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1、我要怎么做教学设计深圳市龙岗区横岗中心学校史秦英授课主题生命教育授课年级五年级授课形式绘本故事课教学背景小学高年级及初中阶体段的儿童，由于受认知水平，社会经验的影响，对自己的 人生已经有了初步规划，常常对未来有了一定的设想，但不知道怎么样去实现自 己的目标。不仅在未来规划，对每个阶段，都出现困扰。教学理念本课利用可视、可听、可感的绘本故事，并结合体验式与提问题式学习方法， 结合故事情境创设问题情境激发学生分析生活中的事实或现象，体验口常已有概 念与故事之间的矛盾；提出假设，概述问题，并检验结论，引导学生通过比拟发 现矛盾并让学生比照己知事实与新事实，形成新的概念教学对象在小学五年级学生，是一个
2、惜懂的年龄，对很多事充满好奇心，但认知水平缺乏， 社会经验大多来自家长，网络，以及同龄人，他们对人生的探索己经开始，考虑 问题片面，对不同意见非黑即白。处理问题的方法欠缺。教学目标认知目标：认识到每个人的选择不同，适合自己的才是最好的 情感目标：培养珍惜当下珍惜身边人以及帮助他人的情操。行为目标：通过思考与训练，培养生活中解决问题的一种技能教学重点学习分解问题的解决方式教学难点理解选择的多样性，适合自己的才是最好的教学环节一、问题导入：1、你们有没有想过要成为什么样的人？2、每个人知道自己想成为什么样的人，那你知道该怎么做才能成为这样的人 呢？生提供，师总结，引入课题一一我要怎么办，以及尼古拉
3、的故事本环节设计意图：通过学生自身存在的困惑，引出课题，唐学生对同龄人的做法 产生好奇心二、故事展开与思考1、观看视频，介绍尼古拉的问题，以及他寻找问题答案的方法，提出问题，学 生思考回答：1.1 尼古拉是如何解决“不知道怎么做”这个难题的？1.2 学生思考回答自己寻找答案的方法？生提供，师总结本环节设计意图：先自己猜想或以自己的情况回答，了解自己思考解决问题 的模式。2、看视频，填手里的任务单：2.1 说说三个朋友都有什么特点？生提供，师总结出示任务单答案。设计意图：通过比照三个朋友的答案以及它们各自的特点，让学生答案不一 样的原因有了初步的概念视频，思考问题：3.1 尼占拉列夫那里做了什么
4、事？3.2 尼古拉找到了什么样的答案呢？生提供，师总结设计意图：通过视频，让学生总结答案，锻炼学生的观察力和归纳总结的能 力4、看视频，总结尼古拉找到的答案设计意图：通过列夫的总结，引导学生对人生的意义进行思考，进一步加深 对当下，对身边的人，以及帮助他人的生命观的理解和思考。三、总结升华：回顾尼古拉的故事，请同学们认真思考并回答几个问题：1、在尼古拉身上我们能学到什么？2、为什么尼古拉找到的答案和三个朋友的不一样？3、模仿例如A和例如B,完成下面的任务单1、在当下、身边的人、帮助他人这三个答案中，你最喜欢哪个？为什么？例如A：我喜欢当下这个答案，因为，对于我来说，过去的己成事实，后悔也无用.
5、 未来也无法预估,只有抓住当下的每一刻.2,写个最近遇到的困难，用分解问题的方式，把遇到的难题进行分解成几 个小问题例如B：我要参加制号考级.我对曲目还不熟练,可以分解成以下几个问题：1、我如何更熟练的记住乐谱？2、我如何提高手指的灵活？3、我如何更好地表达乐曲的情感？4、我如何更合理地安排时间？来平衡作业和练琴两件事生，提供任务单师总结：在同样的问题前，每个人每个阶段的选择都会有所不同。请大家记住，珍惜当下，珍惜身边人，在我们有能力的情况下别忘了，赠人玫瑰，手有余 香！设计意图：帮助学生进一步理解对处理问题的方法，以及三个答案的，并根 据自己的实际情况，应用练习。板书设计教学资源故事出处:尼古拉的三个问题： （美）琼穆特文图改编自托尔斯泰 短篇小说三个问题视频出处:汪柔竹儿童哲学预习视频-哗哩哗哩