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1、语文园地三教案(集锦15篇)语文园地三教案(集锦15篇) 作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的语文园地三教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 语文园地三教案1 、掌握两种识字方法： 加一加、减一减，成为另一个字。 、认识“字、代、舌、页、弓、秒、炒”个生字。 、认读词语，进行词语积累训练。 、朗读背诵小鸟。 、口语交际： 我们身边的垃圾培养同学语言交际能力和合作能力。 积累词语，掌握两种识字方法，培养同学的语言交际能力。 课时。 第一课时 一、我的发现 、多媒体闪跳式出示： 取趣干赶方仿 你发现了什么？
2、这儿的每一组字之间有联系吗？ 小结：给字加上一个偏旁可以组成一个新字。 、这儿还有一个字（出示：子），你能用这种方法造出一个新字吗？ 同桌讨论。 交流： 相机认识“字”字。 给“字”字找朋友： 生字、字母、汉字。 （多媒体出示） 指名读，齐读。 、加一加可以组成一个新字，反过来减一减能不能呢？ 多媒体出示： 袋活题张 考虑： 这些字去掉一局部可以构成一个新字吗？同桌讨论。 交流出示： dishygng 代舌页弓 活动： 我来当小老师： 小老师先提醒认读的注意点，再领读。 、这儿还有组字，你能不能把它们加一加，组成一个新字？ 多媒体出示： 禾火禾少火丁火少 活动： 我来当小老师。 、小结： 今天
3、，你学会了哪种新的认字方法？ 二、我会认 、今天我们认识了哪些新字呢？ 多媒体出示： 字代舌页弓秒炒 齐读。 活动： 找朋友。 、练习巩固： 比一比，谁最棒。 比一比，看谁认得快、认得多。 （同桌互读） 指名开火车读，假如可以，请扩词。 第二课时 一、我会读 多媒体出示： 奇怪聪明活泼冰凉可口 准备赶快观看包围堆积 花花绿绿干干净净高高兴兴 、自由读、指名读、开火车读。 、你能从中选一个词语说一句话吗？ 二、读读背背小鸟 、指导朗读： 自由读，指名读，师生评议。 指导好停顿： 小鸟，小鸟，你轻轻地跳，我栽的小树，它还太小太小。 、为什么要让小鸟轻轻跳，还要“再轻一点儿”？ 、你能把“我”对小树
4、的关心、呵护读出来吗？指导：要读得轻一些，别惊动了小树。 自由读，指名读。 、“我”喜欢小鸟吗？你能读出来吗？ 指名读，男女生赛读，齐读。 、自由练背，抽背。 、齐背。 第三课时 口语交际：我们身边的垃圾 一、观看图片，导入 、多媒体显示： 劳动课上，一名同学小心翼翼地把纸屑剪在一张大纸上，然后包扎好投进垃圾箱。 、交流： 图上的小朋友是怎样处置垃圾的？ 二、垃圾从何而来 同学们，我们身边的垃圾是怎么发生的？ 、指名说。 、小组讨论： 比一比，谁的发现多。 、集体交流。 （我们小同学的垃圾主要是一些废纸、铅笔屑，还有一些食品的包装袋等。） 三、如何处置生活垃圾 、生活中的废弃物是无可防止的，它
5、们也就成了垃圾。你们自身是如何处置的呢？ 指名说。 评价说一说： 谁的做法好，谁的做法需要改进，怎么帮他改一改。 、在日常的生活中，你有没有发现一些不好的现象，如随手乱扔垃圾。遇到了，你是怎么做的？ 指名说： 和时劝阻，若不行，就用自身的行动做出典范。 、同学们，你们知道吗？垃圾还可以废物利用呢！ 听故事：一张废纸的自述 （内容简介：我是一张白纸，从工厂里生产出来后和姐妹们一起呆在超市里，被一位小朋友买回家。他在我身上画了漂亮的图画，日子长了，就把我扔了。我进了垃圾箱，后又从垃圾回收站中转到造纸厂，处置后重新回到了超市里。） 听了这个故事，你知道了什么？交流。 生活中还有哪些垃圾可以重新利用呢
6、？小组讨论后交流。 （铁、塑料制品等） 、平时我们处置生活垃圾的时候，要注意什么呢？ （不随地乱扔，垃圾要入箱） 四、小组合作，画出想法 你能不能把你的想法画出来呢？ 、小组讨论，如何画。 、小组合作作画。 五、展示交流 语文园地三教案2 我的发现 这是一项引导学生自主发现组词规律的练习，重点引导学生探索和发现两组词，虽一字之差，但词性和词意却大不相同。教学时要放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受汉语的丰富。引导发现时不必用准确的术语来表述，学生用自己的话大致说清词语之间的关系即可。 过程： 1读一读，辨一辨，说说你有什么发现？ 2、拓展延伸，加强积累。
7、你还能说出这样的词语吗？ 饮水（）录音（）电影（）会议（） 日积月累 这部分包括三项内容：“读读认认”、“我会填”和“我会读”。其中“读读认认”是让学生巩固反义词，并通过反义词识字，加强积累。“我会填”是八个偏正式短语，要求学生在搭配词语中体会用词的准确性，对词语的意思，教师不必作过多的解释。“我会读”目的是积累古诗词，受到传统文化的熏陶。 读读认认 过程： 1、学生借助拼音读读不认识的字，仔细观察每组里两个字之间有什么关系。 2、运用自己发现的规律，再读这些字，交流识字方法。 3、采取多种游戏方式说反义词。 4、拓展练习：生活中你还发现有哪些这样的反义词？ 我会填 1、回忆所学课文，小组内交
8、流，找出可以搭配的词语。 2、全班交流，启发学生说说还可以填什么词语，鼓励大家发表不同意见。 3、选择自己喜欢的短语说一句或几句话，教师鼓励创新。 创设情景说话：风光秀丽的黄山_；川流不息的汽车 我会读 1、学生借助拼音自读诗歌。 2、练习给诗配画：你觉得该画什么？（有条件的还可以看录像） 3、创设情境，让学生进行对读或表演读。 4、欣赏民歌美丽的草原我的家，进一步体会诗的意境。 口语交际 这次口语交际的话题是“夸家乡”，是对本组专题的深化和延伸。可与综合性学习活动结合起来进行，也可以与展示活动同时进行。课前要让学生联系学过的课文，自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名
9、人以及家乡近年来有哪些变化等等，培养学生搜集整理信息的能力。 交际准备： 学生搜集的关于家乡的文字和图片资料；把学生分成若干交际小组。 过程建议： 1.汇报展示、讨论交流。 （1）展示并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料（文字、绘画、照片等）。同学间相互交流资料内容和获取经过。 （2）把内容相近的归为一个组，互相交流，说说对对方资料的看法和感受。 2.充分“对话”，夸夸家乡。 （1）小组合作或派代表用自己喜欢的形式向全班介绍自己眼中的家乡。其他组可向介绍者提问或作补充说明。 （2）“导游”“推销员”介绍自己搜集的资料和知道的情况，“游客”提问，“导游”“推销员”解答。 3、写一写。 （1）把
10、自己介绍的内容和口语交际中听到的有关内容加以综合，组成一段夸夸家乡的话写下来。也可以给自己画的画或照的照片配上一段话，还可以用连环画的形式写话。 （2）写好后读一读，再和同伴交流、分享。 展示台 本次“展示台”以爱祖国、爱家乡为主题，内容和形式可以多种多样。教材举了两个例子，一是在词语接龙游戏中展示自己积累的词语，二是展示自己收集的反映家乡变化的照片。教学时，可利用教材中学习伙伴的话激发学生展示的兴趣和愿望，充分展示自己各方面的才能和学习成果。 1.让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得长。 2.教师再选择两个词语让学生用“开火车”的形式做词语接龙游戏。如“生活”“美好” 3.
11、展示反映家乡变化的照片开自己画的画。办一期夸家乡的专栏。 4.展示、交流在葡萄沟一课后布置同学们准备的其他资料或学习成果。 宽带网 这次“宽带网”是对本组专题的拓展和延伸，主要展示了我国民族和行政区划的知识。其目的一是让学生了解我国是一个多民族的国家，每个民族在服饰、生活习惯等方面都有自己的鲜明特点；二是让学生通过查阅地图了解我国的行政区划和各省、自治区、直辖市的地理位置。 1.演示部分民族图片或录像，创设情境：你知道画面上的人是哪个民族的吗？你是根据什么知道的？ 2.小组合作学习交流。展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说说是怎样了解到的。 3.出示“中国地图”，找一找你所
12、在的省、市。 4.从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。 5.同桌互相说一说，你还知道哪个省在什么地方。 6.欣赏爱我中华歌曲，激发学生对祖国的热爱之情。 语文园地三教案3 教学要求： 1、知识与技能： 进行口语交际；完成习作教学；学习多音字；积累古诗词；学习新生字；展示作品 2、过程与方法： （1）在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。 （2）在发现、研究中学习多音字、新生字。 （3）在背诵中积累。 （4）在展示中扩大见识。 3、情感态度价值观：在读、写、背中训练语言能力。 重难点、关键：1、进行口语交际。2、完成习作。3、背诵古诗。 课时安排：3课时 教学设计： 第一课时 教学目标：进行口
13、语交际。 教学过程： 一、导入 出示展示课余生活的照片 二、交流看相片的感受。 三、分小组讲自己的课余生活 1、交流自己做了什么事 2、交流自己有什么收获。 3、交流有什么感受。 4、讲讲今后的打算。 四、请讲得好的同学上台讲述自己的课余生活。 1、生讲，师略记条理。 2、予以讲解、梳理。 五、评比。 1、每组选出一个上台。 2、评比谁讲得好。 六、作业：回家讲给妈妈听。 第二课时 教学目标：完成习作。 教具准备：带上各自与课余生活有关的器具 教学过程： 一、激情导入 1、出示几个同学课余生活的用品：书、画画、乐器 2、让学生自由讲自己的课余生活。 二、引导写作 1、请几个同学上台讲述。 2、
14、老师点评。 三、写作 第三课时 教学目标： 1、掌握多音字。 2、背诵古诗。 3、从生字中学生字 教具准备：课件 教学过程： 一、认读生字、区别、组词、掌握多音字 二、古诗 1、出示古诗，学习生字 2、师范读，学生跟读 3、议议诗意：一个小孩坐在河边学钓鱼，他倾斜着身子坐在草丛中，绿草半掩着他的身体。过路人向他问路，他一句话也不回答，只是摆手示意不让问路人靠近，唯恐发出响声把要上钩的鱼儿吓跑了。 三、学习新生字。 四、作业：背诵古诗 语文园地三教案4 教学目标： 1、复习本单元内容，并学会运用能发现词语内在联系。 2、练习积累。 3、自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、
15、名人以及家乡近年来有哪些变化 第一课时 一、我的发现 1、要引导学生发现每组的两个词中含有同样的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词的意思不一样。 2、接着引导学生发现，左边一栏的每一组词，前一个表示活动（动作），后一个表示完成活动（动作）所需使用的工具，即“照相”要用“照相机”，“洒水”要用“洒水车”，“集邮”要用“集邮册”。右边一栏的每一组词语，前一个表示物品（东西），后一个表示场所。 3、在学生发现词语规律的基础上，可以作一些拓展练习，如： 游泳火车 洗衣服装 二、日积月累 1.“读读认认”是通过反义词的形式，认识九个生字，同时也有自主发现汉字的反义关系、积累反义词的作
16、用。可按以下步骤操作： （1）学生读读认识的字，并借助拼音读读不认识的字，看看每组里两个字之间有什么关系。 （2）运用自己发现的规律，再读这些字，读准字音，认清字形。教师有针对性地指导，比如，“窄、恶、善、内”等字的读音。 （3）可分男女或同桌之间进行对比读。 （4）去掉两个中间的破折号，看看有什么发现。学生发现规律后，再两字连词语，熟记反义词语“宽窄、贵贱、善恶、强弱、胜败、内外”，并适当运用。 （5）启发学生用不同的方法识记九个生字。 2.“我会填”是搭配词语的练习，让学生在运用中积累词语。对词语的意思，不必作过多的解释。 （1）回忆所学课文，找出可以搭配的词语。 明亮的（教室）绚丽多彩的
17、（广告） 繁华的（城市）川流不息的（汽车） 茂密的（枝叶）风光秀丽的（公园） （2）启发学生说说还可以填什么词语，大家认为正确后，再填在括号里。 （3）用线连接可以搭配的词语。 明亮的市场绚丽多彩的日月潭 繁华的森林川流不息的舞台 茂密的灯光风光秀丽的行人 3.“我会读”，目的是积累古诗词，受到传统文化的熏陶。 （1）学生借助拼音自读诗歌。 （2）看插图，感受草原一望无际、辽阔无边的美景。 （3）学生自由朗读，再通过教师范读、个别读、品读等多种形式读出感情，熟读成诵。 （4）欣赏民歌美丽的草原我的家，进一步体会诗的意境。 第二课时 一、导入 同学们，我们的家乡是哪里呀？对济源，这个生我们养我们
18、的城市，那你们对她了解吗？当我从一个小村庄走入城区，我感受到了我们家乡的各个角落都是那么地富有吸引力，是那么的古老美丽，这一节课我们就来夸夸我们的家乡吧！ 二、口语交际 1.汇报展示、讨论交流。 （1）展示并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料（文字、绘画、照片等）。同学间相互交流资料内容和获取经过。 （2）把内容相近的归为一个组，在小组里交换阅读和欣赏，说说对对方资料的看法和感受。 2.充分“对话”，夸夸家乡。 （1）小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。其他组可向介绍者提问或作补充说明。 （2）学做“小记者”采访。如，你的家乡在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未来的家乡是怎样的？
19、3.写一写。 （1）把自己介绍的内容和口语交际中听到的有关内容加以综合，组成一段夸夸家乡的话写下来。也可以给自己画的画或照的照片配上一段话，还可以 用连环画的形式写话。 （2）写好后读一读，再和同伴交流、分享。 三、展示台 1.让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得长。示例： 国家家庭庭院院长长大大人 祖国 国民民主主人人生生活活动 2.教师再选择两个词语让学生用“开火车”的形式做词语接龙游戏。 3.展示反映家乡变化的照片开自己画的画。办一期夸家乡的专栏。 4.展示、交流在葡萄沟一课后布置同学们准备的其他资料或学习成果。 四、宽带网 1.演示部分民族图片，创设情境，导入：你知道
20、画面上的人是哪个民族的吗？你是根据什么知道的？ 2.小组合作学习交流。展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说说是怎样了解到的。 3.出示“中国地图”，找一找你所在的省、市。 4.从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。 5.同桌互相说一说，你还知道哪个省在什么地方。 6.欣赏爱我中华歌曲，激发学生对祖国的热爱之情。 语文园地三教案5 写童话 1根据童话的特点和读过的童话故事，选择你喜欢的动植物或人物、事物展开想象写一个童话故事。 2同桌互读互改 3抽生上台读编的故事，集体评改。 4自评自改或互改。 作业： 1、端正抄写自己的童话在作文本子里 2、选做：四人小组童话接龙 习作讲
21、评参考教案 1知识能力：在童话交流中，进一步了解童话的特点；初步学会点评同学习作的能力，能根据同学的点评修改自己的习作。 2过程与方法：在生生与师生点评中发现自己和同学习作中的优缺点，能比较清楚地表达出来，借助班级主页鼓励学生积极参与点评。 3情感、态度、价值观：感受编写童话故事给我们带来的乐趣。 一、总评 类型多样，有小木偶的故事续编，有写动物的森林运动会，也有写文具盒里的故事，还有同学们自己最喜欢写得其他童话故事。 老师这里就选取了其中几则，请大家来读一读文题。 1、水底青蛙大王 2、水果打广告 3、小木偶误入时空隧道 4、书包里的故事 5、谁的功劳大 6、真才实学 二、分类点评 1、出示
22、文题，读一读，有什么感受？ 语文园地三教案6 教学目标 1.在交流中，了解新诗的特点，体会诗歌表达的情感。 2.了解8个古代文人，会认10个生字。 3.积累本单元表示颜色的词语。 4.仿照例子写诗歌。 5.积累和理解名人名言。 教学重点词句段运用（积累表示颜色的词语，仿照例字写诗歌） 教学难点理解并积累名人名言。 第一课时 教学目标 1.在交流中，了解现代诗的特点，体会诗歌表达的情感。 2.了解8个古代文人，会认10个生字。 导入 本单元是诗歌单元，在这一单元里，我们感受到了诗歌中的美丽世界，大家是不是在学习诗歌的过程中很享受呢？让我们一起走进这一单元的语文园地，走进诗歌的乐园吧！ _、交流平
23、台 1.本单元学习的课文中，都是现代新诗，读读下面的几位同学的交流，想一想新诗有什么特点呢？我们先来听听同学们有什么高见吧！ 小雨：我很喜欢本单元的诗歌，读起来朗朗上口，悦耳动听，很有节奏感。 小博：诗歌常常表达了诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。因此，语言表达也很独特，如阳光是“绿的”,出示交流内容，找出表示现代诗歌特点的词句，学习和概括新诗的特点。 寂静是“朦胧”的，小草“炫雄”着新绿。 小如：诗歌往往饱含着真挚的情感，如“永不漫灭的回忆”和“我只躲到你的怀里”，让我体会到诗人对母亲的深深依恋。 2.请同学们把上面表示现代诗歌特点的词句用”画出来。 3.学生交流。 学生反馈练习情况，教师评
24、价指导。 教师总结评价，点拨指导： （1）现代诗朗朗上口，很有节奏感。 （2）诗歌表达诗人独特感受，蕴含丰富的想象，语言表达独特。 （3）诗歌表达着真挚的感情。 （板书：新诗的特点：有节奏感丰富的想象独特的感受真挚的感情） 4.小练习： 请同学们从本单元的几首新诗中，找最能表达作者感情的句子，看看分别表达了作者什么情感。 示例： 从绿中“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起。”写出了诗人对“绿”的独特感受，表达了诗人喜爱春天，喜爱大甘海的思想感情。 A白桦的毛茸茸的枝头,雪绣的花边潇洒,串串花穗齐绽,洁白的流苏如画。”体会到作者对白桦的喜爱和赞美之情。 （1）指名拼读生字，齐读生字，指名领读。
25、（2）小组同学对比读，互相交流纠正易借生字读音，组长记录小组同学的发现。 （3）小组派代表汇报交流，教师小结。前鼻音“渊、韩”，后鼻音“孟、仲、龚”。 2.学生小组讨论，根据自己所查找的资料，说一说你对这些古代文人的了解。（板书：认识古代文人） 3.教师小结，指导： 屈原（公元前340年一公元前278年），战国时期楚国诗人、政治家。芈姓，屈氏，名平，字原：又自云名正则，字灵均o约公元前340年出生于楚国丹阳（今湖北称归），楚武王熊通之子屈瑕的后代。 主要作品有离骚九歌九章天问等。他创作的楚辞是中国浪漫主义文学的源头，与诗经并称“风骚”，对后世诗歌产生了深远影响。 陶渊明：（352或365年一4
26、27年），字元亮，又名潜，私谥靖节”，世称靖节先生。混阳柴桑人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，有陶渊明集。 孟浩然（689740）,名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人。 杜甫：（公元712年-公元770年）,字子美，自号少陵野老。汉族，祖籍襄阳，河南巩县（今河南省巩义）人。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“
27、小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜，杜甫也常被称为“老杜”o 韩愈：（768824）,字退之，河南河阳（今河南省孟州市)人，汉族，自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”、“昌黎先生”。唐代杰出的文学家、思想家、哲学家，政治家。 刘禹锡：(772-842),唐代文学家、哲学家，字梦得，洛阳人，自称“家本荥上，籍占洛阳”，又自言系出中山。其先为中山靖王刘胜。有“诗豪”之称。 范仲淹：(989-1052),字希文，汉族。苏州吴县人。北宋杰出的思想家、政治家、文学家。 龚自珍：龚自珍(17921841),字瑜(se)人，号定庵(an)o汉族，仁和(今浙江杭州)人。晚年居住昆山羽群山馆，又号羽球山民。清代
28、思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。 3、课堂小结： 这节课我们交流了解了现代诗歌的特点，认识了几个古代文人，认识了10个生字。请同学们课下再好好复习一下这些知识。 第二课时 教学目标 1.积累本单元表示颜色的词语。 2.仿照例子写诗歌。 3.积累和理解名人名言。 一、导入课文 这节课，我们继续学习“语文园地”，来认识一些表示颜色的词语。 二、词句段运用 (-)读一读，注意加点的部分，再找一找其他描写颜色的句子，和同学交流。(板书：描写表示颜色的短语) 1.出示：得更具体、生动。 在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一 身雪花。 白雾与远天晴天空连在一起，晶白中透着淡蓝、青 苍，一碧
29、万顷。 那草滩的绿，绿得娇嫩：那菜花的黄，黄得蓬勃： 而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！ 2.读一读这些加点的部分。 3.说一说，这些部分分别描写了什么？ 学生小组讨论，说一说。 教师小结，指导： 这些词语都是表示颜色的短语。 4.这些描写颜色的短语，有什么共同的地方？（把颜色描述得非常细致、具体、生动。） 5.你还知道哪些带有这样表示颜色的短语的句子？ 示例：在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖中，闪着晶亮的雪花。 （二）读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。 诗和音乐一样，生命全在节奏。一朱光潜 诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想 的勇气。艾青 诗是强烈感情的自然流露，
30、它源于宁静中回忆起来 的情感。华兹华斯 2.说一说自己读懂了些什么？ 3.教师讲解： （板书：关于诗歌的名言） 4.小组内交流对这些名言的理解。 选代表展示自己对这些名句的理解。 （1）第一句，朱光潜是说诗歌的特点是“节奏”感很强。 （2）第二句，艾青说的是诗歌的作用，能“给人类以朝向理想的勇气。 （3）第三句，英国诗人华兹华斯说的是诗歌能够表达情感，表达的是强烈的情感。 （板书：诗歌的作用、特点、表达情感） 5.把这些名句再来读一读，相互交流，看谁读得最好。 6.自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。 四、课堂小结 这节课我们认识了解了描写颜色的短语，学会仿写新诗，积累理解了几句名言。在今后
31、的学习生活中要学会正确运用这些词句。 语文园地 现代诗的特点：有节奏感丰富的想象独特的感受真挚的感情认识古代文人,学习生字 描写表示颜色的短语：细致、具体、生动 仿写现代诗：“的”字短语 关于诗歌的名言：诗歌的作用、特点、表达情感 教学反思 成功之处： “交流平台”交流展示了诗歌的特点：有节奏感，丰富的想象，独特的感受，真挚的感情。“识字加油站了解古代文人，学习并积累生字。“词句段运用”栏目提供了两部分内容，其一积累表示颜色的短语，了解如何把复杂的颜色表达清楚，其二是根据片段仿写诗歌：让学生先感知，最后学生练习，这样学生才能从感性上升到理性，切实感受到这些诗歌片段的精妙。“日积月累”栏目让学生
32、先感知名言，再讨论交流大意，这样记忆就深刻一些。趁此机会，多读多写，日积月累的成效就会更鲜明。 不足之处：学生通过学习，基本达到了本课的教学要求。美中不足的是只注意了部分优秀生的表现，忽略了学困生的困难，今后一定注意到这一点。 语文园地三教案7 学习目标 1、俺的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发同学创作童话的兴趣。 2、日积月累：积累诗中优美的诗句，激发同学创作的欲望，为同学创作童话提供参考。 3、展示台：交流阅读本单元课文和综合性学习的收获，提升对童话的认识。 课前准备 1、课件（童话片段）、音乐。 2、课前有关童话的资料。 激趣导入 1、神笔马良、哈利波特、指环王的片段。
33、 2、同学们，你们知道这都是些什么电影吗？ 3、是的，这些精彩的电影都是根据童话故事改编而成的。其实，童话故事一直陪伴在俺们每个人的身边，今天就让俺们一起走进童话天地，一起去感受他的美妙神奇、绚丽多姿吧。 八面来风 1、课前同学们都收集了很多关于童话的资料，现在能相互交流一下吗？ 2、交流 3、老师也从网上下了一些资料，俺们一起来看看吧。 俺的发现 1、师：这么多美妙的童话为俺们的生活增添了许多的色彩。其实呀，童话故事的编写是有一定规律的，小林和小东就发现了一些，俺们来看看吧。 2、男女生分读书上的“俺的发现” 3、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后发现了什么？ 4、回顾读过的童话书，看看
34、你们发现了什么？ 5、全班交流。 日积月累 幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。正如在诗中漫步一般！你听 1、配乐朗诵雨中的树林 2、喜欢这首诗吗？ 3、用心、用情的朗读。 4、指名朗读点评再读 5、教师小结：童话世界可真有趣！正如雨中的树林所说，童话是小精灵，童话市滚动的雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔术的雨点儿。让俺们再一次用情的朗读这首诗，用多彩新奇的童话用驻人间。 6、感情朗读。 7、教师总结：同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的“童话号”驶向幸福的此岸。 展示台 1、过渡：这单元的学习即
35、将结束，先请同学们看看教材中几位同学的学习效果展示。相信同学们的收获一定比他们更多，让俺们一起来交流、交流，展示、展示。 2、分组展示学习效果。 3、组织观赏学习效果展。 4、评价，然后把评价情况装入“生长记录袋” 课后作业 童话天地即将组稿，希望同学们八仙过海、各显神通、写童话、演童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话精心准备，走进下节课的“大看台”。 口语交际.习作 学习目标 在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。 在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。 教学准备 课前准备好自编故事、合作扮演的童话及童话故事。 扮演所需的道具、音乐。 教学过程 引言：浓浓的童话
36、情让俺们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。 这节课让俺们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给俺们的快乐吧！ 走进“大看台” 过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让俺们开始吧！ 同学准备 1、一进“大看台” a读自编故事，忠实的听众发表建议。要求：通顺流利、有感情的朗读。 b讲童话，悉心的听众品评哪个最好。要求：大胆、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自身的话讲述。听众要认真听，评价要说出理由。 c演童话，热情的观众谈谈观后感。要求：有合作
37、意识，扮演大方，抓住童话的主要情节。 d总结经验，听取建议，再次准备，教师指导。 2、二近大看台 a创设情景：同学们，“童话大看台”现在开始了，请你用最热烈的掌声请出第一位扮演者。 b有感情的读自编故事。 c用情的讲童话故事。 d出色的演童话故事 交流收获 语文园地三教案8 教学目标： 1、复习巩固15个生字，会写其中的4个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、在学习过程中，感受小大人贝当人小言不小的那份童真，感受理发师的风趣幽默。 教学重点： 1、复习巩固15个生字，会写其中的4个生字。 2、能有感情读课文。 教学难点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、在学习过程中，感
38、受小大人贝当人小言不小的那份童真，感受理发师的风趣幽默。 教具准备： 课件 教学过程： 第二课时 一、复习旧知，引入新知 1、师：上节课，我们学习了课文的14自然段，学习了生字宝宝，还认识了一个新朋友小贝当。小贝当和你们一样也读二年级，不过有许多的生字他还不认识，谁来帮帮他？ 2、（课件出示：理发店其他改口脸腮光净笑眯眯好半天扶着胡子。（背景为报纸） 3、指名读，齐读。 4、课件播放小贝当的感谢话：“谢谢大家帮我认识了这么多的词语，时间不早了，我要去剃头了。” 5、小结过渡：那们我们也去瞧瞧吧，请大家自由读课文510自然段。 二、学习课文，感悟内容 （一）自由读510自然段。 1、自由读。 2、默读课文，边读边想：文中还有哪些地方可以看出小贝当想当大人？ 3、指名回答 （二）学习课文第5自然段 1、师出示一幅小贝当理分头的图片，问：文中哪自然段讲小贝当理小分头呢？ 2、指名回答并读第5自然段。 3、指名读，并评析：他读得怎么样？ 4、小贝当的心情怎样？（高兴、骄傲） 5、齐读。 6小结过渡：为了更像大人他还要理发师干什么？谁能从文中把这句话出来？ （三）学习第6自然段。 1、学生思考并回答， 2、师：“他”指的谁？“脸腮光净”是什么意思？ 3、谁再读读这句话，感受一下有趣的小贝当。 4、指名读，齐读 （四）学习710自然段。