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1、七年级语文上册散步教案教学目标：1 .掌握文章大致内容，挖掘作者通过散步来描写亲情的特殊写法。2 .能够通过自我总结与相互讨论，分析出具体的人物形象。3 .通过细致的语言，体会作者一家人和谐美好的家庭氛围。教学重点：1.能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。2.学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。教学方法：诵读法、讨论法、点拨法教学过程：（一）、创设情境、深情导入同学们！在上课之前，老师要给大家讲一则故事，这个故事的内容是老师小时候看过的一个电视广告，广告的内 容是这样子的:年轻的母亲唱着可爱的儿童歌谣哄孩子睡觉，这时想起了什么似的，站起身来一边往外面走，一 边跟孩子说：“你先玩会儿，妈
2、妈有事，等会儿过来给你讲故事啊！ 她完全没有意识到，小孩子的好奇心是非 常强大的，自己的孩子正跟在身后，想要看清楚妈妈的“真面目”。只见妈妈到了客厅，端着一盆洗脚水给自己 年迈的母亲，孩子恍然大悟，妈妈这是在给奶奶洗脚啊！此时奶奶帮忙擦点母亲额头上的汗珠说道:“辛苦你了！” 母亲却摇头说：“哪有！不辛苦！妈，多泡脚对身体好！”躲在一旁的孩子若有所思，也去端了一盆洗脚水，朝 一脸惊讶的妈妈走去，喊着：“妈妈洗脚！”同学们听了以后，是不是特别感动啊？没错，这就是一个将爱传承 下去的故事，跟我们今天要学习的这篇文章有共同之处，我们来看看，有哪些相同的地方呢？翻开书，我们一起 来学习散步这篇课文！（板
3、书课题）（二）、整体感知、把握情节问题一：学生自由朗读课文，并对照黑板上的填空题，进行一个抢答游戏。先由老师提问，学生回答。第一、散步的时间？一一初春第二、散步的地点？ 一一田野第三、散步的人物一一我、母亲、妻子、儿子第四、散步中发生了什么？（课文中）一一分歧第五、什么分歧？ 一母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。第六、谁来解决分歧？一一我 第七、为什么我来解决？ 一一因为我对于母亲来说，是值得信赖的儿子。对于妻子和孩子来说，是家里的顶梁柱。第八、我要如何解决呢？文中有没有给出作者的答案？一一我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长,我伴同 母亲的时日以短。我说：“走大路。”第
4、九、最后是如何选择的呢？ 一一最后，我们走了小路，在不好走的地方，我背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地 走了过去。好，下面根据上面的回答，让一位同学概括一下，迅速组织语言，这篇课文讲了一件什么事？（师明确：这是一篇叙事性的散文，我们在概括的时候要注意时间、地点、人物和事件。）（师明确：时间是初春，地点是田野上，人物有我、妻子、儿子和母亲，我们一起散步。所以可以概括为我们一 家祖孙三代在初春的田野上散步。）问题二：课文的题目是散步，他们为什么去散步呢？师引导：文中有没有具体说明母亲需要出门散步的句子？生1:老人更需要关爱，一家人一起散步，会让母亲感受到家的温暖。（原因一）（板书）生2：文中第二段说，
5、但是春天总算来了，我的母亲又熬过了一个严冬。说明母亲的心里是期盼春天的到来，希 望出去走走。（原因二）（板书）师引导：春天总算来了，“总算”说明了什么。母亲熬过了一个严冬，“熬”反映了什么。（朗读指导：“太迟、太迟了”、“挺不住”、“总算”、“熬”）师明确：初春的景色很美，而且母亲也熬过了一个严冬，出去走走还可以唤醒母亲心中的活力，所以一家四口一 起出去散步。（总体原因）（三）作者与创作背景。莫怀威：笔名 周平安、章大明。现任重庆师范大学新闻学院教授、中国作家协会会员，代表作有散步和家 园落日等。出乎意料的是他对中国文化中的“孝”大加赞赏，说中国人的敬老爱幼，是“文化的精髓” ,写作 的念头就
6、产生了。作者想通过此文呼吁人们捡回失落的亲情，多关心自己的亲人。那么下面让我们细读文章，体 味文章的亲情。（四）、品读课文、分析人物、体味亲情教师：刚才大家说到文中有四个人物，下面我们就来看一看他们是怎么样呢？首先，看看“我，同学们说说文中 的“我”这个人怎么样？学生自由发言，教师引导。关于我：5分钟 你认为“我是怎样一个人？（孝顺，善良的人） 请同学在文中找出有关“我孝顺的段落或语句。（母亲本不愿出来的，就象我小时候很听她的话一样。为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出 来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。）（一霎时，我感到了责任的重大。.我说：走大路。，很尊重老人家的意见，
7、知道母亲伴同我的日子不会很 长，所以很珍惜和母亲在i起的幸福时光。）（“这样，我们在阳光下.背起了儿子。）（板书：“我”：孝顺善良）关于我的母亲：4分钟文中的奶奶又是怎样一个人呢？（善解人意，爱护小辈）请同学在文中找出有关奶奶善解人意，爱护小辈的段落或语句。（母亲本不愿出来的。就像我小时候很听她的话一样。母亲很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦，怕 成为他们的拖累，所以宁愿一个人在家）（但是，母亲摸摸孙儿.母亲对我说母亲很为小辈着想，不愿意为难自己的儿子，更不愿意为了自己而搅了 一家人出游的兴致）（板书：母亲：慈爱亲切）关于儿子和妻子：5分钟教师：文中对妻子、儿子着墨不多，但他们也在尽自己所能
8、维护着家的温馨和谐。那，请同学来说一说你对妻子、 儿子的印象又如何呢？学生小结教师评述：儿子天真活泼，聪明伶俐也非常懂事，在爸爸作出决定后他欣然接受没有一点蛮横无理的态 度。教师：我们再进一步思索，从儿子身上有没有折射出家庭教育因素呢？（这家人有良好的家风，对孩子疼爱但不溺爱。我们说榜样的力量是无穷的，父亲就作出了很好的榜样。儿子看 到爸爸孝敬奶奶，长大后他也一定会像爸爸一样孝敬自己的父母，俗话说得好“父母是孩子最好的老师”“言教不 如身教，从小到大孩子就是在这潜移默化中学会了做人的道理。）学生小结教师评述：从文中看，妻子很贤良，是位慈爱的妈妈和孝顺的儿媳。对丈夫温顺有理，对婆婆尊敬有加, 对
9、儿子关怀倍至。在她身上也渗透了尊老爱幼，孝敬父母的高尚情操。教师总结：本文无论写谁，作者在字里行间都表达一种永恒的情感：亲情。（板书：亲情）教师：通过对四个人物的描写，这个“亲情又渗透了哪些情感？（“我和母亲之间、妻子和儿子之间一一母子情）（“我和妻子之间一夫妻情）（母亲和儿子之间一一祖孙情）教师：本文就围绕着这三种亲情表达了一个重大主题一一（学生回答）互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。（五）、研读赏析我想老师不用问，也知道同学们的心灵已经被触动了。下面同学再读一遍课文，找出最能打动你的句子，并谈一 谈为什么会为此打动。1、2、3谈亲情。4、5责任1、但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小
10、路吧。明确：摸摸，让我感受到奶奶对孙儿的那种爱抚和疼爱；还有她遵从了孙儿的想法，因为她不想让孙儿委屈。这 里能体会到浓浓的亲情。那你从中能看到自己奶奶的影子吗？2、文中还有哪些句子是体现亲情之美的句子呢？我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”明确：现在很多人爱幼满分，但尊老却不及格。而我，在尊老和爱幼之间，我做出的选择是首先服从尊老，为什 么呢？因为爱幼，我的机会多得是，而孝顺父母能等吗？不能，子欲养而亲不待，所以，孝顺父母要及时啊！3、齐读最后一段，体会这段话的含义。“我和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？为什么说我“背上的同她背上的加起来就是整个世界？明确：我和妻
11、子都是慢慢地，稳稳地，走的很仔细。一个家庭由老年人、中年人、孩子组成。所以说背起的是整 个世界。作者的意思是已经超出了事情本身，实际上就是对老人的尊敬，对孩子的爱护。体现出作者对生活的热 爱和对生命的珍爱。4、从这一家的散步中，你体会到了什么人间真情？明确：三代人之间深沉的爱；中年人的责任感；尊老爱幼；一家人的幸福和谐。5、景物描写的作用总结.1交待故事发生的时间、地点，暗示社会背景。2渲染气氛，烘托人物心情.3反衬人物心情。4在叙事性作品中环境描写的最终目的是写人，且为表现人物性格，烘托人物形象。5推动故事情节发展，为后面故事情节发展作铺垫。6为下文叙事、抒情作铺垫。（六）、教师总结这是一篇优美的散文，颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德。文章只选取一个三代同堂的普通家庭一次散步的小 事来写，但却表现了一个重大的主题。（板书：小事情表现大主题）。所以同学们对生活中的小事一定要仔细观 察，用心感受，才能有真情实感的好文章。其实，在我们经过的平写出凡日子里，都蕴涵了许多令人感动的故事，就像文中提到的那转瞬即逝一幕幕将永远 留在我们心底久久回味，从而使我们更爱自己的家人，更珍惜亲情，珍爱生命。这就是今天我要告诉大家（七）、布置作业1：完成课后练习小题。2:选择自己喜欢的句子，写一下自己的感受和体会。