（4）本题考查学生对小说中相关人物作用的分析能力，答题时要结合该人物在文中的描写以及小 说的情节、主题等方面加以分析。人物描写的方法：1 .正面描写：外貌描写、动作描写、语言
23、描写、神态描写、心理描写等。2 .侧面描写：景物烘托，其他人或物的衬托或反衬。1014.【答案】A、C、C、【解析】（1）句意：公子异人回国后，吕不韦让他身着楚服晋见原是楚国人的华阳夫人。华阳夫 人对他的打扮十分高兴，认为他很有心计，并特地亲近说：“我是楚国人。”于是把公子异人认 作儿子，并替他更名为“楚”。华阳夫人劝秦王立异人为太子。“不韦使楚服而见”中“不韦”作主语，在前面断开，排除BC； “王后悦其状”中“王后”作“悦 其状”的主语，注意这里主语变换了，不宜省略，所以“王后”不能作上一句的宾语，而应该作 下一句的主语，在“王后”前断开，排除D。故选Ao（2） C.前句，动词，做买卖。句意
24、：在邯郸做买卖。后句，名词，指商人。句意：商贩们像云一 样聚拢。用法不同，判断错误。故选C。（3） C.“他为讨好华阳夫人，让异人更换名字”错，原文为“乃变其名曰楚，是华阳夫人为异 人更名。故选c。(4)力名词作状语，全力；田名词用作动词，种田；“遗遗留，引申荫蔽亦 可。译文：如今即便我全力种田，勤于耕作，仍然不能保证穿有暖衣，食有余粮，如果拥君立国， 那么恩泽可以荫蔽后代。“子异人贤材也”，判断句，在赵国为质的公子异人是贤能之材；“弃”，被动，被抛弃；“无 母于内”，状语后置句，正常语序为“于内无母”，在宫中没有母亲庇护；“西”，名词作状语， 向西。译文：在赵国为质的公子异人是贤能之材，被抛
25、弃在赵国，在宫中没有母亲庇护，每每翘 首向西望，极想回到秦国来。(5)结合“君之罪至死，君知之乎？君之门下无不居高尊位，太子门下无贵者。君之府藏珍珠宝 玉，君之骏马盈外厩，美女充后庭。王之春秋高，一日山陵崩，太子用事，君危于累卵，而不寿 于朝生”可知先分析当下形势加以恫吓，说阳泉君权高位重，占有的珍宝无数，一旦太子执政， 必是死路一条。结合“说有可以一切而使君富贵千万岁，其宁于太山四维，必无危亡之患矣”可知再及时说出自 己有权宜之计，可保阳泉君富贵万年且稳如泰山，且绝无后顾之忧，加以诱导。结合“王年高矣，王后无子，子篌有承国之业，士仓又辅之。王一日山陵崩，子篌立，士仓用事， 王后之门，必生蓬蒿
26、。子异人贤材也，弃在于赵，无母于内，引领西望，而愿一得归。王后诚请 而立之，是子异人无国而有国，王后无子而有子也”可知最后献策，让华阳夫人想办法立异人为 太子，异人定感念华阳夫人，华阳夫人日后就有了依靠。答案：(1) A(2) C(3) C(4)如今即便我全力种田，勤于耕作，仍然不能保证穿有暖衣，食有余粮，如果拥君立国，那 么恩泽可以荫蔽后代。在赵国为质的公子异人是贤能之材，被抛弃在赵国，在宫中没有母亲庇护，每每翘首向西望， 极想回到秦国来。(5)先分析当下形势加以恫吓，说阳泉君权高位重，占有的珍宝无数，一旦太子执政，必是死 路一条。再及时说出自己有权宜之计，可保阳泉君富贵万年且稳如泰山，且绝
27、无后顾之忧，加以诱导。最后献策，让华阳夫人想办法立异人为太子，异人定感念华阳夫人，华阳夫人日后就有了依靠。参考译文：濮阳商人吕不韦到邯郸去做买卖，见到秦国入赵为质的公子异人，回家便问父亲：“农耕获 利几倍？ ”他父亲回答说：“十倍吧。”他又问：“珠宝买卖赢利几倍？”答道：“一百倍吧。” 他又问：“如果拥立一位君主呢？ ”他父亲说：“这可无法计量了。”吕不韦说：“如今即便我 全力种田，勤于耕作，仍然不能保证穿有暖衣，食有余粮；可是拥君立国，那么恩泽可以荫蔽后 代。我决定去做这笔买卖。”秦公子异人这时正在赵国为质，住在（户卯）城这个地方，吕不韦 前往拜谒说：“公子子像有继承王位的资格，他在宫中又有
28、母亲。如今公子您既没有母亲在宫内 照应，自身又处于祸福难测的敌国，一旦秦赵开战，公子您的性命将难以保全。如果公子听我的， 我倒有办法让您回国，且能继承王位。我先替公子到秦国跑一趟，必定接您回国。”于是，吕不 韦前去游说秦孝文王王后华阳夫人的弟弟阳泉君说：“阁下可知您罪已至死！您门下的宾客无不 位高势尊，相反太子门下无一显贵。您的府库里藏着珍珠宝玉，您的骏马塞满了马厩，美女站满 后庭。如今大王年事已高，一旦驾崩，太子执政，阁下则危如累卵，生死在旦夕之间。我有权宜 之计，可令阁下富贵万年且稳如泰山，绝无后顾之忧。”阳泉君赶忙让座施礼，恭敬地表示请教。 吕不韦献策说：“大王年事已高，华阳夫人却无子嗣
29、，子彳奚有资格继承王位，土仓又辅佐他，大 王一旦驾崩，子俣继承皇位，土仓掌权，到那时王后的门庭必定长满蒿野草，萧条冷落。在赵国 为质的公子异人是贤能之材，被抛弃在赵国，没有母亲在宫中庇护，每每翘首向西望，极想回到 秦国来。王后倘若能立异人为太子，这样一来，不是储君的异人也能继位为王，而无子的华阳夫 人也因此有了日后的依靠。”阳泉君说：“对，有道理！ ”便进宫说服王后，王后便要求赵国将 公子异人遣返秦国。公子异人回国后，吕不韦让他身着楚服晋见原是楚国人的华阳夫人。华阳夫 人对他的打扮十分高兴，认为他很有心计，并特地亲近说：“我是楚国人。”于是把公子异人认 作儿子，并替他更名为“楚”。华阳夫人劝秦
30、王立异人为太子。秦王召来丞相，下诏说：“寡人 的儿子没有哪一个比得上子楚的。”于是立异人为太子。公子子楚登基后，任命吕不韦为相，封 他为文信侯，将蓝田十二县作为他的食邑。而王后称华阳太后，诸侯们闻讯都向太后奉送了养邑！（1）本题考查学生文言断句的能力。解答此类题，学生要知道文言句式中，主谓结构居多，但主 语常省略。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而 断开句子。（2）本题考查学生理解文言词语及文学文化常识的能力。解答此类题，学生要了解文化常识知识， 要结合语境理解词语的含义。（3）本题考查学生理解文章内容的能力。解答此类题，学生要理解文本的内容，再结合选项
31、比对 判断。（4）本题考查学生翻译文言句子的能力。解答此类题，学生要把握文言句子翻译原则：字字落实， 直译为主，意译为辅。（5）本题考查学生文言文内容概括分析的能力。解答此类题，学生要理解文本的内容，在此基础 上概括要点。文言文内容理解题，解题方法：引用原文句子回答。摘录原文关键的词语回答。用自己的话组织文字回答。15-16.【答案】C、【解析】（1）C.诗句理解错误。“断送”，即打发之意。文中意为如何度过重阳节，只能是借酒 消忧来打发时光而已。故选C。（2）首句“霜降水痕收，浅碧鳞鳞露远洲”，描绘大江两岸晴秋景象。两句是此时此地即目之景， 勾勒出天高气清、明丽雄阔的秋景，表达了对重阳佳节的无
32、限喜爱，以及内心的满足与快乐之情。“酒力渐消风力软，飕飕，破帽多情却恋头”，此三句写酒后感受。此处苏轼对晋时孟嘉落帽于 龙山这一典故加以反用，说破帽对他的头很有感情。“破帽”这里具有象征隐喻意义，指的是世 事的纷纷扰扰、官场的勾心斗角。作者说破帽“多情恋头”，不仅不厌恶，反而深表喜悦，这其 实是用戏谑的手法，表达自己渴望超脱而又无法真正超脱的无可奈何。下片就涵辉楼上宴席，抒发感慨。“断送”，此即打发走之意。政治上所受重大打击，使他对待 世事的态度有所变化，由忧惧转为达观，这乃是他黄州时期所领悟到的安心之法。歇拍三句申说 为何要以美酒断送秋。“万事到头都是梦，休休”，他看来，世间万事，皆是梦境，
33、转眼成空； 荣辱得失、富贵贫贱，都是过眼云烟；世事的纷纷扰扰，不必耿耿于怀。如果命运不允许自己有 为，就饮酒作乐，终老余生；如有机会一展抱负，就努力为之。这可看出他以顺处逆、旷达乐观 的心境。答案：(1) C 的边界，要释放太多的能量。从20世纪70年代起，拉美文学就难以复制那种划时代作品集中诞生的热闹场面了，但其余波仍 久久未平。在文学后辈们如伊莎贝尔阿连德的幽灵之家中，能明显看到百年孤独的影子， 罗贝托波拉尼奥的荒野侦探也带有跳房子的痕迹。60年后回看，这就是拉美文学的“走 出去”，是拉美作家以饱含原创性的精神、跨越国界和大洲的眼光和气度，尝试了小说创作的新 的可能性，实现了拉美小说的现代
34、化与国际化。这也是拉美“文学爆炸”在热闹过后留下的一份 宝贵的经验遗产。（摘编自张伟勘六十年后，拉美“文学繁荣”再回首）材料二新时期作家对马尔克斯大规模的学习借鉴带来文学魔幻写作的繁盛，也必然带来“影响的焦虑” 和“同质化”的隐忧，这使作家们对亦步亦趋的“魔幻”写作心怀警惕，并极力追求魔幻创作的 独创性与个人化特征，获得文学创作的超越与突破。美国学者哈罗德布鲁姆在影响的焦虑中认为诗人对其先驱者的态度，是一种爱与恨相交织的 焦虑，感到自己想要表达的情感已经被前人表达过。中国作家的魔幻写作也始终伴随着这种“影 响的焦虑”：面对悠久而深厚的中国魔幻文学写作的历史与传统，面对成就巨大的拉美魔幻现实 主
35、义大师，中国作家的魔幻写作还有创新的可能吗？作家又如何才能超越双重的“影响的焦虑”， 实现创新与突破？莫言早在80年代就曾表示要逸离福克纳和马尔克斯这“两座灼热的高炉”，去建构属于自己的文 学世界。他用强大的现代意识去覆盖传统，用外来的技法去书写中国经验。他并不因为“影响的 焦虑”而排斥中外经典的影响，而是在接受中外影响之后通过纳入现代意识与中国经验而获得超 越、实现独创。最终，莫言通过拉美文学经典的技法与中国经验、现代意识的融汇整合，创造出 融鬼怪故事与超验感觉为一体的“东方魔幻现实主义小说。中国新时期文学的魔幻写作不仅一直处在“影响的焦虑”中，也日益面临着同质化危机。一些批 评家认为，“中
36、国文学过度马尔克斯化”。这表露了人们对于同质化创作的警惕和担忧，也 表达了人们对中国文坛的“马尔克斯模仿秀”的不满。那么，中国文学的魔幻写作如何才能保持自我个性而不被同化？中国文学的魔幻写作该如何应对 同质化危机？中国作家在魔幻写作中要保有自我，创作要自成一格，就必须与马尔克斯等魔幻现实主义大师保 持一定距离，特别要警惕跟风式的写作。只有当作家怀着高度的创作自觉性，才有避免魔幻写作 同质化的可能。我们也要警惕那种思想匮乏、为“魔幻”而魔幻的文学写作，当代文学的魔幻叙 事应该注重文学的精神内涵与形式技法的统一，否则，必然“跑偏”走入创作困境。(2)对重阳佳节的喜爱之情。通过描写描绘大江两岸晴秋景
37、象，表达了对重阳佳节的无限喜爱， 以及内心的满足与快乐之情。渴望超脱而又无法真正超脱的无可奈何之情。化用典故，说破帽对他的头很有感情，“破帽” 象征世事的纷纷扰扰、官场的勾心斗角。破帽“多情恋头”，以戏谑的手法，表达渴望超脱而又 无法真正超脱的无奈。以顺处逆、旷达乐观的心境。“万事到头都是梦，休休”，在苏轼看来，世间万事，皆是梦境， 转眼成空；荣辱得失、富贵贫贱，都是过眼云烟；世事的纷纷扰扰，不必耿耿于怀。可看出他以 顺处逆、旷达乐观的心境。译文：深秋霜降时节，水位下降，远处江心的沙洲都露出来了。酒力减退了，才觉察到微风吹过，让人 觉得凉飕飕的。破帽却多情留恋，不肯被风吹落。重阳节如何度过，只
38、借酒消忧，打发时光而已，世间万事都是转眼成空的梦境，因而不要再提往 事。重阳节后菊花色香均会大减，连迷恋菊花的蝴蝶，也会感叹发愁了。赏析：词的上片写楼中远眺情景。首句“霜降水痕收，浅碧鳞鳞露远洲”，描绘大江两岸晴秋景象。 江上水浅，是深秋霜降季节现象，以“水痕收”表之。“浅碧”承上句江水，“鳞鳞”是水泛微 波，似鱼鳞状；“露远洲”，水位下降，露出江心沙洲，“远”字体现的是登楼遥望所见。两句 是此时此地即目之景，勾勒出天高气清、明丽雄阔的秋景。“酒力渐消风力软，飕飕，破帽多情却恋头”，此三句写酒后感受。“酒力渐消”，皮肤敏感， 故觉有“风力”。而风本甚微，故觉其“力软”。风力虽“软”，仍觉有“飕
39、飕”凉意。但风力 再软，仍不至于落帽。此三句以“风力”为轴心，围绕它来发挥。晋时孟嘉落帽于龙山，是唐宋 诗词常用的典故。苏轼对这一典故加以反用，说破帽对他的头很有感情，不管风怎样吹，抵死不 肯离开。“破帽”这里具有象征隐喻意义，指的是世事的纷纷扰扰、官场的勾心斗角。作者说破 帽“多情恋头”，不仅不厌恶，反而深表喜悦，这其实是用戏谑的手法，表达自己渴望超脱而又 无法真正超脱的无可奈何。下片就涵辉楼上宴席，抒发感慨。“佳节若为酬，但把清樽断送秋”两句，化用杜牧重九 齐山登高诗“但将酩酊酬佳节，不用登临怨落晖”句意。“断送”，此即打发走之意。政治上 所受重大打击，使他对待世事的态度有所变化，由忧惧转
40、为达观，这乃是他黄州时期所领悟到的 安心之法。歇拍三句申说为何要以美酒断送秋。“万事到头都是梦”是化用宋初潘闽“万事到头都是梦, 休嗟百计不如人”句意。“明日黄花蝶也愁”反用唐郑谷咏十日菊中“节去蜂愁蝶不知，晓 庭还绕折残枝”句意，意谓明日之菊，色香均会大减，已非今日之菊，连迷恋菊花的蝴蝶，也会 为之叹惋伤悲。此句以蝶愁喻良辰易逝，好花难久，正因为如此，此时对此盛开之菊，更应开怀 畅饮，尽情赏玩。“万事到头都是梦，休休”，这与苏轼别的词中所发出的“人间如梦”“世事一场大梦” “未转 头时皆梦” “古今如梦，何曾梦觉” “君臣一梦，古今虚名”等慨叹异曲同工，表现了苏轼后半 生的生活态度。他看来，
41、世间万事，皆是梦境，转眼成空；荣辱得失、富贵贫贱，都是过眼云烟； 世事的纷纷扰扰，不必耿耿于怀。如果命运不允许自己有为，就饮酒作乐，终老余生；如有机会 一展抱负，就努力为之。这种进取与退隐、积极与消极的矛盾双重心理，在词中得到了集中体现。（1）本题考查学生对诗歌理解和赏析的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌 的局部进行恰当的分析。（2）本题考查学生赏析诗歌思想感情的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息 进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知 道答题的突破口，答题时要注
42、意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在 自己的答案要包含诗歌中的重点词语,这样就能和给的答案无限接近,还要注意诗歌的抒情方式， 根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。17 .【答案】【小题1见贤思齐焉，见不贤而内自省也【小题2天生我材必有用，千金散尽还复来【小题3】寄蜉娜于天地，渺沧海之一粟【解析】故答案为：（1）见贤思齐焉 见不贤而内自省也（重点字：贤）（2）天生我材必有用 千金散尽还复来（重点字：散）（3）寄蜉蟾于天地 渺沧海之一粟（重点字：粟）此题考查学生默写常见的名句名篇的能力。高考时，以考试说明规定的篇目为主，文体侧重 于诗
43、歌和散文，完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻 字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现，做题时，书写要工整清晰。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需 要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性。18 .【答案】世殊事异，少年不移先辈曾言，少年，如新露，如朝阳，怀惴着青春梦想，拥有着清澈目光。时序流转，许多人已不再年轻。但看着少年时，他们仿佛还是可以看见自己。这也许是因为， 岁月无法抹去我们的少年气质。历尽千帆，虽有成长，我们永远是少年，永远拥有少年感。少年感，不只是年龄其表，
44、更在于气质其里。少年感，是一份有知而无畏的气概，是一颗不 愿随波逐流的心，是一种永不放弃的信念。少年感，鲜活于“有知而无畏”。常人言“初生牛犊不怕虎”，但一份“知其不可而为之” 的气概更有如划破暗夜的流星，照亮人类精神长空。哪怕预知结果，仍保持少年无畏。在中华民 族面临庚续危机之时，正是谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，以血肉之躯献身革命， 才激发千万国人奋发进步。他知道菜市决狱之结果，但他拒绝苟且逃亡，保持革命无畏勇气，保 持青年一往无前的勇毅。在如今百年大变局语境下，时代也在呼唤“谭嗣同们”，秉持有知而无 畏的精气神，开拓进取，以少年感为桨，渡发展破局之舟。少年感，流转于“保持独立
45、自我”。少年感者，当如顾城笔下“白昼的月亮”，不慕炫目的 荣华，不淆世俗的浊浪，拒绝随波浊浪流，坚守独立之自我。人云亦云者，湮没于乌合之众；保 持自我者，不失少年尖锐锋芒。毛姆月亮与六便士中的主人公，便是“视他人目光如盏盏鬼 火”，去往无人小岛，才保持少年般旺盛的想象力、创造力，绘出一片天马行空的世界。在如今， 网络使“人人都有麦克风”的同时.，也不可避免地“分流意见”。身为新时代青年，我们也应坚 守独立思考立场，保持少年锐气，不趟党同伐异的浑水，以少年感为帆，渡独立真我之舟。少年感，寄寓于“永不放弃”。志之所趋，虽远弗界；穷山距海，不能限也。人的一生，难 免遇上岛屿与暗礁，但若不经过黑暗之径
46、，难以抵达光明。正如卢梭所言，“大雨可以延迟我们 到达的时间，但无去阻止我们前进”，荆棘仍在，但我们仍然“追风赶月不停留”，选择向理想 之地进发，步履不停。夺冠的女排队员，坚持数十年寻药方的屠呦呦，不断攻坚克艰的“嫦娥之 父”欧阳自远他们都以“永不放弃”为笔，为少年感写下生动注脚，如少年般纯粹于理想， 执著于当下。我的未来，国家的未来，乃至人类的未来，需要这份不放弃的少年感，咬定青山不 放松，以少年感为锚，航向心之所向，驶往理想方向。我所理解之少年感，有知无畏，保持自我，永不放弃，人的心灵如浩瀚百川，唯有不断接受 少年感的百川，才能够风华长存。愿我们历尽千帆，仍是永远的少年。【解析】本题考查学
47、生写作的能力。这是一道思辨性材料作文题。这篇作文中，不同人慨叹的矛盾点在于“历尽千帆”之后，还是不是少年。认为“不再少年”的 人，是因为人往往随着“历尽千帆”而不断成长。“历尽千帆”是经历的过程，也是成长的过程， 经历过后我们变得成熟，要去承担起自己的一份责任，因此不再是昔日少年。而另一些人认为“仍 是少年”，则是因为“历尽千帆”虽然给我们带来了成长、收获，却更让我们明白了不忘初心的 重要性。历尽千帆，增长的是经历、知识，不变的是最初的追求。青春的激情不减，少年的追求 不变，我们就“仍是少年”。写这篇作文时，最好能较为明确地表达出自己认同某一方；若认为双方都有道理，那最好也把其 中一个作为重点
48、，有主有次，逻辑清晰。写作时，首先可以引入观点，开头阐明自己的方向，也 就是自己认同的“是什么；之后解释“为什么”，为什么我们“历尽千帆”后“不再少年”或 者“仍是少年”，而且观点可以升华到“承担责任”或“不忘初心”。若选“仍是少年”，可以 选一些不忘初心的例子，比如李白说“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”时，可谓是“历 尽千帆” 了，但他依然是少年，因为不改少年时的纯真与率直；陶渊明写“少无适俗韵，性本爱 丘山”时已经是四十岁的中年，在官场上几经起落，也可谓是“历尽千帆”，但他始终不忘自己 的追求，官场环境没有改变陶渊明，当他看到自己的田园旧居“载欣载奔”时，依然是少年。若 选“不再少年”，可以以苏轼在前赤壁赋里大彻大悟，看透人间得失，身处逆境中仍能享受 “江上之清风与山间之明月”的论据，说明这是“历尽千帆”后的成熟，苏轼坦然面对人生，已 不再是当初的少年。最后，可以说说我们该怎么做，例如怎样在“历尽千帆”的过程中使自己保 持初心。参考立意：1 .归来仍是少年，