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1、目目录录一一、中中班班“水水的的奥奥秘秘”主主题题单单元元活活动动设设计计方方案案1（一）主题由来1（二）学情分析2（三）主题单元目标2（四）主题网络图4（五）主题环境创设5二二、中中班班“兔兔弟弟弟弟的的节节水水妙妙招招”（语语言言领领域域）具具体体活活动动设设计计方方案案7（一）活动目标7（二）活动重点与难点7（三）活动准备7（四）活动方法7（五）活动过程8（六）活动延伸8三三、活活动动设设计计反反思思9参参考考文文献献101一、中一、中班班“水的奥秘水的奥秘”主题单元活动设计方案主题单元活动设计方案（一）主题由来1.主题符合幼儿的年龄特点。幼儿园教育指导纲要（试行）（2001）中指出，在
2、选择教学内容时，要选择“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”水作为我们生活中随时都会用到的事物，幼儿对此充满了好奇和疑问，想要对水进行探究，会利用发问的形式表达自己最初的想法，比如：水师从哪里来的？为什么会有水？因此我们利用幼儿提出的问题作为教育契机展开活动，引导幼儿进一步的认识水，证实自己对水的猜想。2.主题来源于生活中的现有资源。在生活中无时无刻不用到水这一资源，洗澡要用水、做饭要用水、洗衣服要用水、渴了要喝水，万物都离不开水，幼儿在家里看到妈妈洗衣物要用水，爸爸泡茶要用水，自己洗澡要用水，这都是生活中对水的直接感知。他们会用眼睛发现，用手去探索，用
3、脑去思考，因此我从水出发，让幼儿通过观察和实验来感受并了解水的来源，水的作用，以及如何节约用水等。3.主题对于幼儿的发展的重要价值。36 岁儿童学习与指南中指出“幼儿在对大自然事物的探究和运用数字解决实际生活问题的过程中不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维而且初步尝试、归类、排序、判断、推理、逐步发展逻辑思维能力，为其他领域的深入奠定基础”。开展水这一主题活动可以给予幼儿科学启蒙教育，促进幼儿动手操作能力的发展。活动中幼儿通过不断的探索不断的观察和实验等各种方法进行尝试去证实自己对水的一系列猜想，可以使幼儿的想象和抽象逻辑思维进一步得到发展。利用趣味活动激发幼儿对新事物的兴趣以及科学探究的
4、欲望。让幼儿在科学实验中动手探索去发现，使幼儿的科学情感得到培养和熏陶。基于以上原因，我选择“水的奥秘”作为把水作为主题能够使幼儿更加了解这一物质同时也可以通过让幼儿感受大自然的奥秘所以我将主题分为了：“水的来源”、“水的本领”、“节约用水”三个单元，我选取的“节约用水”单元活动分为：“关紧水龙头”（社会、艺术）、“兔弟弟的节水妙招”（语言）、“地球渴了”（社会）、“水中倒影”（科学）、“我是节水娃娃”（社会实践）（二）学情分析我们班一共有 30 名幼儿，年龄在 45 岁，其中男生有 14 人，女生有 16 人。本班幼儿身体发育良好，幼儿活泼聪明，逻辑思维能力较好，有的幼儿文静乖巧、2心思细腻
5、，各有优势与劣势，所以在活动实施中应多注意幼儿的差异性，合理分工，合作互补从而达到活动效果。1年龄特点（1）中班语言有了进一步的发展。能听懂日常一般句子和意思，在使用简单句的基础上其语言逐渐连贯起来。教师在活动设计中可以增加设计谈话和讲述类的语言活动。（2）中班有一定的观察能力。能主动观察探索周围常见事物现象和变化的简单规律（例如：为什么会有水？水从哪里来？）教师可以在活动中可以引导孩子自主探索激发幼儿对科学的兴趣。（3）中班动手能力较小班明显提高。精细动作也得到提高，但有的幼儿动手操作能力相比较弱，教师在活动中可以进行分组活动，例如：(“关紧水龙头”活动采用分组形式)合作互补来锻炼幼儿的合作
6、意识，更好的达到教学目标2已有经验本班幼儿都对水十分感兴趣，在活动前幼儿已经对水有了初步的认识。在生活中幼儿有了基本的自理能力，也有过停水经历，知道水对人类生活的重要性，有节约用水的意识，知道水的使用方法。幼儿掌握了基本的听、说、读、写的能力，对于图画书一类的读物可以通过自主阅读感受故事情感理解故事内容，会积极的和和同伴进行交流。（三）主题目标1对水的来源感兴趣，乐意主动认真求证的科学探索精神；2知道节约用水的爱护环境；3有问题向专业人员请教，有意愿主动探索自然的欲望；4积极参与水的来源故事讨论活动，感受科普类读物的语言类；5了解水汽变化的现象，知道水从哪里来。3（四）主题网络图4(五)主题环
7、境创设活动名称活动名称环境创设环境创设主题墙主题墙区角区角水水的的奥奥秘秘（中班）（中班）主题墙分为三个版块,“水的奥秘”标题居于主题墙的中上方，用蓝色的卡纸揉出皱纹做成椭圆形，再将标题粘好。版块一：版块一：“水的来源”板块居于主题墙左上方，用蓝色卡纸打底白色卡纸做边框。用管筒做实验将实验结果粘上面。版块二：版块二：“水的作用”：用浅蓝色卡纸打底，橘黄色卡纸做边框，呈现幼儿眼里水的作用。（美术作品）版块三版块三:“节约用水”：用麻绳和按钉将幼儿活动时做的节约用水的标志挂起来。”美工区：美工区：我是节水娃娃材料提供：彩纸、塑料剪、颜料、彩笔蜡笔。活动提示：1.鼓励幼儿自主设计制作“节约用水”的标
8、志体验动手的乐趣；2.幼儿能养成良好的整理物品的习惯。阅读区：阅读区：水从哪里来材料提供：关于水的不同类型的绘本。（如：兔弟弟的节水妙招、水的故事、神奇变身水等。）活动提示：1.爱护图书，轻拿轻放。2.鼓励幼儿动脑思考书中水的奥秘。益智区：益智区：沉与浮材料提供：玻璃弹珠、小石头、透明玻璃缸、钥匙、小木块等小物品。活动提示：1.幼儿通过活动知道什么东西在水里是沉的什么东西在水里是浮的。5附主题墙图片附主题墙图片6二、中班二、中班“兔弟弟的节水妙招兔弟弟的节水妙招”（语言领域）具体活动设计方案（语言领域）具体活动设计方案（一）活动目标1.情感目标：喜欢听故事、看绘本，通过学习故事内容，激发节约用
9、水的责任心，养成节约用水的好习惯；2.认知目标：了解绘本主要内容，知道兔弟弟的节水妙招有哪些；3.技能目标：能够根据绘本内容自由和同伴交流节约用水的好方法。（二）活动重难点重点：了解绘本主要内容，知道兔弟弟的节水妙招有哪些；难点：能够根据绘本内容自由和同伴交流节约用水的好方法，养成节约用水的好习惯。（三）活动准备经验准备：幼儿已经了解水在生活中的用途以及水与人类生存密不可分的关系。物质准备：PPT 课件兔弟弟的节水妙招；兔弟弟、兔姐姐、兔爸爸、兔妈妈的头饰若干。（四）活动方法1.讨论法：让幼儿根据绘本内容和生活经验，交流生活中节约用水的方法；2.视、听、讲、结合法：在活动过程中，让幼儿看 pp
10、t 课件，教师讲故事内容，最后引导幼儿讲述故事内容，并分享自己的节约用水的小妙招。3.提问法：在本活动过程中，提出问题，如在生活中我们还有什么节约用水的好办法等，引导幼儿积极参与讨论；4.游戏法：角色扮演，表演故事兔弟弟的节水妙招，加深对故事内容的理解。（五）活动过程1谜语导入，激发幼儿听故事与参与的兴趣。（1）讲述谜面：双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。（2）教师：请小朋友们帮帮老师猜猜谜底会是什么东西呢？（引导幼儿对谜语中的物体的特征进行思考）幼儿自由回答，并讲出自己的理解，引入绘本主题。（3）教师：小朋友帮我找找生活中那些地方会用到水呢？如果我们生活中没有了水会怎么样呢？2
11、呈现封面，引导幼儿对封面进行观察，了解故事内容。7（1）教师：小朋友请仔观察故事封面，你看到了什么？你知道这故事的名字叫什么吗？请大胆说说你的看法。（请幼儿先观察再自由进行讨论和表达。）（2）教师：今天啊老师要给小朋友讲的故事的名字叫做兔弟弟的节水妙招，我们来看看兔弟弟一家到底发生了什么呢？3呈现故事，教师完整讲述故事。（听完故事引导幼儿回忆，请幼儿自由回答，考验幼儿认真倾听能力。）教师：请问故事中兔子姐姐洗澡时做了什么（幼儿自由回答，教师总结兔姐姐这样做是不正确的。）4再次呈现故事，引导幼儿说出故事内容。教师：兔弟弟是怎么帮助家人节约用水的？（幼儿自由回答，教师总结兔弟弟节约用水的方法。）5
12、角色扮演，对故事内容加深印象。教师：老师想请几个小朋友来扮演兔子一家，来给我们分享节水小妙招。6经验迁移：请幼儿回忆自己生活中停水的遭遇，停水给自己生活带来了哪些影响（通过回忆生活经历，激发幼儿节约用水的情感，并且节约用水的方法，形成良好的节约的行为习惯。）教师：老师想请问一下小朋友们，你们遭遇过停水吗？停水前和停水后我们生活发生了哪些变化？7活动小结：小朋友，今天我们了听小兔弟弟一家的故事，知道了节约用水的好办法，也了解到了我们生活中离不开水。有了水我们可以洗衣服、洗澡、做饭等等。但是还有很多地方水资源欠缺，所以在生活中我们要节约用水，(如：洗衣服的水可以用来冲厕所。)养成良好的习惯。8结束
13、，多引导孩子观察身边需要用水的地方，对水有进一步的了解和情感迁移。（例如：水在我们生活中至关重要，但用水量总会被忽略，因此我们借机引导幼儿节约用水，感受水给我们生活带来便利的同时，思考如何利用水资源如何节约水资源。（六）活动延伸1请家长带幼儿去水电站参观，更深刻的了解水。2.将绘本投放到阅读区，让幼儿更加了解绘本内容8附：兔弟弟的节水妙招绘本内容早晨小兔在浴室开开心心的洗澡，兔妈妈在厨房忙活着一家人的早餐。“我爱洗澡好多泡泡”哗啦啦的流水声听着小兔的歌声从浴室传出来，小兔非常喜欢洗澡。兔弟弟从房间里出来了，他捂着肚子走到浴室门口敲了敲门，说：“姐姐等了你半个小时怎么还没洗完啊？”“我马上就好，
14、不要催我了。”小兔不满着回答道。“看你昨天晚上才洗过，怎么早上又洗呀？”小兔弟弟生气地喊道。“我爱干净啊”小兔边说边打开门，从浴室走了出来，“太浪费水了，”小兔嘀咕着进了浴室，一家人吃过早饭，小兔和弟弟去学校了，爸爸和妈妈也去工作了。晚上一桌人围坐着兔爸爸吃饭前看了一眼报纸，上面有一则紧急通知引起了他的注意，由于进入旱季湖泊水位线下降到历史最低点，水资源严重短缺，先实行控制用水政策，希望大家理解共同耐心等待旱情缓解。兔爸爸把通知内容告诉了大家，大家都会限制用水而发愁，“用水的地方太多了，洗菜，洗衣，拖地还有每天的饮用水，”妈妈皱着眉头说道。小兔一脸不情愿。“我们要好好想想该如何节约用水了，”爸
15、爸一本正经的说道，就在这时兔弟弟跑过来大声说：“别担心，我有好办法。”年纪最小的兔弟弟会有什么好办法呢？兔弟弟扬扬手中的纸和笔说：“我来说 妈妈帮我写下来吧，”兔妈妈接过笔仔细听着。“洗完菜的水和淘米水可以用来浇花，”兔弟弟接着说：“洗衣服的水和洗脸洗脚水可以用来拖地，最后拖地水和其他使用过的水都用来冲厕所。”小脸红扑扑的，妈妈要把这些节水提示条贴在水龙头旁边，随时提醒我们就按你说的办，妈妈笑着摸了摸臭弟弟的小脑瓜，还有要及时关紧水龙头，不能浪费一滴水突爸爸补充说想到自己早上还浪费了那么多水，小兔羞愧的低下了头，可真要好好向弟弟学习了。弟弟你是怎么知道这些好方法的？小兔弟弟自豪地说，老师教我们
16、的老师说水是生命之源，万物的生长都离不开水，水资源很宝贵，我们不能只在水资源缺乏的时候才节约用水，在平时我们也应该有节约用水的意识，儿子你真棒，兔爸爸和兔妈妈不约而同的说我们都要像你学习。我也要向你学习节约用水，珍惜水资源，说着小兔一把抱住弟弟，开心地转了好几圈。9三、设计反思三、设计反思此次活动主题的选择是因为水是生活中必不可少的事物，我们在生活中随时随地都需要用到水，用水来做饭，用水来洗衣服，喝水等。而关于水的来源水的用途都是幼儿通过生活经验产生的发问，他们对水十分感兴趣，又可以满足他们动手操作的欲望与成功的乐趣，间接培养幼儿科学研究的精神。1对于主题的反思优点：对于主题“水”的选用一方面
17、是因为水对生活的重要性，另一方面是主题比较新颖性，我从幼儿的问题出发，引导孩子通过观察一步一步的证明自己的想法，促进了幼儿的创造性思维的发展，培养了幼儿养成良好的习惯。不断提问，再观察，进一步发现幼儿的逻辑思维也得到了很好的发展。不足：选用“水”做主题科学性比较高很考验幼儿的逻辑思维能力，对于幼儿难度比较大，一些科普类的只是比较枯燥无味。这些是主题设计不足的地方。改进：我会利用更多有趣的科学小实验更多有趣的活动，激发幼儿对水这一主题的兴趣，引发他们对水的思考，引导他们观察生活中哪些地方有水的存在，除此之外我还会通过绘本故事让他们了解水的作用，让他们知道节约用水的重要性。并且多开展一些户外活动，
18、带幼儿走入生活，去探索身边的水，去到水电站近距离感受水，增加对水的感性和理性的认知。2.对主题单元的反思优点：针对“水”这个主题我设计了三个单元，分别是水的来源；水的本领；节约用是水三个方面进行阐述，一来是可以帮助幼儿更多的了解水的相关知识，二来是可以让幼儿对于水有更深层次的认识，先从水是如何来的再到如何节约用水，一步步的让幼儿往更深层次的了解水，从而培养了幼儿的科学探索精神。不足：不足之处主要在于单元名称不够具有童趣性，过于直接，不能很好的引起幼儿的兴趣。改进：注意多倾听幼儿的日常语言，在活动中多使用趣味的游戏带动幼儿活动气氛，在日常生活中多观察发现生活活中对水的利用的新尝试，例如：洗衣服的
19、水用来冲厕所。3对具体活动的反思优点：在图画书兔弟弟的节水妙招活动中我用课件，头饰让幼儿明白节约用水的重要性，设计了角色扮演增添了趣味性，他们通过听故事角色扮演了解了如何节约用10水，让幼儿加深印象。让幼儿从喜欢发问到善于发问，从小事出发，带领幼儿更好的完成活动。不足：不足在于没有关注到班级中发展速度较慢的幼儿。让幼儿自由发问自由发言。改进：多注意发展较慢的幼儿，在活动中保持好较慢的速度，多照顾难以跟进的幼儿，对于他们的的反应给与答复和眼神及语言上的肯定。不要过于高控，关注每一位幼儿。11参考文献参考文献1中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）Z.北京:北京师范大学出版社,2014.2姜晓燕,郭咏梅.学前儿童语言教育M.北京:高等教育出版社,2014.3中华人民共和国教育部制订.幼儿园工作规程Z.北京:高等教育出版社,2016.4王雪梅.幼儿园教育中培养幼儿规则意识的方法及问题解析J.才智,2016.5中华人民共和国教育部.3-6 岁儿童学习与发展指南Z.北京:首都师范大学出版社,2018.6施燕,韩春红.学前儿童行为观察M.上海:华东师范大学出版社,2018.7赵磊.发展心理学M.北京:高等教育出版社,2019.