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1、文本为Word版本,下载可任意编辑心理课程教育心得体会(精)(7篇) 我们得到了一些心得体会以后,应该马上记录下来,写一篇心得体会,这样能够给人努力向前的动力。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗?接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧,我们一起来看一看吧。 心理课程教育心得体会(精)一 开设大学生就业指导课的目的 “大学生就业指导课”主要是对学生进行比较系统的择、就业思想和技巧的教育。通过对本课程的学习帮助学生正确地把握目前就业市场的需求形势和国家、各省市有关大学生就业的制度和政策,按照社会需求确立就业期看和就业心理,树立正确的择就业观念和就业取向,了解大学生就业程序,把握
2、一定的就业技巧,以保证毕业生顺利就业。同时,进行相关的职业知识、道德、素质教育,使学生了解我国目前的就业趋势和职业必备素质和技能,尤其是了解独立创业必须具备的素质和能力,使学生在毕业后能够进行独立创业,为国家排忧解难。 指导和帮助学生完毕学业,促进全面发展 按照国家的教育方针、培养目标、培养规格的要求,指导和帮助学生在学制系统中完成学习任务,完毕学业。并在此基础从理论和实践相结合的高度上告知学生全面发展,并逐步确立职业生涯设计目标,并从思想上、能力上和心理上预备求职。 指导和帮助学生了解职业发展趋势,树立公道的择业观念 高校学生接受的是专业化教育,将来面临的就业方向与所学专业密切相关,因此,很
3、有必要通过大学生就业指导课的学习进一步的了解所学专业及职业的发展方向和趋势。帮助学生树立公道的择业观念,使学生萌动的、安闲状态的求职期看,上升为实在的、自为状态的择业行为;鼓励毕业生到基层、到艰苦的地方、到祖国建设最需要人才的边远地区、县和乡的基层中发挥自己的特长,干出一番事业,达到人才资源的公道配置。 指导学生正确把握目前的就业形势和用人趋势,了解和熟悉国家、省市相关大学生就业政策 高等学校毕业生就业政策是国家为完成一定历史时期的任务适应经济建设和社会发展的需要而制定的有关就业的行动准则,它将根据国家政治经济的变化而不断调整;各地,各部分也根据国家当年颁布的有关政策并结合本地区、本部分的实际
4、制定相关的就业政策。因此,毕业生就业工作是一项政策性很强的工作。毕业生了解国家的就业政策是择业求职过程中非常关键的环节。 指导毕业生把握求职对策,促进顺利就业 求职是高等学校毕业生走出校园的第一步,面对着社会上形形色色的招聘会和用人单位,他们必须做出选择,来完成就业。由于高校毕业生刚刚结束学生生涯,开始职业生活,社会经验的不足,在面临求职抉择是,他们经常无所适从。而一个人的发展和成才在相当大的程度上取决于他的职业。大学生就业指导课就是给毕业生提供了一些解决求职对象和应聘规则的途径和办法,从而为帮助毕业生顺利就业创造条件。 激励学生以新的姿态继续学习,走向成功 目前,终身性学习已成为社会发展的潮
5、流。在当前知识经济时代,把握知识将成为人们的追求,终身学习将成为社会的时尚。 大学生就业指导课在完成就业前的教育教学任务的同时,也鼓励学生终身学习,并预祝他们走向成功。 心理课程教育心得体会(精)二 为贯彻学校、学院精神,加强我们的班级建设,让我班同学能够进一步增进对自我了解、探索自我,解决在成长、学习上的诸多困惑,以使同学们心理健康成长,保障同学们能够度过一个愉悦的大学生活,做好自己的人生规划,树立明确奋斗目标,进而为今后的社会生活打下坚实基础。具体安排如下: 一、活动主题 绘人生蓝图 圆青春梦想 二、活动时间 三、活动地点 四、参于人员 08数本1班 五、前期准备 1、心里委员了解同学们生
6、活学习中遇到的疑惑,通过查资料、询问有关老师找到解决方法; 2、召开班委会议制定详细计划,考虑全面。以使在班会中,心理委员作主导作用,每位班委协调配合好。调动同学们积极性是尽可能多的同学在其中受益,而不只是一个形式。 六、活动流程: 1、前期准备 设计并筛选活动流程,确保同学们在快乐的同时学习心理知识,解决学习生活疑惑,做好人生规划。 2、班会序幕 做一个真心大冒险游戏,既可以调动同学们的好奇心,又可以引出本次班会的主题,使班会在轻松而愉悦的氛围中顺利进行。 3、班会开始 讲解此次班会的意义,并对整个活动做一个总结,把此次班会的安排流程告诉同学,是同学对对此次班会有个大致了解,做好心理准备。
7、4、疑惑解答 讨论学习生活中的疑惑,在交流中寻找解决问题的方法,增进同学们之间的相互了解。与此同时,心理联络员为大家讲解一些学习到的心理知识,增加同学们对心理知识的了解,帮助做好人生规划。 5、游戏阶段 (1)心理测试。在娱乐中了解个人性格、交流等方面的优势特点及不足之处。进一步了解自己,探索自己。 (2)文字接龙。以分组为单位,进行语言传达。让同学们在集体中感受到快乐,增强集体观念。认识到未来的社会仍需要合作。 6、班会总结 与同学们交流此次活动的感受,以书面形式字数不限,重在参与。对最近班级里存在的问题做一些分析,并提出个人的见解,对今后同学们共建和谐班级提出合适的建议。 7、班会结束 班
8、委做后期工作。如:卫生方面,会后保持教室优良的环境。讨论此次活动存在的问题,寻找更加合适的解决方法,为以后开展活动汲取更多的经验,以完善各项工作。 七、后期工作 心里委员对同学们所写感受认真分析,针对不同同学的情况适当的与其交流,让更多的同学了解自我,做好人生规划! 心理课程教育心得体会(精)三 健康心理、身体 学生知道健康的含义、中学生心理健康的内容和要求、懂得心理健康与身体健康的辩证关系。 健康的含义、中学生心理健康的内容和要求、心理健康与身体健康的辩证关系。 学生心理状况的分析 设问法、归纳法、讨论法、讲授法、范例分析法 (一)导入课题 提出问题:你认为生活中最重要的是什么? 备选答案(
9、健康、事业、爱情、亲情、友情、美貌、品质等) 组织形式:小组讨论、汇总(学生发言后教师总结如下): 同学们:随着新世纪的来临人们对健康的要求越来越重视,健康是全人类的头等大事。 每个人都希望自已健康,只有拥有健康才能拥有一切。 可是什么是健康呢?人们总是习惯上把不生病的人说成是完全健康的人,这是不完全正确的,还有人认为身体强壮就是健康,这种理解也不够完整,究竟怎样才算是健康呢?联合国世界卫生组织提出健康的含义是:健康的含义:在心理上、身体上和社会交往上保持健全的状态。 人体是一个统一的整体,这不仅指身体各器官、各系统经过神经系统的整合作用而形成一个相互影响、相互制约的统一体,而且还指人的心理和
10、生理相互作用、相互影响而构成一个整体。 (二)研讨课的内容:“心理健康与身体健康” 1、身体健康是指无身体疾病和缺陷,体格健壮,各器官系统机能良好,有较好的适应的能力和对疾病的抵抗能力等。 2、心理健康是指人们对于的影响以及自身的变化能够适应,并保持谐调一致。从心理学角度分析它包括以下三层含义: (1)心理健康是指较长时间内的,持续的心理状态不是短暂的。 (2)心理健康是个体应有的状态,反映社会对个体心理的最起码要求,而不是最高的心理境界,就像健康还不是身体健美一样。 (3)心理健康是个体在适应社会生活方面所表现出来的正常、和谐的状态,包括身心知觉明确,能正视自己的生理和心理特质,情绪稳定、乐
11、观、有生活目标,乐意和胜任工作,人际关系和谐等。 3、中学生心理健康的内容和要求: (1)自觉-心理健康的学生不把学习看成是负担,愿意学习,努力掌握知识技能,自觉完成学习任务,经刻苦努力取得优秀的成绩,能从自己的实际出发,不断地追求新的学习目标。 (2)自持-心理健康的学生情绪稳定,乐观,表现适度易控,不为一时的冲动而学校的纪律,不为学习中遇到的困难而焦虑重重,始终保持活泼、开朗、稳定、豁达,充满朝气。 (3)自知-心理健康的学生,对自己的相貌、兴趣、体型、体质、生理特点、体能、气质、性格品 德和智慧等方面都有比较全面的了解,而且清楚地知道自己的优点和缺点。 (4)自爱-心理健康的学生对自已的
12、生理特征,心理能力及自己与周围现实的关系有的认识,个人的理想、目标、行动能够跟上时代的发展,并与社会要求一致,既不欣赏,也不自惭形秽,不论自己长得美丑,有无生理缺陷,有无疾病,智力能力的水平高低,都能喜欢,悦纳自己,不管周围优劣,条件好坏,都能从实际出发,努力适应。 心理课程教育心得体会(精)四 在科学技术飞速提高,知识爆炸的今日,人类也随之进入了情绪负重的年代。大学生作为现代社会的组成部分,对社会心理这块时代的“晴雨表”自然就十分敏感。可是,大学生作为一个特殊的社会群体,本身存在着许多特殊的问题,如对新的学习环境与任务的适应问题,对专业的选择与学习的适应问题,梦想与现实的冲突问题,人际关系的
13、处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等。 种种心理压力积压在一齐,久而久之,会造成心理上的障碍。作为天子娇子,心理健康更是学业成就、事业成功、生活欢乐的基础。所以,在大学学校开展心理健康教育是一件迫在眉急的事,具有预防精神疾患和身心疾病的发生,及时为学生疏通心里,排解压力,指引方向的作用。 那么作为一个非专业人员,我们如何来确定自我或者是周围人的心理是否正常呢,以下有三项基本原则:其一,心理与社会环境是否趋于一致。其二,心理与行为行动是否趋于一致。其三、人的情绪在一个阶段内是否稳定。 如果一个人出现了与以上违背较大的情绪,那么他就可能存在必须的心理障碍。那么什么叫心理障碍呢?
14、它是指心理疾病或轻微的心理失调,出此刻当代大学生身上大多数是因心身疲乏、紧张不安、心理矛盾冲突、遇到突如其来的问题或面临难以协调的矛盾等出现,时间短、程度较轻微,随情境的改变而消失或减缓;个别则时间长、程度较重,最终不得不休学甚至退学。它的表现形式也多种多样,主要表此刻心理活动和行为方面。心理活动方面如感觉过敏或减退、体感异常、错觉、幻觉、遗忘、疑病妄想、语词新作、意识模糊、紊乱的心理特点和难以相处等等。行为方面如焦虑、冷漠、固执、攻击、心境沉重,心灰意冷,甚至痛不欲生等。 以上的情绪状态,显然不利于大学生的发展,所以大学生有必要学会自我心理调节,做到心理健康。我们能够从一下几个方面入手: 1
15、、坚持浓厚的学习兴趣和求知欲望。学习是大学生的主要任务,有了学习兴趣就能够自觉地跃入浩瀚的知识海洋里邀游,拼命地吸取新知识,发展多方面的本事,以提高自身素质,更好地适应社会发展的需要。 2、坚持乐观的情绪和良好的心境,大学生应坚持进取乐观的情绪、愉快开朗的心境,对未来充满信心和期望,当遇到悲伤和忧愁的事情要学会自我调节,适度地表达和控制情绪,做到胜不骄、败不馁、喜不狂、忧不绝。 3、主动与学校的心理咨询师沟通。学校心理咨询是增进学生心理健康、优化心理素质的重要途径,也是心理素质教育的重要组成部分。随着时间的推移,心理咨询被越来越多的人承认和理解,越来越多的大专院校,甚至中学开始设置心理咨询机构
16、。心理咨询能够指导学生减轻内心矛盾和冲突,排解心中忧难,开发身心潜能。还能帮忙学生正确认识自我、把握自我,有效地适应外界环境。所以当我们心中感到压抑时,就应当及时主动的与心理咨询师进行沟通。 优良的心理素质在青年学生全面素质的提高中起着举足轻重的作用,全面提高自我的身心素质,才能迎合二十一世纪这个竞争激烈的世界,才能在其中搏击翱翔,走向成熟,迎接挑战。 心理课程教育心得体会(精)五 三年来,我们穷尽智慧,历经艰辛,用创造性劳动换来了喜人的果实。 在农村中小学开展心育难度较大。开始教师迷惑不解,有的甚至公开反对,阻力较大,困难重重。其中最根本的原因是他们不知道什么是心育,怎样进行心育。为了赶走拦
17、路虎,我们组织教师学习湖南教育、人民教育和学生心理健康教育全书上的有关文章,并认真开展讨论。通过学习,大家明确了心育在当今基础教育中的重大价值,建立了心育观,形成了必须开展心理健康教育的远见卓识。 学校成立了心理健康教育领导小组。校长申运华任组长,心育辅导员申丽任副组长,班主任为成员。 为了使心育工作落到实处,学校采取了一系列切实可行的措施。 1、明确分工。组长负责全校心育工作的组织、协调和监控。心育辅导员对班主任进行业务指导,并对全校重症学生进行教育。班主任对自己班开展心育活动。 2、保证时间。教导室把心育课排进课表,每周一节,使心理健康教育有序进行。 3、适时督查。学校每期对心育工作督查两
18、次,发现工作不到位的现象,及时督促。 4、榜样示范。在心育活动中,谭青梅、申丽、王佳英等教师教法得当,效果明显。学校召开座谈会,让他们介绍心育经验,大家深受启发,受益匪浅。 5、落实待遇。每期心育活动,学校按任务轻重计算教师的工作量,使教师觉得心育不是额外负担。当个别教师心育工作特别出色时,学校给予适当奖励。 在心育活动中,我们学校主要选择以下内容开展活动。 1、学生如何与教师交往 (1)学生应该懂得:教师既不是完美的,也不是万能的。师生关系的沟通是双向的。 (2)教师应该明白:提高自己的威信。明确自己的责任。教师要主动与学生交往。关心学生,尊重学生。教师要为人师表。教师要有丰富的知识和高超的
19、课堂艺术。教师要信任学生。注重品德修养,成为学生学习的榜样。 2、个性测验法 (1)投射法个性测验; (2)问卷法个性测验; 3、优生优良性格的培养 (1)加强自我意识,正确对待自己、他人和社会。 (2)增强心理耐受力,不断提高性格的意志品质。 (3)培养乐观向上的积极情感。 (4)积极参加各项有益活动,努力形成优良性格特点。 4、学习困难学生的教育 5、心理健康的保护策略 (1)反向作用;(2)压抑作用;(3)文饰作用;(4)投射作用;(5)合理化作用;(6)转移作用;(7)补偿作用;(8)升华作用;(9)正视作用; 为了使心育达到预期目标,我们采取了以下方法。 1、班级集体授课;2、具有相
20、同心理特征的学生同时教育;3、单个谈话,对症下药;4、观察记录,信息反馈。 三年心育,春种秋收,倾注心血,喜摘成果。 1、教师在头脑中建立了心育理念,为后续心育工作打下了思想基础。 2、班主任积累了一定的心育经验,与学生一起成长。 3、学生幼小的心灵受到了洗涤,灵魂得以净化。 展望未来,心理健康教育任重而道远。我们将开拓进取,在心育园地夺取更大丰收。 心理课程教育心得体会(精)六 学生的全面发展,心理品质的形成是十分重要的。学校固然是培养人才的地方,学生能否成材心理因素非常重要。成才并不代表着成“人”面对复杂的社会环境,和几个大人宠爱一个孩子的现实,心理教育更是班主任工作的重点。在教育实践中,
21、我深刻体会到良好的、健康向上的心理素质是学生全面发展的基础,因此,有必要对学生进行心理健康教育,帮助学生提高心理素质,增强学生承受挫折、适应环境的能力。我在教育、教学工作中,是这样做的: 一、坚持全面渗透,多渠道全方位开展心理健康教育工作 1、学科教学为主渠道进行学习方法辅导,并在教学过程中渗透心理健康教育。学校心理健康教育的一项重要内容是对学生进行学习心理辅导。会学习的人轻松愉快富有成效。进行学习心理辅导,能帮助学生学会学习,这既是当前提高学生学习效率和效益的需要,也是使学生将来能有效地进行终身学习、适应飞速发展的社会的需要。学习心理辅导通过包括学习智能辅导,学习方法辅导,学习态度、动机、兴
22、趣和习惯的辅导,预防学生学习疲劳,减缓学生考试心理压力等。学习方法不当是学生较突出的心理问题,应加以辅导。虽然智力水平高的学生常能通过摸索,掌握一些有效的学习方法,但多数情况下要走一些弯路,而许多学生很难在学习中“自然而然”地掌握科学的学习方法,所以有必要对学生进行科学的、系统的学习方法辅导,帮助学生积极主动地建立自己的学习方法体系。 2、班主任工作方面,精心培育学生的创造性人格。在班集体建设过程中以发展学生个性、尊重学生为基础,建立民主、平等、和谐的师生关系和团结、协作、竞争的同学关系,营造创造教育氛围,创设创造性人格形成的有益的外部环境,促进学生创造性心理品质的形成和发展,组织创造性实践活
23、动。如通过组织主题班会、文体活动、校外社会实践活动,为学生提供参加创造性活动的机会,发挥学生的积极性和主动性,培养学生的创造性人格品质。组建创造性学习小组,鼓励学生利用课余时间独立地开展创造性活动或以小组为单位进行集体创作,促进学生创造性人格的健康发展。正确评价学生的创造性,通过科学地评价学生的创造力和创造性人格,帮助学生认识自己的创造力,引导学生在活动中发展自己的创造性人格,提高创造力。这些实践使我深刻体会到,心理健康教育有助于在班主任与学生之间建立起平等、和谐的师生关系,为班级工作的开展、良好班集体的形成,创设了和谐、融洽的心理氛围。 3、课堂教学方面,充分发挥课堂教学主渠道作用。通过学科
24、教学中的创造性教育,发展学生的求同思维和求异思维,注重激发学生的探索欲望,培养学生的创新精神,提高学生的创造性思维能力。通过心理健康教育,培养学生的心理品质;通过文学欣赏、艺术欣赏等课,培养学生的审美观。 二、结合各个方面开展心理辅导: 1、结合班级管理渗透心理辅导 本学期,我要利用班会、队会活动时间,为学生开设专项团体心理辅导活动。引导学生在正确认识自我、了解自己的情绪、主动负责、学会尊重、善于自制、提高耐挫力、开拓进取等方面开展讨论和交流活动,帮助学生构建积极的自我观念,促进学生知、情、意的和谐发展。 2、结合学科教学渗透心理辅导 通过心理课程的学习,将先进的教育理念和科学的学习策略与方法
25、有机地渗透到日常教学活动中。充分挖掘教材中蕴涵的心理教育资源和有利因素,创设民主和谐的课堂心理气氛,有效开发学生的潜能,优化教与学的过程,促进学生学会学习、学会思考。自觉维护学生的身心健康,关注学生全面、和谐地自主发展。 3、营造环境,个别辅导 个别辅导,以其能面对学生的特殊需要,给予有针对性的系统辅导,而成为老师心理辅导工作的必要途径之一。学生除了可以在学校的心理辅导室进行辅导,也可以与班主任老师进行交流与沟通。在班级内设置“悄悄话儿”信箱,学生可以把自己的烦恼写成文字告诉老师,老师在保密的状态下与学生交谈,为学生解决生活与心中的烦恼与困惑。 4、学校教育与家庭教育相结合 (1)结合考试成绩
26、,开好每次的家长会,针对学生的现状,与家长共同探讨解决问题的方法,并对下一步工作做好安排,尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。 (2)平时,老师把学生在校的各方面的表现反馈给家长,及时与家长沟通,使家长对孩子在校情况作到心中有数,请家长协助鼓励或帮助学生,作好学生的思想工作,同时,向家长了解学生。 三、存在问题分析和建议: 在进行班级心理健康教育时,要注意以下几点: 1、创设健康的班级氛围,形成信任、合作、互助的班风。为了更好地营造这种气氛,班级内可建设有特色的板报专栏,如:“成长心理”、“宣泄中心”、“留言版”等,让班级成员通过这些专栏宣泄自己的心理情绪,说出自己的感受,使成员彼此之
27、间充分了解,彼此信任和帮助,让班集体成为各个成员心灵交流的空间和环境,拉近人际距离,为各个集体成员的自我心理发展营造积极的氛围。 2、班级心理健康教育的活动形式要多样性。 3、多给学生一些自我探索的空间。 心理健康教育已经引起全社会和广大教育工的重视,但随着社会的不断进步,这项教育内容将会越来越成为人们不容忽视的教育关键,作为一位老师,承担着为学生发展健康学习,任重而道远!我们应该紧跟形势,不要让孩子输在起跑线上,我想,这才是我们工作的意义所在。 心理课程教育心得体会(精)七 这次培训,挺有收获。大李用情景体验、小组互助的授课形式,全面立体的展示了什么样的生活是有营养的。 我想,年龄过了30岁
28、,有家庭和孩子的人们可能更有共鸣,有营养的生活是家庭关系和谐温馨、是父母恩爱、是家庭成员之间相互信任、是民主、是发自内心的关怀、是有趣的事、是人与人 人与动物的情感互动. . 这些都是可以滋养到人们的精神的,与物质无关,与名望无关。有营养的生活会让人发自内心感到幸福和满足,有营养的生活是爱的源泉,是出去打拼和努力的源动力。 我印象很深的是一段视频当中,两个刚学会走路的小baby,彼此忘情的交谈着。 虽然从头到尾都是“哒哒哒,哒哒哒. .” 但不关乎内容,他们彼此真情实感全人格的投入和互动,让他们都很愉快,而且表情是那么的满足。 的确,有营养的精神状态,让人感到幸福和放松,会使生活和工作都充满力
29、量。 说说我对精神营养的切身体会。今年7、8月我带着添添,在山林基地上了两期课程,认识了一些有共识的妈妈。 深入的聊天和后续的相互帮助,我们每一个人都完全打开自己,坦然面对自己的童年经历、夫妻关系和亲子关系。 后来我们大家得出了一个结论: 家庭氛围温馨、夫妻关系和谐、成员之间彼此信任等等(符合上述有营养的生活)的,这样的家庭中长大的孩子,阳光健康、做事有主见有力量、敢于表达自己、解决问题能力强。 即便是根本不懂什么各派教育,也曾经用错误的方法带孩子很多年,但家里的孩子还是长的很好。 相反,家庭关系矛盾重重、夫妻之间有隔阂、尖刻挑剔对待家庭成员、家庭氛围不好的,这样环境下长大的孩子深入的问题太多
30、了,感觉适应未来的社会生活都是难题,而且不只是孩子,大人对于生活和工作也感到力不从心。即便是再懂教育,再懂各种方法论和技巧,也很难实施到位,收效甚微。 这方面我自己也有体会,我平时自己带孩子,以前孩子爸爸工作特别忙顾不上我们时,添添的状态就总生病,各种能力发展也慢,还有能力倒退的情况。 后来我在培养家庭关系和培养父子关系上下了一些功夫,现在的家庭氛围特别好,爸爸也愿意投入到深度育儿中来,我们三口都享受自己的状态,添添也一天一个样,个子都长高了很多。 我和一个好朋友分享这个锦囊时,同作为全职妈妈,她跟我倾诉女人活得实在太累: 要带孩子、做家务做饭、要勤学习懂教育、要搞好婆媳关系,一个不小心没关心
31、老公,他们搞不好还节外生枝。而且能经常陪孩子玩得爸爸现在太少了,爸爸们从不看养孩子得书,还总是添乱。 其实回头看来,女人不需要活的那么累,用些心思把自己照顾好了,拉老公进来把家庭关系理顺了,把家庭氛围调节好,一切好事都纷至沓来呀。做好精神营养这顿大餐,绝对是小投资,大回报! 第二天的课程,大李演示了什么样的行为是可以赋予或拿掉孩子内心力量的。 我一边听着她讲的内容,一边把很多认识的人,用她讲的案例套了一遍。 的的确确是看到,在儿童时期被大人帮助或心理伤害的,对于成年后截然变成那个对应的样子。 比如:一个有天赋的孩子从小就被人夸聪明,他的一生会不停的为赢得别人夸他聪明能干,做很多愚昧的事情。平时
32、不做作业,考试前突击,为了让人家说他聪明,不学习也能考的还行。其实是错失了能考上好大学的机会。 而且一生受控于他人的评价。 一个在儿童时期看了太多书,而又缺少玩水玩土这样工作时间,或是独立工作时被常打扰,工作时成人控制太多,这样的孩子工作之后,一定做不了一个好的产品经理,他们对产品没有感觉,或是感觉常偏差,他们不能建立与用户的链接。 一个童年时期缺少和小伙伴玩耍的人,或是童年缺少跟小伙伴起冲突机会的人,他们成年后社会交往能力往往很弱,要么性格固执无法与人沟通,要么不能把自己的观点和他人互换,这样的人几乎或很少有朋友。 培训里,每一个案例都很典型,值得好好研究。 这次培训里,增加了一些新的授课模
33、式:情景体验、小组互助、心灵独白、现场模拟案例分析等等,这也应该是近年来主流心灵成长的培训的授课模式了吧。挺佩服大李,虽说也是这个年纪了,还能开放心态去接纳和学习这些新鲜的东西,并且乐于分享,真是挺难得的。 这种以结合每个听课者自己情况的启发式讲课,每个人从培训里听到的内容都不一样,真是学会举一反三、融会贯通,听完课会更有用。 我想,一些首次来听课的家长们,会不会有点迷茫呢。传统教育下走出的我们这代,可能更适应老师在前面讲,学生在下面记,然后学会一堆方法论的东西:比如:不要给孩子看电视,孩子摔倒哭了不要催促他立刻站起来,孩子们之间起冲突是帮还是不帮,为什么不让6岁前的孩子看太多书,为什么不教学
34、龄前的孩子学字,为什么孩子4岁要分床分房睡. 这些方法论的知识 实用性很强,但在书上和网络上也比较普及,很容易就找到正确答案。其实,在这些方法论背后更深层的启发和思考,是所有方法论的根源,是最有价值的东西。 说到底,心中没有爱的人,学会再多方法和育儿技巧,也带不好孩子。 如何心中有爱,要用有营养的生活来滋养。 细细想,从怀孕前接触了小巫和大李的书,到参加芭学园的培训、山林基地两期课程、芭学园亲子班,再到芭学园家长. 3年之后的我,回过头再看看几年前的自己,一恍之间,变化了很多。 从一个青春活力又不谙世事的小姑娘,到一个内心充盈、自信、有正向自我认知的小女人。挺喜欢现在的状态,我也觉得未来有很多有趣又美好的事情等着我去做。在芭学园营造的氛围和圈子里,结识了很多有共识的妈妈们:浩然妈妈、禾禾妈妈、lucy、andy妈妈、乐乐妈妈、99妈妈、贝贝妈妈、. . 还有芭学园那些可爱的天使们:张领涛、张燕、王峰、屈老师、瑞芳、小石、张玮. . 这些是完全可以精神交流的朋友,遇到什么问题都可以直接请教的朋友,大家坐下来,哪怕不说什么都特别理解彼此。 什么样的朋友最难得,就是随时做你的智能锦囊,思想上可以互通,又对你毫无所求的人。 感谢大李和她们的教育。 每一次的接触,都能感受到芭学园旺盛的生命力和用心的变化。 第 23 页 共 23 页