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1、23、愚公移山导学案 设计理念：针对九年级学生的学习能力，首先布置自读，课前逐字逐句读懂课文，同时记下疑问，准备在老师教读时提出。自读在课内进行。然后试着改变由教师逐句串讲的传统教法，在学生认真自读的基础上，从抓字、词、句入手，逐步引导学生深入理解文章中心，务使学生对文章的思想内容和人物形象获得完整、鲜明的印象。其次在讲读过程根据“以思维训练带动语言学习，以语言学习促进思维训练”的设想，尽可能把文言文的字、词、句教学和对学生的思维训练结合起来，做到在发展智能的前提下落实基础知识。最后“以提问与指点代替多讲”，减轻学生对教师的依赖性，着眼于培养学生自读浅近文言文的能力。学习目标：积累文言文重要的
2、实词、虚词，辨析一词多义；整体把握文意，探究文章的内涵，理解课文深刻的寓意；把握愚公这一人物形象，体会对比，衬托手法的表达效果；学习愚公移山的精神，理解愚公形象的现实意义。学习重点：积累文言文常用的词语，培养语感；理解本文的时代意义。学习难点：培养多角度分析问题的能力；理解神话结尾的作用，体会“京城氏之子”“跳往助之”这一细节的作用。学习流程：【板块一：激情引入】1、教师激情引入。2、资料助读。愚公移山选自列子 汤问，列子相传是战国时期郑国人列御寇（列子，名寇，又名御寇）著，战国前期道家代表人物之一。列子 这部书中保存不少古代寓言故事和神话传说。本文是一则寓言。寓言是一种文学体裁。寓言，将一个
3、非常深刻的道理，寄托在一个虚构的故事里，情节比较简单，篇幅较小，寓意深刻而含蓄。【板块二、独学疏通课文内容】1、美文赏读：教师指导诵读分两个层次：一读，读准字音；读对停顿；二读，读出气势和感情。学生自由诵读、范读、齐读和评读。2、自主翻译全文。翻译步骤指导：读一读 文章 想一想 意思 看一看 注释 议一议 难点 说一说 理解 评一评 正误 3、检查学生翻译效果，并强调重点词句：（1）通假字：寒暑易节，始一反焉（）甚矣，汝之不惠（）亡以应（）一厝朔东，一厝雍南（）无陇断焉（）（2）一词多义：且 年且九十（）且焉置土石（）焉 且焉置土石（）始一反焉（）而 而山不加增（）何苦而不平（）河曲智叟笑而止
4、之曰（）其 其如土石何（）其妻献疑曰（）惧其不已（）（3、）重点句子赏析：a 惩山北之塞，出入之迂也。b 吾与汝毕力平险，指通豫南,达于汉阴，可乎？c 以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？d 甚矣，汝之不惠。e 汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子？【板块三、互学深入探究】1、北山愚公移山的原因是什么？移山的目标是什么？2、移山过程是不是很平坦？愚公移山的困难有哪些？（方法提示：从险要角度上、年龄体力、工具和路途上看）“太行王屋二山，方七百里，高万仞”说明两座山雄伟高大，实难移走。“愚公年且九十”“遂率子孙荷担者三夫；人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。”说明人少，全家力量薄弱，只有一
5、个七八岁的孩子帮忙。“箕畚运于渤海之尾”说明工具简陋，落后。“寒暑易节，始一反焉”路途遥远。这些困难说明移山任务的艰巨。3、分析人物对移山的不同的态度。（1）揣测当时两人的不同心理。愚公妻子：老伴儿，你一大把年纪了，挑运土石，身体能顶住吗？智叟：你这老顽固，连山上的一根草都拔不动，还想移掉两座大山？简直是异想天开。（2）分角色朗读愚公妻和智叟说的几句话。4、愚公坚信山定能移走的理由是什么？子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平。用发展的眼光看待问题。愚公移山的信心是通过愚公和智叟的对话表现出来的。愚公和智叟的对话是本文的核心。这番话反映了我国古代人们在人和自然关系问题上两种对立的观点：智叟之
6、所以对愚公移山之举采取讥讽态度，想阻止他干下去，是因为他从静止的观点出发，认为自然条件无法改变，而且只看到一代人的力量，从而断定人在自然面前是无能为力的。而愚公则对此是从发展的观点出发来看待这个问题的，所以他坚持移山，相信人类一定会战胜大自然。5、太行、王屋二山最终是靠神的力量移走的，作者为何这样设计结尾？愚公挖山不止的精神，使山神害怕，天帝感动，文章这样写，恰恰说明愚公精神感人至深。【板块四、群学探究文意】1、概括愚公移山精神。(面对困难有信心和勇气；坚持不懈、长期艰苦奋斗持之以恒以及实干的精神；具有远大的目光和发展变化的观点。2、教师总结。同学们在今后的学习、工作中，也会遇到一座座“山”，
7、希望你们用信心、勇气、坚韧去追寻自己的梦想。当然，也要学用科学的方法解决问 人物 表现 态度 众子孙 愚公妻子 遗 男 智 叟 题。【板块五、评学反馈】1、对比阅读：这三篇神话有什么共同点？表达了人民什么愿望？夸父逐日 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。精卫填海 发鸠之山，其上多柘木。有鸟焉，其状如乌，文首、白喙、赤足，名曰精卫，其名自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游於东海，溺而不返，故为精卫。常衔西山之木石，以堙於东海。2、文意理解：（1）、愚公的妻子和智受对愚公移山都曾提出质疑，但问话的态度和语气有什么不同？（2）、结尾说上帝被愚公的“诚”感动了，这个“诚”指的是什么?(3)、说说本文中愚公精神的实质是什么？板书设计：痛感迂塞之苦 愚公 明知移山之利 移山 不愚 深明可移之理