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1、读懂诗歌一教学设计【教学参考】借我一双慧眼看清你的秀颜快速有效读懂诗歌【学习目标】掌握读诗的方法，学以致用【教学过程】课前播放歌曲雾里看花一、导入新课同学们，高中三年，我们与经典同行，与圣贤为友，用最 高亢的声音诵读诗歌，用最真诚的心灵欣赏诗歌，用最昂扬的激 情书写诗歌。我们的生活因诗歌而精彩，我们的青春因诗歌而飞 扬。然而面对高考语文试卷，诗歌鉴赏题历来让我们头疼。拿到 试题那么“满目萧然感极而悲者矣。”主要原因之一就是读不懂， 借用一句歌词形容就是，读诗就像雾里看，花水中望月，今天我 就借你一双慧眼，让你看清诗的秀颜。二、目标导航展示学习目标，明确学习任务三、典例例如残春旅舍 韩倨旅舍残春
2、宿雨晴，恍然心地忆咸京。树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。【注】韩保（约842923）：字致尧，京兆万年（今陕西西安） 人。这首诗是作者流徙闽地时所作。咸京：这里指都城长安。 梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。朝簪：朝 廷官员的冠饰。14.以下对这首诗赏析不恰当的一项为哪一项（）A、首联交代了时令，地点，以及诗人客居环境，春残红飞，夜 雨刚晴的景象，引起了诗人对阔别久远的帝京一一长安回忆。B、颔联写雨后诗人在旅舍看到的暮春景色，诗人把“花须落” “柳絮行”这些常见的残春景象与“蜂抱”“鱼吹”联系起来平 添了无穷兴趣与几分生机
3、，一扫晚唐衰飒的诗风。C、诗人心中郁结的愁思越积越深，如同重重愁阵横亘胸中，无 奈之下，只有通过参禅、饮酒来化解愁苦，力图使自己内心归于 平静。“禅伏诗魔”“酒冲愁阵”“出骑兵”，想象十分奇特。D、 “忆咸京”三字，成为全篇枢纽，领起以下三联，全诗感情 起伏动乱，由回忆的温馨到处境悲忧到决心镇定，15.这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。（6 分）四、方法归纳1、你从题目残春旅舍读出了哪些信息？残春一一“春”：写诗时节；“残”：情感基调，“感伤”之类。旅舍一一“舍”：写诗地点；“旅”：人在旅途，“羁旅”有关。方法归纳：方法 看题目：题者，额也；目者，眼也。”题 目是诗歌内容和形式
4、等丰富信息的载体。一般交代写作的缘起、 对象、时间、地点、背景、题材、主旨等。题目为我们翻开了通 向诗歌主旨的第一条快速通道。2、你从作者身上读出了哪些信息？韩倨（约842923）：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人。 这首诗是作者流徙闽地时所作。教师补充：当作者信息在注释或题干里有所交代，这就要求我们 特别关注！可借助我们日常积累的有关的知识，了解自身的遭遇 境况；关注朝代的国势朝运，即“知人论世，唐朝（公元618年-公元907年）武德元年（618）,李渊受 禅代隋称帝，定都长安，建立唐，结束于907年。韩为晚唐诗人。 晚唐时，宦官与拥兵自重的节度使掌握实权，皇帝有名无实，韩 偃是少数忠于皇帝
5、，不愿同流合污的官员，被掌权的节度使朱全 忠贬官流放，流落南方。方法归纳：方法二一一看 借助日常积累的有关作者 的知识，可“知人论世”：了解诗人的遭遇境况；关注朝代的国 势朝运，作者信息有的诗歌考题会提供相关的注释，属于名家名 篇的那么不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。3、我们可以通过注释读出了哪些信息?流徙一一可能与“羁旅情怀、漂泊之感、贬谪之意”有关。 闽地一一客居他乡，可能与“怀人思乡”有关。都城长安一一可能与“心系国家、胸怀天下”有关。提示：杜牧远望长安，“长安回望绣成堆，山顶千门次第开”； 王翰边塞思乡，“夜听胡笳折杨柳，教人意气忆长安”； 孟郊登科，“春风得意马蹄疾，一日看
6、尽长安花”； 李白登凤凰台，“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁J 宋朝辛弃疾“中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。”长安：13个王朝在这里建都达1100余年之久。长安是国 家的象征，长安的一山一水、一草一木，甚至濡桥的烟柳、驿道 的沧桑，还有少女的柔情以及侠士的霸气。长安有繁华盛世的气 概，有举世瞩目的风采。长安，是许多文人墨客才情迸发的灵感 之地，也是诗人韩倨魂牵梦绕的牵挂。.梁、朝簪一一官员的冠饰，可能指代官员因为其中往往暗含着诸多重要信息，每一个都有用。故而如 有小序和注释时一定要仔细读，挖掘其中暗含的信息。方法归纳：方法三一一看序释：.介绍疑难词语、地名， 帮助读懂诗句；.介绍写作背
7、景，暗示本诗的思想主旨；G介 绍相关诗句，暗示本诗的用典或意境；.介绍相关人物，暗示 拿诗人自比或用典；.介绍作者经历，暗示本诗的思想情感或 写作风格；提供与“此诗作于作者贬官或流放之际”类似的注解，与诗人仕途失意、对现实不满，或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂等情感有关4、我们可以文本读出了哪些信息？忆：回忆旧都，思念留恋。愁：借禅化愁，借酒消愁。方法归纳：方法四一一看情语：情感词是反映作者情感的最 直接表达。不仅要看作者直接抒发的情感，而且一些意象的修饰 词也应该属于情感词范畴。5、我们可以文本读出了哪些意象？意象：蜂抱花须，鱼吹柳絮。意境：生机盎然，充满意趣。愁绪乐景方法归纳：方法五一一看意
8、象：.景物(意象)：意象是诗 歌中浸染了作者感情的景或物，诗人感情的载体。.常见意象 归类总结：松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。杜鹃鹏鹄啼凄凄, 梧桐叶落透悲意。落花流水传愁绪，别时长亭柳依依。乌鸦燕子 系兴衰，草木仍在人事移。.意象组成画面的色彩明暗以及与 诗歌意境、情感的关系：乐景写乐情，哀景写哀情，乐景写哀情。6、一般来说诗歌中哪一句是主旨句？两梁免被尘埃污，拂拭朝簪(cao zan)待眼明。关键信息：“两梁免污”“拂拭朝簪”“待眼明二提示：晚唐，国家衰落，奸臣当道，作者贬官流放，流落南方“两梁免污” “拂拭朝簪”一一正直，不同流合污，忠贞， 不作异姓之臣。“待眼明”一一待大唐复兴，回朝
9、廷报国。方法归纳：方法六一一看尾句：尾句往往结构上收束全文, 内容上表达见解，抒发情感，揭示主旨，卒章显志。读懂尾句很 有可能就抓住了诗歌最主要的情感和主旨。7、这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。（6分）从可从内容、情感两方面思考作答。答案参考。表达了作者内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故国之情。 心通过参禅才使自己平静，通过饮酒化解“愁阵”，说明他内 心孤寂愁苦；.防止染“尘埃”，整理朝冠期待“眼明”，说明他不愿依附 奸佞，对大唐一片忠心。方法归纳：方法七一一看试题：（一）看题干，即看命题的语言文字，包括三大要素：1. 指向要素，说明需要回答什么问题；2.解说要素，解释题目要
10、求; 3.限制要素，哪一联、哪一句等。题干多是直截了当地提出具体 的问题，但有时也会在提问之前有所提示。抓住题干的暗示信息, 可以帮助我们进一步读懂诗歌，这也叫“借题解文法:（二）看题肢，即看14题的选项。完成14题，判断哪项不恰当。通过试题的研究，我们发现2019年的诗歌鉴赏没有给注释, 那么没有注释的诗歌怎么去读懂。其实选择题就是解读诗歌的提 示，尽管有一项错误，但还是可以帮助我们解读诗歌，甚至解答 试题。这也叫“借题解文法:除了以上归纳的这六种外，我再给大家推荐两种方法即看题 材、看典故方法八一一看典故。古诗很讲究用典，典故是指诗文中引用 的古代故事和有来历出处的词语。用典既可使诗歌语言
11、精练，又 可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简 意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。典故：正用，取典故的原来意义入诗文；反用，那么在诗文中反用原典的意义。方法九一一看题材。一般来说，诗歌的题材不同，表达的情 感主旨不同。古代诗歌按内容可分为赠友送别诗、借景抒情诗、 思妇闺情诗、托物言志诗、咏史怀古诗、羁旅行役诗、边塞征战 诗、山水田园诗等多种类型。在评价思想感情时要注意区别。五、总结提升：（学生板书）读懂诗歌的“密码”一、看题目 四、看作者七、看序注 二、看意象五、看情语八、看典故三、看尾句 六、看题干 九、看题材要真正读懂诗歌，方法不是根本，多读多悟才是关键。
12、读懂是一 项综合性的智力活动，要先学会分步阅读，再上升到综合阅读。 做诗歌鉴赏练习时，不要忙于答题，要有意识地把读懂诗歌放在 首位。学会阅读诗歌，让读诗歌不再是“雾里看花，水中望月”，“借 给你读懂诗歌的“密码”，让你把诗歌“看个清清楚楚明明白白 真真切切”。六、实战演练清明 佳节清明桃李笑, 雷惊天地龙蛇蛰, 人乞祭余骄妾妇,清明 佳节清明桃李笑, 雷惊天地龙蛇蛰, 人乞祭余骄妾妇,黄庭坚野田荒芜自生愁。雨足郊原草木柔。士甘焚死不公候。贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。【注】此诗作于诗人被贬宜州期间。士：指介之推，春秋时晋人。从晋文公出亡十九年，功成后拒绝做官，隐居锦山被 烧死。尾联表现了作者怎样的思想感情？表现了诗人对贤愚混杂、是非不分的世道的愤慨；表达了作者的人生价值取向，看似消极，实那么愤激。