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1、初中信息技术课堂教学规范一、充分体现以人为本的素质教育理念，遵循素质教育 规律，强调通过合作解决实际问题，让学生在信息的获取、 加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信 息素养。息文化,增强信息意识,内化信息伦理，培养学生良好的信二、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个 层面的目标要相互渗透、有机联系，共同构成信息技术课程 的培养目标。在具体的教学活动中，要引导学生在学习和使 用信息技术、参与信息活动的过程中，实现以上三个层面信 息素养的综合提升和协调发展。三、要营造有利于学生主动创新的信息技术学习氛围。首先，要尽可能给学生提供学习所需的物质条件；其次，以 改善学生的学习方
2、式、激发学生的探究欲望为出发点，设计 与学生的学习、生活相适应的信息文化环境。四、合理选用并探索新的教学方法与教学模式。要从教学实际出发，根据不同的教学目标、内容、对象和条件等, 灵活、恰当地选用教学方法。五、从问题解决出发，让学生亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程。通过问题解决进行学习是信息技术教学的 主要途径之一，可以促使学生把信息技术应用到日常的学习 和生活实际。要特别重视学科整合，教师要根据教学需要, 尽量将信息技术课程所需的情景、问题任务与其他学科结合 起来,提出真实问题,解决具体问题，不单纯为技术而设计。六、上机操作是学习信息技术最基本的途径。要精心设 计操作过程，按照“实践、认识、再实践”的要求，一步一 步地达到教学目标，不断提高学生的动手操作能力。七、网络环境下的协作式学习，应成为信息技术课的主 要学习方式。学习过程中要正确处理学生自主学习与教师点 拨的关系，通过学生自主学习掌握基础知识，教师发现闪光 点，通过点拨进一步提高学生的创新能力。八、在一节课的最后，通过展示作品，充分肯定学生学 习的成果，这是对学生创造意识的鼓励和催化，也是对学生 欣赏美、发现美意识的熏陶。学生在“赏”和“评”中，得 到一次提高改进的好机会，更为下一节课的学习作好了铺垫。