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1、部编版四年级下册第四单元母鸡教学设计【教学内容】部编版四年级下册第四单元母鸡【教学目标】1 .自主学习字词，会认“疙、瘩”等10个生字，会写 “讨、厌”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写 “讨厌、理由、细声细气、心事”等词语。2 .正确朗读课文，理清文章结构。3 .品味课文第一部分，感受老舍对母鸡的讨厌。【教学重点】自主学习字词，会认“疙、瘩”等10个生字，会写“讨、 厌”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“讨厌、 理由、细声细气、心事”等词语。【教学难点】根据作者的情感变化将文章划分为两部分，品味课文第 一部分内容，感受老舍先生对母鸡的讨厌。【教学流程】一、创设情境，激情导入
2、1 .多媒体出示母鸡下蛋的声音，学生倾听母鸡下蛋的叫声, 听听这是什么声音？（预设：鸡叫）请同学描述一下你见过的母鸡。（下蛋后会发出咯咯哒的叫声，会啄人 ）2 .老舍先生的家里不仅养了猫，院子里还养了母鸡。那么, 老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们一起来学习老舍 先生的文章母鸡。板书课题，齐读课题。二、初读课文，学习字词1 .自由读课文，读准字音，读通句子。2 .读完后想想作者眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的态 度前后发生了什么变化？3 .检查生字词。（1）出示词语：疙瘩欺侮可恶 聋子 伏地凄惨哼着歌啄食啼叫指名读，相机正音：注意读准翘舌音“啄忠”。（2）多音字出示句子：更可恶的是遇到另一只
3、母鸡的时候，它会 下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。读“wfi”时，表示的意思是：讨厌，憎恨。他面对凶恶的敌人毫无惧色。读“。”时，表示的意思是：恶劣，不好；凶狠；犯罪的 事，极坏的行为，跟“善”相对。我有点不舒服，恶心想吐。抽读飞”时，表示的意思是：要呕吐。(3)写字指导出示本课要求会写的生字。自读生字，观察，说说哪个字 不好写，需要注意什么。学生观察，重点指导“孵戒”。“孵”左右结构，注意左边是“卵”的笔顺，右边的部分 是个，子，。观看“孵 戒”书写视频，范写，生书空，生练写。三、再读课文，初识母鸡特点。1 .自由朗读课文，边读边思考：作者眼中的母鸡是怎样的？ 他对母鸡的态度
4、前后发生了什么变化？预设：(1)老舍先生笔下的母鸡是让人讨厌的。(2)老舍先生笔下的母鸡是负责、慈爱、勇敢、辛苦的。(3)老舍不敢再讨厌母鸡了。(板书：一向讨厌 不 敢再讨厌)2 .作者从开始讨厌母鸡，到后来的认为母鸡负责、慈爱、 勇敢、辛苦，不敢再讨厌母鸡，经历了一个情感变化的过程， 而作者的情感变化是文章的线索，从讨厌到不讨厌，前后形 成了鲜明的对比。课文有两处直接表现作者情感的句子，找 出来读一读。(“我一向讨厌母鸡” “我不敢再讨厌母鸡了”)默读课文，看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡，哪些自然段写了作者不讨厌母鸡？并以此为依据把课文分成两段。说说为什么会有这样的变化？四、品读1-3自
5、然段，感受母鸡令人讨厌的特点。老舍先生笔下的母鸡让人讨厌，是通过几件具体事例写 的？1 .学习第一自然段。自由朗读第一自然段,画出母鸡让人讨厌的语句。预设：抓住母鸡叫声“没完没了” “没有什么理由” “颤 颤巍巍” “如怨如诉”等词，帮助学生概括母鸡：无病呻吟。（板书：无病呻吟）播放母鸡啼叫音频，以及母鸡细声细气的叫声，让学生感 受母鸡叫声难听，惹人厌烦。2 .小组合作学习：以小组为单位，在23自然段中选择 你最感兴趣的一段，读一读，圈划重点语句，用恰当的词语 概括一下，这是一只怎样的母鸡。这是一只（）的母鸡。（1）根据学生的回答相机点拨，深化认识：预设第二段：抓住“趁其不备” “狠狠”等词，
6、概括母鸡: 欺软怕硬、暗箭伤人。（板书：欺软怕硬、暗箭伤人）第三段：抓住“发狂” “恨不能让全世界知道”等词，概 括母鸡：自大、爱炫耀。(板书：自大、爱炫耀)播放母鸡下蛋时的叫声，想象：如果母鸡会说话，想想它 会说些什么？从而感受母鸡爱炫耀的特点。随机理解句子：“到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨 不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得 受不了。”体会画线部分夸张的写法。(2)指导朗读，读出母鸡的令人讨厌。五、总结老舍先生家里这只母鸡，叫声难听、欺软怕硬、居功自傲， 让他不胜其烦，也让我们觉得十分讨厌。一只如此令人讨厌 的母鸡，为什么后来作者不敢再讨厌它了呢？中间发生了什 么事情呢？我们留待下节课学习六、作业布置：1 .抄写本课生字。2 .阅读课文，找找老舍先生改变对母鸡态度的原因。板书设计：母鸡叫声难听讨厌欺软怕硬居功自傲