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1、 有关幼儿园科学活动教案模板锦集9篇幼儿园科学活动教案 篇1 【设计意图】 本学期，我们幼儿园开设了自己的园本课程，由于孩子们的父母大都是魏桥创业集团的工人，为了让孩子们了解父母的工作，了解在我们生活四周，和我们息息相关的内容，我们依据实际状况和孩子们的年龄特点，设计了园本课程的内容，如：线是怎样来的、各种颜色的布、飞速的梭子等，而对于其中一些物品的生产过程，孩子们不了解，我们便利用家长资源，请家长帮忙录下纺织工人工作的视频，让孩子们有一个更直观的熟悉。 本活动，我们选择的是“条条线儿怎样来”，在学习中，通过孩子们的观看，探究，观看视频，动手操作，逐步学习学问，把握技能，从学习中获得欢乐。 【
2、活动目标】 1、了解线是怎样纺出来的。 2、了解古代与现代纺车的不同，体会劳动人民的宏大才智。 3、培育幼儿的观看力量和动手力量。 【活动预备】 各种不同材质、不同颜色的线若干，关于纺线的视频、古代的纺车、棉花若干、不同颜色的染料。 重难点：了解线是怎样纺出来的。 【活动过程】 1、探究不同的线，导入活动 出示各种不同的线，请幼儿自由观看，自由探究。 师：“小朋友，你最喜爱哪几条线？”（幼儿自由发言） 师：那你们知道这些线是怎样来的吗？我们一起去看一下吧！” 2、出示视频：现代机器纺线工作的过程。 与幼儿一起观看，边看，教师边介绍，让幼儿了解现在先进的纺线过程。 教师：把棉花弹弹，去掉杂物，弹
3、的蓬松，细软，把棉花搓成大拇指粗细一尺余长的纺条，再用纺花车纺 成线，然后，经过经线、浆线、晒线等多道工序，最终上织布机。 3、请幼儿观看古代的纺车。 师：刚刚，我们一起观看了现代机器纺线的的工作过程，现在请小朋友看这里。 教师出示纺车，做具体介绍，让幼儿了解。 教师边操作边介绍纺车，使幼儿进一步了解古代纺线的过程。 鼓舞幼儿也试一试，这种纺线的方法。 4、我是小小纺线师。 出示棉花，请幼儿相互争论，怎样将棉花变成线。 幼儿根据自己想的方法动手操作试验，教师进展小结，鼓舞幼儿再想方法，幼儿屡次操作试验。 （经过师幼屡次动手操作试验，最终将棉花搓成了线。） 5、五彩线。 幼儿自由选择喜爱的染料，
4、为自己搓好的线，染上美丽的颜色。 6、请幼儿把五彩线拿到户外晾晒。 【活动延长】 鼓舞幼儿用五彩线粘贴出各种好玩的图形。 幼儿园科学活动教案 篇2 【设计意图】 幼儿园科学教育与美术教育整合，是一个值得探讨的科技教育讨论生长点。美术活动是幼儿宠爱的活动，我们试图让幼儿在蕴含科学的艺术制造中获得进展与欢乐，在轻轻松松的做做玩玩中明白科学中的艺术、艺术中的科学。本次活动尝试让幼儿在自制弹簧玩具的过程中接触各种材料，探究弹簧的弹性与材料、制作方法之间的关系，懂得如何比拟和寻求验证，并在此过程中训练幼儿的艺术创意，获得审美与胜利的欢乐。 主要领域科 学活 动 目 标 相关领域美 术1在做做玩玩的过程中
5、用多种方法了解弹簧的弹性。 2探究弹簧的弹性和材料之间的关系，体验发觉的乐趣。 3尝试制作好玩好玩、有创意的弹簧玩具。 活动形式集 体 课时安排一课时，35分钟 重点难点l 重点：在尝试制作弹簧玩具的过程中了解弹簧的弹性。 l 难点：保丽龙球、橡皮泥与弹簧的连接。 活动预备l 阅历预备：初步把握用电线做弹簧的根本方法。 l物质预备：幼儿每人1个小箩筐，内装一样长的毛根、电线、扎丝，保丽龙球、水笔芯、橡皮泥各一；剪刀、不同长度的毛根、电线、扎丝以及不同大小的保丽龙球备用。教师用多媒体设备，设计示意图PPT，放音设备。 【教学过程】 一、明确任务，引出原有阅历。（2） 教师：“今日，我们要来设计好
6、玩的弹簧玩具。昨天我们用电线做弹簧宝宝的时候，你是怎么做的？”幼儿答复。教师强调要点：做弹簧的时候，电线一圈一圈地绕，绕完后拿住最里面的一圈，当心地拉出，要保持它的弹性。 二、制作各种弹簧，探究比拟它们之间不同弹性的方法，验证假设。（15） 1教师出示毛根和扎丝，“请小朋友们猜一猜，用这些材料做的弹簧，跟电线弹簧宝宝比，谁的弹性最大？”幼儿猜想。 2幼儿制作各种弹簧，尝试用多种方法比拟电线、扎丝、毛根弹簧的弹性。 操作要求： 第一，把箩筐里面的电线、扎丝、毛根都做成弹簧宝宝，动脑筋比一比谁的弹性大谁的弹性小，还要告知大家你是怎么发觉的。 其次，做好的弹簧和不用的东西，都放在箩筐里。 幼儿操作，
7、教师巡回观看，提示幼儿留意做弹簧的要点，必要时轻声指导个别幼儿。 3集中共享：“你发觉哪个弹簧宝宝的弹性大？你是怎么知道的？”（演示验证的方法） 让幼儿提出问题：“小朋友们在做弹簧宝宝的时候还发觉什么问题吗？有问题的请举手。” 请幼儿小结：不同材料做的弹簧弹性是不一样的，电线弹簧宝宝的弹性大，毛根弹簧宝宝的弹性小。 三、设计制作弹簧玩具，展现自己的创意。（18） 1明确任务。教师：“刚刚小朋友们的学会了做弹簧，还发觉了弹簧的很多隐秘。接下来，我们进入下一个程序：用橡皮泥、保丽龙球和各种弹簧宝宝做好玩的弹簧玩具。” 2请幼儿说说想做什么样的弹簧玩具，弹簧安装在哪里。依据幼儿的设想，教师出示几幅设
8、计图及幼儿作品PPT，启发幼儿翻开思路。 3幼儿制作，教师供应幼儿所需材料，适当指导。 留意事项：第一，把刚刚做的弹簧都用起来，假如还要做其他弹簧，材料可以向教师要。其次，做出好玩、坚固、能够站起来的弹簧玩具，而且跟别人的不一样。 4集中：展现特殊有创意的弹簧玩具作集体表扬。相互观赏、交换玩弹簧玩具，说说自己的弹簧玩具有什么特殊的地方。 【延长活动】 “小朋友设计的弹簧玩具都很不错，下课后，我们把做弹簧玩具的材料放到美术角，你们可以在自由活动的时候连续做。平常在家里或者在其他地方，留意看看哪里有弹簧，讨论讨论它们是用什么材料做成的。” 幼儿园科学活动教案 篇3 设计思路 猜拳是孩子们比拟喜爱和
9、熟识的嬉戏，当遇到意见不统一或者玩具不够安排时，他们会自发地用猜拳的方式来做打算。但是在猜拳的过程中往往会为输赢而引起争吵，缘由之一就是比几次，赢了几次，输了几次，经常会有孩子有意赖皮，最终谁输谁赢搞不清。“谁是猜拳高手”的活动就是帮忙孩子们解决嬉戏中的困难，学习使用统计的方法来记录竞赛的结果，从而体验统计给人们的嬉戏、生活带来的便利。 活动目标 1能用自己的方式记录嬉戏过程及结果，并尝试集体制作简洁统计表。 2感知统计给人们生活带来的便利，培育初步的统计意识，萌发对统计的兴趣。 活动预备 纸、笔若干；“猜拳高手统计表”若干；制作统计表的各种标记及材料；三张内容不同的统计表。 活动过程 设置悬
10、念，激发兴趣 1师幼互动嬉戏。 师：孩子们，你们喜爱玩猜拳嬉戏吗? 你们当中谁是猜拳高手呢?一起来比一比！ 2幼儿两两嬉戏。 师：请你和旁边的好朋友比一比，看看谁更厉害。 (评析：活动一开头教师为幼儿设置了“谁是猜拳高手”的悬念，通过师幼间的互动以及伙伴间的嬉戏比赛，激发幼儿参加活动的热忱。) 3幼儿自由叙述嬉戏状况。 师：刚刚你和好朋友比了几次，你赢了几次? (评析：在孩子们的表述中自然而然发觉问题和困难，比方一共比几次没有达成共识，竞赛次数太多搞不清，两人输赢的次数消失偏差，没有裁判难定输赢等等。) 4师：是啊，怎样能让许多人一下就能清晰地知道你们是怎样竞赛的呢?(幼儿叙述、集体争论) (
11、评析：这是一个具有启发性的问题，孩子们能依据自己已有的生活阅历来答复，如登记来、画下来、贴五角星等等，最终达成“把竞赛的过程记录下来”就能让许多人一目了然的共识。) 动脑思索，初步尝试 1供应统计材料，幼儿两两争论统计方法。 师：今日，教师给大家预备了一些材料，有纸、笔还有贴纸等。现在请你和朋友商议一下，竞赛时预备怎样来记录呢? (评析：第一次记录基于每个孩子已有阅历具有差异性的考虑，教师供应了几种不同的材料，让幼儿依据自己的想法来选择记录的方法和工具，尝试进展记录。让孩子的已有阅历得到回忆和运用，为下-个梳理环节的开展做好预备。) 2教师明确竞赛规章。 两个朋友进展竞赛； 竞赛状况记录在一张
12、纸上； 听到铃声竞赛完毕。两个好朋友分工合作：一个整理材料，一个上前贴记录纸。 (评析：活动中，教师不仅要留意进展幼儿的智力和学习力量，也要留意其他非智力因素的培育。在这里教师一连提了三点操作要求，一方面是为了让活动有序有质地进展，另一方面也是为了培育孩子的倾听力量、理解力量以及良好的做事秩序感。) 3幼儿其次次嬉戏并用自己的方法进展记录。 教师巡回观看，适时指导。 探究方法，集体优化 1展现幼儿记录表。 2请个别幼儿叙述自己的记录方法并对此进展引导和梳理。 师：刚刚的竞赛真精彩，你们已经用自己的方法把竞赛的状况记录了下来。现在说说看，你是怎样来记录的呢? (评析：这一环节特别重要，是本次活动
13、的重点也是难点，它是对教师教育机灵的考量。由于幼儿的记录可谓五花八门，是教师不行预设的。在幼儿叙述时，教师既要敬重幼儿，又要敏捷地调整自己的引导方向，积极帮忙、优化他们的原有阅历，提炼出统计表的各种要素，如竞赛名称、竞赛选手的学号或姓名、竞赛次数、成功的总数等，最终形成一张“猜拳高手”统计表。各种记录的要素都是来源于幼儿自己的原有阅历，这样才能凸显出此活动的价值和意义。另外，在活动中教师鼓舞幼儿大胆地叙述引导幼儿仔细地倾听，建立有序的课堂，保障活动的有效性。) 结合幼儿的原有阅历，集体争论制作统计表。如：通过争论，竞赛的整个过程可以用表格来显现，出示一张空白表格，这张表格是用来记录猜拳竞赛的。
14、在表格上方贴上竞赛的内容。接着幼儿每说到一个元素教师就用卡通符号的形式来表示：竞赛的最终输赢用手形V来表示，竞赛者姓名用娃娃笑脸来表示，竞赛的次数用数字来表示。 3教师小结：我们用自己的方法为竞赛设计了一张“猜拳高手”统计表。我们的表上需要有竞赛名称、竞赛选手的学号或姓名、竞赛次数以及成功的总数。 验证使用，体验便捷 1师幼商讨记录符号。 师：我们用什么标记来记录呢?赢了怎么记?输了怎么记?打成平手又怎么记呢? (评析：这一系列开放性问题的提出，让幼儿的思维不受限制，孩子的意愿能自由达成。比方：有的说用不同的外形做标记来记录，有的说用打钩和打叉的标记来记录，还有的说用数字来记录，赢了加1分，输
15、了减1分等等。) 2教师与一幼儿互动嬉戏，进展示范记录。 (师幼竞赛记录完毕后)师：从表格上看是谁和谁在竞赛呢?比了几次?竞赛结果是怎么样的? (评析：师幼之间的竞赛，将活动的气氛推向了高潮，看着竞赛孩子们自己也跃跃欲试。观看竞赛以及记录的过程，不仅让幼儿进一步把握了记录统计表的方法，同时也让孩子们清晰地看到新的统计表能让竞赛过程和结果更加清楚明白。) 2供应新的统计表，幼儿再次找朋友两人一组嬉戏并进展记录。 3展现各组统计表，观看并说说他人的嬉戏状况。 (评析：在这次竞赛后，孩子们饶有兴致地相互查看他人的统计表，在表上了解他人的嬉戏状况，真实感知统计表的使用给嬉戏带来的便利。) 4教师小结：
16、有了这张统计表，让我们比照赛的过程和结果一目了然，看来统计的方法很有用。 迁移阅历，融入生活 师：统计的方法不仅可以运用在我们的嬉戏中，还常常消失在我们的生活中呢! 师幼共同争论、叙述：生活中的统计表是怎样记录的。 (评析：在这里教师出示的三张生活中的统计表，如奥运会奖牌榜、九月天气统计表等，能让幼儿回归到生活中来，在生活中了解统计表的有用性和广泛性。) 活动延长 师：在我们的生活中，统计无处不在，它给人们的生活带来了很大的便利。请你在平常的生活中找一找不同的统计表，把它介绍给小伙伴们。 幼儿园科学活动教案 篇4 活动目标 1、观看比拟34种树叶形状特征的不同，并能依据树叶的不同特征进展分类和
17、排序。 2、能按肯定特征或规律进展树叶分类和排序，进展比拟性观看力量。 3、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 4、进展幼儿的观看力、想象力。 活动预备 1、清洁好的白杨树叶、枫树叶、银杏树叶若干，混放在45个小筐内。 2、记录纸、记号笔，分类用的小篮子3个。 活动过程 1、幼儿自取小筐，观看树叶的形状特点，比拟它们的不同之处，并相互说说自己的发觉。 2、将树叶按品种进展分类，说说分类的理由。 3、按树叶的颜色、品种或大小，如两种树叶交替排列等，在桌上进展有规律的树叶排序活动，并在记录纸上记录自己的排列结果。 4、教师鼓舞幼儿大胆创新排序形式，并准时将排列阅历共享给其他的小朋友，增加活动的挑战性
18、。 教学反思： 在活动中，教师能依据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探究性比拟强的科学学习活动。整个活动内容新奇，有创意，组织的形式敏捷，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的仆人。这次活动提高了幼儿的思维敏捷性，动手操作力量，同时也培育了幼儿大胆探究，积极尝试的学习态度。 幼儿园科学活动教案 篇5 活动目标： 1、发觉植物的种子，初步了解种子的特别传播方式。 2、对种子的传播方式有连续探究的兴趣。 3、培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。 4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 活动预备： 1、带着幼儿参与查找秋天的
19、远足活动。和幼儿一起收集农村比拟常见的植物。（苍耳、蒲公英、刺毛球、“麻雀窝”、臭草、红菱、牛膝、蓟） 2、多媒体课件。 3、幼儿有肯定播种的阅历。 评析：教师能依据幼儿园所处环境，选取乡土教材作为活动内容，活动内容来源于幼儿生活，表达了活动生活化的原则。 评析：活动预备既有教具等物质材料的预备，又有学问阅历的预备，活动能考虑让幼儿在已有阅历上获得进展，符合维果兹基的“最近进展区”的理论。 活动过程： 一、第一次探究活动，感受好玩。 、谈话导入，那天，我们去田野里查找了秋天，你观察些了什么？ 幼：喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窝 回来时你带了些什么？ 幼：蒲公英、麻雀窝、刺毛球、臭草 今
20、日他们藏在哪里？ 幼：田野里 评析：当幼儿答复田野里时，（而实际上是在活动室里）教师没有作出恰当的反响，可见教师对幼儿答复的倾听、及应变力量还较弱。 出示苍耳、蒲公英、麻雀窝。 、让幼儿玩苍耳、蒲公英、麻雀窝。玩过后教师提问： 刚刚你玩了什么？ 幼1：蒲公英 幼2：麻雀窝 幼3：苍耳 它们长什么样呀？你是怎么玩的？ 麻雀窝为什么飞起来，还有什么也飞起来了？为什么蒲公英也会飞？ 为什么苍耳可以粘在头发上？ 评析：“你观察些了什么？”“回来时你带了些什么？”“刚刚你玩了什么？”这三个问题答案是根本一样的，由此可见，教师的提问语过于罗嗦，应留意提问语的精确性、科学性和精练性。 二、其次次探究活动，发
21、觉种子。 1、引导幼儿发觉种子。蒲公英、苍耳和麻雀窝的种子在哪里呀？ 2、幼儿发觉种子。把它们的种子找出来，每人找一粒种子，找到后放进盘子里。 3、幼儿相互沟通。 刚刚你找的是哪种植物的种子？ 苍耳的种子藏（麻雀窝的种子长）在哪里？它们的种子是什么样的？（咖啡色的，椭圆形，扁扁的） 那他们的种子为什么长得这么特殊呀？ 4、逐步展现课件。 看第一段。谁带蒲公英去旅行？为什么风能帮它？它的种子最终怎样了？ 阅历转移。苍耳浑身长满刺，谁会帮它传播种子？ 看其次段。师：苍耳传播种子需要谁的帮忙？教师出示相应（动物）的标志。 评析：教师原想借助于视频展现仪帮忙幼儿更好地观看种子的特征，但视频仪调的颜色太
22、暗，不清楚，反而干扰了幼儿观看，给了幼儿熟悉错误的熟悉。充分的预备是活动顺当开展的根底。教师能充分利用网络资源来开展教学活动，但在选择时应考虑到课件是为了活动效劳，该课件制作较粗糙，与活动的协作不够严密，并不能起到很好的帮助教学的作用。 三、第三次分组探究活动。教师出示另外一些植物。这里还有一些好玩的植物，他们传播种子需要谁的帮忙呢？（） 活动反思： 如何通过教学学生们了解植物种子的传播方式，并找到果实或种子外形构造与传播方式之间的规律，是本课的重点和难点，也是我思索良久的问题。虽然 学生在二年级的时候学过植物妈妈有方法这篇短文，但学生接触大自然的时机很少，对许多种子的传播方式都不了解。合理的
23、利用教学资源对教学的效果往往能起到绝佳的效果，于是我花了大量的时间查找能够直观演示植物种子传播方式的视频，通过截取整理，蒲公英种子的满天飘舞，凤仙花、喷瓜的劲爆弹射，苍耳种子的勾挂之旅，椰子的随波逐流以电影的方式清楚直观的展现在学生面前，尤其是一些极具代表性植物的种子传播让学生兴致极高赞叹不已，纷纷感慨大自然竟然是如此的奇异，通过观看、争论让学生了解了植物果实或种子的外形构造与种子传播方式有切的关系。 幼儿园科学活动教案 篇6 活动目标 1将收集来的种子进展排列，并能进展分析比拟。 2能仔细倾听、积极思索，养成急躁细致的操作习惯。 活动预备 幼儿人手一碟种子(蚕豆、花生、黄豆各8颗)、一张操作
24、卡、一支笔。每组再备有同样的种子一盆。 活动过程 第一次排队：感知数量一样、大小不同的种子，排列的长短不一样 1观看比拟种子 把盛有三样种子的盘子放在视频仪上让幼儿观看。 师：你们的桌上也有同样的一盘种子，看看里面都有哪些种子，我们来比拟一下这些种子有什么不同。 幼：蚕豆是扁扁的；黄豆是圆圆的。 师：对呀，这些豆子的外形不同。 幼：蚕豆大；黄豆小；花生呢不大也不小。 师：豆子的大小也不一样。 师：小朋友想一想用什么方法能比拟出这三样种子哪个多、哪个少? 幼：排队 师：对呀，排队是一个好方法，排好了队还可以数一数。 (评析：在这一环节中，教师出示了一盘种子，先让幼儿观看、比拟。通过提问“看看里面
25、都有哪些种子，我们来比拟一下这些种子有什么不同”，让幼儿在充分比拟的根底上，为接下去一次次的种子排列作好铺垫。) 2幼儿操作记录 师：好，我们就用排一排、数一数的方法，看看三样种子哪个多、哪个少。(出示操作卡)这上面有三条线是什么意思? 幼：把每样种子排在线上。 师：每条线的开头有面小红旗表示什么? 幼：从小红旗开头排。 师：排队时，每颗种子要紧紧挨着，要不把种子洒落外面，排好后数一数每排有几颗，并在每排种子后面的第一个方格里记录。 3集体分析比拟 师：谁情愿拿上来给大家看看?从这张操作卡上你们看出了什么?三样种子的数量是 幼：都是8，一样多。 师：还发觉了什么?它们的队伍一样长吗?哪个最长?
26、哪个最短? 幼：蚕豆的队伍最长，黄豆的队伍最短。 师：为什么种子的数量一样多，排列的队伍却不一样长呢? 幼：由于这些种子的大小不一样。 师小结：说得真好，被你们发觉了一个隐秘，原来种子的数量一样、大小不同，排列起来的长短是不一样的。 (评析：在这一环节中，教师让幼儿尝试给种子排队，通过数一数发觉种子的数量是一样多的；然后引导幼儿观看操作卡上的不同，很快发觉种子数量一样多，可是队伍却不一样长。再通过进一步追问，使得幼儿再次去分析去发觉，原来由于种子的大小不同。) 其次次排队：感知大小不同的种子，排列长度一样时数量不同 1分析思索 师：排队还会发觉更多的隐秘呢。你们想不想再来排?好的，这里有三条线
27、段，一样长吗? 幼：一样长。 师：请小朋友想一想，假如用这些种子在一样长的线上排队，种子的数量会不会一样多呢? 2幼儿操作记录 !J币：究竟会怎样呢?请你们接着往下排，排好后数一数，记录在后面的其次个空格里。 3集体分析比拟 师：从这张操作卡上你们发觉了什么?数量一样多吗? 幼：不一样多。 师：为什么排列一样长的队伍，有的种子少，有的种子多呢? 幼：由于有的种子大有的种子小。 师小结：说得真好，又被你们发觉了一个隐秘。原来排列的长度一样时，种子大小不同，数量也是不同的。 (评析：在这一环节中，教师让幼儿通过观看发觉三条线段是一样长的，然后提出疑问，让幼儿在操作中感知，在分析中发觉答案。) 第三
28、次排队：感知排列的疏密与队伍长短之间的关系 1明确要求 师：不管用什么方法排，都要使每样种子的数量一样多，排列的队伍也一样长。先把种子轻轻放入盘子，再请每样种子排8颗，记住它们的队伍要排得一样长。 2幼儿操作 师：想一想怎样把小的变得和大的一样长，或把大的变得和小的一样长? 3展现操作卡，集体分析比拟 师：我们来看看每样种子一样多吗?队伍是不是排得一样长? 你是用什么方法让队伍变得一样长的? 幼：将小的种子排稀一点，变得和大的种子一样长。 师：谁觉得自己排得比他更好? 师：他的排法很特殊，他把蚕豆竖起来，把大的变紧一些，就和小的一样长了。看来只要动脑筋肯定还会想出更多的排法。 (评析：这是一次
29、开放性的操作，有些难度。它要求幼儿打破原来的思维定势(一个挨着一个排列)，不管用什么方法排，只要能使数量一样多、队伍一样长。这就给了幼儿足够的思维空间，充分发挥了幼儿的敏捷性和自主性，可以想出多种排列方法。) 活动延长 区角活动：数学区供应种子、排序板等，让幼儿连续玩种子排队的嬉戏。 幼儿园科学活动教案 篇7 活动目标 1感受大自然的奇异和物种的繁多。 2喜爱探究四周事物和现象，提高发觉问题、解决问题的力量。 3培育对劳动的兴趣，学习简洁的劳动技能。 活动过程 1查找、选择和确定要种的种子 为了查找种子，我鼓舞幼儿：“你觉得哪里有种子就到哪里去找一找。”为了帮忙幼儿能够找到种子，我们特地就活动
30、的意图、需要家长协作的地方以及协作的方法与家进步行了沟通。在家长的反应中，每天的妈妈不无感慨地说：“当我带孩子到超市后，他始终是那么兴致勃勃地在找，好不简单找到了，他瞪大眼睛，惊喜地说，妈妈你快看，小种子就在这里!这些豆子我们还能吃呢。”田田查找种子，是在植物园进展的。通过查找，幼儿收集了大量的种子。我们选择哪些小种子来进展种植呢?幼儿各抒己见，有的说要能开美丽花朵的；有的说要能结出果实的；还有的说要像幼儿园里的爬山虎一样，能爬得高高的最终我们确定了生活中比拟常见、而且变化比拟明显、便于幼儿进展观看的扁豆、丝瓜和牵牛花的种子。 2种植活动 种植小种子，都需要些什么材料呢?幼儿分组进展了争论。在
31、小组的记录表上可以看出，幼儿认为种植小种子需要水、铲子、土、花盆、浇花的水壶、小水桶等。为了便于幼儿对小种子进展照料和观看我们打算把它们种在阳台的花盆里。怎么把小种子种下去呢?幼儿在争论中达成了共识，认为种植的过程应当是：铲土一挖坑一撒种一浇水。第一组孩子们认为还要做好观看的预备预备“小种子”记录本。 种植活动开头了。幼儿还是以组为单位有的负责撑住装土的编织袋，有的负责用小铲从袋中把土铲出，倒进花盆里，有的负责把花盆中的土砸实一点儿。预备工作做好了，就差把小种子种下去了。孩子们在花盆的中间用手指挖一个小坑，当心翼翼地把小种子放进坑里然后再盖上一些土。该浇水了，这下可出了问题，刚埋好的小种子被水
32、一冲。又露了出来。孩子们争辩说。是把小种子埋得太浅了。找到了缘由孩子们又重新把小种子埋得深了一些，看到小种子没有再露出来，这才松了一口气。 小种子种好了要对它进展观看可看不到小种子怎么办?孩子们有的说：“用铲子把土挖出来，或者把土倒出来就可以观察了。”有的说：“可以换成一个透亮的花盆，这样就能观察了。”经过争论，幼儿全都认为把土挖出来是不行行的，换成透亮的花盆也会打搅刚种下去的小种子。大家打算找一些透亮的花盆再重新种下一些小种子。可大家一种才发觉：种在透亮的花盆里还是看不到小种子。见见说：“这个方法不行，玻璃是透亮的可土是黑色的，种子是浅颜色，它被土挡上了，还是看不见，这个方法失败了。”多多也
33、说：“种子的四周都是土，上下也是就看不见了。”我问大家：“我们再想一想有什么好方法可以不让土拦住小种子?大家可以试一试。”听了我的话幼儿开头尝试着将种子放置在花盆的不同位置并热闹地争论着。桐桐说：“可以把种子往上放一点，想看把土一拨开就能观察种子了。”大家都觉得这样会损害到小种子。见见提议说：“假如把小种子放到玻璃那儿，就是放在玻璃边上，可能行。”于是，孩子们开头尝试着把小种子往玻璃边上挪。啊，最终观察了!幼儿快乐地欢呼起来。真正体验到了自己发觉的乐趣。 幼儿园托班科学活动设计纸宝宝跳舞 活动目标： 、对物体下落现象感兴趣。 、能初步感知物体下落时速度有快有慢。 、愿意用身体动作仿照物体下落的
34、轨迹。 活动预备： 、幼儿嬉戏材料人手一套。 、教师演示用具一套。 活动过程： 、出示各色纸宝宝，区分红、黄、绿三色。 、幼儿探究，观看各种纸宝宝下落的轨迹。 、幼儿用身体动作仿照各种纸下落的轨迹。 、幼儿探究感知各种纸宝宝落下来时速度有快有慢。 、教师设疑：想一想各种纸宝宝落下来时一样快吗？ 、幼儿探究感知各种纸落下来有快有慢。 延长活动： 观看其他物体下落的轨迹。 幼儿园科学活动教案 篇8 目的： 1感知蜡烛燃烧的现象，初步懂得空气与燃烧的关系。 2培育探究兴趣和观看力。 预备： 1打火机、蜡烛、盘子人手一份。 2幼儿两人一桌，每桌放有一只大玻璃杯和一只小玻璃杯。 过程： 一、点蜡烛 1引
35、导幼儿争论晚上停电时，我们可以用哪些方法照明? 2请幼儿使用桌上的材料(蜡烛、打火机、玻璃杯、盘子)，想方法让蜡烛燃烧，并把它固定在桌面上。鼓舞幼儿自由探究，留意用火安全。 3准时确定幼儿的探究行为。如：有的幼儿把杯子倒扣在盘子上，再将蜡烛固定在杯底上(如图)，有的幼儿用杯子罩住蜡烛(如图)，有的幼儿把蜡烛放在杯子里(如图)。 4启发幼儿按图方法操作，说说蜡烛有什么变化。(蜡烛熄灭了。) 5启发幼儿争论：为什么盖上杯子，蜡烛会熄灭呢? 6让幼儿带着疑问再次操作，说说自己的新发觉，如蜡烛燃烧时，杯子会发热、会变黑，火焰熄灭时有一股烟味，杯子里会有小水珠等。 二、谁的蜡烛先熄灭 1让同桌的两人点燃
36、两支一样的蜡烛，同时盖上杯子(一大一小)，说说自己的发觉。 2提问：谁的蜡烛先熄灭?为什么小杯子里的蜡烛先熄灭，大杯子里的蜡烛后熄灭? 3引导幼儿再次用试验验证哪只杯子里的蜡烛先熄灭，说说其中的缘由。(小杯子里的空气少，蜡烛燃烧时间短，先熄灭；大杯子里的空气多，蜡烛燃烧时间长，后熄灭。) 三、怎样使杯子里的蜡烛连续燃烧 1启发幼儿思索：用什么方法可以使杯子里的蜡烛始终燃烧? 2幼儿操作，教师巡回观看。 3选择有代表性的几种方法，请幼儿介绍并演示，如蜡烛快要熄灭时揭开杯子，或者如下的方法所示 4引导幼儿再次操作，初步感知燃烧与空气的关系。 幼儿园科学活动教案 篇9 设计意图： 水，是我们生活中特
37、别常见的东西，洗脸、刷牙、漱口我们都必需用到它。虽然水是我们生活中常见的东西，但是我们的孩子对于水的浮力并没有太多的熟悉。有一天，在洗手的时候有一个小朋友不当心把一个塑料袋掉在水里，于是孩子立刻跑来问我：教师，为什么那个塑料袋漂在谁上面呢？我发觉孩子们对这一现象的兴趣特别的深厚，于是我抓住了这一契机设计了这一活动浮与沉。本活动通过试验来探究、丰富有关物体沉浮的阅历，并让孩子们对科学现象产生兴趣。 活动目标： 1、了解不同的物体的沉出现象，学会记录试验结果。 2、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。 3、通过自主试验探究科学现象，培育对科学活动的兴趣。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆
38、探究和试验。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 水、毛巾、铅笔、记录卡、木头、塑料、泡沫、玻璃、金属、石头 活动过程： 一、激发幼儿的兴趣，引出课题 师：这个魔术袋里啊装了好多东西，小朋友你们想知道装了什么吗？ 1、教师提问：你们有没有想过要是我们把他们放进水里会怎么样呢？ 2、教师操作让幼儿认真观看记录卡，引导幼儿看上下两个箭头，上表示上浮，下的表示沉下去的，告知幼儿如何做记录卡的方法。 3、让幼儿自由争论，叫兴趣较浓的幼儿上来操作，并提示幼儿记录的方法。 二、分组试验，自主探究 小朋友，你们想不想自己动手来试一试啊? 1、讲解操作方法与规章：要求幼儿操作完后，立刻拿铅
39、笔到记录卡做好物体沉出现象的记录。 2、幼儿操作：师，小朋友在把物体放进水里时要看认真了，看一下物体究竟是沉下去还是浮起来的，仔细观看水中的现象。 温馨提示：把材料贴近水面轻轻地放入水中； 每次只放一种材料； 仔细观看试验现象，并做好试验现象记录。 小组要分工，更要合作。 3、教师来回巡察，适时指导，帮忙幼儿在观看沉出现象时，如何做好表示沉和浮的记录，同时帮忙力量差的幼儿。 4、表达与沟通请个别组幼儿汇报、共享试验现象：在汇报时，要让学生充分发表意见，尤其是不同的意见。 三、教师验证、小结 将幼儿做的记录卡作验证与分析，按幼儿的记录进展讲解，并对幼儿错误记录再次进展操作，加深幼儿对物体沉、浮有进一步了解。从而激发幼儿的探讨兴趣。 四、活动完毕 今日我们学习了好玩的沉出现象，在生活中还有很多的物体放在水中会发生很好玩的现象，小朋友在家里也可以动手去做做试验，信任你肯定会有很大的收获噢！ 活动反思： 幼儿对试验很感兴趣，在通过试验验证时我说一个幼儿放一个，应当让幼儿自己放物品更能调动积极性，应多进展此类活动。在科学角应投放沉与浮的材料。让幼儿进展试验。