幼儿园音乐活动教案汇总五篇.docx

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1、 幼儿园音乐活动教案汇总五篇幼儿园音乐活动教案 篇1 一、活动目标 1、感受ABA三段体的音乐构造，能跟着音乐合拍地做蹦跳步。 2、能与同伴合作表现花的不同造型。 3、体验与同伴合作的乐趣。 二、活动预备 1、录音机、磁带、 2、小兔头饰和玩偶小兔各一个。 3、幼儿熟悉过各种花的名称和特征。 三、活动过程 1、教师出示玩偶小兔，叙述故事（协作音乐） 今日小兔子要给大家讲一个故事，故事的名字叫小兔捉迷藏。有一天，小兔子一蹦一跳地出了家门，来到花园里。这时，兔妈妈来找它。小兔子想和妈妈玩捉迷藏的嬉戏。于是，它就变成一朵小花的样子，一动也不动地躲在花园里。果真，兔妈妈怎么找也找不到自己的孩子。后来，

2、小兔子玩累了就和妈妈一蹦一跳地回家了。 2、幼儿完整倾听音乐（ABA）（依据幼儿理解状况增加观赏次数） 指导语：刚刚讲的故事就藏在这首曲子里。请小朋友们听听看音乐有几段，每段说的是小兔子在干什么？ 3、教师示范跟着音乐合拍做蹦跳步。 4、幼儿跟着音乐练习。 5、请个别幼儿表现。 指导语：他们跳得好在哪儿？（跟着音乐有节奏地跳） 6、幼儿再练习一次A段的蹦跳步。 7、学习表现花的造型 指导语；小朋友都熟悉许多的花，谁来说说看你知道什么花？还要用动作来做出这种花的样子。（个别幼儿答复并表现花的造型） 8、请全体幼儿表现不同的花的造型（做在椅子上） 10、幼儿跟着音乐做蹦跳步和变花（做在椅子上，教师

3、提示小花不能动） 11、幼儿站起来表现AB段音乐。（一个人表现花） 12、引导幼儿与同伴合作表现花 指导语：小兔子变的花太小了，怎样才能让花更大呢？（几只小兔子变成一朵花） 13、跟着B 段音乐合作表现花。 14、完整嬉戏。 幼儿园音乐活动教案 篇2 设计意图： 公共汽车是中心电视台少儿频道“才智树”栏目曾经播放过的一首歌曲，它富有动感，节奏明快，特别适合小班幼儿学习，于是我选择此内容设计了这个韵律活动。 整个活动以生动、好玩的坐公共汽车情景串联而成。活动由三个环节组成，即产生兴趣、创编动作、观赏视频。其中随音乐大胆创编肢体动作以表现坐公共汽车的乐趣，是本次教学活动的重难点。为此，我又创设了下

4、雨了和雨停了两个情节，以便于幼儿理解与把握。在活动中，我鼓舞幼儿充分发挥想象，自主创编车轮转动、车门开关、乘客上下、雨刷摇摆、宝宝哭泣和妈妈劝慰宝宝等一系列动作，在此根底上帮忙幼儿提炼、整理，形成完整的律动。最终，让幼儿观赏红果果和绿泡泡的韵律活动视频，将活动推向高潮。 目标： 1感受乐曲的欢快节奏，能跟随音乐大胆地创编肢体动作以表现坐公共汽车时的感受。 2充分发挥想象，尝试依据歌词创编动作，体验参加音乐活动的欢乐。 预备： 1“才智树”之公共汽车MP3音乐，一段表现雨声的音乐。 2“才智树”之公共汽车视频(可通过百度搜寻)。 3人们乘公共汽车的图片若干。 4幼儿熟识公共汽车的音乐。 过程：

5、一、产生兴趣 师：今日教师带来了几幅图画，我们一起来看看图画里讲了什么事情。 1观看图一。 师：你看到了什么? 幼：公共汽车。 幼：我看到了小女孩、公共汽车。 师：对，是公共汽车。公共汽车的轮子转呀转，转呀转，带小女孩去幼儿园。 2观看图二。 师：公共汽车到站了，会发生什么事呢? 幼：汽车的门要翻开来，让小朋友下车。 师：公共汽车到站了，汽车的门就要开开关关，让乘客上上下下。 3观看图三。 师：小朋友在哪里?他们是怎样的? 幼：小朋友在公共汽车里。 幼：他们的手拉着扶杆。 师：小朋友在公共汽车里，有的坐着，有的站着。 二、迁移生活阅历，创编坐公共汽车的动作 1播放歌曲公共汽车，师幼一起自由做动

6、作。 师：有一首歌是特地表现公共汽车的，这首歌里把公共汽车叫做公车。下面我们就来听一听这首歌，还可以一边听一边用动作学一学公车是怎么开的，好吗? (教师用眼神鼓舞幼儿一边听歌曲一边自由做开公共汽车的动作。) 2幼儿创编第一、二、三段音乐的动作。 (1)争论公共汽车的轮子是怎么转的，并用动作表现。 师：公共汽车开起来了，轮子是怎么转的呢?请你们用动作表现一下，并和旁边的小朋友说一说。 师：谁情愿到前面来做一做?(请两到三个幼儿做动作，其他幼儿可跟着学一学。) 师(小结)：X X X是用转动两只小手来表现公共汽车轮子转动的样子的，XXX还加上了两只小脚的动作，他们的动作都很像公共汽车的轮子在转动。

7、真棒! 师：下面我来唱歌，你们一起来做公车轮子转呀转的动作。(教师边哼唱该段歌曲，边带着幼儿表现车轮转动的情景。) (2)创编公共汽车开门关门、乘客上下车的动作。 师：有人要上下车时，公共汽车的门就要翻开，等客人坐好了，公共汽车的门又关上了。这个动作怎么做呢?请你们想一想、做一做，和旁边的小朋友说一说。 师：谁情愿到前面来做一做公共汽车开门关门的动作?(请两到三个幼儿做动作，教师选取其中几个动作让其他幼儿跟学。) 师：谁情愿到前面来做一做乘客上下车的动作?(请两到三个幼儿做动作，教师选取其中几个动作请其他幼儿跟学。) 师(小结)：是用小手翻开和合拢的动作来表现公共汽车开门和关门的动作的，是用站

8、立和蹲下的动作来表现乘客上下车的情景的。(教师边说边用动作表现。) 师：下面我来唱歌，你们一起用动作来表现车门开开关关、乘客上上下下的情景。 (3)播放公共汽车第一、二、三段音乐，教师带着幼儿用肢体动作加以表现。 师：请你们站起来听着音乐来表演。 3幼儿创编第四、五、六、七段音乐的动作。 (1)创编公共汽车雨刮器的动作。 师：听!什么声音?(播放雨声音乐)啊!下雨了!车前窗的玻璃上都是雨水，司机叔叔看不清路了，怎么办呢? 幼：可以用雨刮器。 师：好，司机叔叔把雨刮器翻开了。小雨刷，刷刷刷，刷刷刷，刷掉了车窗玻璃上面的雨水，司机叔叔又能看清前面的路了。小雨刷是怎么刷的呢? 师：呀，大家都想到了左

9、刷一下、右刷一下的动作。那好，伸出你们的小手，我来唱歌，大家一起用小手当小雨刷，左刷刷、右刷刷，把车窗玻璃刷洁净。 (2)创编表现宝宝哭泣及妈妈劝慰宝宝情景的动作。 师：公共汽车到了下一站，一个妈妈抱着宝宝上车了。宝宝饿了，哇哇地哭。宝宝哭的动作你们会做吗? 师：把小手握起来放在眼前舞动，头还一摇一摆的，表示宝宝在哭。你们同意用这个动作表现吗? 师：那好，我来唱歌，你们一起来做做这个动作。 师：妈妈看到宝宝哭了，怕影响其他客人，抓紧叫宝宝别哭、宁静。你们想一想，这个可以用什么动作来表现呢? 师(小结)：用摆手的动作表示叫宝宝不要哭，把小手放到嘴巴上做了一个表示宁静的动作“嘘!”毕竟用哪个动作更

10、好呢?我来唱这一段歌曲，你们认为哪个动作好，就用哪个动作表演。 师：雨停了!我们连续前进吧!公车上的轮子转呀转，转呀转，转呀转，公车上的.轮子转呀转，跑遍城市。 (3)播放公共汽车第四、五、六、七段歌曲，教师带着幼儿用肢体动作加以表现。 师：现在我们把小雨刷刷刷刷、宝宝哭了、妈妈说“宁静”这些动作连起来做一遍。 4幼儿学习完整的韵律表演。 师：刚刚我们学习了公共汽车这首歌里的很多动作，现在我们听音乐来完整地做一做。(完整练习23遍。) 三、完整观赏歌曲并跟随音乐表现，进一步体验音乐活动的乐趣 1观赏公共汽车视频，感受歌曲及表演者动作的韵律美。 师：红果果、绿泡泡也带着小朋友来开公共汽车了。我们

11、一起来听一听、看一看他们是怎么玩的。 2幼儿边看视频边进展韵律表演。 师：让我们跟着红果果、绿泡泡一起玩玩吧! 延长活动： 1在角色区供应自制汽车方向盘、小椅子等，让幼儿自由选择角色进展坐公共汽车的嬉戏活动。 2在美工区投放各种半成品材料，供幼儿制作或装饰公共汽车用。 幼儿园音乐活动教案 篇3 活动背景 “挠痒痒”是幼儿园建构式课程小班“落叶飘飘”主题中的一个唱歌活动，其旋律美丽、内容简洁，很适合小班幼儿进展学唱和嬉戏。我们都知道挠痒痒是一种生活现象，很多幼儿也都有和父母长辈玩过挠痒痒的切身体验，那种又怕又喜爱的感受特别奇妙;而歌曲“挠痒痒”则从幼儿的视角动身，把落叶飘飘的自然现象想象成是毛毛

12、虫给大树挠痒痒的结果，活动内容富有情趣，为幼儿所熟识和宠爱。在活动设计过程中，教师有意识地将幼儿的生活体验和歌曲内容进展有机结合，创设轻松愉悦地教学环境和心理环境，运用形象生动的肢体动作和嬉戏情节，调动起幼儿学习的积极性和主动性，从而提高幼儿对音乐活动的兴趣。 过程实录 (一)活动目标： 1.初步学唱歌曲，体验挠痒痒的欢乐心情。 2.愿意用手部动作表现歌曲内容，尝试情景表演。 (二)活动预备： 配班教师弹琴，毛毛虫胸饰一个，歌曲课件，歌曲录音。 (三)活动过程： 1、故事导入，体验挠痒痒的欢乐 (1)(大树画面)师：这是谁呀?大树爷爷年纪大了，成天一个人站在那里很孤独：“哎!我一点都不快乐，谁

13、来陪我玩呀?!”“大树爷爷，我来陪你玩!”咦!是谁来了呢?(一条毛毛虫)它们在一起会玩什么嬉戏呢?让我们来看一看。 (2)观赏故事课件 观赏后提问：毛毛虫爬呀爬到大树爷爷身上干什么呀?(给大树爷爷挠痒痒) 大树爷爷痒不痒?你怎么知道的?学一学大树爷爷大声地笑起来? (3)我也想玩挠痒痒的嬉戏，你们会挠痒痒吗?挠哪些地方会痒痒?(师幼之间，幼幼之间相互挠痒痒) (评析：以故事导入，生动形象。由毛毛虫挠痒痒，给大树爷爷带来欢乐，唤起幼儿情感共鸣，引申到我们也来挠痒痒。通过师生之间，同伴之间相互挠痒痒，在一种轻松愉悦地气氛中调动幼儿主动参加活动的热忱。) 2、学唱歌曲，愿意用手部动作表现歌曲内容 (

14、1)师：挠痒痒真快乐，这里还有一首挠痒痒的歌曲呢，我们一起来听一听。(观赏课件歌曲一次) (2)提问：歌曲好听吗?(依据幼儿的学习兴趣，教师提出相应要求：跟着音乐拍拍手，点点头，再次观赏歌曲) (评析：多媒体课件的运用，给幼儿带来了视听的双重体验，配上拍拍手，点点头等身体动作，幼儿对唱曲的内容和旋律有了更深刻的感受和理解。) (3)教师手指表演及范唱歌曲 师：刚刚我们听到的歌曲名字叫“挠痒痒”，唱得是谁给谁挠痒痒?(毛毛虫给大树爷爷挠痒痒)瞧!毛毛虫唱着歌爬出来啦!(用手部动作表现毛毛虫和大树爷爷，即一根手指弯弯曲曲表现毛毛虫爬出来，另一只手张开五指表现大树形象) 教师范唱第一、二乐句后提问：

15、毛毛虫爬呀爬到大树爷爷的哪里停下来了?(树脚下) 语言提示：毛毛虫要从树脚下往上爬，去给大树爷爷挠痒痒喽!(范唱第三、四乐句)大树爷爷笑得树枝都抖起来，树叶都抖落下来了，挠痒痒挠得真舒适呀! 师：我们的小手也来变条毛毛虫，一边唱歌一边给大树爷爷挠痒痒，好吗? (评析：手指嬉戏是小班幼儿特别喜爱的一项嬉戏形式，教师范唱和示范性的手指嬉戏，将幼儿带入一个嬉戏的情境中，激发起幼儿进一步活动的兴趣和愿望。) (4) 引导幼儿带着开心的心情边唱边动作 师：一条毛毛虫唱着歌爬出来了。“大树爷爷，我来啦!”，(边唱边表演手指嬉戏)师：一条毛毛虫又来了一条是几条?两条毛毛虫挠痒痒肯定更快乐。 (三条，四条，分

16、别用不同数量的手指表现毛毛虫爬行和挠痒痒动作) (评析：手指嬉戏的运用，增进了幼儿学唱歌曲的趣味性和主动参加性。幼儿在一条、两条等多条毛毛虫出来挠痒痒的手指嬉戏情境中，不知不觉地反复表演和学唱歌曲，体验到了唱歌活动的轻松和欢乐。) 3、尝试表演，体验情境嬉戏的欢乐 (1)教师扮演毛毛虫，请一幼儿扮演大树，其他幼儿唱歌。 边唱边表演：第一、其次乐句毛毛虫爬出来停在树脚下;第三、第四乐句毛毛虫挠大树痒痒，幼儿发出哈哈大笑或做出怕痒的样子。 (2)师：谁情愿来做大树?做大树可不是件简单的事情，要站在地上一动也不能动。(请局部幼儿做大树，局部幼儿扮演毛毛虫，听歌曲录音表演嬉戏) (3)全体幼儿一起参与

17、嬉戏。 (评析：从教师与个别幼儿的嬉戏，到局部幼儿的参加，再到集体的共同嬉戏，为小班幼儿搭建了一个积极仿照、学习的平台。其次，幼儿自主选择角色进展嬉戏，更主动更开心。) 三、教学反思 活动生动好玩，层次清楚。教师在遵循小班幼儿年龄特点和学习规律的根底上对活动进展设计和组织，创设轻松愉悦地心理环境和嬉戏情境，提高幼儿对音乐活动的兴趣。首先，教师的语言生动形象，具有亲和力和感染力，在活动的整个过程中，为幼儿创设了一个宽松的心理环境，幼儿心情愉悦，积极参加。其次，嬉戏情境的创设，包括手指嬉戏和情境表演嬉戏。尤其是手指嬉戏的创新运用，调动起幼儿参加活动的积极性和主动性，幼儿在玩中学，手指动一动，唱一唱

18、，体验到唱歌活动的轻松和愉悦。 艺术活动的价值在于幼儿情感的体验和制造性的表达。而幼儿的学习有个渐渐内化的过程，因此在第一次教学活动中教师不必操之过急，应当给孩子留一些内化的时间，心情到了幼儿自然就唱地更好了。 四、活动评价 1、内容的相宜性 新纲要指出音乐相当于兴奋的语言，它对年幼儿童具有愉悦的功能。通过音乐活动的开展，可以帮忙孩子提高对音乐的感受力和表现力，提高对音乐活动的兴趣。歌曲“挠痒痒” 旋律美丽、内容简洁而富有情趣，贴近幼儿的生活体验，特别适合在小班幼儿中组织开展。 2、过程的趣味性 幼儿的生活即嬉戏，幼儿的学习即嬉戏。而小班幼儿又具有活泼好动、好仿照、心情性强、自制力差、认知以详

19、细形象为主等年龄特点。因此，在活动组织过程中教师擅长创设好玩的嬉戏情境，调动幼儿参加活动的兴趣。如：师生之间相互挠痒痒表达一个“趣”字，手指嬉戏学唱歌曲表达一个“趣”字，情景表演嬉戏同样表达一个“趣”字。 3、学习的主动性 主动学习，自主学习才是有效地学习。活动过程中无论是宽松的心理环境还是好玩的嬉戏情境的创设，都较好地调动起幼儿主动参加活动的兴趣和愿望。与此同时，在活动的最终一个嬉戏环节中，幼儿通过向教师学，向同伴学，再到自主选择角色进展表演嬉戏，则表达了一种自主学习的过程和方式。主动学习和自主学习促进幼儿有效地进展。 小班音乐活动敲敲奏奏 音乐活动：敲敲奏奏 活动目标： 1、熟识乐曲、儿歌

20、的韵律，感受音乐强弱变化。 2、喜爱打击乐活动，体验拍打不同位置发出的各种拍打声。 活动预备： 1、节奏棒每人一副 2、大猫、小猫图片；磁带；玩偶一个 活动过程： 1、听音乐做动作进教室 2、发声练习：出示玩偶引起幼儿兴趣，用歌欢送。启发幼儿变换拍打的部位和动作。 3、辨别声音嬉戏 *教师用不同强度的声音召唤幼儿 *启发幼儿用强弱不同的声音演唱歌曲大猫和小猫、幸福拍手歌，并用身体动作和节拍表现 4、敲敲奏奏 *按教师提示的节拍尝试敲击节奏棒的各种方法 *按儿歌韵律敲击孙悟空打妖怪修鞋匠 *尝试敲击大猫和小猫、体验节奏的变化 5、音乐嬉戏 听音学走路：启发幼儿留意倾听，依据音乐的变化仿照鸟飞、大

21、象走、解放军走路 宝宝新村 讨论要点目标： 1、学习在纸上画好楼层后粘在盒子上，剪出门，从而做成一幢高楼。布置宝宝新村，体会制作胜利的开心心情。 2、进展幼儿的语言叙述力量。 讨论过程： 一、引出课题。 （出示高楼）装饰过的一面背对幼儿，这是什么？（纸盒）。它可以做什么？教师用纸盒做了一幢什么？它是怎样的？ 二、讲解示范。 1、在白纸上画上楼层、窗口、门。 2、在白纸反面涂少许浆糊，粘到纸盒较宽的一面，贴紧。 3、将多余的纸修剪掉，并在底部剪出门。 三、幼儿制作。 用过浆糊后要手擦洁净，剪门时要沿着的门的轮廓线进展。 四、讲评。 1、将幼儿完成的楼房布置成一个宝宝新村，在新村内放置玩具小车及花

22、草。幼儿自由参观，评评什么楼房造得好。 2、幼儿自由沟通、探讨。 讨论结果： 活动过程中每个幼儿都能够积极参加，动手动脑，根本能够制作出不同的楼房，但有的稍粗糙，挖门时有些困难，不过小朋友们都比拟兴奋。 幼儿园音乐活动教案 篇4 活动目标 1感受歌曲欢愉快泼的心情，初步学会唱歌。 2在教师的提示下，探究使用图示理解、记忆歌词。 3体验通过自己探究学会唱歌的欢乐。 活动预备 图谱每人一张 活动过程 一、导入活动。 师：现在是什么季节是啊？（春天） 教师带来一首很好听的曲子，叫唱歌春天。请小朋友一边听，一边回忆一下，听了这首曲子你似乎看到了春天的什么景象。认真听。 二、学唱歌曲。 1感受歌曲旋律。

23、 （1） 幼儿听乐曲。 提问：听了这首曲子，你感觉怎么样？你觉得看到了春天的什么景象？ （2） 观看教师随音乐舞蹈一遍。 师：刚刚教师把小朋友说的东西都编成了一些动作，请你们一边看，一边来猜一猜，这些动作可能是什么意思。 2学唱歌曲唱歌春天 师：刚刚我们听了春天的曲子，也看了教师做的春天的动作，那下面教师来唱一首春天的歌，名字叫唱歌春天。 （1）教师范唱歌曲。 提问：你听到了什么？ 师：看来这首歌曲有肯定的难度，有什么好方法能尽快学会？大家想想以前用过什么方法学唱歌的。 今日教师教你们一个新的方法，看看是什么方法？ （2）学习使用图谱记忆。 师：看这张纸的最上面，写这什么字。（题目） 这张纸从

24、哪开头看呢？（从图一开头看，一在哪？在下面。） A听教师唱，尝试用手指图，记忆歌词。 师：下面听教师唱，请小朋友用手指，我唱第一句，你们就指第一个格子，唱最终一句，就要全部指完。好，我们来试一试。 要边听，边看，边想，看看有什么看不懂的地方？一会可以提问。 师：听完了，来，看看有什么不懂的地方！（幼：有空白的地方） 把空白格子的数字，报上来！（6.7.8.11.12） 师：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有没有唱？ 看看这张图片，空白的地方在哪里？（下面） 妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道 师：还有什么问题吧？好，没问题了，我来问，第一个格子子什么意思？（嘿，啦啦啦） 幼儿园音乐活动教案

25、篇5 【设计思路】 连续孩子们对音乐活动的兴趣，结合主题，表达同伴间的友好情感，我选择了歌曲两只小象，老歌新唱,悦耳的旋律如同叙述着一则悦耳的故事，适合中班幼儿的年龄特征，歌曲中不仅表现了两只小象团结友爱、一起嬉戏的情景，而且这首歌曲三拍子的旋律对幼儿来说也比拟新奇，所以试图通过这首歌曲让幼儿熟识歌词旋律后尝试接唱表现，让孩子在开心的气氛中主动学习，从而感受到动物之间友好的情感，进而演绎到人和人、人和动物之间友好的情感。 本次活动共分三个环节，从感受歌曲的意境中引起学唱的兴趣；从梳理歌词、观赏歌曲节奏的气氛中感受三拍子音乐强弱弱的规律，结合肢体动作保持唱歌的兴趣，并在此根底上尝试分组接唱；在歌

26、曲表演中明白朋友间的友爱团结。 【活动目标】 1.感受三拍子音乐强弱弱的规律，尝试以接唱的方式表现歌曲。 2.在唱唱演演中明白朋友之间需要团结友爱。 【活动预备】 音乐 【活动过程】 一、感受歌曲引起学唱的兴趣 1.有两只小象，他们一起结伴来到了小河边，他们究竟给我们带来一个怎样的故事呢？ 2.倾听歌曲，了解歌曲的意境。 二、学唱歌曲感受三拍子音乐强弱弱的规律，结合肢体动作保持唱歌的兴趣并尝试接唱 1.观赏歌曲，引导幼儿跟着教师一起边听边打拍子。 2.小象在做什么？ 3.学唱歌曲 4.分两组，尝试接唱（要求接得快，不拖拍） 三、表演歌曲在唱唱演演中明白朋友间的友爱团结之情 1.鼓舞幼儿自由两两分组，跟着这首歌曲的旋律来表演两只小象。 2.两只小象玩得可快乐了，吸引了许多的小象来到了小河边，我们一起来表现小象玩耍的情景吧。