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1、大班韵律活动：采茶舞曲执教：良渚荀梓幼儿园计佳云一、设计意图谷雨茶香，孩子们经历了采茶、炒茶的过程。由此，我不禁思考如何将孩子们 劳作的体验转化为艺术的表现，如何将生活的经验嫁接于游戏的情境；基于此，我 设计了韵律活动采茶舞曲，旨在引导孩子们在音乐的变化中，愿意用肢体动作 来表现采茶的情境。第一环节，完整欣赏音乐，并链接采茶、炒茶视频，感受乐曲 轻松活泼及富于节奏；第二环节，借助孩子采茶的经验，融合乐曲旋律，分段来表 现采茶与炒茶，感受乐曲的旋律的不同与变化，并艺术性地表现；第三环节，在采 茶游戏中，引导幼儿用肢体动作表现采茶的情境，以角色的体验，激发幼儿乐意表 达表现，喜欢音乐活动。二、活动
2、目标（一）感受音乐的旋律和结构，尝试随乐曲旋律来表现采茶、炒茶的动作。（二）乐意用肢体动作表达采茶情境，体验音乐活动的有趣与欢乐。三、活动重难点（-）活动重点：根据音乐的旋律变化，用肢体表达采茶的基本动作。（二）活动难点：感受音乐的旋律和结构，能随音乐的节奏大胆表现。四、活动准备（一）经验准备：幼儿进行过采茶、炒茶的活动。（二）材料准备：土耳其进行曲、视频、照片。五、活动过程（一）赏听结合，感受乐曲欢快及富于节奏师：我们来看一段视频，看一看他们在干什么？问：他们在干什么呀？（采茶、炒茶、揉茶）（环节意图：音乐赏析，并链接采茶、炒茶的视频，融合中既唤醒幼儿采茶的 经验，又完整感受乐曲的旋律，以及
3、乐曲轻松活动与富于节奏的特点；继而激发幼 儿想表现的愿望。）（二）分段欣赏，尝试用肢体来表现采茶与炒茶1.随A段音乐，表现采茶动作。（1）幼儿自由表现采茶动作。师：那你们有没有上山采过茶叶呀？是怎么采的呢，谁来试一试？（2）随语言节奏模仿同伴的采茶动作。（3）幼儿随A段音乐进行采茶动作表现。2.随B段音乐，表现炒茶情境。（1）幼儿自由表现炒茶动作。师：茶叶采完了，接下来要干什么啦？那你知道是怎么炒茶的吗？谁来试一试？（2）随语言节奏模仿同伴的炒茶动作。（3）幼儿表现揉茶的动作。师：炒茶叶还有很重要的一步是什么，谁发现了？（揉茶）谁能来试一试。（4）跟音乐进行炒茶、揉茶的动作。（5）随音乐，围成
4、圆圈分角色（炒茶者与茶叶宝宝）进行炒茶、揉茶的表现。师：接下来咱们玩一个变大锅的游戏，我们是炒茶叶的人，那茶叶宝宝又是怎 么动的呢？（幼儿创编动作）（环节意图：借助孩子采茶的经验，融合乐曲旋律，分段来表现采茶与炒茶， 感受乐曲的旋律的不同与变化，并艺术性地表现。过程中，分角色的体验，引发幼 儿不同表达表现，并为下一环节的游戏积淀表现经验。）（三）游戏体验，随音乐完整表现采茶情境1 .幼儿随音乐，完整表现第一遍。关注孩子过程中动作的表达与情绪的表现，以游戏的口吻带动孩子表现的热情。2 .幼儿随音乐，有表情地表现。（环节意图：在采茶游戏中，引导幼儿用肢体动作表现采茶的情境，以角色的体验，激发幼儿乐意表达表现，并喜欢音乐活动。）