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1、目目录录一一、中中班班“圆圆圆圆的的世世界界”主主题题活活动动设设计计方方案案1（一）主题由来1（二）学情分析1（三）主题目标2（四）主题网络图3（五）主题环境创设4二二、中中班班“可可爱爱的的七七星星瓢瓢虫虫”（艺艺术术领领域域）具具体体活活动动设设计计方方案案6（一）活动目标6（二）活动重点与难点6（三）活动准备6（四）活动方法6（五）活动过程6（六）活动延伸8三三、设设计计反反思思10参参考考文文献献121一、一、中中班班“圆圆圆的世界圆的世界”主题活动设计方案主题活动设计方案（一）主题由来圆在我们的生活中无处不在，且具有一定的滚动性。中班幼儿的自我意识迅速发展，这一时期的幼儿活泼好动，
2、对新鲜事物有强烈的好奇心，能积极运用感官去探索周围的一切。在幼儿园的户外活动中，大部分幼儿都喜欢滚轮胎，踢球等，幼儿对圆圆的物体和轮胎的滚动觉得新奇而又有趣，有些幼儿对圆的、可以旋转的物体几乎达到了着迷的程度。圆圆的物体对幼儿有极强的吸引力，容易产生兴趣。幼儿园教育指导纲要中指出：“幼儿的活动要从孩子的身边出发，选择要适合孩子的发展水平，已知经验和需要，选择幼儿喜欢和感兴趣的，幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望”。幼儿认识图形是从基本的平面图形中的圆形开始的，在日常生活中能接触到很多圆圆的物体，中班幼儿对圆有一定的认
3、知，由此启发了我设计“圆圆的世界”这一主题。3-6 岁儿童学习与发展指南中指出：“幼儿学习是以直接经验为基础的，在游戏和日常生活中去进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”。“圆圆的世界”这一主题是从幼儿的生活实际出发，围绕生活中常见的圆圆的物体开展的，通过开展此主题来丰富幼儿对周围圆圆的物体的认识，关注周围的世界。该主题以中班幼儿的年龄特点和生活经验为基础，设计了生动有趣的活动，有利于幼儿观察体会、发现探索，提高幼儿动手操作能力，激发幼儿探索周围世界的兴趣。基于生活中的圆应用广泛，我将主
4、题“圆圆的世界”分成了“好吃的圆”、“好玩的圆”、“好用的圆”三个主题单元活动。其中主题单元“好玩的圆”包括以下五个具体活动：“汤姆踢足球”（语言）、“会跑的气球”（科学）、“可爱的七星瓢虫”（艺术）、“滚轮胎比赛”（亲子活动）和“我会玩皮球”（社会）。（二）学情分析1.幼儿基本情况分析本班是中班，平均年龄在 4-5 岁左右，大部分幼儿活泼好动，能与同伴进行良好的交流，喜欢向老师提出各种问题，喜欢探索新奇的事物，具有初步的探索意识，学习能力较强。22.起点状态中班幼儿活泼好动，思维活动带有明显的具体形象性，他们的整个思维过程要依靠实物的具体形象作支柱，要引起无意注意需要幼儿的兴趣、需要和生活经
5、验有关系的事物，他们主要通过感知觉以及各种操作活动认识周围世界。中班幼儿愿意与他人交谈，特别是开始喜欢与同伴交往，喜欢谈论自己感兴趣的话题，喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题，常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。在日常活动中，幼儿已经了解圆的特征，认识了圆，见过许多圆圆的物体和用圆拼成的造型，具有简单的动手操作能力，能画、拼贴、简单的剪，动手尝试操作过圆圆的物体的相关活动。3.潜在状态鉴于之前在幼儿园进行过类似手工活动，所以在进行具体活动“可爱的七星瓢虫”时可能会出现选择不了正确的圆形卡纸来制作七星瓢虫等难点，导致幼儿在活动中参与的积极性不高。教师可用富有童趣和鼓励性的语言来引导
6、幼儿积极参与，也可在活动中发现幼儿身上的闪光点，积极主动的幼儿带领其他幼儿参与到活动中来。在动手操作的过程中，能力较好的幼儿会制作得很精美，能力较弱的幼儿可能会制作得不太美观。对于能力较强的幼儿，教师要针对性地提出表扬，并引导他们去帮助有困难的幼儿；对于能力较弱的幼儿，教师要鼓励认可帮助他们，引导他们选择正确的圆形卡纸来拼贴在相对应的地方，让幼儿体验成功的喜悦。（三）主题目标1.了解圆的功能及在生活中的广泛应用，知道圆与我们的生活密切相关；认识常见的圆圆的物体并探索它们的特征。2.对周围圆圆的物体感兴趣；能用画画、拼贴等多种方式进行艺术表现，在艺术活动中体验创作的快乐。3.看到圆能联想出多种物
7、体；能主动参与艺术活动，大胆的表达自己的想法；能运用圆圆的物体进行游戏。3（四）主题网络图4（五）主题环境创设主题名称主题名称环境创设环境创设主题墙主题墙区角区角圆圆圆圆的的世世界界（中班）（中班）主题“有趣的圆”设计为“圆形宝宝接龙”、“圆形大变身”、“我设计的圆”三个版块。版块一：版块一：“圆形宝宝接龙”。位于墙面左上方，将材料粘贴于版块下方。材料材料：生活中的圆圆的物体图片，如西瓜、汤圆、气球、硬币等图片。版块二：版块二：“圆形大变身”。位于墙面右边，将材料围成圆形贴在版块周围。材料材料：不同颜色、大小的圆形卡纸和超轻黏土制成的物体，如七星瓢虫、小熊等。版块三：版块三：“我设计的圆”。位
8、于墙面下方，将材料粘贴于版块下方。材料：材料：幼儿设计的圆形作品，如轮胎、棒棒糖等。生活区生活区材料提供：弹珠、珠子、黄豆、筷子等。活动提示：活动提示：学习用筷子夹圆圆的物体。锻炼幼儿使用筷子的能力，促进手指小肌肉群的发展。阅读区阅读区材料提供：跟圆圆的物体有关的绘本，如奇妙的蛋、圆圆和方方等。活动提示：活动提示：阅读关于圆的绘本，增长幼儿对圆圆的物体的认知，培养幼儿的阅读兴趣。美工区美工区材料提供：纸盘、蜡笔、彩色卡纸、毛线、双面胶等。活动提示：活动提示：让幼儿用各种材料装饰漂亮的纸盘娃娃，充分感知圆的特点，提高动手操作能力。益智区益智区材料提供：圆形拼图和嵌板，如印有图案的圆形包包拼图、地
9、球拼图、世界洲际嵌板等。活动提示：活动提示：用不一样的形状拼成圆，有利于幼儿智力的发展。5附：主题墙设计图6二、二、中中班班“可爱的七星瓢虫可爱的七星瓢虫”（艺术艺术领域）具体活动设计方案领域）具体活动设计方案（一）活动目标1.情感目标：体验自己动手制作七星瓢虫的快乐和成就感。2.认知目标：了解七星瓢虫的外形特征，知道七星瓢虫是益虫。3.技能目标：能够用不一样大小的圆形卡纸拼贴成可爱的七星瓢虫。（二）活动重难点1.活动重点：了解七星瓢虫的外形特征。2.活动难点：能按照正确的步骤制作出美观的七星瓢虫。（三）活动准备1.物质准备：PPT 课件、七星瓢虫图片、红色和黑色大小不一样的圆形卡纸若干、条状
10、卡纸若干、黑白活动眼睛贴若干、双面胶。2.经验准备：幼儿已经认识七星瓢虫。（四）活动方法1.游戏法：活动开始部分用猜谜游戏导入，激发幼儿兴趣。2.观察法：出示七星瓢虫图片，教师带领幼儿观察七星瓢虫的特征，让幼儿对七星瓢虫有整体的、较全面的认识。3.讲解法：出示 PPT 课件，教师口头讲解制作七星瓢虫的步骤和方法，让幼儿清楚地知道怎么制作七星瓢虫。4.操作法：教师讲解七星瓢虫的制作过程后让幼儿动手制作七星瓢虫，引导幼儿在操作物质材料的过程中充分动手动脑，从而获得经验。（五）活动过程1.谜语导入，激发幼儿的兴趣。（1）出示谜语：身体是个半球形，背上背着七颗星，蚜虫见了最怕它，棉花丰收全靠它。（2）
11、猜动物：小朋友们猜一猜它是什么动物？2.出示七星瓢虫图片，观察七星瓢虫的外形特征。（1）观察七星瓢虫图片，引导幼儿发现七星瓢虫的外形特征。小朋友们仔细观察七星瓢虫，说一说它长什么样？七星瓢虫的翅膀是什么样子的？它身上有几个圆点？七星瓢虫有几条腿？几根触角？7（2）幼儿自由作答。（3）小结：七星瓢虫是圆形的，它有两个半圆形的翅膀、六条腿和两根触角，它翅膀上有七个小圆点，所以把它叫做七星瓢虫。七星瓢虫是益虫，它们长大后会捕食害虫，减轻了树木、瓜果及各种农作物遭受害虫的损害，七星瓢虫是我们的好朋友，所以小朋友们要爱护它们哦！3.幼儿制作七星瓢虫，体验创作的快乐。（1）出示 PPT 课件，展示制作七星
12、瓢虫的过程。小朋友们，我们一起来看看七星瓢虫是怎么制作的吧！取一张圆形卡纸做身体，一张圆形卡纸做头，将两张圆形卡纸用双面胶粘贴起来，贴成葫芦的形状；取两张圆形卡纸，将它们对折成两个半圆，用双面胶粘贴在身体的两侧做七星瓢虫的翅膀；在头部粘贴两只眼睛，再把用条状卡纸做的触角贴上去，将七个小圆贴在它的翅膀上。漂亮又可爱的七星瓢虫完成啦。（2）幼儿操作，教师巡回指导。教师交代注意事项。材料的选择：小朋友们要选择相对应的圆形卡纸来制作七星瓢虫的身体各个部分，选择对了材料并且贴到相应的位置才能做出可爱的七星瓢虫。材料的安全：不可以乱撕乱扔双面胶和卡纸，材料坏了就做不出可爱的七星瓢虫了，我们要保护好制作七星
13、瓢虫的材料。材料的整理：小朋友们要把用过的双面胶的纸和其它废纸扔到垃圾桶，我们要做个不乱扔垃圾的文明好孩子。教师分发制作七星瓢虫的材料，一人一份。幼儿制作，教师巡回指导。4.展示幼儿的作品，互相评价。（1）幼儿自评。请小朋友上台展示自己制作的七星瓢虫并说一说自己制作的七星瓢虫怎么样。（2）幼儿互评。小朋友们还发现了谁做的七星瓢虫呀？说一说她的七星瓢虫制作得怎么样。8（3）小结：小朋友们都有一双小巧手和善于思考的小脑袋，不仅自己会制作七星瓢虫，还知道和小伙伴们互相欣赏、互相评价自己的作品，真棒呢！（六）活动延伸带领幼儿去户外寻找七星瓢虫。910三、设计反思三、设计反思这次活动设计经过反复修改后，
14、我学到了很多知识，从选题到主题网络图的确定再到各个环节的设计，我都觉得自己在一步一步地成长。我的成长（一）加深了对理论知识的认识1.在设计活动时，要始终抱着趣味性和教育性相结合的选择，让幼儿在玩中学，学中做。2.所有教学活动的选择都要根据中班幼儿的年龄特点以及幼儿的兴趣需要来设计，帮助幼儿获得丰富的知识和生活经验。3.通过查阅3-6 岁儿童学习与发展指南，我对各个年龄段的发展目标和五大领域的知识有了更加深入的了解，尤其是 4-5 岁的幼儿，更加清楚了中班幼儿的发展特点。（二）各方面能力得到提升1.能够通过多种渠道来查找、收集多方面的资料。2.语言表达能力、人际交往能力、电脑操作能力等得到了提高
15、。3.巩固了专业知识，提高了专业能力和动手操作能力。（三）设计过程中获得的经验1.设计活动时单元与单元之间要有一定的联系，活动与活动之间也要有联系，必须围绕主题来进行。2.主题墙的墙面的选材要多样化，颜色、形状要丰富，要设计得美观，才能吸引幼儿。3.在设计过程中既要有自己的主见，也要听取他人的意见，综合各个方面的意见取长补短来让自己的毕业设计做的更好。具体活动“可爱的七星瓢虫”反思优点：1.“可爱的七星瓢虫”这一活动符合幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣，主题内容目标明确。2.教师重在指导幼儿和培养幼儿的动手操作能力，始终坚持把幼儿作为活动的主体，时刻关注幼儿，对幼儿的表现及时的回应和鼓励。3.在让幼
16、儿自由操作时，教师交代了注意事项，培养幼儿的规则意识。大部分幼儿能拼贴出可爱的七星瓢虫，还能够帮助其他有困难的幼儿。114.活动中师幼互动多，幼儿参与的积极性高。5.活动结束后进行了合适且符合幼儿兴趣的延伸。不足：1.活动的导入不够新颖有趣，开始吸引不了所有幼儿的注意力，猜谜游戏导入还可以换成其他有趣的方式导入，会更加吸引幼儿。2.活动前没有让幼儿观察真实的七星瓢虫，让幼儿看见真实的七星瓢虫会更吸引他们。3.活动过程可以设计得更富有童趣，材料可以准备得更加充分，可以用不同的材料让幼儿操作。改进：在今后的教学活动中，我会设计更加新颖有趣的活动导入来吸引幼儿的注意力；尽量让幼儿观察实物，活灵活现的
17、东西会更加吸引幼儿；在让幼儿操作时投放的材料尽量多样化，给幼儿提供艺术创造的条件。12参考文献1中华人民共和国教育部.3-6 岁儿童学习与发展指南Z.首都师范大学出版社,2012.2中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要(试行)Z.北京师范大学出版社,2001.3中华人民共和国教育部.幼儿园工作规程Z.首都师范大学出版社,2016.4王任梅.学前儿童美术教育M.北京师范大学出版社,2019.5夏宇虹,胡婷婷.学前儿童行为观察与指导M.湖南师范大学出版社,2019.6胡娜.3-6 岁幼儿区域活动中合作行为研究D.南宁师范大学,2019.7吕松.幼儿园中班集体教学活动中教师及时评价行为的现状D.沈阳师范大学,2019.8刘万伦.学前教育发展心理学第二版M.上海:复旦大学出版社,2018.9朱家雄.幼儿园课程(第二版)M.上海:华东师范大学出版社,2018.10朱家雄.学前教育学M.北京出版社,2017.11丁东海.幼儿园游戏组织与指导M.湖南大学出版社,2015.