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1、文本为Word版本，下载可任意编辑荷叶圆圆第一册的教学设计 荷叶圆圆第一册的教学设计 教学目标： 1、能借助拼音读准“荷、绿、台、放、朋、友、还、油”8个生字的字音，尤其注意读准后鼻音的字，并能在语言环境中正确认读这些生字，认识部首“草字头”。 学会观察“荷、朋、友、油”这四个字在田字格中的位置，并初步学会用查找关键笔画的方法把字写匀称。 2、能正确朗读课文，基本做到不加字、不漏字，在理解课文的基础上，初步感受荷叶给大家带来的快乐。 3、展开想象，练习把小蜻蜓、小青蛙、小朋友把荷叶当成机场、歌台、凉帽的原因说清楚。 教学重点： 1.引导学生读好小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友说的话。 2.在语言
2、环境中正确认读8个生字。 教学难点： 展开合理想象，练习把小蜻蜓、小青蛙、小朋友把荷叶当成机场、歌台、凉帽的原因说清楚。 教学过程： 一、看图介绍荷叶，揭示课题。出示荷叶图：图上画的是什么？（荷叶） （1） 出示：荷叶（生拼音节） （2） 谁有好办法记住它？ （3） 看着投影上“荷”字的笔顺用手在桌面上书空一下。 1、跟读词语“荷叶儿”。 2、用一句话介绍荷叶。 3、听记文中句子，学习生字“绿、油”，积累词语“绿油油”。 师述：荷叶儿，圆圆的，绿绿的。 （1） 指名说后出示这句话。 （2） 拼读生字的音节。 （3） 师范写绿字。（提醒学生注意右下有几笔？） （4） 读句子，随机换词“绿油油”。
3、 4、出示课题。 二、学习课文，感受课文的情趣。 1、按要求自读课文。 师：自读课文，请你仔细听，用心记我的要求：（1）借助拼音读准字音，努力把句子读正确。（2）和同桌说说自己的记字方法。（3）想想课文中谁和荷叶交上了朋友？ 2、反馈自读情况，集中学习生字。 （1） 拼读生字：台、放（复习“方”的笔顺），还（复习走之底的字的笔顺。） （2） 读词：歌台、放声、还有 （3） 释意：歌台就是演员演唱时表演的舞台。 放声就是大声。 3、指名分节读文。交流：课文中谁和荷叶交上了朋友？用一句话说一说。 （1）交流后出示：小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小朋友 （2）评价中随机学习生字“朋、友”。 （3）谁也能连
4、起来说说荷叶交上的朋友？ 4、再读课文，读懂文中角色对荷叶说的话，初步感受荷叶给大家带来的乐趣。 （1）按要求找句子。 （2）小结并认识人物语言的表达方式。 （3）用“谁把荷叶当作什么”的句式说清自己读懂的.内容。 （4）交流板书，随机理解“凉帽”。 5、三读课文，由听到仿，说清大家这样说的原因，进一步感受荷叶给他们带来的乐趣。 （1）师生配合朗读，随机指导圈划词语，感受用词的精准。 （2）看图听说，感受荷叶给小水珠带来的快乐。 （3）学着老师的样，选择一小节，读一读，说一说。 （3）小组合作，指名交流，教师随机点评。 6、小结：刚才我们通过读文，展开想象，大家不仅说清楚了小蜻蜓、小青蛙和小朋友把荷叶当成机场、歌台、凉帽的原因，更感受到了荷叶给大家带来了快乐，请你们用自己喜欢的方式来读读课文，读出他们快乐的样子。（请两组读文） 三、拓展说话，感受自然的奇妙，生活的乐趣。 详见课后练习。 四、写字指导。 1、引导观察：整体（结构）?部分（田字格中的位置）?细节（关键笔画） 2、小结。第 4 页 共 4 页