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1、该文本为Word版，下载可编辑第一册数学教学设计 第一册数学教学设计 教学目标： 1、 通过组织现实的实践活动，激发学生参与学习活动的积极性，产生统计的兴趣。 2、 使雪生在分析统计图和统计表的基础上发现问题，寻找问题规律，作出判断。 3、 介绍换牙期间的生活常识和应注意的事项，引导学生注意口腔卫生，养成良好的生活习惯。 教学重点：搜集、整理数据，涂图、填表，分析问题。 教学难点：激活思维，主动学习 教学准备：投影仪 投影片 牙齿图示。 结构程序 教学过程 一、导课： 师：小朋友，你们换牙了吗？ 师出示板书：我换牙了 学生根据自己的情况纷纷发言。 自主探索 探求规律 二、新课 给学生广阔的思维
2、空间发挥潜能，培养个性与创造性。 师：你换了几颗牙？ 师：我知道了我们小朋友有的换了3颗牙，有的换了2颗牙，还有的换了4颗牙。 （教师分别把2颗牙、3颗牙、4颗牙的.图示出示在黑板上） 教师组织学生讨论：我们怎样很清楚的知道了换了2颗牙、3颗牙、4颗牙的有几人？ 学生回答有的换了2颗牙，有的换了3颗牙，有的换了4颗牙。使学生知道有这些不同的换牙的数量，从而想知道换了2颗、3颗、4颗牙的小朋友各有多少人的需要。 理论与实际相结合，让学生体验成功的喜悦。 师：请小朋友在小组中进行调查，把你调查的结果记录在表格中。 （学生进行调查、整理活动。） 师：哪个小组的小朋友来说说，你们组是怎样整理的？ （教
3、师将每个小组的结果贴在黑板上展示） 师：刚才小朋友的整理方法就叫做统计 板书：统计 师：看了小朋友的整理结果，你们知道了什么？你还能提出那些数学问题？请小组同学一起来解决。 师；通过统计小朋友解决了这么多数学问题，真了不起！ 教师介绍换牙期间的小知识。 学生在小组交流过程中，表达自己的想法，学会简单的统计方法，知道在收集数据的过程中可以从左向右的进行整理，也可以从下向上进行整理。 学生动脑，质疑，加深了对所学知识的理解，从中感受到成功的喜悦，树立自信心，进一步激发探索热情。 概括总结 条理知识 三、总结 教师小结：谁能说一下今天你学习到了什么？ 学生积极动脑，大胆发言。 巩固练习 提高能力 四、练习 自主练习 1、数贝壳 2、有趣的课外活动 3、小调查 看谁整理的又对又快。 比赛谁做的快 调查后统计 板书设计 第 6 页 共 6 页