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1、小学语文第一册荒地教学设计小学语文第一册山村小学教案 教学内容： 九年制小学语文第一册山村小学。 教学目标： 1、会认13个生字。会写6个字。学习新笔画：横折、竖弯的写法。学习“先里头，后封口”的笔顺规则。 2、朗读课文。指导学生将自己感悟到的情感读出来。 3、通过学习课文，了解山区的小学生虽然身在山区，但是他们特别酷爱自己的家乡，酷爱宏大的祖国。 教学重难点： 会认13个生字。会写6个字。学习新笔画：横折、竖弯的写法。学习“先里头，后封口”的笔顺规则。 教学打算： 生字卡片、课文录音等。 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，引言激趣 1、小挚友们，你们看到过或者参与过升国
2、旗吗?你们想看国旗护卫队的战士们是怎样升国旗的吗?请看录像。或者由老师或学生叙述当时的情景。 2、为了表达对家乡的酷爱，对祖国的酷爱，你看，我们山村小学的同学们也升起了国旗。(引言导入，板书课题) 二、自主、合作学习课文 1、请学生给自己已经相识的字涂上自己喜爱的颜色，小组沟通，把自己相识的字告知伙伴。(增加自信念) 2、请学生用“O”圈出自己还不相识的字，并去向自己的挚友求教。 3、听老师范读儿歌的录音，正音。 4、老师领读儿歌，学生跟读。 5、学生试读。 6、分小组读。 7、同桌互读。 8、抽学生读。 9、自由读 10、齐读。(只要学生能看着书读准字音，不丢字，不加字，学过的词语能连读，遇
3、到句号停一停，读音清晰、声音洪亮就可以了。) 三、朗读背诵，探讨解疑 你知道我国的的国旗、国歌和首都吗? (小组探讨后班级沟通) 四、探究学习，养成习惯。 升国旗时我们应当怎样做? 其次课时 一、复习导入 1、朗读课文。 2、背诵课文。 二、学习生字 1、请学生用“”画诞生字。 2、学生自己试读。 3、小组学习，把自己会读的告知伙伴，把自己不会读的向别人请教。 4、师教读，正音。 留意三拼音“国”、“教”和“校”后鼻音“星”、“升”。 5、小老师教读。 6、猜字。 7、用生字卡片开火车。 8、扩词扩句。 三、自主积累词语 1、学生自己试读。 2、小组学习，把自己会读的告知伙伴，把自己不会读的向
4、别人请教。 3、师教读，正音。 4、用生字卡片开火车。 5、扩句。 四、指导书写 1、学习新笔画“横折、竖弯的写法。 2、书空练习。 3、学习“先里头，后封口”的笔顺规则。 4、探讨怎样才能记住? 五、总结升华 小学数学第一册教学安排 一、教材简析 本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简洁的统计、认钟表等教学内容。 本册教科书以基本的数学思想方法为主线支配教学内容。在相识10以内的数之前，先支配数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先支配分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重
5、，让学生初步学习简洁的比较；通过分一分，让学生接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生相识简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作打算。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉支配。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的相识结构。 二、班级状况简析 一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的爱好较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学实力差，留意力易分
6、散，但是他们有剧烈的求知欲，所以老师要有层次、有耐性的进行辅导，要使每个学生顺当地完成本学期的学习任务。 三、教学目标 1、学问与技能方面：经验从实际情境中抽象出数的过程，相识20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，相识符号、的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合详细的情境，初步了解加法和减法的含义；经验探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。相识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合详细的情境相识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过详细物体相识长方体、正方体、圆柱和球，相识这些形体相应的图
7、形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。相识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简洁的分类，经验和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。依据统计的数据回答简洁的问题，能和同伴沟通自己的想法。 2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度视察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简洁的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维实力，如在相识20以内数时通过比较、排列发觉这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生的有序思索和分析、推理实力，在“认钟表”时进行比较、综合和推断等。能用“分”与“合”的思想进行初步
8、的数学思索，能联系详细情境探究一位数加、减法，并经验与同伴沟通各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估计的过程能作出自己的说明。在探究简洁物体和图形的形态、大小和物体之间位置关系的过程式中，发展空间观念。感受简洁的收集、整理数据的过程，具有对简洁事物和简洁信息进行比较分类的意识，具有简洁的统计思想。 3、解决问题方面：在老师的指导下，从日常生活和现实情境中发觉并提出简洁的数学问题，并能应用已有的学问、阅历和方法解决问题；能对简洁的几何体进行简洁的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在老师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简洁的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作
9、解决问题的过程，能和同伴沟通自己的想法。 4、情感与看法方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的亲密联系，对身边与数学有关的某些事物产生新奇心，有学习数学的热忱，有主动参加数学活动的主动性。能在老师和同学的激励、帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的感受，逐步树立学好数学的自信念。 四、教学重点与难点 1、会读写20以内的数 2、娴熟地驾驭10以内各数的组成，娴熟地口算20以内的加减法。 3、理解20以内各数的组成，初步领悟“个位”和“十位”的含义。 4、20以内的退位减法。 五、渗透教化 1、进行学习目的性教化和学习习惯的培育。 2、结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱
10、集体、爱大自然的教化。 六、教学措施 1、教者要仔细学习新课程标准，勇于创新，坚持教学“六仔细”。 2、依据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。 3、不断对学生进行学习目的教化，培育良好的学习习惯。 4、对思维活跃、学习实力强的学生要拓宽学问面。 5、重视学困生的补课工作。 七、课时支配 周 次 内 容 课时 1 数一数、比一 比 、分一分 5 2 认位数、认数 5 3 认数 5 4 认数、认物体 4 5 6 分与合（国庆节） 6 79 加和减（1） 15 10 期中考试 3 11 12 加和减（1） 8 13 14 统计、认数（2）、认钟表 7 1518 加和减（
11、2） 17 19 期末复习 5 小学语文第一册教案-比尾巴 课前透视这首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。儿歌共四节，第一、三节各有三个问句，引起孩子们的思索，其次、四节，回答了第一、三节的问题。语言通俗易懂，欢愉快泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们的宠爱。课文中的六幅插图活灵活现，能帮助学生理解课文，引起学生新奇心和求知欲。 学生天生喜爱小动物，对于动物的尾巴更是感到奇妙和簇新。在入学前多数孩子接触过这首儿歌，为本课的教学打下了良好的基础。教学中要从学生的爱好动身，有效地运用感知原理，敬重和赏识学生，以情为基础，以读的训练
12、为主线，注意引导学生富有特性化地读和背，培育学生的创新意识、创新实力。调动学生学习的主动性，让他们充分发表自己的见解。引导学生主动参加、全程参加，在参加中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。 教学目标 1、相识12个生字，会写公。相识1种笔画撇折，相识两个偏旁八和鸟。 2、正确、流畅地朗读课文，读好问话的语气。 3、了解一些动物尾巴的特点。 教学重点 1、相识12个生字，会写公。 2、正确、流畅地朗读课文，读好问话的语气。 教学打算：课件、生字卡片 教学时数：两课时 第一课时 一、创设情境，导入新课 1、激趣：上星期，我们秋游去了哪里？觉得好玩吗？今日，王老师还要带大家去动物园
13、里玩，想去吗？ 2、可是王老师只带上课仔细、举手发言主动、声音洪亮的同学去，你们能做到吗？那我们就动身吧！ 3、课件出示，我们乘着大巴车，迎着凉快的秋风，望着窗外美丽的风景，听着奇妙的音乐，一路向动物园走去。瞧，动物园已经到了，动物们很有礼貌地站成一排向我们打招呼呢，我们也来跟他们打声招呼吧？学生加手势读词语。学生拼读音节。齐读，指名读，同桌读。 4、课件这些小动物们身后都有一条什么？板书：尾巴 5、今日，我们来得真是时候，小动物们正在实行一场别开生面的竞赛，你知道它们要实行什么竞赛吗？板书：比（指名读，齐读，巴要读轻声。）这三个字你是在哪里相识的？怎样记住它们？ 二、朗读课文 1、动物比尾巴
14、大赛立刻就要起先了，我们去看看他们先比什么？（课件出示文中三个问句） 2、自由练读问句，指导相识问句，老师示范问句的读法。 3、指名读，开火车读这六个问句。（留意对朗读的评价） 4、动物比尾巴大赛还差一位播音员，动物们正在发愁呢，你们情愿当他们的播音员帮他们播报一下竞赛的项目吗？ 5、课件大家猜猜评比结果会是怎样？哪些小动物可能当冠军。 不知道那么猜得对不对，我们去看看评比结果。 齐读，小火车读，同桌读，读得不准的地方相互读。 6、课件猴子、兔子和松鼠到在大赛上捧得了大奖，公鸡、鸭子、孔雀也不甘示弱，他们觉得自己的尾巴也很有特点，还想再比比，看看他们在比什么？自由读，齐读，指名读。 7、出声朗
15、读课文，说说你读懂了什么？还有什么不明白的地方？ 8、同桌对读课文 三、识字 1、刚才小挚友读得很好，老师真为那么感到傲慢，可是生字宝宝很淘气，他们静静溜到课文外面去了，你能把他们找到吗？找到哪个就向哪个打招呼课件出示生字 2、公鸡里面藏着两个新挚友，也就是我们今日要学习的新偏旁，你们发觉了吗？他们叫什么名字？书空八字头 3、组内沟通识字方法。谁情愿向大家提个醒，怎样记住这些淘气的生字宝宝。 4、请一名同学当小老师，其它同学提问题，考考他怎样识记这12个字。 5、摘掉帽子的生字宝宝还相识他们吗？ 四、写字 1、公里面哪些笔画你已经相识？还有哪些不相识？ 2、学写新偏旁，学生书空，并连写一个。
16、4、学生汇报，老师依据学生视察所得范写。（公上面的八开口度要适中。） 5、学生先描红，再练写。（老师个别指导） 6、评议。（用投影展示学生作品，评出最作品，嘉奖一颗闪光的小星。） 五、课堂总结 今日，你学会了那些，学得欢乐吗还有哪些要改正。 小学语文第一册备课教材分析小学语文第一册备课教材分析教学内容：入学教化（2课）、汉语拼音(14课)、识字（12课）、课文（20课）、练一练（9次）教学目标：一、语言实力发展方面：1、学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节。会拼读音节。能正确抄写声母、韵母和音节。学习看拼音读准字音。2、相识常用字321个，会写其中的123个（其中包括3个多音字）。驾驭
17、所学生字的基本笔画，能按笔顺规则写字。相识16个偏旁，学习按笔画、按部件记字。初步体会汉字音、形.、义三位一体的特点。3、学习用铅笔写字。初步驾驭执笔、书写的正确方法，能把字写正确、比较端正。4、学习看图和结合词句了解汉字的意思，学习结合课文内容和生活实际了解词句的意思。留意积累词语，初步了解课文内容。5、学习正确、流利、有感情的朗读课文，做到声音洪亮，比较自然。初步养成朗读的好习惯。背诵指定的诗文12篇。随课文相识逗号、句号、问号、感叹号。6、能用指定的词语说一句话。7、仔细听别人讲话，听一段的话能了解基本内容。8、学习说一般话。学习说意思完整、结构简洁的句子。学习看简洁的图说话。听简洁的几
18、句话能复述基本内容。学习回答简洁的问题。乐意与别人进行口语交际。9、初步学会视察简洁图画的事物的方法。10、参加学习适度合适的语文实践活动。二、思想感情、看法、价值观在学习过程中感受祖国语言文字的美丽，培育学酷爱祖国语言文字的思想感情和民族通用语的规范意识。对学习语文有爱好，能集中留意力。通过学习懂得，应当关切他人、爱惜动物、爱护植物、酷爱四周的生活环境。受到爱国主义教化，社会主义思想品德教化和科学思想方法的启蒙教化，培育学生爱美的情趣和健康的特性。教学重点：识字、汉语拼音教学难点：积累语言，规范学生的语言教学进度支配：周次教学内容课时1入学教化常规教化227汉语拼音（十一放假一周）3281、
19、数星星2、日月水火3、山石田土人4、上对下895、多对少6、田野里，丰收忙练一练4单元检测8101、我们的学校2、升国旗3、我们多欢乐4、小彩笔8115、找寻秋天练一练5单元检测期中考试8126、客人到我家7、共同的家8、笑声回来了9、奶奶笑了81310、老山羊当医生练一练6单元检测7、木禾米竹8148、口耳目舌9、关切大自然10、昨天、今日和明天11、云儿见它让路81512、十个挚友练一练7单元检测11、鹅81612、问小草，问小花13、小小的船14、小老虎的狗妈妈15、它是谁817练一练8单元检测16、爷爷和小树17、遥控星星81818、冬天里的大菜棚19、能干的“保姆”20、脚印练一练9
20、819练一练9单元检测总复习8体现新课标思想：1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确的拼读音节，正确的书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音认读生字，让学生在学会汉语拼音之后，借助拼音，自己就可以阅读注音课文，在阅读中，可以感受阅读的乐趣。3、给学生创设宽松、和谐、同等、民主的氛围，让学生感受到语文学习的重要性，让学生自由的学习，获得学问，充分体现语文的工具性与人文性。4、在教学中能让学生主动进行探究性学习，通过各种实践活动学习运用语文。5、让学生初步感受汉字的形体美。6、学生能够主动地进行探究性的学习，从而选择自己喜爱的学习方式进行学习、识字。本学期教学工作目标：大
21、部分学生在学前班的时候学习过一些学问，但是有些内容不够规范，学生的基础参差不齐，学生的实力也各有所不同。本学期学生能够在原有的基础上得到发展，学生的及格率达到99%，优秀率达到80%。上学真好教学目标：1、激发一年级学生爱上学的情趣，使学生感悟到上学真好，激发学生想象的爱好。2、培育学生专注的听、洪亮的说，得体的交际，正确地坐立等良好的语文学习习惯。3、培育学生酷爱学校，珍惜荣誉的情感。教学重点：1、激发一年级小学生爱上学的情趣，使学生感悟到上学真好。2、培育学生学习语文的爱好。教学难点：使学生感悟到上学真好。人教版语文第一册比尾巴教学设计 教学目标： 1.仔细看图，相识图上的动物，了解六种动
22、物尾巴的特点。 2.独立认读音节，正确、流畅地朗读短文。 3.学习6个词语，学会7个生字，相识4个部首。 4.相识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。 教学重难点： 1.指导学生朗读问句答句，理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。 2.理解句子“松鼠的尾巴似乎一把伞”，“孔雀的尾巴最好看”。 教学时间： 二课时 教学打算： 课件、两个盒子(一个稍扁，一个稍长)、小黑板、生字卡片。 教学过程： 第一课时 教学内容： 1.会读本课生字。 2.理解重点词语，朗读课文。 教学步骤： 一、谈话导入新课。 (一)自然界中有很多可爱的小动物，小挚友看看(放录像)，这幅画面
23、上有些什么动物?看清晰说。(这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀) (二)细致看看它们的尾巴一样吗?(板书：尾巴) 这节课我们就来比比它们的尾巴。(板书：比) (三)领读课题，齐读课题：6.比尾巴。 二、初读课文，了解课文内容。 (一)提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告知我们什么。 (二)各自轻声读儿歌。 (三)检查生字的读音。 (五)指名四位小挚友分节读儿歌。(正音) (六)探讨：这首儿歌告知我们什么? 过渡：这首儿歌告知我们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第一、二两节。 三、细读课文第一节。 (一)指名读第一句。出示黑板;谁的尾巴长? 1.师述：这首儿歌
24、一起先就提出了问题;谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐说)读问句要留意声调向上扬。 (领读两遍) 2.理解：“谁的”，“谁的”还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时要强调“谁的”。(圈出重音“谁”)还要强调“谁的尾巴”要连起来读。(划连线谁的尾巴) 3.领读，指名读，齐读。 (二)指名读其次句。出示黑板：谁的尾巴短? 提问：读时强调哪一个词?(圈出重音“谁”)哪几个词要连读?(划连线谁的尾巴)这句话还可以怎么问呢? (三)指名读三句。出示黑板;谁的尾巴似乎一把伞?评议。 强调留意“谁的尾巴”要连读，(划连线)“谁的”要强调。(圈出重音“谁”) 引说谁的尾巴似乎一把伞?就是 (四)
25、小结过渡。第一小节提了三个问题，其次小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?要比一比才知道，大家比比看。 四、细读课文其次节。 (一)放录像，老师比划。提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢?(对，长和短，比较就能看出来了) (二)其次节里哪两句话回答了这两个问题?(出示黑板) (三)指导朗读理解。 1.“猴子的尾巴长”回答了第几个问题?老师问的时候强调“谁”，答的时候要强调哪一个词?(圈出重音“猴子”)老师问，学生答。还要留意哪几个词要连读?(划连线：猴子的尾巴) 2.现在小挚友问，老师来回答，看老师回答得好不好?为什么? 生：谁的尾巴长?师：猴子 师述
26、：对，我们回答问题肯定要语句完整。(领说两遍：回答问题要完整)现在老师再来问，大家一齐回答。 3.“兔子的尾巴短”回答了第几个问题?读这句话时要强调哪个词?(圈出重音“兔子”) 老师问，学生答，留意“兔子的尾巴”要连读。(划连线)女生问，男生答。 第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，其次小节就先答了(引读)，后答了(引读)。 师述：这就告知我们先问的先答，后问的后答。(领说两遍：先问的先答，后问的后答) 4.看录像，假如老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢?老师问，指名学生答。 5.放出牛、羊的录像，学习提问题，回答问题。留意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。 6.第一小节里的第三
27、个问题：谁的尾巴似乎一把伞?似乎一把伞，是不是一把伞?书中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴似乎一把伞，是不是似乎一把伞?大家看录像。 7.放出录像，问：松鼠的尾巴什么样子? 8.指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。 9.放出燕子的录像，提问：燕子的尾巴似乎什么?用“似乎”说话。 10.分角色朗读第一、二节。 五、学习三问、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。 (一)放录像，同桌的学生练习提问并回答。 (二)指名同学回答。 六、识记部分生字字形。 (一)划诞生字，各自读读，记记字形。 (二)出示卡片学习生字。 1.的：分析结构，教学白字旁，书空左半部分。读词;谁的、猴子的。 2.巴：有几
28、笔写成?范写“巴”。读词;尾巴、嘴巴。 3.把：“把”比“巴”多一个偏旁，教学提手旁。读词：一把伞、一把剪刀。 4.长：范写，长有几笔写成?指名分解笔画。 七、复习巩固。 (一)自由读读，记记字音、字形。 (二)抽读生字。 (三)做“找挚友”的嬉戏。(四个字、四个音节) 其次课时 教学内容： 1.正确书写生字。 2.正确、流畅地朗读课文;理解课文内容。 教学过程： 一、复习检查。 (一)抽读卡片：长、的、巴、把。 (二)指名读课文第一、二节。 二、细读课文第三节。 (一)出示黑板：(第三节)看看第三小节，留意读时也要和第一小节问句一样，要强调哪些词。指名说，老师圈重音“谁”，划出连线谁的尾巴。
29、 (二)指名读，领读，齐读。 三、细读课文第四节。 (一)第三小节先问了谁的尾巴弯，我们来看看;(放录像)公鸡、鸭子、孔雀，谁的尾巴弯呢?-指名学生指出来，用手画画公鸡的尾巴。(放特写镜头)大家一齐画。 (二)第四小节怎样回答的?(出示黑板)指导朗读。圈出重音“公鸡”，划出连线。 (三)谁的尾巴扁呢?(看实物;两个盒子)先看看老师手上的两个盒子哪一个是扁的?用手比划扁盒子。 (四)放录像，看看谁的尾巴扁?放特写镜头，看看鸭子的扁尾巴。 (五)课文怎么回答的?(出示黑板)指导朗读。指名读，评议，师问，学生齐答。(圈出重音“鸭子”，划出连线) (六)放录像，鸭子的尾巴扁，还有哪一部分也是扁的(指嘴
30、)鸭子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，这就叫”扁”。 (七)放录像，看看这六种动物，比比谁的尾巴最好看。 1.(放孔雀的特写镜头)，孔雀的尾巴上有许多花纹，这些花纹像什么?(眼睛)对，我们叫它“大眼状花纹”。看看大眼状花纹有哪些颜色。 2.出示黑板：大眼状花纹的颜色有_、有_，还有_，_。 3.指名说句话，谁在后面再加上一句话? 师述：孔雀的尾巴好看极了，没有哪一种动物的尾巴比得上它，所以说孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一个“最”。 指导朗读，老师问，学生答，评议，圈出重音“孔雀”，划出连线。 (八)分男生、女生朗读第三、四节。 四、有感情地朗读全文。 五、总结： 这首儿歌的题目叫比尾巴，通过比较告
31、知我们六种动物尾巴的特点。 六、看录像，学编儿歌比嘴巴。 过渡，动物的尾巴不一样，也有很多动物的嘴巴不一样，下面老师和大家一起比比几种动物的嘴巴，编一首“比嘴巴”的儿歌。 (一)放录像，细致视察公鸡、鸭子、老鹰三种动物的嘴巴。 (二)提出要求： 1.三问三答; 2.回答问题语句要完整; 3.留意先问的先答，后问的后答。 (三)同桌探讨。 (四)指名学生编儿歌比嘴巴。 七、识记部分生字。 (一)划诞生字，自学，巧记字形。 (二)出示卡片，检查自学状况。 公：教学八字头，下面有几笔? 鸡：左边有几笔?教学右边的鸟字旁。 鸭：把“鸡”的左边“又”换成“甲”就是鸭，一齐书空左边的“甲”。 八、巩固复习
32、。 (一)看黑板，记字音和字形。 (二)抽读生字。 (三)猜字嬉戏. 九、指导书写：公、鸡、鸭、日、把、的、长 板书设计：略 人教版语文第一册影子教学设计集锦 影子教学设计1 教材简析： 影子这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。 教学理念： 本课教学宗旨在体现同学是学习语文的主子，让同学自身在充足读书的基础上，质疑探讨沟通，提高读书实力。 教学目标： 1、相识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。相识1个笔画“-”和5个偏旁“彡、犭、”。 2、正确流畅地朗读课文。背诵课文。 3、相识有关“影子”的一些现象。 教学流程： 一、谜语揭题，激发
33、爱好 1、出示谜语： 人人有个好挚友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。 谜底是什么?(影子) 2、同学们，你们想了解有关“影子”的学问吗?这节课我们学习影子，板书课题。 二、自读课文，整体感知 1、带着上面的问题，同学自学课文。 (1)读准字音，把不会的字圈上。 (2)识记生字，运用学过的方法，并小组沟通。 (3)理解课文内容。 2、相识笔画“”和偏旁“”。 3、检查自学状况。 (1)出示字卡，开火车读。 (2)朗读课文。 三、质疑探讨，驾驭重点(激励同学质疑) (1)影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢? (2)为什么说影子是小黑狗、好挚友呢? 全班探讨，老师
34、可利用活动挂图帮助理解。 四、指导朗读，熟读成诵 (1)老师范读。 (2)同学自由读。 (3)同桌互读。 (4)指名读。 (5)全班分三组进行朗读竞赛，评出优胜小组。 (6)熟读成诵。 五、支配作业 课下细致视察，什么状况下影子在前、在后、在左、在右? 板书： 影子小黑狗 好挚友 影子教学设计2 教材分析 这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。 教学理念 本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主子，让学生自己在充分读书的基础上，探讨沟通，提高读书实力。 教学目标 1.能正确流利、有表情地朗读课文。 2.会正确认读“影、前”等11个生字，学会写“
35、飞”字。 3.通过对“影子”现象的探讨，培育学生留意视察生活的好习惯。 教学重点 相识11个生字，能依据自己的体验有感情地朗读课文。 教学难点 懂得在实际生活中辨别前、后、左、右等方位。 教学用具 生字词卡片、多媒体课件一组。 课前打算 1.在家长的帮助下，在不同的地方，以自己为中心，辨别前、后、左、右。 2.课前带学生做一次踩影子的嬉戏。 教学过程 一、激发爱好，引入课题 1.激发爱好：同学们我们在体育课一起玩了什么嬉戏?对，今日我们就一起来学习有关影子的课文。营造轻松、和谐的学习氛围，为学习与此亲密联系的新知作铺垫。 2.揭示课题：9影子。(学生齐读课题。) 二、充分朗读，整体感知 1.师
36、：现在我们要学习这篇课文，请大家先听清晰老师的要求：请同学们自由地读课文，把不相识的字画出来，多读几遍。遇到不会读的字可以拼拼音，实在有困难的可以问问老师。 2.创设情景，进行摘苹果嬉戏，检查字音，识记生字。 播放课件：同学们，课文中的生字宝宝很想和大家交挚友。你看，它们来了，你叫得出它们的名字吗?下面我们来开火车，看哪列火车开得快。(个别读) 师：看，生字宝宝的拼音走了，你们还相识它们吗?(齐读) 你们读得真棒!生字宝宝可兴奋啦，它就坐在一个个红苹果里面，你们想把它摘下来吗? 识记生字：你记住了哪些生字，怎样记的?可以用动作表示出来吗?(同桌相互沟通，全班沟通，老师引导学习识字方法：加一加、
37、减一减、猜谜语、编童谣等，并引导好挚友合作演示前后，左右等字义。) 小结：记生字的方法多种多样，只要我们擅长视察，多开动脑筋，就能学得又快又好! 生字宝宝你们都相识了，现在我们把课文连起来读一读。 三、利用课件，理解课文 过渡：今日老师带来了一部动画片，想不想看?好!那你们可要看细致，比比谁最聪慧，能发觉他们的隐私。 1.课件展示：同学们看!太阳在动，影子也在动。看看影子有什么改变呀?利用多媒体课件拉进课文内容与学生情感之间的距离。活动的画面激发爱好，发展思维，减缓教学难点的坡度。 2.反馈：同学们看完了，你发觉了影子有什么改变呀? (1)先在四人小组里面说一说，然后再告知老师，好吗? 个别学
38、生说。 学生补充。 (2)老师在学生沟通中可结合课文点拨：你还发觉了什么?你又有什么新的发觉? 3.现在老师就要考考你们了，你的前面是谁?后面是谁?左面是谁?右面是谁? 4.再看动画，指导读句。 (1)师：真聪慧!(出示课件)太阳在后，影子在前;太阳在前，影子在后。小挚友在前面舍命地跑，影子在后面舍命地追。小挚友回过头来一看，望见了什么?影子像什么呢?真好玩!谁来读读这句? 指名读后评议，再齐读最终配上动作读。 (2)看，影子又在动了。影子跑来跑去的，主子走到哪儿它就跟到哪儿。就像什么一样?这句谁来读读呢?指名读后评议。他读得好玩吗?那听听老师读怎么样?(师读)老师读得好玩吗?齐读，并配上动作
39、。 四、细读课文，指导朗读 1.读得真棒!现在我们要分组读课文了，比比谁读得更好玩，你们可以配上自己喜爱的动作。(分组读) 2.刚才老师看到了有的同学的动作很美，听到了有的同学的声音很甜。下面我们站起来再读读，看看谁的动作更美，声音更甜。(齐读) 3.老师发觉有一个同学读得很好，不仅动作美，而且声音也很好听。我们请他上来给大家读读好吗? 五、表演升华，体验欢乐 1.老师激趣：大家读得真好!看，这是什么?(师在屏幕上比小鸟飞的动作)你们想做吗?(指名表演) 2.刚才你们的表演真精彩，很有创意，想象也丰富。在生活中除了太阳下和灯光下能看到影子，你还知道什么地方也能看到影子?找找你的四周有影子吗?
40、3.小结：刚才我看到了有的同学找了许多影子。是啊，只要有光的地方就有影子。 六、指导书写“飞” 过渡：同学们，你们看老师比划的是什么?它在干什么?(在飞) 1.出示“飞”：大家还相识它吗?它叫什么?(齐读)下面我们来学习写“飞”。 2.请同学们细致视察“飞”的哪一个笔画我们没学过?(师板书“”，介绍笔画名称。)这个笔画与我们学过的“九”的哪个笔画有点相同?(出示卡片“九”进行比较。) 3.请同学们看老师写，细致视察“飞”字在田字格中的位置。大家伸出小手来书空一遍。 4.翻开82页找到田字格中的“飞”字仔细书写。 七、课外延长 这节课，同学们通过朗读和做嬉戏自己发觉、了解了这么多学问。真了不得!
41、下课后你们可以再做一做嬉戏进一步感受影子的改变。 北京版小学语文第一册复习教案 总复习 教学要求： 一、汉语拼音 1复习巩固声母、韵母和整体认读音节，区分形近的声母、韵母和音近的声母、韵母，正确书写。 2能拼读音节。 二、识字 1学会本册123个生字。 2相识198个字。 3能区分形近、同音字。 4巩固21个笔画和26个偏旁。 5知道由字组成词，由词组成句子的概念。 6会用字组词，能说一句完整的话。 三、课文 1回朗读课文，能读准字音，不去字，不加字，通顺流利。 2能背诵指定课文。 3了解课文内容。 教学重点： 1能区分形近、同音字，驾驭字形较困难的字。 2驾驭做题方法。 3会敏捷运用所学学问。 4培育良好的学习习惯，激发学习爱好。 课时支配： 10课时。 第一课时 复习内容： 汉语拼音。 复习重点： 1区分形近、音近的声母、韵母。 2认清16个整体认读音节的形。 3拼读音节。 复习过程： 一、复习声母、韵母和整体认读音节。 1出示声母、韵母、整体认读音节表。 （1）学生自由读。 （2）指名领读。 （3）小组里读一读。 2区分音近、形近的声母和韵母。