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1、 拓印教案1100字范文（5篇）拓印教案1100字范文1 教学目标： 1、使学生学会简洁的拓印方法。 2、开阔学生的眼界，从生活到自然，了解多种绘画形式，丰富绘画手段。 3、培育学生学习美术的兴趣。 教学重难点： 在生活和大自然中查找有纹理的实物，尝试拓印。 教学预备； 一张拓印的示范作品，纸、笔、被示范拓印的物品 彩色铅笔或蜡笔，硬币几枚或其它有纹理的小物品（学生） 教学过程： 一、组织教学： 1、检察学具。（检查笔的预备状况，没带的学生可用一般铅笔代替） 2、师生问好。 二、导入新课： 三、讲授新课： 1、激趣。展现用树叶拓印、组合成的图案：如小鸡、蜗牛、金鱼、螃蟹、蜻蜓、蝴蝶，与真实的图
2、片做比拟，让学生区分它们的不同，感受拓印的美感。 2、教师提问：你们知道这些美丽的纹理是怎样画出来的吗？ 3、学生分组猜测、反应。 4、教师示范拓印的方法：将纸蒙在有明显纹理的物体上，拓印时，左手伸开，手指用力按住纸；右手用蜡笔或铅笔轻轻匀称磨画，印出纹理为止。 5、学生尝试。 6、教师反应学生作业状况，提示学生留意： a，左手要始终按住纸，别让纸和物体错位，否则拓出的纹理不清楚。 b，笔要平放，用力匀称，涂色要一个方一直回地涂。 7、找一找，我们身边还有哪些纹理较明显的物体呢？用手摸一摸，外表比拟粗糙的物体都可以试一试。 8、作业：比比看，谁拓印的花纹多，印得好。 9、教师巡察辅导。 10、
3、课堂： 小朋友们都能找到很多可以拓印的物体，拓印的效果也不错，可是要把他们组合成好看的外形，或者进展一些添画，它们会变得更好玩，不信，你就试试看。（教师可在黑板上进展简洁的示范） 拓印教案1100字范文2 活动目标： 1、学会使用树叶进展拓印。 2、通过活动促进动手操作的力量、组合造型的力量。 3、在活动中体验胜利的喜悦。 材料预备： 1、活动前捡各种外形的树叶，人手一张白纸、抹布、刷笔等。 2、幼儿已尝试过用树叶拼贴。活动设计： 一、依据活动前捡的各类树叶导入课题，引起幼儿的兴趣。 请幼儿观看各种各样的树叶，提问： 1、今日，我们在幼儿园捡了各种各样的树叶，要进展树叶拓印。 2、这些树叶上有
4、什么?(许多纹路) 二、介绍拓印。 1、教师提出疑问：那么怎么样把树叶印在白纸上呢? 2、引导幼儿争论。 教师总结：我们要将颜料刷在树叶上，然后用白纸盖在上面，这样树叶的纹路就印在了白纸上。薄纸印得更加清晰、便利。 三、组织幼儿用各类树叶进展拓印。 1、教师提出操作时的要求，如，制作时要轻轻的，颜色要刷的匀称。 2、请幼儿选择树叶。 3、幼儿用树叶进展拓印。 制作时教师做相宜的提示和指导;组织幼儿将完成的作品展现在墙面上，幼儿观赏、评价，也可请幼儿和自己的作品留影留念。 活动反思： 在这个活动中，孩子特别感兴趣，由于他们奇怪于各色颜料好玩的操作过程。在树叶拓印画过程中教师为幼儿创设了一个宽松、
5、自由进展的心理环境以及动态的物质环境。幼儿依据自己的兴趣选择了自己喜爱的操作材料，选择自己独特的操作方式，他们的个体自主学习得到了充分的发挥。而此时教师只是他们的观看者和引导者，在孩子们遇到困难时才适时的介入，适当赐予指导，使他们重新激起探究的兴趣，引导幼儿连续活动下去。关注个别幼儿的实际操作水平，在他们遇到问题时准时引导他们通过观看来解决问题，促使有急躁的完成作品。在这样一个活动中，激发了孩子们学习的兴趣，他们从学习中获得了积极的情感体验。他们的收获、体验远比组织一次熟悉树叶特性的科学活动来的丰富、深刻。 拓印教案1100字范文3 教学目标： 1、学会观看、查找生活中物体的漂亮纹理。 2、把
6、握拓印的技巧和方法。 3、培育仔细细致的学习习惯。 重点： 把握正确的拓印方法，表现出物体的漂亮纹理。 难点： 线条力度的匀称。 教学预备： 硬钱币、钥匙、树叶、范图。 教学过程： 观看导入：（投影仪） 师：请同学们看，这里画的是什么？这是画吗？ （学生谈论答复） 小结：对，是硬币和钥匙，是画，叫拓印画，今日我们就来学习这种拓印画。 （板书：好玩的拓印） 一、了解、熟悉。 拓印就是最早的印刷，我们书上的文字，现在是印刷厂印出来，是靠电脑制版的，过去是人工将一个个的小小铁字排成版后再印刷，再过去是在石头上刻字后印刷，也就像拓印一样。 1、想一想：为什么硬币、钥匙能拓印？拓印要什么条件？ （争论）
7、 小结：物体的.一个平面中有凹凸不平的纹理，就可以拓印。 2、找一找：生活中有什么物体可以拓印？ （硬币、钥匙、树叶、象棋、花玻璃、树皮等） 小结：硬币、钥匙、象棋、花玻璃、树皮这些物体都是比拟硬度东西，就是树叶比拟软，树叶要找叶脉反面纹理深硬一点的。 3、拓印的工具：铅笔、蜡笔。 4、水彩笔能拓印吗？：不能！由于水彩笔的水简单渗到凹凸处，使纹理不清晰了。 5、怎样有美丽的拓印？：（比拟两图） 结论：拓印要用力匀称，线条方向全都。 二、学习方法。 1、握笔：拇指、食指、中指从上方拉笔。 2、托物放平，上面将作业纸盖住，左手按紧，右手蜡笔在纸上涂线，线条要轻、要长，方向全都，直到纸上印出的物体纹
8、理清晰。 3、请同学上台试一试。 三、学生作业，教师指导。 （分析上台学生的作业，提出要留意点。）你们还想来画？那我们大家都来练练吧！ 1、帮学生选好拓印物。 2、指导拓印方法、姿态。 3、展现线条涂抹好的、图案清楚的作业。 4、方法把握好的学生，可以出教室去找树皮拓印。 四、作业评价。 对完成好的作业，不仅赐予“优”还加上“”。 五、小结：今日，我们学习的拓印画，拓印画也是一种表现物体美的一种形式，我们今后还要多多的练习，只要你发觉物体的外表有凹凸不平，你就可以进展拓印，常常练习，你会越练越好，手会越来越巧。 拓印教案1100字范文4 设计思路： 每个幼儿心中都有一颗美的种子，指南中指出：“
9、幼儿艺术领域学习的关键在于充分制造条件和时机，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验。”为了丰富孩子的想象力和制造力，我设计了本次活动好玩的拓印。在活动中，我为幼儿供应了丰富的操作材料，让幼儿在亲身体验中探究绘画工具，体验颜色的冲击力，进一步引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和制造美。 活动目标： 1.利用不同的废旧材料拓印造型，知道绘画工具的丰富多彩。 2.探究不同物品的不同拓印方法、拓印形式。 3.在滚、刮、印的过程中体验拓印活动的乐趣，感受颜色给人带来的冲击力。 活动重点： 体验拓印活动的乐趣，感受颜色给人带来的冲击力。 活动难点： 探究不同物品的不同拓印方法
10、。 活动预备： 各色水粉、调色盘（每组至少四个）、罩衣、蔬菜水果若干、叉子勺子若干、大小不等的球若干、植物花朵若干、等。 活动过程： 一、开头局部：初步熟悉新奇的绘画工具 1.提问：小朋友们，你们都用什么工具画过画呢？ 2.展现绘画工具 师：其实，除了小朋友们刚刚说的那些，还有许多东西可以用来画画，看！今日教师的百宝箱里装了许多的绘画珍宝，我们一起看看都有什么吧！（简洁介绍） 二、根本局部：探究绘画工具的拓印方法 1.请个别幼儿尝试拓印。 （1）请一个孩子上前选择一样物品尝试拓印 （2）请另一个孩子用同样的物品拓印不同的图案。（用不同的面，不同的拓印方法等） （3）再请一个孩子尝试第三种方法。
11、 2.提示幼儿。 （1）你可以在自己的画纸上随便拓印图画，请不要画到别人的画纸上，也不要画到地上。 （2）你可以选择你喜爱的2-3种材料进展探究，可以用不同的颜色进展尝试。 （3）请在音乐声中作画，音乐声停下的时候，请你停下手中的工作，把画交上来，教师预备了美丽的画框等着装饰你的大作哦！ 3.幼儿自由选取材料，自由探究、拓印。教师巡回指导。 （球，提示幼儿可以滚动起来拓印；卡片可以刮画） 三、完毕局部：作品展现 1.每组请一个幼儿上前叙述自己组的画。（用了什么材料，用了哪些颜色，这些颜色消失在画面上有什么感觉） 2.请幼儿拉着自己的好朋友相互叙述自己的作品。 活动延长： 1.孩子们回到家可以用
12、家里的废旧材料与爸爸妈妈一起尝试拓印、刮蹭等形式连续探究。 2.材料可以放在美术角，幼儿可以连续尝试自己没用过的材料。 拓印教案1100字范文5 教学理念： 我选择树叶拓印画作为自己的教学设计，是经过深思熟虑的。树叶拓印画原来是小学的学习内容，但我觉得对于学习任务繁忙的高中生来说，树叶是最简单找到的材料了，然后用一点点颜色或彩色铅笔就能绘制精彩彩斑斓的图案。使学生在活动中来熟悉、发觉和体验实物纹理所具有立体感、浮雕感和形式的美感，在运用蜡笔等工具皴涂后就可以获得相应的形象，把握拓印的方法，体会拓印带来的乐趣和美感，培育学生发觉美和感受美的力量。课前预备 先拣了些树叶，做一些试验，边印边琢磨。比
13、方：银杏的叶子印出来像蝴蝶，桃树的叶子印出来添两笔就变成了小鱼，杨树叶子组合起来可以做葡萄架，下面添只小猫就是一幅很完整的画了，大一点的杨树叶子可以印成白菜等等。通过试验，心里也有了底，上课时就有较大的把握。教学过程 （一）、创设情景，激发兴趣 师：同学们，你们看过变魔术吗？喜爱看吗？ 学生活泼了起来，相互说着魔术的奇妙。 师：那教师来给大家变个魔术，好吗？ 学生宁静下来，留意力集中了。 师：看，我手中有张纸，两面都是空白的，（师出示一片树叶）现在教师要把这片树叶变到纸上去，告知我，你想要什么颜色的？ 生1：红色的。 生2：树叶变黄了，我想让它还是绿色。生3：我想让树叶上有各种颜色。 教室里笑
14、了起来，说：“哪儿有彩色的树叶“ 师：固然，只要想到肯定能做到，我信任这位同学肯定行。 教师拿出大局部同学选择的绿色，并静静地拿出另一片树叶放在纸下，用蜡笔拓印。师：瞧，一片新的绿叶变出来了。 生1：真美丽，教师，我也想变。有的学生禁不住用蜡笔在纸上画开了。生：我怎么变不出来？师：大家想知道怎样变吗？生：想。 教师将纸挪开，呈现纸下的树叶。生：原来教师是印的，我也会了。师：大家可以试一试。 （二）、实践操作，自主探究 1.学生动手拓印。（教室伴随音乐） 结果：有的同学拓印胜利，纹理清楚，有的却没有消失纹理。师：让我们来找找缘由吧。 2.请拓印好的学生演示拓印过程。 生：把树叶反面对上放好，盖上
15、纸，用手按好后，再用蜡笔平涂。大家一起夸夸拓印胜利的同学，并找自己失败的缘由。生1：我的树叶是正面朝上了。生2：我一涂，树叶、纸动了。? 3.质疑，体验纹理。 师：树叶为什么要反面朝上才能拓印出纹理呢？大家摸一摸树叶的两面，有什么感觉？ 用心 爱心 专心1 生：正面光滑一些，反面不平不光滑。 师：大家真聪慧，树叶反面有很多纹理，是凹凸不平的，所以我们在拓印时只有拓印反面才能印出美丽的纹理，而正面没有凹凸不平的纹理，就拓印不出花纹了，其实在我们的生活中还有 很多物品有漂亮的纹理，都可以拓印出来。电脑课件展现，让学生拓展思维。 师：大家觉得美吗？其实美就在我们身边，教师这里还有一些物品，你看看哪些
16、可以用来拓印？ 教师将物品按小组分发，让学生摸，体验纹理，找出能拓印的物品。师：下面大家可以选择你想拓印的物品，开头拓印吧。4.鼓舞制造，表达共性。 师：在刚上课时，有同学想要彩色树叶，现在动手试试，看看谁能作业变得更美丽.对学生的创新意识准时表扬,感染全体学生不断创新.结果:有的学生将树叶拓印成一朵盛开的花,有的印出彩色的树叶,有的将硬币印成五环?师:大家除了用蜡笔拓印还可以用什么拓印也能让花纹呈现出来呢?生1:我今日没有带蜡笔,用铅笔侧着涂也可以印出花纹.生2:教师,我还有更好的方法,把东西直接盖在橡皮泥上,也能印出花纹.教师积极确定学生做法. （三）.总结 师:这节课玩得快乐吗?生:快乐
17、.师:今日我们的方法叫拓印.(板书课题:拓印)师:你们觉得拓印好玩吗?生:好玩.(补充课题:好玩的拓印)师:大家下课后还可以去找更多有美丽纹理的物品，把它变成漂亮的画。教学反思:在整个活动中，学生们学得轻松，玩得开心，并创作了一幅又一幅生动好玩的作品，课堂成为了孩子们的乐园。反思这节课，有以下几点让师生共同受益. 一、“趣”贯穿于教学始终 “兴趣是学生最好的教师”，是学生自觉参加学习活动的原动力，特殊是对于学业繁忙的高中生，只有激活他们的兴趣才能使教学活动有效地进展。在本课活动之初，我首先问学生：“你们看过变魔术吗？喜爱看吗？”引起学生兴趣，再进一步告知学生：“今日教师要变魔术”，有效的把学生
18、兴趣引入到教师设置的活动中，通过“变魔术”，把学生最初的“感兴趣”提升为“探究隐秘的兴趣”，为后面学生自主探究学习打下根底。 在学生带着兴趣去发觉了隐秘拓印，就能在活动中不断体验拓印带来的乐趣，体会到胜利拓印的喜悦，让学生在趣的引导下，插上想象的翅膀，不断去制造，享受学习的乐趣。 二、动手操作成为学生探究学习的主要途径 “手是意识的宏大培育者，又是才智的制造者。”动手操作体验是让学生由详细的形象思维向抽象规律思维过渡的必要手段。活动中，我没有用讲的方法去直接告知学生怎样拓印，而让学生自己动手操作，在操作中自我体验，查找发觉问题，通过沟通、体验，找到正确的拓印方法，这样比教师讲更有效。另外在感受
19、实物纹理特征时，也是由学生动手摸，比拟后说出来的，让学生直接体验到实物纹理所具有的立体感、浮雕感 三、鼓舞学生用多种形式拓印 用心 爱心 专心2 教学中在学生把握了正确拓印方法以后，我再提出：“除了用蜡笔还可以用什么拓印呢？”鼓舞学生进一步思索、探究，在实践中发觉，拓印不止能用蜡笔，还能用铅笔、橡皮泥?让学生单一的蜡笔拓印形式，得到更宽的进展，让学生更能体验拓印带来的乐趣。 另外本课对现代化教学手段的运用也是一个胜利之处，电脑课件对自然、生活中有漂亮纹理事物的呈现，弥补了由于条件限制，学生不能去室外感知的缺憾，拓展了学生思维，让他们了解自然之美，美就在身边。音乐的引入，在创作活动中给学生供应听觉信息，为学生营造了一个良好的艺术气氛。 用心 爱心专心3