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1、第二单元第1课感受空气教学设计【学习目标】科学概念目标1 .学生通过感受活动，知道空气虽然看不见，但是可以被我们感知并 且存在于我们周围。2 .学生通过传递游戏，认识空气具有易泄漏、轻、能被压缩等特征。3 .学生通过感受活动，知道空气总会充满各处。科学探究目标：1 .学生借助生活中和空气相关的各种物品，并运用多种感官，了解空 气特征。2 .学生通过探究活动，能用简单的文字或者图画记录实验结果，尝试 用科学的语言进行汇报。3 .学生通过对气泡图进行补充，学会整理信息。科学态度目标：1 .学生通过小组合作探究，能主动参与合作学习活动。2 .学生通过研讨活动，学会倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。
2、【学习重点】通过探究，学生认识到空气是真实存在的一种物质，认识空气的各种 基本特征。【学习难点】关注空气的新特征，能够产生认知冲突【学习流程】一、导入聚焦问题，创设情境：结合你的生活经验和以前学习过的内容，说说空气的特征有哪些？它 有什么作用？并把学生回答的填写在气泡图上。学生思考并回答老师提出的问题。总结：空气是一种无色、无味、透明、会流动、形状不固定的气体设计意图：调动学生思维，尽快进入课堂学习角色。二、学程第一学程感受空气我们的周围都是空气，那么空气真的是无处不在吗？知识讲解：空气只存在于地面到数千千米的高空之间。这层厚厚的空气称为大气 层，大气层保护着地球，也是我们赖以生存的基础。越往
3、地球外面，空气 越稀薄。我们怎样才能真实的感受到空气的存在？观看视频空气在哪儿，得出结论：空气看不见但并不代表不存在, 可以用科学的方法证明它的存在。设计意图：了解空气的知识第二学程传递游戏实验器材：自封口塑料袋、石头、塑料杯、碗、水(1)按照数列的形式，给班级学生分组(2)选择合适的容器，分别把石头、水、空气装入容器(3)分成两种方法玩游戏第一种：连同容器一起传递给其他同学；第二种：把石头、水、空气从一个学生的容器中传到另一个同学的容 器中。实验完成，教师提问：根据刚才的实验，你能总结一下通过实验学到 的东西吗？实验总结：1 .石头、空气、水都是可以被传递的。2 .石头是固体，不论什么容器，
4、最容易传递(即使没有容器的情况下， 石头也是可以被传递的)。3 .水和空气在传递的过程中都是可以压缩变形的，是可以流动的。4 .空气与石头、水有较大的区别，不易被观察、容易泄露、不太好密 封等等。设计意图：通过实验，感受固体、液体和空气的相同点与不同点第三学程感受空气的其它特性1 .把空气转入塑料袋，拥抱一下空气袋，看到了什么现象，说明了空 气有什么特征？结论：可以感受到袋子很软，说明空气占有一定的空间，也容易被挤 压。2 .吹哨子，你观察到什么现象？说明空气有什么特征？结论：哨子发出了声音，可以感知到空气的流动和发出声音。3 .把气球抛起来，你观察到什么现象？说明空气有什么特征？结论：可以看
5、到气球缓慢落下，说明气球中的空气很轻。研讨：空气有哪些特征？结论：占据空间、很轻、很软、压缩的空气有弹性、会流动等等。设计意图：通过几个现象了解空气的其他特性第四学程知识扩展如何区分固体、液体和气体？物体可以分为固体、液体和气体三种类型。水是液体，石头和沙是固 体，空气是液体。可以从形状和体积方面来区分固体、液体和气体。固体有固定的形状和一定的体积；液体没有固定的形状，但有一定的 体积；气体没有固定的形状和体积。设计意图：知识扩展第五学程拓展提高教师展示课件：强力的空气吸盘你知道吸盘为什么能够被牢牢的固定在墙上吗？教师总结：吸盘挂钩在使用时，压出了吸盘里面的空气，而吸盘外面仍然受到大 气的压力
6、，因此吸盘能够被牢牢地压在墙上，并且能够承受一定的重量。 一旦吸盘内进入空气，内外压力平衡，吸盘就会掉下来。吸盘的接触面越 光滑（如瓷砖、玻璃等），它的密封性就越好，空气就越不容易进入，承重 能力就越强。设计意图：拓展提高三、总结通过这节课的学习，我们认识并感受到了空气的特征有哪些，了解了 空气的作用有哪些，了解了固体、液体、空气相同以及不同的特征。在科 学实验中，探索石头、水和空气如何进行传递，得出实验结论是石头容易 被传递，水和空气都可以被压缩，具有一定的流动性，空气则不易被观察、 容易泄露、不太好密封等，大大激发了我们课外探究认知空气的兴趣。四、作业设计一、填空题1、我们周围到处都是 O
7、2、石块和水装进开口的杯子里 泄露，空气装进开口的杯子里 泄露。3、物体分为、 三种类型。4、水、酱油、可乐等都是液体，会流动；石头、沙子、木块等是固体， 有固定的形状。空气是气体，没有固定的,会流动。二、判断题，对的打J,错的打X1、空气看不见、摸不着，所以空气是不存在的（）2、只有动物和人呼吸需要空气，植物不需要空气。（）3、一个敞口的空杯子放在桌面上，它里面什么东西都没有。（）4、水中也有空气，所以鱼可以在水中呼吸。（）5、一般情况下，空气是气体。（）三、选择题（1）下列描述中属于水和空气的共同点的是（）A.都是白色的B.都是会流动的C.都是摸不着的（2）下列关于空气的说法中，不合理的是
8、（）A.我们周围大部分地方都有空气B.一般情况下，空气有一定的体积和形状C.山越高，山顶的空气就越稀薄（3）下列现象不能让周围的人感受到空气流动的是（）A.用扇子扇风 B.树枝的摇动 C.轻轻晃动一根针（4）使用救生圈可以使不会游泳的人浮在水面上，是因为（）A.空气有一定的体积 B.空气能流动 C.空气比水轻四、简答题1 .如何区分固体、液体和气体？2 .怎样用科学的方法证明空气的存在？参考答案一、填空题1、空气 2、不容易容易 3、固体液体气体4、形状二、判断题x x x v v三、选择题B B C C四、简答题.物体可以分为固体、液体和气体三种类型。水是液体，石头和沙是固体，空气是液体。可以从形状和体积方面来区分固体、液体和气体。固体有固定的形状 和一定的体积；液体没有固定的形状，但有一定的体积；气体没有固定的 形状和体积。1 .方法一：打开袋子口，兜入空气，使袋子鼓起来，扎紧袋口；把装 有空气的袋子剪一个小口，将小口对准纸条。轻轻挤压袋子，观察纸条有 没有变化。方法二：使袋子中充满空气，然后扎紧袋口；把装有空气的袋子放入 水中，用细针在袋子上扎出小孔，然后挤压袋子，观察实验现象。