《彩色的梦》第2课时示范公开课教案【部编人教版二年级下册教学设计】.docx

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1、彩色的梦教学设计第2课时【教学目标】1 .会写“拉、结、般、精”4个生字,会写“雪松、歌声、精灵、季节”4个词语。2 .朗读课文三、四小节,边读边想象,能用自己的话说出彩色铅笔画的梦。3 .能根据情境展开想象,试着仿照第三小节,把自己想画的内容写下来。【教学重点】1 .朗读课文三、四小节,边读边想象,能用自己的话说出彩色铅笔画的梦。2 .能根据情境展开想象,试着仿照第三小节,把自己想画的内容写下来。【教学难点】能根据情境展开想象,试着仿照第三小节,把自己想画的内容写下来。【教学过程】一、课程导入1 .夏习字词:通过上节课的学习,我们认识了很多新的生字朋友,一起来认读一下词 语吧。(PPT出示词

2、语)铅笔盒 聊天 草坪 葱郁 烟囱一般 精灵 叮咛2 .复习文意:“彩色的梦”指的是什么?出示第1小节,师生合作读一读。预设:彩色的铅笔。(板书:彩色的梦彩色的铅笔)3 .导入新知:这节课,我们继续走进课文,看一看彩色的梦还会有哪些美妙的梦境。设计意图:通过认读词语游戏,以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。通过对第 一小节内容的回顾,对本课继续学习的内容进行铺垫。二、问题探究(一)自主探究1 .探究任务学习第三小节,边读边想象,能用自己的话说出彩色铅笔画的梦。2 .探究活动(1)师:同学们,上一节课,我们知道了彩色铅笔滑到了原野,那里一片生机。让我 们读读第三小节,看看彩色铅笔又去了哪里,边

3、读边想象,你看到了什么?预设:彩色铅笔去了森林。师:在森林里你看到了什么呢?出示:在葱郁的森林里,雪松们拉着手,请小鸟留下歌声。预设:读着这句话,我好像看到了快乐的雪松们手拉手在跳舞,它们邀请小鸟留下来 歌唱。(板书:雪松小鸟)师:请小朋友们站起来,把自己当成雪松拉起手。这么多雪松连成片,这是什么样的 森林啊?预设1:葱郁。预设2:青翠茂盛。师:你们说得很对!雪松们会怎么邀请小鸟留下歌声呢?预设:雪松们也许会说:“小鸟,请你别走,为我们唱首歌吧,我们想跳舞! ”师:小鸟又会留下什么样的歌声呢?预设:小鸟留下欢乐的歌声。指导朗读:小鸟的歌声真好听,雪松们高兴地手拉手,请读出快乐的感觉。(2)师:

4、在森林里,你还看到了什么呢?出示:小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳,又大又红!预设:我还看到了烟囱和太阳。(板书:烟囱太阳)师:这苹果般的太阳是什么样的?你觉得这太阳会是什么味?预设:这太阳像苹果一样红、一样大,闻上去一定也像苹果一样香甜。指导朗读:烟囱上竟然能结出一个苹果般的太阳,请读出神奇的感觉。(二)合作探究1 .探究任务小组合作:小组交流,试着仿照第三小节,小组里写一写。2 .探究活动(1)ffi:当彩色铅笔来到这些地方,你又看到了什么呢?小组内先说说。出示场景:丰收的果园、美丽的海边、热闹的池塘。师:你们看到了什么呢?预设1:丰收的果园一在丰收的果园里,我看到了一串串紫莹莹的葡萄挂在

5、枝头, 果农正在小心翼翼地把葡萄摘下来,他的脸上洋溢着丰收的喜悦。预设2:美丽的海边一在美丽的海边,我看到灿烂的阳光照射在海面上,蓝蓝的大 海次又次,轻轻地冲刷着沙滩,椰子树好像迫不及待想到沙滩上来赶海了。预设3:热闹的池塘一在热闹的池塘里,小青蛙睁着大大的眼睛蹲在荷叶上唱歌呢,飞舞的蝴蝶,美丽的靖蜓,还有快乐的小鱼都被它的歌声吸引了。(2)师:小朋友的观察真仔细,现在,小组内选择一个场景,仿照第三小节写一写。(3)分享小组成果。(三)自主探究1 .探究任务学习第四小节,边读边想象,能用自己的话说出彩色铅笔画的梦。2 .探究活动(1)同学们,边读第四小节,边思考:“我”的彩色梦境里还有什么呢?

6、预设:水果香、季节风、紫葡萄、溪水。(教师板书:水果香季节风紫前萄溪水)(2)师:彩色梦境里的水果香,闻一闻,你闻到了什么水果的香味?预设:有香香的苹果、爽口多汁的梨,还有甜甜的菠萝。(3)师:不同季节的风带给你怎么样的感觉呢?预设:暖暖的春风,炎热的夏风,凉爽的秋风,寒冷的冬风。(4)师:紫葡萄在叮咛什么呢?预设:秋天到了,紫葡萄会叮咛我们多加衣服;紫前萄会叮咛我们要好好读书。(5)过渡:多么奇妙的彩色铅笔,多么美好的梦啊!让我们一起读一读课文的第三、 四小节吧!(6)播放情境课文(跟读版),全班朗读课文第三、四小节。设计意图:第三、四小节主要抓住关键词引导学生想象,唤起学生的生活经验,将诗

7、 歌中难懂的词语具象化。第三小节的仿写注重内容,句式形式不固定,给学生提供明 确场景,使其有了思考的方向。三、书写指导过渡:同学们,今天我们还要学习“拉、结、般、精”4个生字的书写,看看它们是 什么结构的汉字?哪些字容易写错?怎么书写才美观呢?让我们动笔写一写吧。1 .组织学生自主学习写字,全班交流易错字的书写。“拉、结、般、精”点拨:(1)“拉、结、精”左右结构,左窄右宽。“拉”右边要写得短一点儿,最后一横略 长。“结”注意右边是“吉”,上面是“土”不是“土”。“精”米字旁捺变点,右边是“青,字,“月”的第一笔变竖。(2) “般”左右结构,左右等宽。“般”右边的第二笔是横折弯,不要写成横折弯

8、 钩。2.学生练习书写,教师巡视课堂,推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。(可拍照上传评比)点拨:书写指导的过程中,也可让学生U头组词、造句,检测掌握情况。设计意图:本环节意在引导学生观察汉字的结构,规范书写,明确汉字笔画及笔顺。 重点字、重点笔画进行指导。四、课堂小结小结:同学们,这节课我们重点学了课文的三、四小节,走进了彩色的梦,读出来彩 色的梦,创编了彩色的梦,愿你们的世界都有一个个彩色的梦。五、拓展延伸彩色的梦充满了神奇的想象,为我们呈现了大自然一幅幅美妙的画卷。作家金波 的雨中的树林也充满了丰富的想象,带领我们走进一个充满生机的雨中树林景象,那 就让我们去读一读吧!雨中的树林金波

9、雨中的树林是个童话世界,走进去你就会变成一个小精灵。每棵树都会送给你很多喜悦,你还会发现很多新奇的事情:晶莹的雨珠滚动在树叶上,蜘蛛吐丝给你一串一串项链;落花铺成的地包又软又香,还有青蛙击鼓跳舞为你表演;鸟儿在雨中也愿一展歌喉,听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴;细雨淋过的浆果酸甜可口,刺猬扎满了一身运回了家。连那些小雨点儿都会变魔术,落在地上立刻就变成了蘑菇。1 .这首诗中,作者想象了哪些景物?预设:雨珠、蜘蛛、落花、青蛙、鸟儿、松鼠、浆果、刺猬、小雨点儿。2 .如果你是一滴小雨点,你想钻到哪个角落去嬉戏呢?与你的同桌说一说。预设1:我想到落花铺成的又香又软的地毯上去,在那里打滚,满身都是香的,多美 啊!预设2:我想到刚淋过雨的浆果上去,“啊呜”咬上一口,那味道一定酸酸甜甜,特 别新鲜!预设3:我想去青蛙的歌台上蹦跳,为青蛙伴奏,那一定很快乐!设计意图:拓展金波的诗歌,引导学生大胆展开想象,感受想象的快乐,培养想象的 能力。六、布置作业课后作业:读读词语,每个抄写2遍。雪松、精灵、季节、歌声【板书设计】彩色的梦彩色的铅笔雪松 小鸟 烟囱 太阳水果香季节风紫葡萄溪水

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