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1、目目录录一一、中中班班“水水果果的的秘秘密密”主主题题活活动动设设计计方方案案.1 1（一）主题由来.1（二）学情分析.1（三）主题目标.2（四）主题网络图.3（五）主题环境创设.4二二、中中班班爱爱吃吃水水果果的的牛牛（语语言言领领域域）具具体体活活动动设设计计方方案案.6 6（一）活动目标.6（二）活动重难点.6（三）活动准备.6（四）活动方法.6（五）活动过程.6（六）活动延伸.8三三、设设计计反反思思.9 9（一）整体活动反思.10（二）具体活动设计.10参参考考文文献献.1 11 11一、中班一、中班“水果的秘密水果的秘密”主题活动设计方案主题活动设计方案（一）主题由来“水果的秘密”
2、主题活动设计方案来源于我们的日常生活。水果是幼儿每天都会接触到并需要吃到的食物，为了让幼儿了解水果并喜欢吃水果而设计。其主题由来如下;1.幼儿的兴趣与需要在幼儿园实习期间，注意到幼儿每天上午都需要吃水果，每周的水果是不一样的。且水果的颜色多彩、形态各异、味道鲜美。对幼儿有着极大的吸引力，更是他们健康成长的物质来源。水果在生活中还有很多其他的用途，比如，水果可以用来导电，制作成水果香水。让幼儿认识水果，了解水果应该怎么吃及水果的用途，并养成爱吃水果的好习惯。2.理论依据根据36 岁儿童学习与发展指南科学领域中提出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现
3、和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。3.单元设计主题活动“水果的秘密”分为“水果的外形”“水果妙处多”和“水果的吃法”三个主题单元活动。首先从幼儿实际出发，设计“水果外形”这一单元。通过各种活动和有趣的形式，让小朋友认识水果的形状，颜色等，为幼儿初步了解水果打下基础。再通过“水果的妙处多”让幼儿知道水果的营养及生活上其它地方上的小妙招，养成爱吃水果的好习惯，比如水果可以通电，能制作水果味的香水等。并且能够自己想象用水果拓印绘画。最后让
4、幼儿了解水果怎么吃，“水果的吃法”就教会小朋友哪些水果应该吃皮哪些水果应该吃瓤等。（二）学情分析1.幼儿基本情况本班是中班，幼儿年龄在 4-5 岁之间，一共有二十五名幼儿，男生十五个女生十个。多数幼儿是独生子女。多数幼儿活泼好动，集体活动中积极参与，具有强烈的好奇心与求知欲，且思维活跃。只有个别幼儿性格比较内向，需要教师的指导。2.幼儿的认知特点本班是中班的幼儿，他们富于友爱感，愿意和其他小朋友一起玩，善于把自己的愿望与集体相结合。且活泼好动，积极性高，辨别是非的能力较强，能遵循一定的规则，具有初步的自我控制能力。思维是以具体形象为主，抽象思维开始萌芽。能根据自己生活中已有的经验理解成人的话语
5、及文学作品的内容。3.幼儿的已有经验2中班幼儿已经认识生活中的部分水果，知道不同水果有颜色、大小、形状的区分。并有吃水果的经验，知道哪些水果应该吃瓤哪些水果吃皮。且知道水果的一些用途，比如水果能导电，知道水果能制作香水等。能根据水果的形状特征制作绘画作品。（三）主题目标在“水果的秘密”主题中，主题目标可设计为：1.了解水果的外形特征，并能大胆、清楚地说出自己见过或吃过的各种水果名称、形状、味道等；2.喜欢玩有关水果的游戏活动，学用涂色、颜料、粘贴等方式表现；3.保持愉悦的情绪参加集体活动，愿意与老师、同伴进行交流；4.了解吃水果的方法，及水果的一些其他用途，并知道它的营养价值；5.培养幼儿喜欢
6、吃水果的习惯，并乐意吃水果；6.知道吃水果的好处，比如能预防感冒。3（四）主题网络图水果的秘密水果妙处多（中班）水果的吃法水果的外形爱吃水果的牛（语言，绘本）水果通电啦（科学）水果香水（综合）水果营养多（健康）水果拓印画（艺术，绘画）水果歌（艺术，歌曲）参观水果超市（社会）水果拼图（益智区）水果排排队（科学）千姿百态的水果（语言）果汁超市（角色区）水果茶（科学）水果品尝会（亲子活动）剥橘子（健康）子儿，吐吐（语言，故事）预设：生成：4（五）主题环境创设主题名称主题名称环境创设环境创设主题墙主题墙区角区角水水果果的的秘秘密密主题墙分为三个模块，标题打个红色的底，并以弧形放在最上边，背景以黄色为底
7、。模块一模块一：“千奇百怪的水果”搞一个扇形的框，粘贴五六张长相奇特的水果的图片并加上名字，在框的左上方贴一个哆啦 A 梦的模型卡片。模块二模块二：“水果拓印画”把幼儿绘画的水果拓印画粘贴在一个六边形里，并在拓印画下面粘贴一个皮卡丘的图片。模块三：模块三：“水果品尝会”把水果品尝会上的水果图片张贴上去，与一张集体照粘贴在上面，背景制作成一个玫红色的椭圆形。在其的左下角贴一个海绵宝宝。语言区材料提供：爱吃水果的牛、水果跑啊跑、水果们的晚会、水果王国等关于水果认知的绘本。活动提示：安静的阅读，使用正确的翻书方式，知道应该如何保护书籍。益智区水果拼图材料提供：不同形状，不同颜色的水果拼图的卡片（9
8、块)。列如，猕猴桃、龙眼、哈密瓜等。活动提示：通过对水果的外形特征的了解，对散开的图片进行组合，并能说出水果的名字。美术区材料提供：不同颜色的水粉，彩笔，及不同水果的模型印章，绘画的卡纸。活动提示：根据不同水果模型的样子，拓印出自己想要的动植物和生活的一些物品。56二、中班爱吃水果的牛（语言领域）具体活动设计方案二、中班爱吃水果的牛（语言领域）具体活动设计方案（一）活动目标1.情感目标：体会绘本故事中人与动物之间的关爱之情，学会关心他人。2.认知目标：通过阅读理解故事内容和情节的发展，知道水果的营养价值。3.技能目标：根据图片提供的信息，大致说出故事的情节。（二）活动重难点活动重点：通过阅读理
9、解故事内容和情节的发展，知道水果的营养价值。活动难点：根据图片提供的信息，大致说出故事的情节。（三）活动准备1.物质准备：爱吃水果的牛的绘本 PPT、一张奶牛的图片2.经验准备：认识水果，并知道部分水果的用处（四）活动方法1.观察法：让幼儿观察绘本图片，描述故事的发展情节，及通过观察了解故事内容；2.讲述法：教师用生动形象的语言根据图片讲述故事的主要内容；3.表演法：让幼儿表演生病时的心情与表情。（五）活动过程1.出示奶牛的图片，激发幼儿的积极性1）出示奶牛图片，引导幼儿观察讨论教师:小朋友们，老师今天带来了一位好朋友，快来跟她打声招呼吧。你们说她是谁呀？（引导幼儿说出这是牛）你们愿意跟小牛做
10、朋友吗？（幼儿举手回答）哇，原来大家都愿意跟小牛做朋友呀，你们看小牛它笑的多开心呀！2）小朋友们，你们知道小牛喜欢吃什么吗？（幼儿讨论）听了小朋友们的回答，有各种各样的，让我们来看看今天认识的小牛，她喜欢吃什么呢？让我们一起从绘本故事里找答案吧。2.播放 PPT，初步感知、猜想故事情节（1）出示绘本封面1）师：小朋友你们观察这张图，都看到了些什么？说一说。苹果属于什么食物呢？教师小结；引导幼儿说出小牛喜欢吃水果。2）今天老师带来的绘本故事就叫爱吃水果的牛，下面我们一起来看看这个故事吧。（2）播放绘本故事，引导幼儿理解欣赏1）出示第一二张图片，教师讲述故事内容，幼儿观察师:小朋友你们看看小牛在吃
11、什么？（西瓜）那是谁给小牛吃的呢？奥，原来是小牛的主人呀！（指着主人所在的位置）小牛的主人还给他吃了什么水果呢？（引导幼儿观察讨论）72）出示第三张图片，幼儿观察图片，教师提问师：小朋友们看，这是什么水果呀？我听到了很多种不同的回答，其实这是木瓜。他跟一些水果很相似，但小朋友仔细观察，是能看出他们之间的不同。且木瓜的外面是橙色的，吃起来也十分酥软。把木瓜打开，里面还有黑色的籽，就像小葡萄一样十分的漂亮。3）出示第四张图片，幼儿观察师:主人给小牛摘什么水果呢？是不是长的像星星呀。（引导幼儿说出这是杨桃，并表述杨桃的外形）小牛开心的吃了好多的水果。可是这天晚上突然来了一个怪物。教师小结；看到这我们
12、知道小牛是一个爱吃水果的牛，他主人也经常给他准备各种各样的水果。4）出示第五、六张图片，引导幼儿观察并展示表演呼.你们看，大风吹过后，小主人怎么了?（引导幼儿说出小主人生病了）小朋友你们生病过吗？生病的时候你们是怎样的？老师请小朋友上来表演下，自己生病的时候是怎样的。奥，生病的时候会不开心，而且会感觉自己好累，浑身没有力气。你表现的真棒，给你一个大拇指。5）出示第七张图片，引导幼儿说出小牛爱吃水果，才没有生病师：小朋友你们看，为什么所有的门都是关着的呢？原来呀，这个大怪物来过后，不止小主人生病了，邻居们也都生病了。那为什么只有小牛没有生病呢？你们觉得这是为什么呢？因为小牛喜欢吃水果，所以才没有
13、生病呀。6）出示第八、九、十张图片，教师提问师：看小牛的肚子，有什么呢？(草莓）小牛看到小主人生病后，担心小主人，她会怎么做呢？（幼儿猜想，与同桌讨论）教师小结：小牛呀，准备了一杯草莓味的牛奶给小主人。还有香蕉味的、苹果味的、葡萄味的.好多种水果口味的牛奶呢。除了吃水果，我们平时也会去吃药治疗自己的感冒。7）出示第十一张图片，引导幼儿猜想师：小朋友你们观察下这张图片，你们看到了什么？然后想想，接下来会发生什么呢？奥，我听到有小朋友说，小主人的病好了，小牛又每天都开心的有水果吃了。那为什么小牛没有生病呢？因为小牛喜欢吃水果。为什么爱吃水果的小牛没有生病呢？因为水果里面含有丰富的营养，可以增强人体
14、的免疫力。所以小牛才没有生病。小朋友们也要成为一个爱吃水果的小可爱。喝了小牛的牛奶后，小主人的病好了，邻居们也喝了小牛的牛奶，病也好了，然后他们都变成爱吃水果的人。（3）再次欣赏故事内容，学习小牛关心别人的品质师:小朋友喜欢这位小牛朋友吗？（引导幼儿说出喜欢，因为小牛心地善良）教师小结：老师跟小朋友一样，也很喜欢这位小牛朋友，她不但爱吃水果，还愿意8主动去关心、照顾她的主人。小朋友在家里，我们也要学会关心自己的亲人们哦。就像小牛关心她的主人一样。（六）活动延伸让幼儿去美工区绘画出自己喜欢吃的水果，然后带回去与爸爸妈妈分享。附:故事爱吃水果的牛在一个长满各种果树的森林里，住着一头爱吃水果的牛，主
15、人每天喂它各种好吃的水果，有西瓜，有木瓜，还有像星星一-样的杨桃。一天晚上，突然刮起了一阵冷风，主人着凉感冒了，所有的邻居也都感冒了，只有爱吃水果的小牛没有生病。爱吃水果的牛给主人端来了从自己的身体里挤出来的各种果汁牛奶，有草莓牛奶、香蕉牛奶、苹果牛奶，还有葡萄牛奶让主人喝。喝了果汁牛奶以后，主人的感冒渐渐好了。后来，邻居们吃了水果，也都不生病了。以后，大家都变成爱吃水果的人了。9三、设计反思三、设计反思（一）整体活动的反思这次主题活动设计，在选择主题上我反复再三的挑选，最终才确定了水果的秘密这个主题。设计这个主题时，听取教师指导建议，并与同学讨论。知道五大领域间是相互渗透、密不可分的。且主题
16、活动、主题单元活动、具体活动三个层次的维度是不同的，设计三个维度要有调度，不能在同一平面上。主题活动往下分是单元活动，单元活动往下分是具体活动，而在设计时这三者的要连贯自然。通过大家的建议，我最终拟定了主题与网络图，并开始了整个活动的设计活动，并在设计的过程中将此活动反复修改和完善。在此过程中我也发现了自己的优点、缺点与改进措施。优点：1.水果是幼儿熟悉的、喜欢的，日常生活中也是常能接触到的，结合本班的实际特点满足幼儿的兴趣及需求。2.五大领域间设计相互渗透、密不可分，促进幼儿的全面发展。3.密切贴合36 岁学习与发展指南和幼儿园教育指导刚要（试行）进行活动设计，符合幼儿的年龄特征。缺点：1.
17、目标设计混乱，活动设计不够清晰具体。2.主题墙设计过于简单，可以设计的更加丰富、多彩。措施：1.加强对学前教育课程专业的能力和自主学习的能力，不断地从网上查找资料，确保设计思路清晰明了。2.添加新的元素进去，修饰一些边框。看起来显得更加的美观丰富。（二）具体活动的反思在具体活动设计中，我选择了语言领域的爱吃水果的牛，在设计这个时，根据36 岁儿童发展指南中提出：“为幼儿提供丰富、事宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步扩展学习经验。”中班的小朋友们喜欢听故事，且这个故事拟人化，符合中班幼儿的心理特点。同时绘画形象生动，主题突出，适合
18、中班幼儿看图讲述，有利于幼儿展开联想与想象，有利于幼儿充分表达。由于教学经验的不足，会有很多不恰当的地方，整个活动下来，对自己所产生的问题有了更多的认识，下面是我对这次活动的反思。优点：1.本次的活动基本根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要进行设计的。102.让幼儿了解多吃水果的好处，并养成爱吃水果的好习惯。3.利用课件图片，引导幼儿观察，激发幼儿的阅读兴趣。缺点：1.教学组织能力有所欠缺，需要提升。2.故事时间较长，导致幼儿容易分散注意，出现吵闹现象。改进措施：1.上课之前在脑海里反复的排练，猜想幼儿在回答问题上会出现的问题，及如何进行解决。2.整个活动过程在脑海中过一遍，活动
19、期间，教师注意各个活动环节的合理衔接，使整个活动流畅完整进行，防止活动生硬。3.教师要反复斟酌自己的语言，并积累更多的经验。在新纲要中指出“以儿童为本，以儿童的发展需要为本”。所以，在设计活动的时候，要根据幼儿的兴趣和教育入手，内容也要根据该年龄阶段幼儿身心发展和理解能力来选择。我选择水果这个主题就是幼儿平时接触较多的，通过让幼儿了解水果外形及水果在生活中的其他用途，掌握吃水果的技巧。多数是幼儿好奇且感兴趣的，尤其是水果能够导电，能吸引幼儿的兴趣。因此，在设计活动时，我始终抱着趣味性和教育性相结合的原则，让幼儿在趣味中学得相应的知识。11参考文献参考文献1 中华人民共和国教育部.36 岁儿童学习与发展指南Z.北京:首都师范大学出版社,2012.2 中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要(试行)Z.北京:北京师范大学出版社,2001.3 中华人民共和国教育部颁布.幼儿园工作规程(试行)Z.首都师范大学出版社,2016.4 张明红.学前儿童语言教育M.上海：华东师范大学出版社，2001.5 颜晓燕.学前儿童语言教育与活动指导M.北京：教育科学出版社，2012.6 柏匡峰.幼儿园主题活动环境创设研究D.广西师范大学，2009.7 牟映雪.学前教育学M.海南:南海出版公司，2010.8 何艳萍.主编.幼儿园区域活动的实践与探索M.北京:北京师范大学出版社,2010.