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1、 心理课团队建设心得体会团队建设课程心得体会(7篇)对于心理课团队建立心得体会精选一 这些天的培训安排的很紧凑，学到的更多的是如何给学生上好心理安康教育课以及性教育课程，在这之前，我对艾滋病的了解没有那么深刻，也没有想到近几年我国艾滋病感染的高危人群尽然是青年学生，在他们对性没有了解的状况下，就这样由于自己的盲目从而步入了深渊，然后引发了一系列的生理、心理问题。 现在，我把培训中的一些学问和大家一起共享： 对于孩子向教师、父母提出的一些性学问方面的问题，大人应当不要避讳，该怎么答复就怎么答复，对于孩子来说，越早知道越好，由于知道学问了，才有力量去预防。 教师的教育观念中把对学生的教育从教育渐渐
2、转为心育的时候，学生就会多一些被关爱，多一些人格上的完善 答复学生们提出的问题，肯定要真心的答复，而且内容尽量是积极引导，但也要给孩子们呈现现实中的一些状况。不要完全呈现美妙，让孩子们对不好的后果要有预期。 许多时候，来访者来询问，在来访者问出问题之前，其实来访者内心已经有答案了，只不过他是想来诉说，并且盼望能得到支持。 当孩子们来询问室问及一些问题的时候，我们不急于告知孩子答案，而是摸索性的问问孩子你为什么会对这个问题这么奇怪呢?类似此类的问法是想去探究孩子问题背后的动机和背景究竟是什么? 培训中，越来越深刻的感觉到全国中小学开展心理安康教育的必要性，在国家日益富强进展的今日，国家需要的不仅
3、仅是高分的人才，而更多地是对一个人全方面素养的要求，所以我觉得动力沟通在这个时候进展，也是顺应历史潮流的，就是要让人们心理安康，内心和谐安定。 对于心理课团队建立心得体会精选二 为提高大学生关注心理安康意识，促进大学生身心安康成长，创立和谐安康校园，引导更广阔的学生参加心理安康教育活动，提升学生心理素养，构建积极向上、心理安康的校园“心”文化，外国语学院将组织开展“关注心灵 拥抱阳光”团日活动设计大赛暨第十四届心理安康活动节。 关注心灵，拥抱阳光 外国语学院20xx级、20xx级各班级 20xx年4月1日20xx年4月21日 各班可通过组织设计一系列内容丰富、形式多样、参加面广、针对性强的活动
4、，以到达宣传心理安康学问目的，增加其对心理安康学问的了解。各班可参考以下活动形式，也可创新活动形式，但应契合活动主题。 1.读书共享沟通会 （1）活动目的：进展读书后的心得体会沟通，共享自己遇到的问题和解决的方法。 （2）活动形式：由心理委员给大家推举心理安康相关书籍，或者同学之间相互推举。大家利用三到四周的时间阅读书籍，之后进展沟通。 2.制作心理调查问卷 （1）活动目的：通过较权威的问卷测试，更加了解被自己无视的地方。 （2）活动形式：事先预备相应的测试问卷，每个人填写完之后，比照结果，彼此沟通，共同共享阅历方法 3.“萌动成长中的转变”主题征文活动 （1）活动目的：用文章呈现自己，融入自
5、己的亲身经受，道出自己的情感体验，帮忙自我建立安康的心理状况，同时在学院营造出一种积极向上的气氛，有助于全体同学树立良好的心理状况。 （2）活动形式：参赛者将其原创稿件交予生活部公邮emailprotected并由教师选评出其中优秀稿件予以嘉奖。 心理测验、主题班会、情景带入式主题辩论赛 （1）活动目的：在实践中体验，在实践中感悟 （2）活动形式：由班委等人，组织进展踩点；做好活动筹划书，安排好各工作人员的任务；选择情景带入式辩论赛所需模拟的场景。 2.“愿望苦恼”卡片 （1）活动目的：通过笔触传达自己内心世界的真实想法，查找适合的方式解决面对的问题。 （2）活动形式：制作“愿望苦恼”卡片，每
6、个参加的同学匿名写上自己的信息，由班级心理委员收集以后随机安排，每个人针对自己拿到的卡片上的问题赐予自己的解答。班委心理委员将具有典型性的问题统计后，询问辅导员教师寻求帮忙。 3.夸一夸、贬一贬 （1）活动目的：了解他人眼中的自己，正确评价自己。 （2）活动形式：以寝室为单位，匿名或不匿名形式，寝室长主持对每个人，先用劲想优点，再用劲想缺点（可以只夸不贬）让我们了解别人眼中的自己；然后把对每个人夸的局部和每个人最帅or最美的自拍，截图发给负责人，负责人将利用秀米，将最棒的自拍和夸一夸的截图放进去，来做针对班里每一位同学与众不同的介绍照片视频，并在现场播放。 4.情景剧/秒拍/反转自我介绍 （1
7、）活动目的：通过现实中常常发生的小事来增进彼此间的默契。 （2）活动形式：以寝室为单位。 情景剧看看看：在寝室实地录制视频并现场放映，内容是寝室四人常见的对话，交往沟通方式，一至两分钟左右。从而增加班级同学之间的了解，并提高寝室分散力。 逆反秒拍视频：利用录制寝室两个人分别说一段话的视频，并配上字幕。自行编剧，拍摄好玩的视频。 交互“自我介绍”你介绍我，我介绍你，你介绍他，仿照彼此语调，内容要包括发型、穿衣习惯、口头禅、所喜爱的所厌烦的、家乡、平常都在忙啥最终要有寝室宣言，洪亮口号，表达寝室特色。 部位认认认。找不同同学的双手的照片为一组，随机找人来答复名字，答错就让答复者与他答错名字的仆人欢
8、快合影。 安康小嬉戏 （1）.活动目的：劳逸结合，在与同学的合作中，体会集体感觉，克制孤寂心理。 （2）.活动形式：你画我猜；口传句子；蒙眼作画；王嬉戏。嬉戏说明：全部人随机分成两队，各队分别选出一个人为王，每队中非王的人都要爱护王不被对方的投球砸中。一旦王被砸中，嬉戏完毕，其他人被砸中则淘汰，并站在矩形（10*15m）外侧，一旦接到球则可以立马攻击对手队。爱护王的最终一个人，被砸中也不用淘汰，只要爱护王不被砸中即可。 2.师长视频寄语 （1）活动目的：收获师长的寄语，为自己的心灵撒上更多阳光。 （2）活动形式：视频寄语。联系军训教官，辅导员教师，师兄师姐们，录制视频，体验度过的时间，体会被关
9、怀得感觉。 （注：每个班可依据自己班级的实际状况选择以上任意一项适合本班的活动进展。同时若每个班有更好的活动筹划，在征得辅导员教师的同意后可组织进展。） 各支部可于活动过程中积极向学生会新闻部投稿，稿件一经录用可进展表彰加分。 各参赛班级于4月20日进展辩论总结，依据现场得分、投稿加分及活动开展效果进展排名，学院将对优秀支部予以表彰嘉奖。 共青团中南财经政法大学外国语学院委员会 3月30日 对于心理课团队建立心得体会精选三 敬重的张教授，各位家长，教师们： 大家下午好! 大家知道，家庭教育在孩子的学习成长过程中发挥着极其重要的作用，各位家长在教育子女的问题上热忱高涨、费尽心血，但有的家庭教育方
10、法不恰当、效果不抱负。那么，我们究竟应当保持什么心态、用一些什么样的好方法来指导教育我们的孩子，才能得到抱负的效果呢？为解决这些问题，今日我们很荣幸地请到了的心理学教授、家庭教育专家曲阜师范大学教育科学学院张怀春教授来学校作家庭教育讲座。 张教授现任曲阜师大教授，心理安康教育专业教育硕士导师，曲师大教科院应专心理讨论所所长、教学督导，教育部曲阜师大根底教育课程中心兼职教授，山东省心理询问师考评辩论委员，山东省关工委家庭教育学会特邀报告人，济宁市公安局心理安康教育参谋。20xx年被选为山东省首届社会心理学会理事。在心理科学及其他重要学术期刊发表学术论文30余篇，出版专著6部。在心理询问师培训和接
11、待来访者询问方面有很深的造诣，曾在山东省各级教育、卫生、公安司法、机关、事业单位及各种会议做有关儿童成长、心理安康、家庭教育、教师成长等学术报告120余场，效果特别好。今日张教授的到来，给我们供应了的学习时机，请大家珍惜。 所以为了保证听课质量，我向各位提两个小要求：1是请把您的手机铃声调至振动或者关闭您的手机，2是听会时不要走动，更不要大声争论。感谢各位朋友的合作！ 现在，就让我们用最热闹的掌声欢送张教授给我们作家庭教育讲座！ 完毕语： 张教授的讲座深入浅出，妙语连珠，既有理论学问，又结合现实生活列举了大量生动的事例，让我们在场的每一个人深受启发，受益匪浅。让我们再次以热闹的掌声感谢张教授精
12、彩的报告！ 各位家长，盼望通过这次珍贵的学习时机，今后我们能够更好地引导孩子养成良好的行为习惯和学习习惯。习惯不是天生的，是后天培育的，所以我们更要抓紧12岁-15岁这个的教育时机，教育孩子树立远大抱负，严格要求自己，养成良好习惯，形成英勇、活泼、积极、进取的良好性格。 让我们再次以热闹的掌声感谢张教授为我们带来的这丰富的精神大餐并欢迎张教授离席！ 今日的家长会第一环节家庭教育专题讲座到此完毕，请各位家长在班主任的带着下到各班教室与班主任和任课教师沟通。宁阳二十四中家庭教育专题讲座到此完毕，感谢大家的到会！ 对于心理课团队建立心得体会精选四 xx班幼儿在熟悉过程中对事物的感知逐步脱离了详细条件
13、，对事物的性质进展分析和综合有时只需在视觉范围内进展，无需用手操作、探究。他们对事物的熟悉不再局限于外表现象，更加留意于对事物本质的熟悉。所以家长同样需要爱护幼儿的感觉器官，对幼儿的留意、记忆、思维、想象进展循序渐进的培育。 xx班幼儿的情感较外露，他们对什么是好的、什么是坏的、谁是好人、谁是坏人等在爱和憎的感情上是清楚的。在某些场合也能调整自己的情感及表现，随着年龄的增长孩子的情感渐渐趋于稳定。家长对孩子进展关怀爱抚，使孩子的精神需要得到满意，就会引起开心的心情映，相，家长对孩子常常训斥，就会引起不开心的心情映。经过日久重复，孩子对常常关怀爱抚他的人有好感，对常常训斥他的人有反感，这是孩子在
14、家庭和社会环境中经过长期潜移默化的影响而渐渐形成的。 班的孩子已经能够有目的地提出自己行动的目的和行动的方法，随便行动比以前较为稳定和长期，对自己不感兴趣或较困难的任务有时也能在较长的时间内坚持完成。假如行为目的为孩子所理解并感兴趣，坚持的时间就长，之就差。孩子的意志是在正确的教育影响下进展起来的。家长要留意引导孩子意志行动的立性和自觉性，有目的、有规划地培育孩子优良的意志品质，同时还要进展孩子的自制力量，使其能渐渐调整自己的心理活动，抑制自己的欲望，约束自己的言语行动和情感。 班幼儿是共性初步形成的时期。孩子的共性一旦形成就比拟稳定，这就是人们所说的“本性难移”。但是，孩子共性的稳定性是相对
15、的，在教育影响下、在社会环境发生转变或受到重大事的刺激等都有可能使人的共性发生转变。因此家长要赐予孩子适度的爱，逐步形成孩子活泼开朗的共性。 量事实证明，家庭教育将影响人的一生，共性向什么方向进展，成为什么样的人，都与家庭亲密相关。所以充分发挥家庭的社会教化功能，当好第一位社会教化执行者或第一位教师是望子成龙的举措。 对于心理课团队建立心得体会精选五 1、我像热锅上的蚂蚁一样急得团团转。 2、我的心里像打翻了五味瓶，真不是味道。 3、内疚后悔敲击着我的心，翻来覆去睡不着。 4、我越想心理越内疚，心理像猫抓一样担心。 5、一股无法掌握的愤怒的心情，在我心里翻腾。 6、他在一昼夜里积压的怒气如火山
16、一样爆发了。 7、糟糕！我心里咯噔一下：这下准要坏事！ 8、我心中就像热锅上的蚂蚁一样，急的不知所措。 9、我害怕地低着头，不敢看爸爸那张阴云密布的脸。 10、我生怕舵轮滑掉，心突突地跳，手心里都出了汗。 11、妹妹满脸是甜美的微笑，活像一朵盛开的玫瑰花。 12、我觉得，同学们好像都在责怪我，心里非常难过。 13、他气得张口结舌，两只手直抖动，半天才喊出话来。 14、教师的关怀，使我心里像打翻了五味瓶，真不是味道。 15、安静的湖面激起了欢快的浪花，我的心像浪花一样欢跃。 16、仇恨，像怪兽一般吞噬着我的心，使我不思饮食，坐立担心。 17、看着我们捞的两大袋田螺，我的心里感到美滋滋、甜丝丝的。
17、 18、我的心里像有十五只水桶打水，七上八下的，久久不能安静。 19、大家心里说不出有多快乐，脚下似乎生了风，走得又快又有劲。 20、我的脸刷地一下红到了脖子根。假如地上有条缝，我真想钻进去。 对于心理课团队建立心得体会精选六 良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成局部，中小学生正处在身心进展的重要时期，随着生理和心理的进展，特殊是面对新时期学习及社会阅历扩展及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑和问题，因此，心理安康教育在目前社会上已广为人知的一种科学观点，心理安康教育作为学校安康教育工作的内容之一正日益表达出它的重要性和时代性。我
18、校今年把心理安康教育纳入了学校的正常教学工作中，从领导到教师都在日常的工作始终贯穿着心理安康教育。 1、教师观念发生变化： 以前，大多数教师和学生很少听到过“心理安康”、“心理辅导”这样的词，随着我校心理安康教育培训的进展，使教师的观念发生了可喜的变化。特殊是现在社会高速进展，由于学习、升学、家庭、以及生理等各方面的缘由，学生个体存在着不同的心理问题。进展心理安康培训使得教师提高了熟悉，意识到把握心理安康教育学问的重要性，意识到育人的重要性，意识到教师有安康的心理，对学生以及自身的重要性。有一句古老的箴言这样说：“你要保守你心，赛过保守一切，由于一生的效果，是由心发出。”这是一句很富哲理的话。
19、当我们心理安康时，做事就能到达事半功倍的效果。在学校，师生心情舒服，拥有安康的心理和健全的人格，这是我们学校心理安康教育的目的所在。 2、教师心理安康得到丰富： 通过近段时间的培训，使教师了解了自身心理安康的现状及存在的缘由，一起探讨了教师心理安康的标准。由于教师教学的对象是学生，要到达教书育人的目的，就要了解学生的心理特点，存在的问题以及把握如何使学生保持心理安康的措施。没有优秀的教师，就没有优秀的学生，没有良好心理素养的教师，就不能培育出良好心理素养的学生。所以培训中，教师们一起分析了中小学教师常见到心理问题及其调试方法。只有心理安康的教师，才能造就身心安康的学生;反过来说，教师人格不健全
20、、心理不安康，将对学生的人格成长、共性形成和心理安康状况造成不良的影响。因此教师懂得心理安康方面的学问特别必要。 3、实际教学中效果显著。 在教学中，全校全部班级都不定期地开设心理安康课，课程内容依据教学实际敏捷安排。针对我校特点及学生实际状况，从学生入学就安排了入学心理安康教育。在平常的详细教学实践中，安排了如何处理好人际关系、中学生早恋等问题、完善性格、心理安康的自我维护、学会学习等内容。全部这些班级的上课内容并不是一成不变的，而是相互穿插、依据学生的详细状况敏捷安排。这种敏捷机动的内容安排形式有利于准时解决学生中普遍存在的阶段性问题，有助于他们自己解决学习、生活及成长中的困惑，收到良好效
21、果。此外，在本学期的教学工作中，我们实行了任课教师走近学生制，家访制，加强了班主任与学生、任课教师与学生之间的沟通与联系，通过这些措施，学生与教师建立的良好的信任关系，因而在课后师生间的询问性质的沟通得以实现，并把许多学生心理方面的问题得以准时解决。 4、教学科研方面。 针对我校学生的实际状况，目前完成的调查讨论主要是如何对家庭危机而造成的学生心理障碍进展调整，以及我校学生中普遍存在的厌学、不良习惯等问题。 我们不定期组织班主任、任课教师进展沟通、探讨以获得共识，并针对学生心理方面消失的详细问题组织相关教师进展更为深入的讨论、分析，确定解决问题的最正确途径和方法，在不断的调查和讨论中，我校教师
22、对心理安康方面的业务力量明显得到提高，已经有越来越多的教师重视并主动讨论心理安康的问题，我们在心理安康方面的讨论前景比拟乐观。 要对学生进展心理安康教育，首先教师要有一个正常、安康的心理特点，因此，心理安康教育不仅仅针对学生，对教师也是至关重要的，所以我们逐步加强了师资队伍的培训，其最终目的就是要让教师既能胜任教学业务，还要能担当一个合格的心理安康教育教师。 固然，任何一种新事物的诞生都有一个成长成熟的过程，心理安康教育在我校目前还处于不够完善、不够成熟的阶段，但它究竟迈出了第一步，可以说走在了同类学校的前面。虽然今后该如何更好地开展这方面的工作仍将是一个需要不断探究与常识的艰难过程，但我们信
23、任，有学校领导及广阔师生的连续努力，我校的心理安康教育必将蓬勃进展! 对于心理课团队建立心得体会精选七 感谢学校领导给我这次千载难逢的时机，使我有幸倾听专家、教授的课程。在这几个月的学习中，我受益匪浅，并运用在实际的教学中，对我的教学工作起到了很大的帮忙虽说有点紧急，有点疲乏，但内心的喜悦是无法用语言表达的，感觉到是那样的充实，那样的兴奋。 作为一名老教师，自认为了解学生们的心思，但随着社会的进展，始终困惑着我的问题是：为什么这些孩子越来越不听话了？越来越难教了？曾经，对于心理安康辅导一无所知。通过这次的听课、学习、团体活动，真正让自己大开了眼界，受益匪浅。我最终明白了，什么才是真正意义上的心
24、理安康辅导。 以前，始终以为学生在学习过程中做错的事情都是道德上的错误，因此始终教育学生不行以这样或那样，觉得学生来学校学习，完成作业，上课仔细听讲，和其他学生和谐相处等都是学生应当做到的，也是必需做到的，而学生不做作业，打架，厌学等都是不应当的，就是学生的错，教师应当批判，教育他们做好。但通过心理辅导后，再来分析这些问题学生，有些是他们存在着肯定的心理问题，而不是道德上的问题。因此，我们要依据学生的状况，详细分析，实行适当的方法，解决学生所存在的问题。 在心理辅导的过程中，有肯定的辅导技巧：接纳、倾听、共情等。说说很简单，但真刚要做到完全接纳那些有心理问题的学生，很困难。当有心理问题的学生需
25、要帮忙时，我们首先要接纳对方，即无条件的积极关注对方，仔细倾听困扰着对方的事情，对其产生共情，感受对方的感受，了解其状况，让对方的心情得到宣泄，然后一起探讨，最终解决问题。因此，我们做教师的，要转变一下心态，无条件的积极关注，倾听，共情等，真诚地对待每一个学生别人，促进其人格的安康成长。 教师自身的素养直接打算着教育的行为。只有把握关于儿童青少年心理进展的科学学问、根据科学的规律和方法开展教育工作、处理学生日常表现出的心理行为问题和意外大事，教师才能真正做到将心理安康教育落在实处，才能真正促进学生心理安康的进展。 心理学是一门特别专业、并特殊注意科学试验的学科，许多结论地产生不依靠于人的主观感
26、觉与推断，而依靠于科学的测量与试验。心理学的学问也是特别庞杂、系统的，它需要学习者长期的学习和积存，需要丰富的临床工作阅历，需要丰富的学科学问，忌讳武断与急于求成。而相当多的辅导员教师缺乏这方面的系统学问，假如仅凭培训几天所了解的学问与技巧在实践工作中生搬硬套，将在平常表现特别的学生都装入心理问题学生群体，以医生对待病人的心态与视角去对待我们的学生，是特别危急，也是特别摧毁人性的。我始终认为作为一名辅导员，我们首先是一名教育者，我们需要以教育者的心态与眼光去对待我们的学生，将每一个学生都当作正常的个体，对他们进展人文关心与心理疏导，用我们纯真无私博大的爱去关怀、引导、教育他们，让他们在安康的环
27、境、人性的气氛中开心地成长。假如的确遇到特别的个体，作为辅导员我们需要赐予他们同一般同学一样的关心与爱，但在关心中留意观看、注意信息的收集，精确区分，准时反应、寻求专业心理教师的指导，对状况严峻的准时上报，准时寻求支持，准时转介，从科学实效上关注我们学生的安康，避开将学生心理有问题作为我们躲避工作困难的借口。这样不仅会使我们的心理安康工作异化，更是对我们学生人性的摧残。阅历可以参照、但决不能照搬。总结阅历、反思缺乏，借鉴阅历、勇于创新是我需要的工作态度。每一个学生都是一个独特的个体，每一届学生也都具有新的时代特点，我们必需能沉进去，也能跳出来，不能为过去的阅历所累，不能为过去的思想所束缚。在今后的详细工作中则需要我将每一批学生都当作第一批学生，用最初最真最深的爱与热忱去关怀他们、爱惜他们、教育他们、引导他们，并在工作中向书本学习、向他人学习、向学生学习、向社会学习，让我的学生能在学校这一沃土上安康开心地成长成材。 高尔基曾经说过：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉醉在生活中，并实现自己的意志。”这次学习，使我对将来的工作更加布满信念。