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1、大班韵律活动：森林曼陀罗活动目标1 .能运用各种自然材料进行有创意的造型。2 .了解自然材料的特点，按自己的计划分类搜寻材料。3 .乐意和自然材料进行互动，产生亲近自然的情感。活动准备.平坦开阔的场所，各种自然物，放置自然物的背包，圆形布。1 .在林地投放一些曼陀罗作品。2 .幼儿有在林地搜寻物品的经验，对常见的自然材料有一定的认 知。活动过程一、熟悉林地准那么L师幼共同约定集合口令，了解活动范围。师：小朋友们还记得在林地活动的六个准那么吗？小结：林地活动的六个准那么是“小眼睛，看话筒，听到口令要集 合，不要跨越边界线，不摘野果和蘑菇，不留垃圾在林地，时刻保持 好心情”。我们在林地游戏的时候一
2、定要牢记哦！师：那我们这次林地集合的口令是什么呢？（幼儿自己选择可以发出响亮声音的口令，如野人叫、吹口哨等。）2.师幼围绕边界线行走，了解活动范围。师：我们一起沿着林地的边界线走一圈吧，注意哦，这次我们的 活动范围也不能超越边界线。（在林地课程中，我们和幼儿一起制订了一些林地活动的准那么， 这些准那么可以帮助幼儿明确活动范围，学会倾听，注意安全，调整心 态。教师和幼儿共同复习准那么以及根据准那么来制订口令，熟悉或设定 边界线，这是林地活动前必不可少的环节。）二、认识曼陀罗展示曼陀罗作品，分析作品特点。师：今天我们要在林地制作一幅曼陀罗画，我们来看一看，曼陀 罗画是什么样子的。（在林地寻找平坦空
3、旷的地方，让幼儿围坐成一圈，林地没有固 定的座椅，树桩、石块、草地都能成为椅子。幼儿通过欣赏曼陀罗画, 了解作品特点，为下面的环节做铺垫。）三、寻找自然材料1 .共同商讨寻找自然材料的规那么。（1）师：那你们觉得哪些材料可以制作曼陀罗画？小结：原来散落在林地里的各种自然物都可以成为创作材料呢！ 请小朋友们每人收集三种材料，放进自己的背包里。（强调每人收集三种材料，一方面是给孩子足够的选择空间，另 一方面是为后面创作做准备。）（2）师：小朋友们在寻找材料的过程中需要注意些什么？（把安全教育和环境保护的理念融入规那么讨论，让幼儿自我表 达，自主建立活动规那么，形成安全意识和保护自然的意识。同时，引
4、 导幼儿不要摘树上的叶子和果实，尽量去收集掉落在地上的自然物。）.自由寻找材料。在幼儿寻找材料的过程中，教师作为观察者，对幼儿的行为路径、 语言交流等进行观察记录，如果看到幼儿有不当行为，及时介入指导。2 .交流提供提供的材料。师：请小朋友们围圈集合，和好朋友说一说你找到了哪些材料， 这些材料是从哪里找到的，看看还有哪个小朋友收集到和你同样的材 料。师：介绍完后请小朋友将同样的材料放在一起，数一数找到了几 种材料。（先完成寻找任务的幼儿自由交流，全体幼儿集合后，进行传递 提供，在这个过程中让每个孩子都能有提供交流的机会。之所以提出 将同样的材料放在一起，是想让幼儿能初步对自然材料进行分类。）.
5、熟悉自然材料。（1）师：现在我们和找到的自然材料一起玩个音乐游戏吧！请 小朋友们先欣赏这段音乐。（2）师：你们真厉害，第一次欣赏音乐就能给音乐伴奏！请小 朋友想一想，这些自然材料怎么才能演奏出好听的声音呢？（引导幼儿和找到的自然材料进行充分互动，如：敲击木块、踩 踏树叶、拨弄树枝、碰撞石头等。）（3）师：请你们选择自己喜欢的自然材料和乐器，来帮这首音乐伴奏吧!（4）师：我们跟着音乐一起跳个圆圈舞吧！（让幼儿围着收集到的自然材料，跟随奥尔夫音乐沙沙沙进 行围圈律动。幼儿在轻松的游戏气氛中通过和自然材料的互动，对找 到的自然材料特性有了更深的了解。）四、创作曼陀罗1.设计样式。（1）出示圆形纸，让
6、幼儿进行板块设计。师：我们找到了几种自然材料？最多可以把这个圆形划分成几个 局部呢？（2）师：怎样划分这个圆形呢？请你试着把自己的想法画出来。（在这个过程中，让幼儿了解数量间的关系，划分的板块数量一 定要小于、等于找到的自然材料种类。）.根据设计进行创作。师：小朋友们都有了自己的想法，那就用找到的材料进行创作吧。 如果之前找的材料不够用，还可以继续去林地寻找，不过要注意不能 损坏他人的劳动成果哦！（幼儿自由操作，将自然物进行摆放。教师观察幼儿用哪些材料 进行板块划分，会选择哪些自然材料作为填充物。）.评选最受欢迎的曼陀罗。（1）师：请每个小朋友介绍自己的曼陀罗，说说有几个板块，为什么要这样分，
7、中间又使用了哪些材料。（2）师：请小朋友选择自己最喜欢的两幅曼陀罗，然后再投票 看看哪一幅最受欢迎，我们就根据小作者的创意制作一幅大的曼陀 罗。（让幼儿在纸上进行板块的划分，了解局部和整体之间的关系， 学会在一定的空间内进行简单布局。在评选的过程中，充分发挥幼儿 的自主性，实现较为良好的生生互评。）五、制作超级曼陀罗1 .出示直径2米的圆布，商讨制作超级曼陀罗的材料。（1）师：我们已经评选出了最受欢迎的曼陀罗。现在我们就要 根据小作者的创意来做一幅超级曼陀罗。你们觉得这么大的曼陀罗可 以用什么材料来制作轮廓呢？小结：我们在做大的曼陀罗时，需要寻找更大的物体来进行划分, 这样才能使它的轮廓更加显
8、眼。（2）师：大板块可以用什么材料进行填充呢？小的板块呢？（在这个过程中，教师没有让幼儿先试一试再回答，而是让他们 进行目测，选择大小合适的物体。）.共同操作，制作超级曼陀罗。师：小朋友们一起试着制作一幅超级曼陀罗吧。师：你们成功了吗？有没有遇到什么问题？材料不够的问题可以 怎么解决？可以更换什么样的材料呢？如果一个人拿不动怎么办？小结：当小的材料不够的时候，可以尝试换更大块的材料，制作 大的曼陀罗需要小朋友们分工合作。2 .调整方案第二次制作。师：我们齐心协力，完成这幅曼陀罗的制作吧！3 .欣赏曼陀罗，总结经验。师：这幅曼陀罗终于完成了！请小朋友们说一说，你做了哪一部 分，是怎么做的，有没有
9、遇到困难，又是怎么解决的。（在幼儿创作的过程中，教师不过多干预，而是在旁边观察和记 录。当幼儿遇到问题的时候，给幼儿足够的时间去探索和实践；当材 料缺乏成为一个共性问题时，让孩子一起探讨怎么解决。有的幼儿就 开始思考填充物大小和空间之间的关系，教师让幼儿进行试验和比 较，幼儿发现填满同样大小的空间所用填充物面积越大，所需数量就 越少。了解这个规律后，幼儿很快找到大面积的物品，如树桩、大石 块等。在搬运这些大的物品时，幼儿共同合作，有的还借助了一些工 具，这些都成为他们提供时的话题。）六、与曼陀罗共舞师：这真是一个了不起的作品！我们用了小朋友的创意共同合作 完成了一幅超级曼陀罗。其他小朋友的创意也很不错，我们下次林地 活动的时候也可以创作新的曼陀罗。最后我们一起围着这幅超级曼陀 罗跳一段舞吧！（教师与幼儿伴随沙沙沙的音乐，围着超级曼陀罗一起跳舞,让幼儿对自己的作品有一个全方位的认识，同时产生一种成就感。在 活动结束后，让幼儿通过表征记录活动过程，让这次的经验可以有一 个延续。）