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1、人民教育出版社思想政治必修 1经济生活2023 年 3 月第 6 版第三单元 收入与安排第七课 个人收入的安排第一框 按劳安排为主体 多种安排方式并存教学方案设计授课教师：罗运华授课科目：政 治授课时间：2023 年 11 月 17 日第一框 按劳安排为主体多种安排方式并存【教学内容分析】教材分析本课选自人民教育出版社思想政治必修1经济生活第三单元第七课第一框按劳安排为主体 多种安排方式并存中的内容。教材实行总分的形式介绍了我国的根本安排制度，按劳安排为主体，多种 安排方式并存。在按劳安排为主体中，介绍了按劳安排的含义、地位和实行这种安排方式的缘由；在多 种安排方式并存中主要介绍了生产要素按奉
2、献参与安排制度。作用本框题承接前面我国的根本经济制度，后接收入安排与社会公正，起着一个承前启后的作用。地位只有深入了解我国的安排制度，才能学习和理解收入安排公正的重要性，从而思考我国当前如何在收入安排中实现社会公正。因此，本框题占有格外重要的作用。教学重难点分析重点：按劳安排为主体，多种安排方式并存；实行按劳安排和按生产要素安排的缘由。难点：按劳安排以外的安排方式；区分按劳安排与按劳动要素安排。【教学目标分析】学问目标1、识记按劳安排、按生产要素安排的含义。2、理解现阶段实行按劳安排的客观必定性；坚持按劳安排的意义；确立按生产要素安排的意义。力量目标情感、态度和价值观目标培育学生全面系统地看问
3、题，正确生疏现实生活中的收入安排差距，提高综合分析问题的力量。通过本框学习，使学生感受到我国现阶段的收入安排制度，从而充分调动各方面的乐观性和制造性， 促进社会财宝的增加和社会生产的进展。【教学策略方法】整体思路我将本节课分为四个环节； 此外，在教学过程中1、突出学生的自主学习。让学生通过自主预习，感受我国安排制度的合理性。通过阅读教材、结合现实生活中与安排制度相关经济现象和案例，再结合课本相关学问提出自己的困惑和思考。2、 巧设情境。本课内容通过探讨华西村村民三局部收入，在情境导入情景分析情境回归的教学活动中，生生、师生探讨沟通，教师总结提升，以使民主和谐的教学气氛布满课堂。哲理故事，导入课
4、争辩探究，建构知练习反响，应用拓展课堂小结，上升理性教 法情境教学：创设学习气氛、激发学习欲望、增加学习兴趣。 问题教学：创设问题情境、培育问题意识、促进思维进展。 启发式教学：组织探究活动、提高实践力量、培育创精神。学 法课堂争辩、自主学习、探究学习。教 学环节回忆学问，引入课：【单元导入】【教学过程】教学内容假设我们把社会财宝比作一块蛋糕，把蛋糕如何做大是格外重要的，在其次单元我主要就讲解了怎样生产，课 如何做大这块财宝蛋糕。那么我们说把蛋糕做大固然重要，切分蛋糕同样值得重视。安排如何，既取决于导入 财宝的增加，又取决于财宝的安排方式。所以，从这节课开头我们进入第三单元收入与安排的学习。【
5、本课导入】教师表达七人分粥的哲理小故事，通过故事让学生领悟到一个合理的安排制度的重要性， 从而让学生明白我国现在社会之所以这么和谐、进展之所以这么快，都离不开我国的安排制度。本节课我 们就来学习我国的安排制度按劳安排为主体，多种方式并存的安排制度。多媒体呈现【板书】7.1 按劳安排为主体，多种安排方式并存一、我国的安排制度及实行这种制度的缘由【学生探究】通过我国三种凭借不同安排制度取得收入的实例，让学生思考现在的中国经济进展快速，人课民收入大大提高，家庭收入来源有哪些途径？讲【设计意图】通过实际的例子，让学生知道在我国人民目前收入来源的途径是很广的，社会财宝的安排方解式是多样，从而使学生对我国
6、的根本安排制度有大体上的初步感知。【教师总结】从这些多样的收入方式我们可是得出在我国居民收入的取得，大局部是按劳安排所得，另外 还存在其他安排方式所得，这就构成了我国的安排制度。二按劳安排为主体【情境探究一】走进华西村，看看华西村村民的安排状况，村民的第一局部收入是按劳安排所得，即领取的工资、奖金和津贴，那什么是按劳安排呢？它的根本内容和要求是什么？课1. 按劳安排的根本内容：讲在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会供给的劳动(包括劳动数量和质量)为尺度安排个人消费品，多劳多得，少劳少得。P58解留意点：范围公有制公有制包括：国有经济、集体经济、混合全部制经济国有、
7、集体原则多劳多得，少劳少得对象个人消费品2. 为什么要实行按劳安排为主体【情境探究二】走进华西村，看看华西村村民的安排状况，村民的其次局部收入是“共产主义的按需安排”，通过提问让学生争辩为什么要实行按劳安排为主体。【分析】从两个大的角度：一是实行按劳安排的必要性；另一个是实行这种安排制度的意义。三、多种安排方式并存【过渡】师：按劳安排是社会主义制度下个人消费品安排的根本原则，它是唯一的安排方式吗？那我们接 着来学习除了按劳安排，还有哪些其它安排方式。【自主探究】赵老太太发挥余热在村口开了一家早餐店和小超市，这种个体经济赚得的劳动收入属于什么安排方式呢【总结】1.按劳动成果安排：按劳动成果安排即
8、劳动者自己占有生产资料，并且自己生产经营，劳动成果 贵个人全部这种方式我们称按劳动成果安排。【情境探究三】走进华西村，看看华西村村民的安排状况，华西村村民的第三局部收入是“社会主义初级阶段的资本分红”，即集体控股，个人参股，享受分红。【教师提问】让学生思考华西村民的资本分红是属于那种安排方式？【教师总结】西村民的资本分红不是按劳安排、个体劳动成果安排，而是按生产要素按奉献参与安排中的按资本要素安排。2 .按生产要素安排按资本要素安排 利息、分红、私营企业主税后利润按土地要素安排出租房屋租金按治理要素安排 经营治理者通过股权鼓励等方式获得的收入按劳动要素安排 工资、奖金、津贴私营、外资按技术、信
9、息要素安排技术入股、专利转让的收入，供给价格、供求等信息获得的收入那我们看下联想公司具体有哪些安排方式？3. 按生产要素按奉献参与安排的意义【课堂练习】推断：1、小张是外资企业的一般职工，月工资2023元2、小马是国企职工，月工资3000元3、小李是外资企业治理硕士的经理，年薪15万4、小林购置股票，一年获得收入50万元5、小王老家的房子租给一商人，房租一年3万元6、小刘将家里闲置的农田出租出他人耕种,年收入20237、老刘承包了责任田，种植大棚蔬菜，年收入2万元本是什么课小按劳安排为什么结地位必定性意义度 安排制多种安排并存按个体劳动者的劳动成果安排劳动资本按生产要素安排技术治理土地按生产要素安排的意义板7.1 按劳安排为主体 多种安排方式并存一、我国的根本安排制度书二、按劳安排为主体1.根本内容设2.必定性和意义3.地位计三、多种安排方式并存1. 按个体劳动成果安排2. 按生产要素安排课后调查自己家里的收入状况，分清哪些收入是按劳安排所得，哪些是非按劳安排收入，并进一步分析现作业在的收入形式与以前相比有哪些变化，这种变化给家庭的生活带来哪些影响？