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1、1 愚公移山导学案 学习目标:1利用注释工具书读懂大意,积累课文中出现的常见文言词语，背诵课文。2通过反复诵读，揣摩人物的心理及性格特点。3理解故事的基本寓意，在此基础上做个性化的思考与探究。学习重点:读懂课文大意，积累课文中出现的常见文言词语。学习难点:揣摩人物形象,理解寓意。学习过程:一、进门测 1.给加点字注音 仞()惩()塞()迂()荷()箕畚()孀()妻 2.点名朗读课文，听读并指出错误（读音及断句）。二、了解背景，加深印象 2 列子，名寇，又名御寇，郑国人，战国前期道家代表人物之一。列子 是列子、列子弟子、列子后学著作的汇编。列子是中国古代思想文化史上著名的典籍，是一部智慧之书，它
2、能开启人们心智，给人以启示，给人以智慧。全书八篇，一百四十章，由哲理散文、寓言故事、神话故事、历史故事组成。寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某种道理或教训的文学作品，达到劝诫、教育或讽刺目的。大量的寓言在历代文人的著作中保存下来，成为我国文学遗产的宝贵财富。三、整体感知，疏通文意 1通读课文，做到熟练通畅。2理读课文，做到疏通文意。同桌之间相互听对方翻译，互相指正，互相探讨文意，弄懂大意，在有困难之处做上记号，再以小组为单位，通过讨论解决疑惑。3译读课文，做到纠错提升。3 点名翻译重点句子，其他同学对于翻译中的错误进行纠正。根据教师的讲解将有代表性的词语予以标记。(1)重点实词 惩山
3、北之塞（）曾不能损魁父之丘（）出入之迂也（）荷担者三夫（）聚室而谋曰（）寒暑易节（）毕力平险（）固不可彻（）杂然相许（）何苦而不平（）(2)古今异义 河阳之北（古义：；今义：）达于汉阴（古义：；今义：）指通豫南（古义：；今义：）曾不能损魁父之丘（古义：；今义：）投诸渤海之尾（古义：；今义：）曾不能毁山之一毛（古义：；今义：）北山愚公长息曰（古义：；今义：）4 惧其不已也（古义：；今义：）(3)词类活用 面山而居（）帝感其诚（）毕力平险（）箕畚运于渤海之尾（）(4)一词多义 且：年且九十（）且焉置土石（）焉：且焉置土石（）始一反焉（）(4)虚词 冀州之南，河阳之北（）汝之不惠（）之曾不能损魁父之
4、丘（）告之于帝（）跳往助之（）5 河曲智叟笑而止之曰（）其妻献疑曰（）其感其诚（）其如土石何（）面山而居（）而笑而止之（）聚室而谋（）而山不加增（）达于汉阴（）于 告之于帝（）4理清结构，做到全面把握。6(1)愚公移山的原因是什么目标是什么方法是什么（用原文回答）在挖山过程中有哪些困难移山的结果如何（依据原文回答）(2)愚公这一壮举是否得到家人或邻里的赞同从哪些语句可以看出来？五、系统整理，形成体系。1.你觉得愚公是个什么样的人作者把歌颂的人物称为“愚公”，把批判的人物称为“智叟”，对此你有什么看法？2.写孀妻遗男参与移山有什么作用智叟的笑、质疑与愚公妻子的献疑有什么不同在文中各有什么作用？3
5、.愚公移山的成功说明了什么愚公移山精神是什么呢？4.就这则寓言本身而言，有人说，移山不合算，移屋合算些，怎样正确看待这个问题？六、达标检测，当堂落实 1.背诵课文。2.解释下列词语：年且九十 面山而居 7 惩山北之塞 出入之迂也 吾与汝毕力平险 杂然相许 曾不能损魁父之丘 箕畚运于渤海之尾 寒暑易节 始一反焉 曾不若孀妻弱子 河曲智叟亡以应 操蛇之神闻之 惧其不已也 帝感其诚 汉之阴 3.翻译下列句子：8(1)惩山北之塞，出入之迂也。(2)以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？(3)遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。(4)以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？(5)子子孙孙，无穷匮也，而山不加高，何苦而不平？(6)自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。4.说说愚公移山这则寓言故事的寓意。