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1、一、教学内容分析：本课围绕主题“Typn3M展开教学活动。八年级上册学生用书第13、14、15课，八年 级下册学生用书第3、5、14、15课，九年级下册学生用书第2课已经介绍了与主题“Typ-3M 有关的词汇、句式和活动。此外，八年级上册学生用书第7、11课，九年级上册学生用书第 12课，九年级下册用书第5课等课的主题是“TpaHcnop/，其中的局部词汇、句式和活动也可以在主题“TypH3M中使用。本课在此根底上继续学习与主题“TypH3M有关 的 2 彳、话题：HaKaKOMTpaHcnopTejiyHinenyTemecTBOBaTb, KaKoiiBHTypn3MaMbiBbi6Hpa
2、eM “OTypucTCKHXMapmpyTax。在语法上，学习带连接词h, a, ho的并列复合句和带目的从句的 主从复合句的用法。补充阅读材料为CaHKT-fleTep6ypmpnnnaiiiaeT”，通过学习学生可以掌握 文章大意，了解俄罗斯风景名胜，掌握更多国情文化知识。 二、学情分析：高二学生经过高中阶段必修1-3的学习，具备一定的听说技能，如捕捉听力材料中的细 节信息，带着问题听语料，概况段落大意，在口语表达能力上也有了提高，这有助于学生较 好地完成这个课时的听力和口语训练。这个单元的话题是旅游，对于高二学生而言，这一话题与他们生活密切相关，贴近生活 也有话可说，本课通过听，训练学
3、生带着问题听信息的能力，及概况转述听力语料能力。从 而让学生模仿听到的对话进行操练，编出自己的对话。然后通过拓展材料深入了解中国和俄 罗斯的名胜古迹，进而创设情境，让学生当导游，介绍济南的名胜古迹，到达知识的灵活运 用和迁移。学生在这节课的学习过程中需要用到预习策略，搜集分析信息策略，归纳整理策略等。 三、教学目标：（一）知识目标：1、掌握与主题“Typ-3M有关的词汇和句式。2、掌握带前缀npn-, o-, nepe-和no-的运动动词的意义和用法。3、初步掌握带连接词h, a, ho的并列复合句的用法。4、初步掌握带目的从句的主从复合句的用法。5、 初步了解 Typn3M 包含的几种形式：
4、kohhmh, nemwii, JibiKHbin, MopcKO访,bo4hbih, ropHbiiinaBTo6ycHbiH.6、初步掌握24个课标词，会听、说、读、写。认读3个选学词。（二）技能目标：1、熟练掌握以下句式，并能在模拟的交际情景中运用。HnyTeinecTBOBajiHaaBTo6yce, aMoii4pyrnyTeinecTBOBajinoe3/iOM.HnyTemecTBOBajiHanapaxofle, nMOHflpyrTocenyTemecTBOBajinapoxoaoM.Mo）KHonyTeuiecTBOBaTbnoe3（noM, HOHanapoxofleji
5、ymne.MbieaeMHaceBep, HTo6binocMOTpeTbKpacwBbieMecTa.MbieeMHaceBep, HTo6biHainnAeTHnocMOTpejiHKpacnBbieMecTa.2、能在正常语速中听懂25-30句与主题“TypH3M有关的对话或表达，并能从中获取 有效信息。3、能对本主题活动中的简单话题与他人进行20句以上的对话，参与讨论，表达观点。 4、能利用工具书读懂150-250个单词的课外读物，获取主要信息,生词量不超过3%-5%。 5、能运用25.35个句子简单描述与主题“TypK3M有关的主题活动。（三）情感态度目标：1、在俄语主题活动中有较强
6、的合作精神，善于求教，思考，沟通。2、热爱祖国文化，努力用俄语宣传祖国文化。（四）策略目标：1、有目的地通过听、说、读、写，开展理解和表达能力。2、课后主动复习，整理和扩充知识。3、根据实际情况采取适当的学习方法。4、在交际中理解和尊重异国文化，形成开阔的视野。5、能合理地管理和分配自己的学习时间。四、教学过程:教师活动：学生活动：活动意图：一、引入：Cnporny y yqeHHKOB Kyaa ohhBO BpeMM KaHKKyJT?YHeHWKH OTBenaioT.简单地引出主题“TypK3M二、新知呈现：1、ripocjiymanTe anajior h o6paTHTe BHHM
7、aHHe Ha Tpn Bonpoca.A. Kyqa n c kcm e31HHji JIh MhH BO BpeMM KaHHKyjI? Mto eMy noHpaBnjiocb 6ojibine Bcero?B. Hto aejiaji CyH Aa bo BpeMM KaHHKyji? Hto oh y3Haji h neMy oh HaynwHCM b noxoflax?C. Hto BHeaJia JIk)Cmocmo b ropoae Xyx-Xoro? HeMy ona HayHHJiacb bo BpeM兄 KaHHKyji?2. yqeHHKH OTBenaiOT.(Jin
8、 Mhh e3flHJi c poahtcjimmh b HyHijHH h CnaHb. Mysefi CTHTyil BOHHOB H KOHefl B Cwane.)(CyHxoahh b noxo.3 coCBOHM CTapmHM 6paTOM. Oh y3Han MHoro necen n HayqnjiCM aejiaTb KOCTep n roTOBHTb eny.)(KOHHbie COpeBHOBaHWM, OHH HayHHJiacb e3130Tb BepxoM.)让学生带着问题听语料2. JI,aBaHTe aenaTb hto-to noTpynHee,nocTap
9、aiiTenepecKa3aTb 3tot awajior; HaflOBblMCHHTb CKOJIbKOHeJIOBCK, HTO OHH CKa3aJIH H ZiejiajiH.学生2分钟准备，可以和同桌 自由讨论。训练学生概括归纳信息的能 力，通过转述，口头表达，自 然过渡到卜面编对话的活动。 转述能加深学生对听力语料 主旨大意掌握，学生比拟容易 接受。三、操练：Beflb Bbi y尔e y3Hajin khk 3TH yqeHHKHnpOBOflnjiHKaHHKyjibi, a bbi xoahtc y3HaTb KaK Bain cocea npoBO4HJi KaHKKyj
10、ibi? /,aBanTe COCTaBJIMTb CBOH AHaJIOE IlpeAJio)Ky BaM HecKOJibKO TC3KCOB,BblCMOCCTeCocTaBHTb anajior c coce/ioM HJIH COCeaKOH. OxOTHHKK aojiKHbi paccKasaTb nepe BCCM KJiaCCOM. nOCMOTpHM KTO C KeM COTpyflHHHaeT jiynme.对新知进行稳固和练习，在了 解了如何介绍自己的旅游经 历之后，和同桌编对话，相互 提问答复，锻炼学生听说能力 的同时也促进了同学间的交 流与合作。nOJII3OBa
11、TCbM.HanpHMep:1. Kyzia Bbi nae3AHjih bo BpeMM KaHWKyji, hto TaM yBnaejiH.2. Kax Mecrabie )KMTejiH9 rocTenpHHMHbiehjihpaBHoaymHbie?3. Kaxoe BnenaTJieHne 3Ta noe3Ka npon3oinjia Ha Bac? HtoHHTepecHorobonpouecce noesKH?四、知识拓展：1 、 Cnaqana BbinojiHHTe npocoe ynpaKHeHne. HaftraTe COOTBeTCTByiOUiyK) KapTHHK
12、y cnpaBa, KOTopaM CBH3ana c HMeneM cjieBa.IIO3HaKOMMTCM C TaKHMHMecTaMH：CTenbboBnyTpeHHeiiMoHrojinwwctohhhk EaoTy b ropojieU,3HHaHbropa TaiimaHb b IIIaHbayH BejiHKaM KHTaiicKaM ctchh 3anpeTHbift ropoaMy3en CTary 访 bohhob kKOHen将景点图片与景点名字匹配， 激发了学生的兴趣，认识了中 国著名的景点，引起学生对接 下来的知识延伸的兴趣。2、Aajibuieno3HaKOMHK
13、)yneHMKOB C K3BeCTHbIMH MeCTaMH B Pocchh. Y Hac aonojiHHTejibHbiii MaTepwaji. Pa34eji 只 Tb yneHWKOB Ha 4 rpynnbi, Ka)Kna 兄 rpynna HaiiaeT oahh a63au, KOToptm HM HpaBHTCM K KOpOTKO BblCKasaTb OCHOBHOii CMbICJI 3Toro a63aua.分组讨论，每组选出一个喜欢 的段落，概括大意。快速归纳主旨大意，难度不 高，学生能很好完成任务，提 高学生略读，查读技能，调动 学生积极性。3、npoHHT
14、aiiTe HeTBepTbiii a63aH eme pas, Aora/iaHTecb Kaxoe 3to MecTO Ha 3KpaHe.细读第四段，根据图片说出景 点名称。加深学生对材料细节把握，了 解文化国情。五、知识迁移与应用。Tenepb y)Ke ysnajin khk CKasaTb o cbohx noe3AKax n y3HajiH 6ojijibine o nseecTHbix MecTax b KTae h b Pocchh. B ropoae1113HHaHe KaKneflOCTOnpEMCHaTebJIHOCTH.CHHTaTb c yqeHHKaMH bmcc
15、tc. Banana: K bhm npnyT npy3b只 b 3Ty cy66crry, ohh oneHb xotmt noryjiMTb no ropoay L(3nHaHb, Bbi 6yaeTe CTaTb 3KCKypCOBOAOM HHX, UTO6bl OHHxopornoHacjiaajiHCbnensaKaMH b U,3HHaHb.创设情境每组四个人有一个 作为导游，其他人为游客，游 济南的景点，导游负责介绍游 客感兴趣的景点，答复游客提 出的问题。这一环节对学生前面学到的 话题与知识进行应用，既然大 家能够介绍自己的旅行，知道 中国和俄罗斯一些知名景点， 那回归我们的现实生活，如何 当好导游，带着伙伴们游济南 呢，这是对学生是否能够活学 活用的考验。六、AoMamHHe 3anaHH只：Mbi HayqHJincb paccKasaTb o cbohx noesaKax h ysnajiw 6ojibuie o H3BecTHbix MecTax b KwTae w b Pocchh.riocjie ypoKa HannniHTe coHHHenne HaTCMy “Moii He3a6biBaeMbiii Typn3M nnn Khk mnpoBoy KaHHKyjibi，z .写作。将本节课学到的落实到笔头 上来，进行知识稳固与积累。