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1、2022年新课标学习体会一是“新课标”基于义务教育培养目标，将党的教育 方针具体化细化为本课程应着力培养的学生核心素养，体 现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。二是优化了课程内容结构。基于核心素养要求，遴选 重要观念、主题内容和基础知识技能，精选、设计课程内 容，优化组织形式。涉及同一内容主题的不同学科间，根 据各自的性质和育人价值，做好整体规划与分工协调。设 立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程 综合化实施，强化实践要求。三是研制了学业质量标准。依据核心素养开展水平， 结合课程内容，整体画不同学段学生学业成就的具体表现, 形成学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广
2、度, 为教材编写、教学实施、考试评价等提供依据。是增强了指导性。各课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”，细化了评价与考试命题建 议，注重实现教、学、考的一致性，增加了教学、评价案 例，不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”， 而且强化了 “怎么教”的具体指导，做到好用、管用。五是加强了学段衔接。注重“幼小衔接”，基于对学 生在健康、语言、社会、科学、艺术领域开展水平的评估， 合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生 活化的学习设计。依据学生在认知、情感、社会性等方面 的开展变化，把握课程深度、广度的变化，表达学习目标 的连续性和进阶性。“新课标”更加关注“核心素养”的培养，更加强调 “集群，、“整合，等实施策略，更加重视学段衔接，明 确了学业质量标准，对教师教学目标的定位有更深刻的指 导意义。