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1、有效教学的基本策略读书报告常常困惑为什么自己觉得简单的一节课，课后却仍然有学生没有 理解掌握。利用假期我读了由余文森、刘冬岩两位老师编著的有效 教学的基本策略这本书。记得这本书是自己几年前参加一次培训时, 主办方赠送的。今天读起来，甚至有些后悔，对教学如此有用的一本 书，自己竟然差点错过了。余文森老师从提高学习效率、增进学习结 果、提升学习体验三个方面阐述了如何提高教学的有效性，回顾自己 平时的教学，我对教育教学又有了新的认识。一、做好课前准备。为了提高学生的学习效率，如何让他们学得多、学得快呢？那就 是化难为易。因为只有将复杂、困难的知识点转化成简单、容易的知 识点，学生才能在有限的时间内学
2、得多、学得快。这就要求教师也要 善于引导学生分解难题，化难为易。教师在课前就必须做到充分备课, 做好教材理解，确定重点找准难点并精心设计教学策略，让自己的课 堂能深入浅出，提高学生课堂学习的效率。二、注重英语课堂直观性。在英语教学中，常听到学生抱怨：“我昨天还能背出的对话，怎 么今天就忘了呢？ ”遗忘是记忆的天敌，如何让学生长久有效地记忆 学过的英语单词和课文内容，成为教师们努力的方向。俗话说：“百 闻不如一见。”直观形象的事物给人的印象较为深刻，识记过程也是 如此。因此，在课堂教学时可以尽量采用直观形象的方式，例如：图 片，简笔画或图片与文字两者相结合的方法，视频等，对那些艰深抽 象的知识材
3、料设法使之形象化，以便于学生高效地记忆。三、激发学生学习的兴趣。苏霍姆林斯基认为，要让学生带着一种高涨，激动的情绪从事学 习和思考，在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的欢 乐。怎样才能使课堂产生吸引学生的巨大魅力呢？那就要激起学生学 习的兴趣。在英语课堂中可以通过创设生活情境，让学生在情境中“说 中学、听中学、做中学”，提高自己英语语言综合运用能力。四、用爱心和细心教导学生。爱因斯坦曾说过：“教育提供的东西，应让学生作为一种珍贵的 礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他负担。“那么作为老师， 我们要全面了解并且真正理解学生，用爱来化解他们的压力。成功的 教学是快乐和幸福的源泉，教学过程应该成为学生愉悦的情绪生活和 积极的情感体脸。需要教师成为学生的良师益友，要发自内心地关爱、 尊重每一个学生，只有这样才能“亲其师”，最后才能“信其道”。在不断地学习、阅读中我明显感受到自己更加充实，今后我还要 多读书、多学习、爱学生、教好书。