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1、课程与教学基本原理读书报告01尊重与认可学生在我们体育课堂中无时无刻不表达教育哲学的思想。让每个学生 积极参与其中，去了解将要学习的体育工程，每个人都有所收获，强 调人的重要性。在我们平常教学过程中不仅是要关注总体目标的达成, 更应该关注学困生。例如在学习前滚翻的过程中，大局部同学通过一 节课的学习能够基本掌握动作要领，能够完成前滚翻动作，而小局部 的学困生依然停留在只能够完成团身滚动，因而在连贯动作学习上出 现了停滞不前，这时候如果老师不关注他们，学生也就会出现懈怠， 最终学不会动作。而教师如果在课堂中设计针对性的方法，加以耐心 地辅导，例如课前准备视频，将前滚翻动作进行慢动作播放给学生观
2、看，让学生了解动作结构。专项热身中运用团身滚动，低头从胯下看 天来为学生后面的学习提前铺垫；在学习前滚翻时利用破垫向下滚翻, 通过增加角度加大初速度完成动作；在过程中团身不紧，利用夹纸片 加强团身效果；如果最后还是不行，教师辅助推他一把完成连贯动作。 在分组练习中集中对学困生纠错，通过播放视频中他们常出现的问题, 让他们知道错的地方，教师再带着他们进行纠正练习，不断改正错误 动作，以至于最后学会。02鼓励与全面开展学生现阶段作为老师，我们应该不断在体育课上追求创新，运用新的 教学方法，全面开展学生的能力。例如在学习途中跑这节课中，将需 要学习内容，做成视频提前布置下去，让学生课前自主学习。课堂
3、上， 利用大屏播放教学内容和途中跑的共性错误，既解放了教师，学生也 更有兴趣去针对自身问题跟着大屏进行纠错练习。在学生自主练习中, 教师帮助学生总结出了途中跑中的个性问题，分别是步幅不够大、步 频不够快、跑不成直线和摆臂不协调。通过分区域练习去分别解决这 四个问题，学生再根据自主练习中遇到的个性问题分别去选择相应区 域去练习。每个练习区域中都准备了相应的练习器材和iPad, ipad 里面有针对问题而拍摄的纠错练习视频和相应的练习要求和次数，例 如针对步频不够快的解决方法利用器材绳梯，将间距缩小就能解决步 频；手臂摆臂不协调不够用力，两人一组运用橡皮筋前后拉住，加大 摆臂幅度；跑步成直线，将地上用胶带贴一条直线，学生沿着直线进 行冲刺途中跑；步幅不够大，运用准备好的报纸放在地上拉开间距， 学生进行大步幅练习跑步；最后教师为了更好地检验和评价学生的学 习情况，运用事先准备的报纸贴在胸前进行途中跑，看报纸落地的情 况，同时学生也会更有兴趣去迎接这个挑战。作为体育老师，应该在课堂中不断去自我反思，去了解学生，将教学原理运用在课堂中，不断创新教学方法去适应学生，让每一位学 生都能够有所开展。