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1、2022语文园地三教案15篇语文园地三教案1江苏无锡 费丽娟1描述导入，激发兴趣。a、你们喜欢秋天吗？说说理由，老师可根据学生的回答出示相应的图画或挂图（可以是前面课文的挂图，也可以是学生平时画的）。b、明确交际话题：秋天真是个美丽的季节，是个丰收的季节。秋天给我们大家带来很多的快乐，让我们述说一番秋天给我们带来的快乐，好吗？揭示：秋天的快乐c、老师可用生动的语言描述自己在秋天所做的事情，要流露出高兴的心情。2拓展思路，展开话题。a、请学生说说自己在金秋时节做过哪些事？你感到最快乐的事是什么？让学生先说说。b、提出交流要求，各自准备。要求：把做的事儿说清楚。说出自己的快乐。可以边说边演，可以请
2、同桌一起说说演演。3讲评结合，促进交流。a、指名学生上台口述，师生结合要求评点。b、以示范为例，和同桌或在小组内互述，并推荐出让自己感受最快乐的同桌上大堂交流。c、师生评选最佳学生。4学习小结，指导实践。小结学生交际的情况（以肯定为主），同时也指出一些可能存在的不足，以指导学生生活实践。5拓展活动画一画秋天的图画或所做的快乐的事。语文园地三教案2教学目标：1、培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。2、通过“读读背背”和填空，引导学生学习语言，积累语言。3、以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的习作能力和口语交际能力。教学重点、难点在习作时，能把自己的各种心情表达清楚。最好能使听的人受
3、到感染。教学时间：4课时第一课时教学过程：一、口语交际1、创造情境。语言引述：同学们，这一段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，感受到秋雨带给我们的欢乐，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。在这美丽的秋天里，让我们进行一次快乐的展示会，把你感受到的秋天的快乐与大家分享，好吗？2、快乐展示。（1）展示自己在秋天里做的事情、所拍的照片或画的图画，有的可以张贴在教室四周墙上，全班同学一起观看、欣赏。（2）分组介绍。a、按不同的兴趣自由组合成小组，轮流讲述最快乐的事情，与大家分享。b、选出代表参加班级展示。（3）班级展示。a、各小组代表可用实物投影的方式展示照片或图画，也可以有感情地讲解
4、。b、评选最佳展示员。第二课时教学过程：一、习作指导1、游戏导入，激发兴趣。（1）语言引述：我们学了秋天的课文，读了秋天的小诗，还交流了在秋天中感受到的快乐，下面我们要做一个游戏，看谁了解的秋天最多。（2）比一比谁搜集的描写秋天的词句最多。引导学生交流，帮助学生回顾积累的词句。（3）比一比谁搜集或画的秋天的图画最美。展示图画，为学生习作作准备。2、由说到写，完成习作。（1）说一说你搜集或画的秋天的图画美在哪里。（2）同学们对秋天这么喜欢，那么就用自己的笔写下对秋天的喜欢吧！（3）学生习作，可以用上课文中学到的词语、句子。3、朗读欣赏，修改习作。（1）完成习作后，同桌间互相朗读自己的习作，欣赏同
5、伴的习作并提出修改意见。（2）各人修改自己的习作。4、课后活动。举行一次歌颂秋天的习作展或画展。第三课时教学过程：一、我的发现1、教师引趣：汉语的构词方式非常奇妙。这堂课我们来了解一下有关颜色的词语，看看从中能发现什么。2、教师可先将“黄色”和“绿色”这两组词语卡片贴在黑板上，并把学生分成男女两组，各读一组词语，看谁先有所发现。3、学生交流发现：“黄色”一组词语是由“事物+颜色”这种构词方式组成；“绿色”一组词语是在“绿”字前加上表示颜色深浅的词。再让学生按这两个特点分别组词，丰富词汇。4、让学生读“红色”与“蓝色”两组词语，说说这两组词语在构词上分别有什么特点。5、以四人小组为单位说“黄、红
6、、绿、蓝”颜色的词，看哪一组说的词最多。二、读读背背1、教师引述：我国的语言文字非常丰富，有时候人们常常把那些意思相近或意义相反的词成对地用在诗文中，用来表达一定的思想感情。我们先来看看语文园地里的对子歌。2、采用多种方式朗读这两段文字，激发学生兴趣。3、引导学生发现哪些词语是相对的。4、让学生再读这两段文字，并说说读后产生怎样的感受。5、试着背诵对子歌。第四课时教学过程：一、我会填1、口头填空“匆匆地（）”“快活地（）”。通过交流，激发兴趣，开启思路。2、各人在书上填写。3、读读个人填写的词语，适当组织评议。二、趣味语文1、绕口令比赛。（1）教师引言：下面我们开展一次绕口令比赛，比赛的要求是
7、看谁的口令绕得最准、最快。（2）给学生一定的自读时间，让学生读准、读熟并背出。（3）在小组里先进行比试，选出一至二名最佳选手。（4）各组推出的选手上台开展绕口令比赛。（5）评比后授奖。2、拓展活动。鼓励学生课余搜集绕口令，并熟读成诵，在下一次绕口令比赛中再一显身手。教学反思：本课采用自主、合作探究的教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设了一个和谐、安全的情境，学生在自主的空间里，自由奔放地想象、思维和学习，取得了较好的效果。语文园地三教案3一、教学要求：1、学会本课11个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得遇事不动脑筋，盲目跟着去做，容易做出傻事的道理。二、教学难
8、点：学会本课生字。懂得课文说明的道理。有感情地朗读课文。三、教学准备：1、生字卡片。2、投影片或多媒体课件：猴子看见月亮的影子后在井边叫嚷。一只猴子接一猴子倒挂着捞月亮。3、朗读录音带。猴子头饰多个。四、教学过程：第一课时(一)谈话引入学习新课。同学们都知道，月亮在天上。可是有那么大群猴子，却从井里捞月这是怎么回事呢?让我们寻起来读一该这篇有趣的童话故事吧。(二)自读课文要求：1、读通课文。2、画出生字;读准字音。(三)检查自学情况。1、出示生字卡片，齐读、开火车读、指名读。注意检查下面字的读音：“捞、另”的声母是边音，“另”还是后鼻韵母。“咱”是平舌音，读“劝”，不能读翘舌音，或“劝”;“伸
9、”前鼻韵母，翘舌音。“碰”是后鼻音。2、鼓励学生用自己熟悉的方法记忆生字。3、如“捞、咱、倒、另”，可让学生用学过的熟字加偏旁的方法识记字形。4、学生反复读记生字。5、用抽读的方法检查学生是不是把课文读通了。(四)书写生字。重点指导下面的字：猴：左右结构，左边是反犬旁，右边是时候的“候”字少中间一竖。左右要写紧凑些。脚：中间的“去”高于两旁，“去”在几乎全字二分之一处起笔。接：右下的“女”写大些，托住上方的“立”。(五)学生练写，教师巡视指导。(六)课堂完成课后练习第2题。第二课时(一)复习本课生字(二)朗读课文，提出问题。1、把学生提出的问题分类集中起来，围绕几个主要问题分成学习小组合作学习
10、，教师与学生共同学习。2、解答小组里未能解决的问题。(三)练习有感情地朗读课文重点指导四个“糟啦：糟啦!”月亮掉在井里啦!”可引导学生想象猴子看到井里的月着急的神态、动作和心情，可借助插图体会。前两个“糟啦”连接紧一些，第二、三个字的声音稍拖长，突出喊叫时的着急。最后一段老猴子说的话，应表现出喘着气、很累的样子。第一个“不用捞了”后面是逗号，但根据内容及语气表达的需要，停顿时间可稍长一点;表现出老猴子喘着气说话的样子。后一句可这样停顿：，月亮/好好地/挂在/天上呢!(四)扩展想象，分组交流。1、听到老猴子说月亮还好好地挂在天上时，下面那些倒挂着的猴子有什么反应，后来它们是怎么做的，怎么说的。2
11、、许多年后，那只小猴子已经成了老猴子了。当它和儿孙们一道坐在井边面对那轮明月时，它会怎样说，怎样做。3、教师从学生的发言中归纳出本课要让学生懂得的道理。(五)完成课后练习第3题、第4题。(六)课堂订正。语文园地三教案4一、教材分析语文园地安排了“我的发现”“日积月累”、“口语交际”和“展示台”四项内容。“我的发现”是让学生发现反义词在词义上的特点，并通过反义词识字。“日积月累”包含选近义词、说句子、读短诗等三项内容。“口语交际”让学生自己选择风景名胜点，当导游介绍。“展示台”提示了三方面的内容：展示课外识字成果，展示自己搜集的与本组内容相关的明信片以及展示自己的艺术才能。二、教学目标1、引导学
12、生掌握识字方法和识字规律，认识9个生字。2、巩固生字词语，促进学生语言的积累。3、培养学生口语交际的能力。4、通过展示作品，让学生体验学习的乐趣。三、教学重点1、掌握识字方法和识字规律2、学生口语交际能力培养3、通过展示作品，增强学生的自信心和对学习的乐趣4、巩固词语，积累语言。四、教学难点学生口语交际能力的培养和提高五、教学准备1、学生的资料袋、识字袋，自己准备的新疆舞。2、学生自己搜集的各景点的资料。3、奖状六、教学时间四课时第一课时一、教学内容通过发现反义词，并在此基础上识字二、教学目标引导学生掌握识字的方法和规律，巩固复习生字。三、教学重点、难点引导学生掌握识字的方法和规律。四、教学过
13、程(一)让学生自己先借助拼音读一读六组词，再读一读学习伙伴的话，说说自己是否发现这几组词的共同点。（每组的两个词意思相反）人教版二年级上册语文园地三教案|二上语文园地3教学设计(二)教师示范读和师生对读这几组词，注意把生字读准。(三)让学生在小组里交流怎么记住这些生字，互相检查是否每个生字都认识并能读准九个生字，进行抽查。(四)给生字找朋友，组词。(五)快速回答反义词，找同桌俩，一个说，一个答。(六)扩展说其他反义词。第二课时一、教学内容学习“日积月累”中，选择近义词，照样子说句子，读短诗，丰富学生的词语，培养其理解能力。二、教学目标丰富表达方法，培养学生的理解能力。三、教学重、难点1、会选近
14、义词2、理解“读读说说”的句子的因果关系。3、有感情地朗读课文。四、教学准备小黑板、小红花五、教学过程 “我会选”(一)、先看例子，使学生理解本题的做法，发现词语在词义上的联系。(二)选词配对，再读一读。(三)在一个句子中换词读，体会近义词。1、花园中心（中央）是喷水池。2、他爸是著名（有名）的作家。3、我家的小花锚特别（非常）爱吃鱼。4、这里的风景真漂亮（美丽）。“读读说说”(一)、读例句，教师出示本句话，体会划线的词语。花坛真漂亮啊，我要把它拍下来。(二)试着填第二句，尽量不要雷同。(三)填第三句，给填得好的发小红花。“我会读”(一)老师范读(二)学生自由读。(三)比赛读，评出“朗读之星”
15、，发小红花。第三课时一、教学内容自由组成“旅游团”，轮流当“导游”，给大家介绍自己知道的风景名胜，“游客”可以随时向“导游”提问题，“导游”要耐心解答。二、教学目标提高学生的口语交际水平和应变能力。三、教学重、难点培养学生说话的完整性和逻辑性，以及表达的清晰性。四、教学准备搜集自己喜欢的景点的资料，准备广告词、解说词。五、教学过程(一)展示资料，选择游客将自己准备的广告词和宣传语打出，招揽游客，在这其中培养孩子的自信心。(二)选择交流方式1、“导游”介绍自己搜集的资料和知道的情况，“游客”提问，“导游”解答。2、“导游”在介绍过程中，“游客”随时提问，“导游”灵活安排介绍和答问两方面的内容。3
16、、“游客”先提问，“导游”一一作答，然后在介绍游客没有问到而自己认为有必要讲的情况。(三)勇敢的导游一一介绍，最后评出最佳导游。第四课时一、教学内容展示台，展示学生最近认的字，搜集的明信片以及跳新疆舞。二、教学目标1、通过展示给学生提供展示自我的天地，使学生增加自信，扩展视野。2、培养学生的爱好特长。三、教学重点以学生为主，张扬个性，发展兴趣爱好。四、教学准备准备好需要露一手的内容五、教学过程(一)举办“汉字超市”学生按学习小组汇集最近又识的字，先让小组同学认识，然后拿出来比比哪个小组搜集的多，再教给别人。(二)请同学展示他收藏的北京的明信片，并进行解说。(三)邀请会跳新疆舞的同学给同学们展示
17、，并达到生生互动，其他同学伴唱。教后记：教学中，学生在“读读说说”这一题中遇到了困难，要指导好学生掌握好前后两句话之间的联系，并且发散学生的思维，想出不同内容的句子如：（1）小花猫真可爱呀！我多么想把它买下来。（2）西瓜真好吃啊！我真想再吃一块。语文园地三教案5教学目标1.在交流中，了解新诗的特点，体会诗歌表达的情感。2.了解8个古代文人，会认10个生字。3.积累本单元表示颜色的词语。4.仿照例子写诗歌。5.积累和理解名人名言。教学重点词句段运用（积累表示颜色的词语，仿照例字写诗歌）教学难点理解并积累名人名言。第一课时教学目标1.在交流中，了解现代诗的特点，体会诗歌表达的情感。2.了解8个古代
18、文人，会认10个生字。导入本单元是诗歌单元，在这一单元里，我们感受到了诗歌中的美丽世界，大家是不是在学习诗歌的过程中很享受呢？让我们一起走进这一单元的语文园地，走进诗歌的乐园吧！_、交流平台1.本单元学习的课文中，都是现代新诗，读读下面的几位同学的交流，想一想新诗有什么特点呢？我们先来听听同学们有什么高见吧！小雨：我很喜欢本单元的诗歌，读起来朗朗上口，悦耳动听，很有节奏感。小博：诗歌常常表达了诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。因此，语言表达也很独特，如阳光是“绿的”,出示交流内容，找出表示现代诗歌特点的词句，学习和概括新诗的特点。寂静是“朦胧”的，小草“炫雄”着新绿。小如：诗歌往往饱含着真挚的
19、情感，如“永不漫灭的回忆”和“我只躲到你的怀里”，让我体会到诗人对母亲的深深依恋。2.请同学们把上面表示现代诗歌特点的词句用”画出来。3.学生交流。学生反馈练习情况，教师评价指导。教师总结评价，点拨指导：（1）现代诗朗朗上口，很有节奏感。（2）诗歌表达诗人独特感受，蕴含丰富的想象，语言表达独特。（3）诗歌表达着真挚的感情。（板书：新诗的特点：有节奏感丰富的想象独特的感受真挚的感情）4.小练习：请同学们从本单元的几首新诗中，找最能表达作者感情的句子，看看分别表达了作者什么情感。示例：从绿中“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起。”写出了诗人对“绿”的独特感受，表达了诗人喜爱春天，喜爱大甘海的思想感
20、情。A白桦的毛茸茸的枝头,雪绣的花边潇洒,串串花穗齐绽,洁白的流苏如画。”体会到作者对白桦的喜爱和赞美之情。（1）指名拼读生字，齐读生字，指名领读。（2）小组同学对比读，互相交流纠正易借生字读音，组长记录小组同学的发现。（3）小组派代表汇报交流，教师小结。前鼻音“渊、韩”，后鼻音“孟、仲、龚”。2.学生小组讨论，根据自己所查找的资料，说一说你对这些古代文人的了解。（板书：认识古代文人）3.教师小结，指导：屈原（公元前340年一公元前278年），战国时期楚国诗人、政治家。芈姓，屈氏，名平，字原：又自云名正则，字灵均o约公元前340年出生于楚国丹阳（今湖北称归），楚武王熊通之子屈瑕的后代。主要作品
21、有离骚九歌九章天问等。他创作的楚辞是中国浪漫主义文学的源头，与诗经并称“风骚”，对后世诗歌产生了深远影响。陶渊明：（352或365年一427年），字元亮，又名潜，私谥靖节”，世称靖节先生。混阳柴桑人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，有陶渊明集。孟浩然（689740）,名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人。杜甫：（公元712年-公元770年）,字子美，自
22、号少陵野老。汉族，祖籍襄阳，河南巩县（今河南省巩义）人。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜，杜甫也常被称为“老杜”o韩愈：（768824）,字退之，河南河阳（今河南省孟州市)人，汉族，自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”、“昌黎先生”。唐代杰出的文学家、思想家、哲学家，政治家。刘禹锡：(772-842),唐代文学家、哲学家，字梦得，洛阳人，自称“家本荥上，籍占洛阳”，又自言系出中山。其先为中山靖王刘胜。有“诗豪”之称。范仲淹：(989-1052),字希文，汉族。苏州吴县人。北宋杰出的思想家、政治家、文学家。龚自珍：龚自
23、珍(17921841),字瑜(se)人，号定庵(an)o汉族，仁和(今浙江杭州)人。晚年居住昆山羽群山馆，又号羽球山民。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。3、课堂小结：这节课我们交流了解了现代诗歌的特点，认识了几个古代文人，认识了10个生字。请同学们课下再好好复习一下这些知识。第二课时教学目标1.积累本单元表示颜色的词语。2.仿照例子写诗歌。3.积累和理解名人名言。一、导入课文这节课，我们继续学习“语文园地”，来认识一些表示颜色的词语。二、词句段运用(-)读一读，注意加点的部分，再找一找其他描写颜色的句子，和同学交流。(板书：描写表示颜色的短语)1.出示：得更具体、生动。在我的窗前，
24、有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。白雾与远天晴天空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。那草滩的绿，绿得娇嫩：那菜花的黄，黄得蓬勃：而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！2.读一读这些加点的部分。3.说一说，这些部分分别描写了什么？学生小组讨论，说一说。教师小结，指导：这些词语都是表示颜色的短语。4.这些描写颜色的短语，有什么共同的地方？（把颜色描述得非常细致、具体、生动。）5.你还知道哪些带有这样表示颜色的短语的句子？示例：在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖中，闪着晶亮的雪花。（二）读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。诗和音乐一样，生命全在节奏。一朱光潜诗是人类向未来寄发
25、的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。艾青诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。华兹华斯2.说一说自己读懂了些什么？3.教师讲解：（板书：关于诗歌的名言）4.小组内交流对这些名言的理解。选代表展示自己对这些名句的理解。（1）第一句，朱光潜是说诗歌的特点是“节奏”感很强。（2）第二句，艾青说的是诗歌的作用，能“给人类以朝向理想的勇气。（3）第三句，英国诗人华兹华斯说的是诗歌能够表达情感，表达的是强烈的情感。（板书：诗歌的作用、特点、表达情感）5.把这些名句再来读一读，相互交流，看谁读得最好。6.自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。四、课堂小结这节课我们认识了解了描写颜色的短语，学会仿
26、写新诗，积累理解了几句名言。在今后的学习生活中要学会正确运用这些词句。语文园地现代诗的特点：有节奏感丰富的想象独特的感受真挚的感情认识古代文人,学习生字描写表示颜色的短语：细致、具体、生动仿写现代诗：“的”字短语关于诗歌的名言：诗歌的作用、特点、表达情感教学反思成功之处：“交流平台”交流展示了诗歌的特点：有节奏感，丰富的想象，独特的感受，真挚的感情。“识字加油站了解古代文人，学习并积累生字。“词句段运用”栏目提供了两部分内容，其一积累表示颜色的短语，了解如何把复杂的颜色表达清楚，其二是根据片段仿写诗歌：让学生先感知，最后学生练习，这样学生才能从感性上升到理性，切实感受到这些诗歌片段的精妙。“日
27、积月累”栏目让学生先感知名言，再讨论交流大意，这样记忆就深刻一些。趁此机会，多读多写，日积月累的成效就会更鲜明。不足之处：学生通过学习，基本达到了本课的教学要求。美中不足的是只注意了部分优秀生的表现，忽略了学困生的困难，今后一定注意到这一点。语文园地三教案6一、口语交际1揭题上期我们曾经夸过身边的同学，这次口语交际课，请同学们介绍自己。介绍些什么呢？请读题。2介绍自己（1）介绍自己的什么呢？（特点：长相、性格、爱好、优点、缺点）（2）自己想，自己说。注意：有顺序，抓住特点说具体。）（3）同桌互说，互相评议、补充。（4）小组内说，选出说得好的同学上台（5）小组代表上台说，大家评议，评评谁说的最象
28、自己。3自己进行修改，再说，请自己的好朋友或老师评价。二、习作1上节课，我们都说了自己，现在，请你们把自己的特点写下来，为自己“画”张相。2想想：自己先写什么，再写什么，最后写什么。3自己写。4抽生读习作，大家评议。5自己读，自己修改。6请好朋友帮你提意见。7师选一篇集体评改。8自己再次修改。9誊写。三、我的发现1读句子，你发现了什么？（每组中两句话表达的方式不一样，意思却相同。）2师讲解：实际上就是把反问句变为陈述句，意思不会发生改变。3请再读句子，你还发现了什么？（把反问句换为陈述句，就是把反问句中的“不”和“吗”去掉，把问号变为句号。4照样子说类似的两个句子。四、读读记记1读句子，这些句
29、子都是什么句？（比喻句）2比喻句：把一种事物比作另一种事物，事物间有相同或相似之处。3这些句子有什么好处？（使文章更形象生动。）4找出所学过的课文中的类似的句子。比比谁找得又快又多又准。5交流6照样子说一个。五、读读背背1读句子2交流句意3自己背4抽生背5集体背六、成语故事1借助拼音，读通故事2想想：这个成语是什么意思？它讲了一件什么事？告诉我们一个什么道理？3讨论交流4反馈。5交流你读过的成语故事。内容概括：这篇介绍了关于三下语文园地三教学设计一,三下语文园地三，希望对你有帮助！语文园地三教案7我会填这是一项数笔画，按笔画数填写的练习。题中有六个汉字，三个花瓶，花瓶上分别写着笔画数，每个花瓶
30、里有两朵花，要求把这六个字按笔画数进行分类，把笔画相同的字写在同一个花瓶的花朵上。这六个字的笔画数不多，填起来不算困难。在教学中教师要引导学生弄清题意，教给学生方法，让学生独立完成。通过练习，复习学过的汉字的笔画和笔顺，培养学生认真、仔细的观察习惯和良好的书写习惯，培植热爱祖国语言文字的情感。过程建议1、出示卡片：子、头、长、出、飞、火，这些都是我们见过的生字宝宝，你还认识他们吗？（开火读，注意字音是否标准。）把这些字贴在黑板上。2、你会写这些字吗？（组内练习书空，纠正错误的笔顺。）3、出示花瓶图或教师在黑板上画简笔画，说说题目要我们做什么？4、同桌商量，共同完成题目。（提示学生在数笔画时要仔
31、细认真，书写时要工整干净。）5、汇报，鼓励学生说出多种方法：如逐个数、逐个填；将所有字的笔画都数好后，再归类填写。看看读读这项活动的目的是复习巩固学过的汉字，逐步养成正确使用量词的习惯，让学生懂得说不同的事物要用不同的量词。题中配有一幅色彩鲜明的风景图，能够吸引孩子们的注意力，充分发挥插图的作用，在巩固字词、正确使用量词的同时，培养学生的观察能力和口语表达能力，通过不同渠道加深学生对语言文字的理解和运用，培养语感。过程建议1、同学们，老师带大家去郊外参观，出示图画或课件（不带词语），看！多美的景色呀！说说你都看到了什么？（指导学生按一定顺序观察，点击课件出示词语，指导读词。）2、你能根据图画编
32、一个小故事讲给大家听吗，？（小组内练习后推荐一人讲给大家听）3、出示一只小狗一条小河一朵白云两只鸭子一条木船几朵野花指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。4、在生活中象这样的词还有很多，你会说吗？（组内练说然后汇报，注意量词用得要准，教师随时纠正。）5、拓展：五（）星星一()山一()同学两()书几()小鸟一()画四()房一()飞机三()树一()水读读画画这项活动是复习带有相同偏旁的生字。题目中有一个大转盘，周围是十四个学过的生字，里面有三朵不同颜色的花，花分别写着艹、扌、足花的颜色提示了将要涂的字的颜色：艹的字涂绿色，扌的字涂蓝色，足字旁的字涂粉红色。通过读、思、说、画，让学生的口、眼、脑、
33、耳、手等多种感官参与活动，指导学生在玩中学知识，培养自主、合作、探究的意识，增强学习语文的自信心，激发学习语文的成就感。过程建议1、出示大转盘，指导学生按一定的方向自由读字。2、引导观察：仔细观察这些字，你发现了什么？(培养学善于观察、善于思考、善于发现、善于表达的良好个性，发展思维，发展语言。)3、这道题是什么意思，你会涂色吗？怎样涂？(组内合作，先说说怎样涂，然后再动手。)4、汇报，集体订正。5、你还知道哪些艹、扌、足的字？你在哪里见过这些字？(鼓励学生在生活中识字，通过交流识字经验增强识字的自豪感。)6、拓展：找一找氵、亻、口旁的字。读读背背东西南北是一首辨别方向的儿歌，儿歌能帮助学生利
34、用太阳辨别方向。教学中要以读为主，熟读成诵。让学生借助插图，在读中感悟、了解利用太阳辨别方向的方法。过程建议1、游戏：指方向。教师说方向，学生用手指出来，比比读的动作快。(将东西南北、前后左右打乱顺序练习。)2、下面我们就来学一首辨别方向的儿歌：东西南北。3、借助拼音自由练读，注意要读准字音，把句子读通顺。4、多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生赛读，齐读，边读边做动作5、说说你读懂了什么。(帮助学生弄清利用太阳辨别方向的方法)6、看图：小女孩早晨起来面向什么方向上学去，你还能判断出其它三个方向吗？7、老师在教室里指出东方，让学生找出其它方向。8、你还知道其它辨别方向的方法
35、吗？9、齐背儿歌。口语交际这样做不好这个口语交际练习有两幅图，这两幅图色彩鲜明、环境优美，可是有些人的行为与这自然的美不一致(在草地上踢球、浪费自来水)。图中的大姐姐和小弟弟都在说这样做不好，这是在劝说别人不良行为时常说的一句话，可是这样做为什么不好？能把理由说出来让对方信服才是关健。这是本次口语交际的重点。学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话时有礼貌，并且学会关心身边的事情，勇于表明自己的态度，是这次口语交际的目的所在。在教学中，应该充分调动学生的积极性，鼓励他们发挥自己的聪明才智说出自己独到的见解，培养健康的人格，发展健康的个性。交际准备挂图或课件组织过程1、揭题：生活中，我们常会
36、遇到不良的行为，比如随地乱扔果皮纸屑，摘公园里的花，乱摇小树，在公物上乱写乱画看到这样的现象你会怎么说怎么做呢？(指名回答，板书课题。)2、师出示课件或挂图。看这两幅图，你能说说发生了什么事吗？3、指导学生简单地说出图意。4、这样做为什么不好？如果你看到了这种行为，会怎样劝说呢？在劝说的时候要注意什么？(明确要说出这样做不好的理由，道理要能把人家说服，说话时还要态度大方，有礼貌，语气温和，不能强硬等等。)5、分组讨论。(教师巡视指导)6、汇报：每组推选出两名代表，一人说一幅图。(师生评议，注意听他表达的是否清楚，理由是否充分，讲话是否有礼貌，挖掘出学生的优点多鼓励和肯定，适当地提出意见和建议。
37、)(明确：小草也有生命，在草地上踢球会伤害小草，破坏环境，影响别人休息。开着水龙头洗菜太浪费自来水了，可是水资源却是有限的。)7、表演：自由选择合作伙伴练习表演，注意劝说者的语言、方法、态度、表情，加上被劝说人的语言、动作。可以两个人表演，也可以几个人一起合作；可以选择一幅图练习，也可以两幅图都说。8、哪组想汇报就让哪组给大家表演，评出最佳合作奖，奖励一朵小红花贴在成长记录册里。9、扩展：在生活中你遇到过这样不好的行为吗？你应该怎样劝说？(先在组内讨论交流，然后设置情境表演。)10、反思：你做过这样不好的事吗？今后该怎样做？11、总结：在我们的生活中象这样的不良行为并不少见，我们不但自己不做这
38、样不文明的事，当我们遇到有损于公共利益的事情的时候要及时大胆地劝说，要注意说话的方法，希望每个人多关心身边的小事，做合格的小公民!内容概括：这篇介绍了关于小学语文一年级上册语文园地三教学设计一,一上语文园地三，希望对你有帮助！语文园地三教案8三关：认认。教师出示“厨”：仔细看，这个字读什么？看谁认得又快又准。3师：“厨”是什么意思？怎样才能知道它的意思呢？我们已经过了三关，可以借助拼音来查字典，向字典爷爷请教了。三、分步指导，学会查字1师：“厨”字很调皮，它躲在字典爷爷的屋子里，汉字宝宝那么多，怎么找到它呢？老师来教你。2比比，看谁跟着老师找得快。(1)教师示范，指导学生翻开字典，找到“汉语拼
39、音音节索引”。(2)找到大写字母C。(3)找到音节chu，重点指导学生找到音节所在的页码。(4)翻开字典，找到相应页码，找到音节chu，按照字的四声次序找到要查的字“厨”。(5)老师读字典上的意思。3说说，刚才我们是怎样步步在字典中找到这个调皮的“厨”字的。4读读。朗读韵文，熟记音序查字典的方法。(1)师出示“音序查字法口诀”，并且范读。(2)生跟着老师句句朗读。(3)指名学生朗读。(4)齐读。四、巩固练习，培养查字能力1说说：音序查字法的步骤是怎样的。2练练：查老师规定的字：漂(pio)、踪(zn)，看谁能最快找到该字所在的正文页码。3赛赛：夺红旗比赛，完成书上40页的表格。五、诵读古诗，日
40、积月累1教师播放赠汪伦朗读录音，会读的同学可以跟着起诵读。2学生借助拼音自由练读古诗。3小组交流学习情况，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。4教师范读，学生模仿老师进行朗读，读出节奏，读出韵律。5结合插图，想象交流。这首古诗是唐代诗人李白写给朋友汪伦的。读着这首诗，你仿佛看到了什么？听到了什么？预设1：我仿佛看到李白准备乘着小船离开，和朋友正在依依不舍地告别。预设2：我仿佛听到朋友在给李白唱歌送行。6齐声诵读，把体会到的这种依依惜别的感情读出来。7背诵古诗。六、猜谜导入，激发兴趣板书题，齐读题。1引导学生选择自己喜欢的方式来读书。根据汉语拼音自读文，出自然段序号。2学生选择自己
41、喜欢的段落进行朗读，边读边想象文中人物说话的动作、神情。3开火车连读文，师生正音。七、图文结合，指导朗读1“全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？他们为什么喜欢这张画？(1)爸爸说了什么？想想，爸爸在说这句话的时候脸上的表情是什么样的呢？(提示：高兴)(2)学生朗读爸爸的话。(3)妈妈和姥姥分别说了什么？借助插图说说兰兰帮妈妈和姥姥做了什么？(4)用上“因为所以”说说家里人为什么喜欢兰兰的画。出示幻灯片，引导学生补充句子，读句子。爸爸喜欢兰兰的小手，是因为()。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为()。姥姥喜欢兰兰的小手，是因为()。兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为()。(5)兰兰这双胖乎乎的小手为
42、家里人做了很多的事情，你们觉得兰兰是个什么样的孩子呢？(勤劳、关心长辈、爱劳动、懂事)2指导分角色朗读。(1)想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。(交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。)(2)分角色朗读。八、总结1兰兰的小手为全家人做了那么多的事情，也给全家人带去了那么多的欢乐。我们要向兰兰学习，也要为家人做些力所能及的事情。2拓展交流：你能为别人做哪些力所能及的事情？我会说：我替爸爸( )。我给妈妈( )。我帮老师( )。我为大家( )。3堂总结。同学们真不错，和兰兰样，有双勤劳的双手，是群乐于帮助别人的好孩子！只要我们的心中装着爱，就会做更多的好事。4师生合作朗读文。九、布置作业1和爸爸妈妈起读这篇文。2自己为家人做力所能及的事。语文园地三教案9教学目标：1、以介绍自己为话题，进行口语交际。2、能抓住自己特点，写写自己。