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1、第二单元碧野金山单元综述我国是一个多民族国家。五十五个少数民族都有别具风格的音乐文化，少数 民族音乐是我国民间音乐的重要组成部分。少数民族大都能歌善舞，许多少数民 族聚居地都有“歌舞海洋”的誉称。藏族、维吾尔族和蒙古族是三个最具代表性 的能歌善舞的民族。他们的民歌和舞蹈都带有鲜明的民族特色，具有宝贵的文化 价值。本单元选用了经典的作品牧歌和近年来新创作的优秀作品在那东山顶 上、小黄鹉鸟、小巴朗等。通过欣赏优秀音乐作品，演唱具有民族特色的 歌曲，学跳民族舞蹈，让孩子们走进少数民族同胞的生活，领略雪莲、格桑花、 草滩、碧野的斑斓色彩，进而了解优秀的少数民族音乐文化，是编写这个单元的 出发点。单元目
2、标1 .通过欣赏优秀的民族音乐作品：歌曲在那东山顶上、牧歌、小巴 郎、小黄鹤鸟；学生充分感受少数民族歌曲和民族舞蹈风格特点，了解藏族、 维吾尔族和蒙古族人民的生活、风土人情，并对这几个民族的音乐文化有大致的 了解。2 .学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲小黄鹏鸟和小巴郎，童年 的太阳，能用新疆手鼓的典型节奏为歌曲小巴郎，童年的太阳伴奏。3 .通过欣赏民族音乐，演唱具有民族特色的歌曲，跳民族舞蹈，了解中国 民族音乐风格特点，增强民族自豪感，提高对我国少数民族音乐的兴趣。课时安排四课时藏高原的姐妹篇在那东山顶上，我们也来欣赏一下。2.听赏在那东山顶上（I 5236523 3 3 1 6 1 1 5
3、23 6523 331 6 1）II： 5 5 5 6 4 5 3l 2 1在那东 山 顶 上611 2356 54312 *年 轻姑 娘的面 客 生初听歌曲。5 5 5 5 6 4 5 3 2 1升起 白 白的月 亮.2 3 1 - S 浮现在我的心上a生复听歌曲，并跟着唱一唱。师：同学们,西藏还有一个美丽的地方，它像一颗璀璨的明珠，镶嵌在西藏这片辽阔的土地上，那就是日喀则。今天我们还要学习一首歌曲我的家在日喀则。 在学歌曲之前请同学们先来欣赏一下，要求边听边想：3 .学唱歌曲（1）第一遍放录音范唱这首歌曲的情绪是怎样的？这首歌曲的演唱顺序怎样的？它的情绪是欢快、喜悦、自豪的师：同学们说得真
4、好，同学们的表情告诉我，你们非常喜欢这首歌，下面我们带 着这种喜悦的心情一起来学唱这首歌，好吗？（2）学唱歌谱教师弹奏全曲，学生用“lu”哼唱（提醒声音竖起来）分乐句跟老师唱谱，注意二四拍的强弱规律重点学习1013小节，引导学生体验站在高处放声高歌的感觉。师一句句教唱，着重教七拍长音。用手势来表示七拍及下滑音。（用游戏比赛来解决难点）师评：同学们唱的都很好，如果长音再唱的连贯、流畅些就更好了！（3）第二遍放伴奏音乐，学生跟唱。4 .进一步感受歌曲师：播放影片我的家在日喀则，让学生再次聆听感受歌曲。师：同学们听得很仔细。在藏族，歌手常用一种特殊的方法来唱延长音，很有韵 味。因为藏民族特有的自然环
5、境，练就了臧族歌手们纯净而自然的嗓音条件，尤 其那韵味十足的长音一下就把我们带进了西藏的雪域高原。我们把我的家在日 喀则中的长音再来试试效果？5 .学习藏族舞蹈师：同学们，在藏族，每到节庆丰收的日子，人们就穿上美丽的节日盛装，围在 篝火旁载歌载舞，表达对美好生活的赞美。那同学们对藏族舞蹈有多少了解呢？ 生：（回答）我知道有弦子舞、踢踏舞师：同学们说的真好，那接下来咱们就一起来了解、感受、体验藏族的民间舞蹈 点击课件（大屏幕：藏舞）师：刚才我们学习了歌曲我的家在日喀则，它还是一首踢踏舞曲呢？咱们今 天就一起来感受和体验一下踢踏舞的动律好吗？教师讲解动作要领，邀请学生上台做小老师，集体学习踢踏舞基
6、本动作。学生还可以把自己的衣服解下反穿当长袖学生分组练习，师巡回指导听音乐学生集体踢踏舞表演最后随歌曲音乐，师生围成圈边唱边跳，在一片载歌载舞的热闹场面中结束。第一课时教学时间教学内容1 .学唱歌曲小黄鹤鸟2 .听赏蒙古族长调民歌天堂教学目标1 .情感目标：通过本课学习，了解蒙古族是祖国大家庭的重要成员，并乐 于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。2 .知识目标：能根据小黄鹏鸟的情感演唱歌曲主旋律声部，并熟练掌 握轮唱部分的演唱技巧。3 .能力目标：感受五声调式音阶，了解蒙古歌曲的体裁形式长调和短调， 并初步分辨。教学重点能够用轻快、活泼的声音自信地演唱歌曲。教学难点准确地把握好轮唱部分教学过
7、程一、组织教学，常规训练1 .唱师生问好歌2 .发声练习二、教学新歌（一）师生谈话，引起兴趣师：同学们我国是一个多民族的国家，你知道有哪些民族？生：傣族，维吾尔族，苗族，藏族师：同学们知道的真不少！老师这有首歌曲天堂，你知道歌曲唱的是哪一个 民族吗？生：师：在祖国五十六个民族大家庭中，有一个热情豪放的民族，被称作是马背上的 民族，他们生活在一望无垠的碧绿大草原上，过着游牧的生活方式，这个民族就 是蒙古族。那么，我们今天就来学习一首蒙古族民歌一一小黄鹏鸟。（二）学习新歌1 .初听歌曲，感受蒙古族音乐的情绪和内容。师：（1）这首歌曲的情绪是怎样的？（2）听完歌曲之后，在你们的脑海里会浮现出一副什么
8、样的图景？2 .复听歌曲，随音乐拍节拍进一步感受音乐，确定情绪，师：歌曲是唱给谁听的？演唱者的心情怎么样？生：师：老师也被歌曲深深地感染了，我也想为大家常常这首歌曲，能为老师伴奏吗？3 .教师范唱歌曲，学生拍节奏。师：唱的怎么样，我相信经过这节课的学习一定能比老师的更好，有信心吗？4 .小声地跟琴用LA模唱曲调。提示唱姿，前奏师：同学唱的不错的，要再自信一点就更好了！5 .解决难点：附点音符，八度大跳，注意高音不要叫，6 .有感情地朗读歌词，完整演唱整首曲子主旋律的歌词。7 .聆听范唱，对比学习，用轻快活泼赞颂的情绪跟伴奏演唱歌曲8 .提示合唱部分，进行轮唱部分教学：观察曲谱发现第一小节有两个
9、休止音 符，空两拍（数拍子1、2后唱）。共同练习空两排的低声部旋律。分声部进行轮 唱练习。（只唱轮唱部分的两句话，四小节）9 .整体演唱轮唱部分旋律。第二声部到“肥壮的牛羊”这一句进入齐唱。10 .我是小小歌唱家，比比谁的歌声美！师生点评。（三）拓展延伸，情感升华（1）是比较天堂与小黄鹤鸟的异同处。（2）介绍蒙古歌曲体裁：长调和短调长调：速度缓慢、篇幅较长、起伏较大、旋律悠长、短调：速度较快、篇幅较短、起伏不大、曲调紧凑，节奏整齐 （3）在音乐声中结束新课。第二课时教学时间教学内容1 .听牧歌2 .唱小黄鹏鸟教学目标1 .通过牧歌的欣赏，使他们进一步感受歌曲的意境美，使牧歌的 旋律永远流淌在学
10、生的心中。2 .充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点，感受无伴奏合唱的人声美与丰 富的和声效果。3 .能用活泼、欢乐地情绪演唱歌曲小黄鹏鸟，把握蒙古短调的特点。 教学难重点：体验蒙古族民歌长调的风格,把握其悠长宽广的音乐特点。教学过程一、欣赏牧歌1 .师：你们听过这首歌吗？想说点什么吗？（曲调悠长、速度慢、抒情、宽广的旋律）2 .师：一起跟着老师轻轻地哼唱一下歌曲的旋律吧！（用M唱）3 .师：我们再来念念歌词怎么样？4 .比较两句师：咦，你们有没有发现歌词与旋律高低之间有着什么关系啊？师：对啊，同学们非常聪明，这两句的歌词与旋律是相互对应的，第一句：蓝天 白云音很高，第二句：绿草羊群音也随着歌词
11、变得比较低平。上句：蓝天白云一一音高下句：绿草羊群一一音平师：内蒙民歌大体可分为长调和短调两种，这首牧歌曲调悠扬，连绵起伏， 节奏舒展，气势宽广，是一首典型的长调。师：就让我们一起轻轻地唱唱歌曲吧！5 .欣赏牧歌 师：请你闭上眼睛听，现在又想告诉我什么？（欣赏无伴奏合唱的牧歌） 师：这种只用人声歌唱而不用乐器伴奏的声乐演唱形式，就叫无伴奏合唱。那你 们能听出哪几个声部呀？（视屏）师：大型的合唱歌曲一般都是四个声部组成的一一女高、女低、男高、男低 师引导生说：这四个声部的旋律就像蒙古族的景色，女高音就像（天空的云）， 女低音就像（广阔的天空），男高音就像（洁白的羊群），男低音就像（无边无际 的大
12、草原）。师：你们更喜欢哪一首牧歌呢？为什么？（更能显出草原的宽广、音色空旷优美）师：咦！你们有没有发现这首歌曲的开头和结尾有什么特点？引子和尾声）引子意境宽广、辽阔，音乐慢慢地响起来就好象从远景拉到了近景。 尾声慢慢弱下来，而且有一种没有结束的感觉，给人无尽的遐想。师：通过歌曲的欣赏，你们知道这是一个怎样的民族？（幸福、自由的民族）师：那你喜欢这个民族吗？让我们一起再次来感受一下这种美丽宽广、幸福自由 的感觉。（复听歌曲）师：歌曲的意境真美啊，老师也特别喜欢这首歌，还特地去收集了有关这首牧 歌的舞蹈请大家欣赏。师：你们还想说些什么？（学生自由发表见解）师小结：动听的音乐加上优美的舞姿，使牧歌更
13、加光彩照人。二、复习歌曲小黄鹏鸟1 .听范唱，感受与长调牧歌的区别2 .轻声跟范唱唱第一声部，老师纠正不好的地方，听老师示范演唱，学习模 仿练习。3 .跟琴唱第二声部4 .放范唱，学生跟唱第二声部三、欣赏马头琴演奏牧歌1 .谈谈与歌曲版的有何区别，其有何特点2 .老师总结下课第三单元教学时间教学内容1 .唱 小巴郎，童年的太阳2 .奏节奏训练教学目标1 .学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲小巴郎，童年的太阳，2 .并能用新疆手鼓的典型节奏为歌曲小巴郎，童年的的太阳3 .通过对新疆舞的观赏，初步感受新疆歌曲热情、欢快活泼的音乐风格。 教学难重点：学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲小巴郎，童年的太
14、阳， 并体会到新疆音乐独有的特点。教学准备：课件、钢琴、新疆舞相关视频教学过程一、导入师：今天，我们的课堂上来了一位小明星，他给我们带来了一段精彩的表演, 我们一起来欣赏一下，你能告诉老师他是谁？来自哪个名族么？（播放视频） 生：答师总结：阿尔法是新疆维吾尔族的少年，用新疆话称之为“小巴郎”，他七岁 成名，能歌善舞，人们亲切地叫他“小精灵二他的家乡新疆维吾尔族是一个能 歌善舞的名族，当地的人们从会走路开始就能跳舞，是一个很有魅力的名族！ 当他们舞蹈的时候，会用民族乐器伴奏。（示图介绍乐器一一介绍：手鼓和冬不 拉）介绍手鼓：瞧！他是新疆的一种打击乐器，比铃鼓稍大些，反面有一圈金属 小环，演奏时节
15、奏感很强。老师用铃鼓代替手鼓给大家演奏一段。认真聆听老师敲打的节奏，你能模仿 一下么？二.学习节奏出示节奏师：富有新疆特色的音乐节奏比较鲜明，切分音比较多。1 .生自由练习2 跟 师 集 体 打 击 节 奏（X X X | X X | X X | X X X| |）3 .个别表现师表扬：用亚克西（在新疆维吾尔族用小巴郎称呼少年儿童,在那儿如果有 人对你说亚克西，那就代表他在夸奖你，你是好样的。三、新歌教学1 .师：听！新疆的小伙伴，听了我们的鼓声，唱着歌儿向我们走来了，这首 歌曲的情绪是怎样的？（播放范唱）2 .生答：（欢快、活泼）3 .师：现在让我们一起来再次体验一下小巴郎们幸福的旋律吧！请
16、同学们思 考一下这首歌曲可以分为儿段呢？（播放歌曲第一段）生答：两段四、分段教学第一部分教唱1 .教师范唱旋律第一段旋律，学生找曲谱中相似的乐句。2 .指名回答。（课件显示相似部分）3 .跟老师视唱相同部分，开口默唱，不同的地方学生接唱4 .听琴完整视唱视唱第一段歌谱（慢速）师（同学们的声音真美，我们一起来为它配上歌词）解决难点：“彩”加个哎字（先请同学自己想想办法，而后老师出示送件）5 .如果想让小巴郎的歌声听上去更活泼，你会改变歌曲的什么音乐要素 的？生答：速度师：说的真对，那现在就让我们来试一试吧（快速演唱歌曲第一段）6 .跟伴奏音乐，唱出活泼，欢快的情绪7 .师：恩、，同学们唱得真不错
17、，还记得我们一开始击打的手鼓么，现在请它也来为我们助助兴吧加壬鼓节奏丰富歌曲（同时师接唱第二部分）思考：后半部分的情绪是怎样的？生（自豪，激动）第二部分教唱1 .听范唱感受情绪2 .师：你们能用优美的声音来唱一唱么？直接唱歌词对于问题乐句，临时解决3 .完整跟钢琴演唱第二段，体会哪几句特别自豪！根据学生回答强调性演唱4 .连起来加速演唱第二部分歌词（唱出自豪的情感）五.整体演唱第一段歌词1 .现在让我们完整来演唱一下这首歌曲2 . 跟伴奏演唱，唱出自豪的情绪3 .新疆人民能歌善舞，今天老师也想来露一手，如果表演的还不错的话，请 同学们掌声鼓励哦4 .教学舞蹈六.表现歌曲1.分组合作，两组唱歌，
18、一组打节奏（有铃鼓的用铃鼓，没有的用凳子），一 组唱歌试试清唱合作、跟范唱试一试拓展：新疆真的是个好地方，在那有赏心悦目的歌舞，我们今天也小试了一下，有 令人垂涎三尺的美食，比如说晶莹剔透的水晶葡萄，香味四溢的羊肉串等等，让 我们再次感受新疆的魅力（播放新疆是个好地方），结束今天的课堂！第四单元教学时间教学内容1 .唱我的家在日喀则2 .听在那东山顶上3 .动歌表演我的家在日喀则教学目标1 .通过欣赏歌曲在那东山顶上，让学生感受臧族音乐深长悠远的特点。2 .通过学唱歌曲，学生能够准确演唱歌曲我的家在口喀则3 .学生能够了解一些藏族踢踏舞的特点和基本知识，随音乐运用藏族基本舞 步表现歌曲的风格特
19、点。教学重点学生了解、感受、体验藏族民歌与舞蹈的特点和基本知识，从而能够进一步 热爱中华民族艺术。教学难点长音的对比欣赏，增强感受；并且能用富有藏族韵味的声音进行歌唱教学过程1. 了解藏民歌师：同学们，藏族人民个个能歌善舞，西藏是歌唱家的摇篮，勤劳勇敢的藏族人 民每天劳动之余会对着辽阔的草原、宽广的天空放声歌唱，你听！那高亢、瞭亮、 自豪的歌声仿佛把我们带入了世界屋脊、雪域高原师点击课件，播放青藏高原，学生听赏师：瞧！抒情的旋律深情的歌声，同学们都听得入迷了！刚刚这首歌曲不知同学 们有没有听过呢，你们还记得它的歌名吗？生：青藏高原师：同学们，青藏高原是著名作曲家张千一的代表作，近年来他又创作了青