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1、 语文园地三教案(15篇) 语文园地三教案(15篇) 作为一名人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们应当怎么写教案呢？以下是我为大家收集的语文园地三教案，欢送大家借鉴与参考，盼望对大家有所帮忙。 【教学目标】 、知道反义词在词义上的特点，并通过反义词识字。 、初步熟悉近义词。 、感知感慨句与陈述句的句式特点，提高口语表达力量，积存语言。 、模拟“游客”和“导游”进展口语交际，提高交际力量。 【教学重点】 通过反义词识字。 【教学难点】 熟悉近义词，模拟“游客”和“导游”进展口语交际。 【教学预备】 、收集风景名胜地区的资料。 、生字卡片。
2、 【教学时间】 三课时。 【教学过程】 第一课时 一、学习“我的发觉” 、让同学自身先借助拼音读一读六组反义词，再读一读学习伙伴的话，说说自身是否发觉这几组词的一起点（每组的两个词意思相反）。 、师范读，生留意听教师的读音。 、师生互读，读准字音。 、小组沟通认记生字，相互检查是否读准字音。 、出示生字卡片，抽生读字，检验认字状况。 、给生字找朋友： 退腿险脸读卖反饭间简 、“我说你说”师生对说反义词： 说教材里的词： 补充：好坏新旧上下高矮 明暗开关来去前后 多少重轻 生生对说反义词。 二、学习“日积月累”我会选 、同学自读词语，看能否发觉什么。 、教师引导： 教师站在脚室的中心。 教师站在
3、教室的中心。 这两句话的意思是否一样？说明白什么？ （中心与中心意思相近，是近义词。） 、选词配对，在读一读。 、扩展：你还能说出一些近义词吗？ 三、稳固复习 、出示生字卡片开火车读。 、对反义词竞赛：师与生对。比一比看谁对得快。 其次课时 一、复习稳固 连线： 找近义词找反义词 漂亮闻名正简洁 特殊美丽简单反 中心特别买关 出名中心平安卖 开心欢乐开危急 二、学习“读读说说” 、出示“！”与“。”，讲解感慨句与陈述句。 、读句子，体会感慨句与陈述句的特点。 、教师引导同学分析句子： 前是感慨句，后是陈述句。 由于“花坛真美丽“，所以“我要把他拍下来”。 、方按例句说句子： 北京真啊！我多么想
4、。 、仿按例句完成第三句。 、同桌相互仿说句子。 三、学习“我会读” 、同学自读诗歌。 、小组互读，比一比看谁最先背诵。 、小组沟通：读了这首诗，你有什么感想？ 四、展现台（沟通课外识字的途迳） 、展现课外识字效果。 、展现自身搜集的与本组学习内容相关的明信片。 、展现自身的艺术才能。 第三课时 一、展现资料，选择伙伴 、展现自身收集的风景名胜资料，让同学在展现出的资料中了解自身关怀的风景名胜。 、在展现过程中选择好自身的沟通对象，组成“旅游团”。 二、分组沟通 同学自由选择以下沟通方式： 、“导游”介绍自身搜集的资料和知道的状况，“游客”提问，“导游”解答。 、“导游”在介绍的过程中，“游客
5、”随时提问，导游敏捷布置介绍和答问两方面的内容。 、“游客”先提问，“导游”一一作答，然后“导游”再介绍游客没有问到而自身认为有必要讲的状况。 三、全班沟通 、各组推选最好的“导游”，在全班介绍风景名胜，并进展沟通。 、各小组推选出来的“导游”相互交换到别组带队。 四、总结 、简洁总结一下这次活动的状况，一起共享搜集资料的阅历，交际的阅历。 、评出“最受欢送的导游”，“最受欢送的游客”等。留意转变角度，考虑怎样看问题，想问题。 教学目标： 1.学习一字多义 2.会背美丽的古诗名句，培育学生对古诗句的观赏力量 3.会照样子写词语 4.了解我国的物产和风光资料，让学生感受祖国的漂亮富裕 5.训练口
6、头表达力量，并能较好地将其写下来 教学重难点：目标1.5. 教学设计：二课时 教学过程： 一课时 一、口语交际 1.同学们，你们喜爱旅游吗？最喜爱或最想去哪里旅游呢？（多指名答复） （依据学生答复选几个有代表性的地方）那我们就到这几个地方去玩玩吧。 2.按景点数分组，组成“旅游团”，选一个“导游”，其他的“游客”可以向导游提问，导游要介绍景点和答复游客的问题。 3.生展现，评出“最正确导游”、“最正确游客”等。 二、习作 1.刚刚同学们的介绍真精彩，我们玩得真快乐，见到了这么多这么美的风光，那你情愿把你最喜爱的风光写下来让更多的人喜爱它吗？ 2.选出较优秀的让学生读一读，评一评，改一改。 二课
7、时 一、我的发觉 1.自己读读两组句子和学习小伙伴的话，你有什么发觉？ 2.你还能知道哪些字也有这样的特点？ 二、日积月累 1.古诗中有许多关于写景的美句，鼓舞学生在朗读中体会并背诵下来。 2.自己读读三组词语，你有什么发觉？你能照样子说出其他的词语吗？ 语文园地三-教学实录 教学目标： 1、正确朗读词语，并学会能发觉词语内在的联系。 2、读读认认几组意思相反的词语，用词语填空，学会积存语言。 3、能自主识字，读背诗句。 4、自己通过观看、询问或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及近年来有哪些变化。 课前预备： 多媒体课件（有关图像和资料） 师生收集有关的信息资料（图片、照片、音乐
8、磁带） 教学过程： 第一课时 一、我的发觉 1、创设情景，导入新课 同学们，今日我们又来到了语文园地，细心观看，可以发觉祖国文字的许多隐秘；专心思索，你将会收获沉甸甸的果实。预备好，动身了！ 2、观看比拟，发觉异同 首先让我们来观看几组词语，边读边想，你会发觉什么？ 照相照相机图书图书馆 洒水洒水机电视电视台 集邮集邮册飞机飞机场 （1）读准字音（自由读、指名读、男女赛读） （2）小组争论：你发觉了什么？ （3）反应：小组汇报沟通，比比谁观看的认真，敢大胆说说自己的意见 （引导学生发觉每组的两个词中含有同样的两个字，其次词是在前一个词的根底上加了一个字，两个词的意思不一样。也可以引导学生发觉，
9、左边一栏的每一组词，请一个表示活动（动作），后一个表示完成活动（动作）所需要的工具。右边一栏的每一组的词语，前一个表示物品（东西），后一个表示场所。） （4）小结：小朋友们，你们真能干，在短短的时间里，就发觉了这么多不同的地方，庆贺你们！ 3、拓展练习 你能学着刚刚的样子填空吗？（学生小组互说、指名说） 游泳（）火车（） 洗衣（）服装（） 二、日积月累 发觉了一个隐秘，还有更多的神秘在等待你揭开。（出示课件）读读下面这些字，遇到生字多读几遍。 宽窄穷富贵贱恶善 强胜胜败内外加减 1、组成自学小组，用自己喜爱的方式认字、记字，比谁读得准，相互检查。 学生汇报（指名读、师生合作读、男女生赛读） 2
10、、读了两组词语，你发觉了什么？（引导学生明白是两组意思相近的词语）齐读词语 3、去掉两字之间的破折号，看看有什么发觉？ 宽窄贵贱善恶强弱胜败内外（开火车朗读词语） 其次关：我会填 小朋友们，大家在学习和生活中已经积存了许很多多的词语，接下来，看谁最能干，能把下面的词组填完整。 1、课件出示： 光明的（）繁华的（）茂盛的（） 绚丽多彩的（）川流不息的（）风光秀丽的（） （1）指名学生读红色的词语齐读 （2）小组争论，找出可以搭配的词语。 （3）反应沟通，教师启发引导，师生共同完成填空。 （4）齐读词语赛读 2、用线连接可以搭配的词语 光明的市场绚丽多彩的日月潭 繁华的森林川流不息的舞台 茂盛的灯
11、光风光秀丽的行人 指名学生上台连线齐读 小结：小朋友们，你们的学问真丰富，这一关完成得非常精彩，请大家为自己鼓掌吧！ 第三关：我会读 接下来，让我们一起走进诗歌乐园，去感受草原那一望无际，宽阔无边的美景吧！ 课件出示敕勒歌 1、引导学生看图，激起学生对祖国大好河山的喜爱之情。 2、学生自由朗读，要求做到边读边想，不会认的字可以问一问四周的同学。 3、在学生自读的根底上，让学生说说从诗歌中体会到什么。 4、播放课件，感受草原美景。 5、再通过范读、指名读、评议、表演读等多种形式让学生读出情感， 6、观赏民歌漂亮的草原我的家，让学生进一步体会诗的意境。 7、配乐朗读 小朋友们，教师被你们的朗读深深
12、地沉醉了，庆贺你们朗读闯关胜利！ 其次课时 夸家乡（口语交际） 设计意图：这次口语交际的话题是夸家乡，是对本组专题的深化和延长。可与综合性学习活动结合起来进展，也可以与展现活动同时进展。课前要让学生联系学过的课文，自己通过观看、询问或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化等等，培育学生搜集整理信息的力量。 交际预备： 学生搜集的关于家乡的文字和图片资料；把学生分成若干交际小组。 教学过程： 一、创设情境，导入课题。 小朋友们，你们的家乡是哪里？你们喜爱吗？今日教师让你们夸夸家乡，让对温州生疏的朋友知道温州，并且喜爱温州，好吗？ 二、沟通互动 1.汇报展现、争论沟通
13、。 （1）展现并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料（文字、绘画、照片等）。同学间相互沟通资料内容和猎取经过。 （2）把内容相近的归为一个组，相互沟通，说说对对方资料的看法和感受。 2.充分对话，夸夸家乡。 （1）小组合作或派代表用自己喜爱的形式向全班介绍自己眼中的家乡。其他组可向介绍者提问或作补充说明。 （2）导游推销员介绍自己搜集的资料和知道的状况，游客提问，导游推销员解答。 三、升华情感 1、小朋友们，你们表扬的真好！是的，看到我们的家乡在日新月异的变化，此时此刻你最想说什么话？ 2、为了明天家乡的更美妙，我们该做些什么？ 四、动笔写作夸家乡 (1)把自己介绍的内容和听到、看到的有关内容
14、加以综合，组成一段夸家乡的话写下来，也可给自己的画或照片配上一段文字，还可以用连环画的形式表达。 （2）把写好的话读一读，和你的伙伴沟通共享。 第三课时 教学过程： 一、展现台 1、词语接龙嬉戏。 教师说词语，如：祖国，让学生接。 组内嬉戏。 组长说词语其他学生抢接 （3）让学生用开火车的形式做词语接龙的嬉戏。 2、夸家乡图画展 上台介绍自己的作品。 贴入展现台，邀请小朋友观看自己的画，并简洁介绍。 二、宽带网 1、自读课文，说说读了课文你知道了什么? 2、教师随学生答复板书：民族、服饰和生活习惯、直辖市、省、特殊行政区。 3、你知道的少数民族有哪些？他们的服饰，生活习惯有什么特点？ 教师用多
15、媒体展现学生说出的少数民族，了解他们的一些状况。 4、出示中国地图： 查找直辖市：北京、上海、天津、重庆 利用宽带查找这些城市，了解一些根本状况。 简介什么是特殊行政区？在地图上找到它们的位置，利用宽带网了解一些根本状况。 看地图说说你还知道哪些省市? 找找自己家乡的所在省 5、实践活动 拿出中国地图纸，用不同的颜色画出4个直辖市，2个特殊行政区和自己家乡的所在地。 教学目标 1.联系生活实际学习ABB式词语，标准书写汉字。 2.区分同音字和形近字，学会用部首查字法查字典，发觉部首表意作用。 3.积存十二生肖。 4.阅读小柳树和小枣树。 教学重点 1.联系生活实际学习ABB式词语，标准书写汉字
16、。 2.区分同音字和形近字，学会用部首查字法查字典，发觉部首表意作用。 3.积存十二生肖。 教学难点 阅读小柳树和小枣树 教学素材 多媒体课件。 教学课时3课时 教学流程 第一课时 课时目标 1.识字加油站。 2.字词句运用。 教具预备 生字卡片、多媒体课件。 教学过程 一、情境导入。(课件出示1) 出示几个ABB式词语，问同学们这些词有什么特点。 绿油油亮晶晶光闪闪 生：这些词由三个字组成，第一个字不同，后面两个字一样。 二、认字写字。(课件出示) tinjnjnsunlililhhxinpnpn 甜津津酸溜溜辣乎乎香喷喷 yunnrunminmincushnshnynbnbn 油腻腻软绵绵
17、脆生生硬邦邦 1.学生齐读词语。 2.开火车读词语。 3.去掉拼音读词。 4.读了上面的词语，你会想到什么食物 生：我吃过苹果，觉得甜津津的。 生：妈妈做的米饭香喷喷的。 生：火腿肠油腻腻的。 5.测试。用线将拼音和汉字连起来。(课件出示) jnlilhnpnyumincubn 油绵乎腻脆邦津溜辣喷 三、字词句运用。(课件出示) 1.选一选，填一填。 堵睹赌 耳闻目()()塞打() 盯钉叮 ()防()咬铁() 学生试着填写。 汇报沟通。 总结： 耳闻目(睹)(堵)塞打(赌) (盯)防(叮)咬铁(钉) 2.下面的字查什么部首，查一查，记一记。 鹿麝金鉴高敲音章 黑默衣装辛辣鱼鲁 讲解部首查字典方
18、法，学生查字典。 汇报沟通。 教师提示：有些字虽然不熟悉，但是可以依据偏旁来猜它的意思。例如“装”，它是“衣”字底，说明“装”与衣服有关，下节课我们还连续这方面的学习。 四、课堂小结 同学们，这节课我们学习了ABB式的词语，还学习了同音字和形近字的使用，用部首查字典，并依据部首来猜汉字的意思，盼望同学们在以后的学习中练习稳固。 其次课时 课时目标 1.我的发觉。 2.日积月累。 教具预备 多媒体课件。 教学过程 一、学习我的发觉。(课件出示) 教师出示下面几组字： 炒烤烧煎蒸煮 怒恋感慌惊愣 刺剑割分剪切 师：大家观看一下，看一看每组的字有什么特点，它的意思与什么有关。 生：第一组前面三个都是
19、“火”字旁，后面三个是竖心旁; 其次组前面三个都是“心”字底，后面三个是四点底; 第三组前面三个都是“立刀”旁，后面三个局部都是“刀”。 师：我们再来看看它们的意义。 第一组我们发觉了什么 生：我发觉带“火”和“灬”的字多与“火”有关。 师：其次组和第三组呢 生：其次组中，我发觉带“心”和“忄”的字多与心理活动有关。 第三组中，我发觉带“刂”和“刀”的字多与刀有关。 师：同学们观看的很细致，都能够找出偏旁部首与汉字意义的关系，很好。盼望同学们在以后的学习中准时总结，找出规律，这对我们的学习很有帮忙。 二、日积月累。 1.讲解十二生肖的故事。 老鼠和牛马羊等中选十二属相后，老鼠说:“我应当摆在第
20、一位。”牛、马、羊它们不服气，说:“你凭什么排第一位呢”鼠说:“我大，所以我要排在第一。” 牛马等忍俊不禁笑了:“你有我们大吗”老鼠说:“我们几个争了不算数，还是让人来说吧。”牛马羊等都同意让人来评议。于是它们商议了方法:由牛领头，马、羊、鼠先后一个接一个从大街上走过，看人们怎么评议。 在大街上，牛走过来了，人们说:“这头牛很壮。”马过来了，人们说:“这匹马真高。”羊走过来的时候，人们说:“这只羊很肥。”最终，老鼠大摇大摆地挺着肚子走过来，人们观察大街上突然走出一只大老鼠，都追着它喊:“好大一只老鼠呀，好大的一只老鼠呀!”这样一来，牛马羊也无话可说了，让老鼠排在了第一位。 2.十二生肖是怎么来
21、的 讲解： 12生肖的来历如何呢我国古籍中记载，我国古代的中原地区，最初使用的是“干支纪年法”，即用10个天干符号(甲、乙、丙、丁、戊(w)、己、庚(gng)、辛、壬(rn)、癸(gu)和12个地支符号(子、丑、寅、卯、辰、巳(s)、午、未、申、酉、戌、亥)相协作来纪年。在我国西北地区的少数游牧民族则以动物来纪年。 唐书中记载：“黠戛斯国以十二物纪年，如岁在寅，则曰虎年”。 另外，宋史吐蕃传中也记载说，吐蕃首领在叙事时，以物纪年，所谓“道旧事则数十二辰属日，兔年如此，马年如此”。 以后，在中原同少数民族的交往中，两种纪年法相互触合形成现在12生肖。 正像清代赵翼在陔余丛考中指出的那样，“盖北俗
22、初无所谓子丑寅卯之十二辰，但以鼠牛虎兔之类分纪岁时，浸寻流传于中国，遂相沿不废耳”。这种关于12生肖来历的解释，已经被很多人认可。 4.出示十二生肖歌词，帮忙学生记忆。(课件出示2) 小老鼠打头来，牛把蹄儿抬 老虎回头一声吼，兔儿跳得快 龙和蛇尾巴甩，马羊步儿迈 小猴机智蹦又跳，鸡唱天下白 狗儿跳猪儿叫，老鼠又跟来 十二动物转圈跑，请把挨次排 三、课堂小结。 同学们，这节课我们学习了汉字的偏旁部首与意义的关系，还学习了十二生肖，盼望同学们在学习中去探究发觉，也留意日积月累，让自己变得更加聪慧，学问更加丰富。 第三课时 课时目标 阅读小柳树和小枣树。 教具预备 多媒体课件。 教学过程 一、观赏小
23、柳树的美 1.自由读课文，找出写柳树长得很美丽的句子。 2.朗读、沟通、感悟。 (1)小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。 (2)春天小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美! (3)这时候小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。 3.谁能把自己感受到柳树的美通过朗读来告知大家再读句子。 4.过渡：比照漂亮的柳树，枣树的确难看了，怪不得小柳树会(称赞)小枣树。是啊，那你能找到她有关的句子读读吗 5.出示： (1)小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。小柳树说：“喂，小枣树你长得多难看哪!你看我，多美丽!”。 (2)她看看小枣
24、树，小枣树还是光秃秃的。小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀你看我，多美丽!” (3)又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。 6.朗读感悟小柳树称赞小枣树的叶子、树枝难看。 二、探究担忧的缘由。(课件出示) 1.自由读，找出小柳树担忧小枣树称赞自己的缘由，划出句子读一读。 2.沟通出示 到了秋天，小枣树结出了很多又大又红的枣子。大家把枣子打下来。坐在院子里高快乐兴地吃起来。 小柳树看看自己，什么也没结。她想：从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦! 可是过了一天又一天，小枣树什么也没说。 3.朗读感悟，体会小柳树的心情的变化。(越来越担忧) 三、感悟小枣树的珍贵 过渡：小朋友现在你们知
25、道小柳树为什么担忧了吧!那么结出枣子的小枣树又是怎样对待小柳树的呢我们再去读读课文的6、7自然段。 1.自由读，用划出小枣树与小柳树对话的句子. 2.朗读句子 小柳树实在忍不住了,他问小枣树:“你怎么不说我呀” 小枣树不明白，问道：“说你什么呀” 小柳树低下头说：“说我不会结枣子呗” 小枣树温柔地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早;到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊!” 3.指导朗读对话：谁会学着小枣树的样子夸夸小柳树，而且是发自内心地夸一夸! 4.学习最终一段 (1)小柳树听了，不好意思地笑了。 (2)从这句话中
26、你知道什么了(“不好意思”小柳树的转变) 5.沟通：说说你喜爱谁为什么 6.小结：小柳树和小枣树都值得我们去喜爱，它们既有特长，也有短处，我们要擅长发觉别人的特长. 教材简介： 这个语文园地共有四项内容，分别是数笔画填空、看图读词语、读字涂色和读背儿歌。其中“数笔画填空”与“读字涂色”是字词练习，比拟简洁。“看看读读”中特地针对量词进展的训练在教材中是第一次消失，既可以帮忙学生识字，又能让学生逐步养成正确使用量词的习惯，教学时可以对学生提高要求，将整幅图的内容编成儿歌，这是本园地的“重头戏”。“读读背背”则是通过琅琅上口的儿歌让学生了解识别方向的根本常识，有很强的有用价值。 教学理念： 欢乐学
27、语文生活即语文拓展文本 教学目标： 1.稳固字词，留意汉字的笔画、笔顺以及偏旁 2.运用语言：养成精确、敏捷使用量词的习惯，并在情境中把话说完整（生动）。 3.背诵儿歌，积存语言，在生活中学会辨析方向的方法。 教学过程： 一、创设教学情境 “语文园地”要进行昨天举办者向我们班小朋友发来了邀请信。大家想不想看看？（点击课件，消失邀请函，并且配有声音） “班小朋友： 我是“语文园地”编辑。我们要在一年级小朋友中进行“我是聪慧娃”的竞赛，比“心灵手巧”、“能说会道”、“眼疾手快”和“过目不忘”。听说你班小朋友个个聪慧能干，所以特意真诚地邀请你们前来参与活动。 祝你们胜利！ 语文园地 20xx年10月
28、25日 师：你们听懂了什么？还有什么不明白的吗？有信念吗？ 二、活动过程 （一）第一关心灵手巧（点击，消失“背景画面”） 1.讲解要求。这一关竞赛，是在这些花瓶的花朵上，根据要求正确地抄上两个字。花瓶是美的，花朵也是美的，字不能不美哟。请你们翻到书本86页做第一题。 2.学生做题。教师巡察。 3.沟通校对。由于“子、飞、出”的笔画易错，“长、头、火”的笔顺易错，所以用动画显示每个字的笔顺，学生说出笔画名称。 4.自我奖赏：闯过第一关的给自己加上一颗 5.关注过程。你刚刚是怎么做才成功闯过这一关的，谁向大家介绍好的方法？（学生可能用“逐个数、逐个填”的方法；也可能“将全部字的笔画都数好后，再归类
29、填写”）。 5.鼓励过渡：良好的开端是胜利的一半哟。再接再厉，开头闯其次关吧。 （二）其次关能说会道（点击，消失“背景画面”） 1.讲解要求。这一关竞赛，同学在观赏秋天的漂亮风光时，再按要求说话，比比谁用的词语最精确、最生动。 2.落实文本。 看图稳固词。（点击课件图，学生认读词语：“白云”、“小河”、“木船”、“鸭子”、“小狗”、“野花”） 看图说量词：一朵白云几朵野花一条小河一条木船一只小狗两只鸭子你们发觉了什么共同点？小结：这些都叫量词。 引导编儿歌。谁能用上这些数量词编一句儿歌？不断鼓励那些能说会道的学生。如：一朵白云飘呀飘，一条小河清又清（缓缓流），一条木船轻轻划，两只鸭子嘎嘎叫，一
30、条小狗蹦蹦跳，几多野花快乐笑。（齐读大家共同编写的儿歌） 3.拓展文本。 开火车说量词。男女竞赛，比比哪方说得对又多，不许重复。 感受量词丰富。使用量词时，有时有变化。我们一起去花园里观赏漂亮的花。 看课件图，熟悉“向日葵”、“水仙花”、“百合花”、“郁金香”“喇叭花”等。 然后引导说出不同的量词。如，一片喇叭花，一朵朵郁金香，一瓶水仙花，一枝百合花，一束百合花；一簇桃花等。 最终指导学生把话说得完整，根底好的小朋友尽可能把话说得生动，让别人感受到鲜花的漂亮。如，用上“如火如荼”、“芳香扑鼻”、“亭亭玉立”、“争奇斗艳”、“艳丽夺目”、“千姿百态” 4.小结。小朋友们在平常的说话写话中都要留意
31、正确使用量词，否则就会闹笑话。（自编一则不留意使用量词的笑话）刚刚其次关“能说会道”大家也都顺当过关，请你们给自己加一颗星星。尤其是小朋友，表现比拟精彩，再给自己添一颗星星，小朋友，表现特殊精彩，再给自己添两颗小星星。 （三）第三关眼疾手快 1.自读要求。这一关特别简洁，要求小朋友们靠速度取胜。自己看书本87页的要求。有什么不明白的吗？ 2.独立完成。用自己喜爱的方式读读汉字，可以按顺时针或逆时针方向读。学生涂色，教师巡回指导。同桌沟通，相互订正。全部对的由同桌给自己打一颗星星。 3.发觉规律。请小朋友认真观看，“提手旁”与“足字旁”的字有什么特征？引导学生发觉，“提手旁”的字往往跟“手的动作
32、”有关，“足字旁”的字往往跟“脚的动作”有关，并说说自己所熟悉的字中还有哪些也是“提手旁”、“足字旁”的。 4.小结过渡：让我们一起进攻最终一关。 （四）第四关过目不忘 1.讲解要求。这一题除了会读会背，还得会用呢！谁表现最精彩，就有时机赢得最多的星星。 2.自读儿歌。自由读后，反应。 3.背诵儿歌。上台展现。 4.运用学问。在教室四个方向的墙壁上贴上自制的图片太阳，要求学生边演示边说方向。 5.简洁拓展。假如你面对下午快要落山的太阳，能说出东南西北吗？ 6.自评小结。 三、总结全课。评出星星最多的“聪慧娃”。 教学目标： 1、在语言环境中熟悉“嚷、剃、眯、梁、腮、焕、剩”7个生字。 2、在阅
33、读的过程中，理解小贝当要求理发师给他刮脸的句子意思。 3、联系句子，知道表示转折关系的关联词语。 4、依据人物的动作、语言的表现体会人物的特点，并且有感情地朗读课文。 5、体会小贝当的天真与得意，体会孩子渴望长大的迫切心情。 教学重点： 1、用自己所学的方法熟悉7个生字。 2、学习边读边思，理解小贝当要求理发师给他刮脸的句子的意思。 教学难点： 1、“但是”是表示转折的关联词，初步学习用“但是”造句。 2、通过有感情地朗读描写人物动作、语言的句子来体会人物特点。 一、导入新课 1、谈话：今日，我们要熟悉一个好玩的朋友，他的名字叫小贝当，他才上小学二年级，却去理发店，要求理发师为他刮脸。想知道这
34、是怎么回事吗？来，让我们一起学习第4课。 2、提醒课题：4、刮脸。 3、齐读课题。 二、整体感知 1、轻声朗读课文，思索：在理发店，小贝当向理发师提出了哪些要求？理发师是怎样答复的？然后完成填空。 （学生所填的答案确定顾头不顾尾，文中的小贝当其实对理发师提出了三个要求，只有找到这三个要求才能正确填空。允许学生发言且有不同答案，分析沟通后用媒体出示正确答案。 2、学习字词。 三、研读课文 1、齐读课文，边读边思索小贝当是个怎样的孩子？ （1）学习课文第13节，感受人物形象。 听了老板的话，小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，XXXXXXX地想：XXXXX。 （2）学习课文第4小节。 思索：小贝当是怎么读报
35、的？（读得很仔细，把报纸翻得哗哗响。）既然他不熟悉字，为什么还要这样做？（他认为自己已经长大了。）他给你留下了怎样的印象？（天真得意。）指导朗读：读出小贝当一本正经的样子。 （3）再读句子体会“但是”的作用。 教师指导学生体会“但是”是一个表示转折关系的关联词，它前后的句子所表达的意思是相反的，然后引导学生造句。 （4）学习课文第6小节。 思索：小贝当是怎样要求理发师为他刮脸的？（他指指边上那位脸腮光净、容光焕发的先生说：“我要像他一样。”） 听了小贝当刮脸的要求，理发师是怎样做的？又是怎样说的？理发师厌烦这个难服侍的小顾客吗？你是怎么知道的？ （5）学习课文第710小节。 小贝当说话时的前后
36、语气有了怎样的变化？这又是为什么呢？（小贝领先得意，后焦急，心开头沉不住气了。由于理发师始终不理睬他。）指导朗读：读出小贝领先得意后焦急的语气。 从理发师的言行中，我们又可以看出他是什么样的人？（幽默幽默） 四、总结全文 分角色朗读课文，留意读出人物的不同语气。 五、作业 1、火眼金睛找错字。 2、拓展：课文中的小贝当有着一颗渴望长大的心，关于“长大”这个话题，你有什么心里话想对天真得意、渴望成为大人的小贝当说呢？ 板书设计： 4、刮脸 剃头天真得意 小贝当看报一本正经 刮脸渴望长大 我会填 这是一项数笔画，按笔画数填写的练习。题中有六个汉字，三个花瓶，花瓶上分别写着笔画数，每个花瓶里有两朵花
37、，要求把这六个字按笔画数进展分类，把笔画一样的字写在同一个花瓶的花朵上。这六个字的笔画数不多，填起来不算困难。在教学中教师要引导学生弄清题意，教给学生方法，让学生独立完成。通过练习，复习学过的汉字的笔画和笔顺，培育学生仔细、认真的观看习惯和良好的书写习惯，培植喜爱祖国语言文字的情感。 过程建议 1、出示卡片：子、头、长、出、飞、火，这些都是我们见过的生字宝宝，你还熟悉他们吗？ （开火读，留意字音是否标准。）把这些字贴在黑板上。 2、你会写这些字吗？（组内练习书空，订正错误的笔顺。） 3、出示花瓶图或教师在黑板上画简笔画，说说题目要我们做什么？ 4、同桌商议，共同完成题目。（提示学生在数笔画时要
38、认真仔细，书写时要工整洁净。） 5、汇报，鼓舞学生说出多种方法：如逐个数、逐个填；将全部字的笔画都数好后，再归类填写。 看看读读 这项活动的目的是复习稳固学过的汉字，逐步养成正确使用量词的习惯，让学生懂得说不同的事物要用不同的量词。题中配有一幅颜色鲜亮的风景图，能够吸引孩子们的留意力，充分发挥插图的作用，在稳固字词、正确使用量词的同时，培育学生的观看力量和口语表达力量，通过不同渠道加深学生对语言文字的理解和运用，培育语感。 过程建议 1、同学们，教师带大家去郊外参观，出示图画或课件（不带词语），看！多美的风光呀！说说你都看到了什么？（指导学生按肯定挨次观看，点击课件出示词语，指导读词。） 2、
39、你能依据图画编一个小故事讲给大家听吗，？（小组内练习后推举一人讲给大家听） 3、出示一只小狗 一条小河 一朵白云 两只鸭子 一条木船 几朵野花指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。 4、在生活中象这样的词还有许多，你会说吗？（组内练说然后汇报，留意量词用得要准，教师随时订正。） 5、拓展：五（）星星一()山一()同学两()书几()小鸟一()画四()房一()飞机三()树一()水 读读画画 这项活动是复习带有一样偏旁的生字。题目中有一个大转盘，四周是十四个学过的生字，里面有三朵不同颜色的花，花分别写着艹、扌、足花的颜色提示了将要涂的字的颜色：艹的字涂绿色，扌的字涂蓝色，足字旁的字涂粉红色。通过读、思、说、画，让学生的口、眼、脑、耳、手等多种感官参加活动，指导学生在玩中学学问，培育自主、合作、探究的意识，增加学习语文的自信念，激发学习语文的成就感。 过程建议 1、出示大转盘，指导学生按肯定的方向自由读字。