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1、 幼儿园音乐活动教案锦集五篇幼儿园音乐活动教案 篇1 活动目标： 1、通过嬉戏使幼儿娴熟把握双脚蹦跳步、单脚蹦跳步、踵趾小跑步（以下简称“三个舞步”）。 2、培育幼儿创编舞蹈的兴趣及自觉遵守嬉戏规章的良好习惯。 3、在学习歌表演的根底上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。 4、能依据音乐的速度，变换动作速度。 活动预备： 1、拟人化的跳跳糖头饰与幼儿人数相等。 2、实物跳跳糖若干，玩具电话一部。 3、在活动室一端画一张“巨人”张大的嘴巴。 4、已学过歌曲跳跳糖。 活动过程： 一、复习歌曲跳跳糖，引出主题。 师：你们吃过跳跳糖吗？（吃过）谁来说说，你吃过以后感觉怎样？（甜甜地、酸酸地、
2、还会跳）。还记得咱们学过一首跳跳糖的歌曲吗？我们一起来复习一下。 二、学跳三个舞步。 1、师：你们唱得都很好听，那你们情愿来学一学跳跳糖吗？我们边唱歌边来学学跳跳糖是怎样跳的。（随音乐任意跳） 2、师：都跳得不错，刚刚教师发觉小朋友是这么跳的，（双脚蹦跳步），我们一起来学一学吧！（学跳）它有个好听的名字叫双脚蹦跳步，跳的时候要轻轻的，两只脚一起往上跳，脚尖先着地。（幼儿学跳），你们学的真快，咱们把这个舞步放进歌曲里来跳跳，（边哼边跳两遍）。 3、师：还有哪个小朋友跳得不一样的，（幼儿上台跳）噢，他是把一只脚提起来跳的，也来帮它取个名字（幼儿自己起名）大家一起来学一下，（边学便提要求：一只脚提起
3、，另一只脚轻轻跳起，也是脚尖先着地）咱们也把它放进歌曲里来跳跳吧！（边哼边跳两遍）（可把双脚蹦跳步与单脚蹦跳步和跳一遍）。 4、师：教师这里也有个好看的步伐，（踵趾小跑步）它的名字叫踵趾小跑步，我跳得好看吗？那我刚刚是怎样跳的呢？（幼儿答复）（讲解：前一步后一步再跳三下，动作要轻，渐渐得跳）放进歌曲里来跳跳吧。（边哼边跳两遍）。 5、师：假如把刚刚我们跳的三个步伐都放在歌曲里表演一下肯定很美丽，先让教师来试一试，你们帮我拍手唱歌，请你们看看我是怎么跳得？（提示幼儿留意观赏舞蹈，哪句跳什么动作）我表演得好不好？（开头局部可拍手，从双脚蹦跳步到单脚蹦跳步到踵趾小跑步）你们想来试试吗？（与幼儿一起表
4、演三遍，提示幼儿边唱边跳，步伐要轻） 6、师：开动你的小脑筋，加上你的手的动作，跳得就更棒了。（幼儿随便加上手的动作）别忘了，跳跳糖吃到最终会怎样？（溶化）请你来做做溶化的动作，真象。现在，我们把这些动作都加上来表演，信任大家都会表演得很美丽。（提示幼儿找个空的地方表演，边唱边跳，留意自己的表情）。 三、嬉戏。 1、（给幼儿一个惊喜）师：听，什么声音？（电话响起，师接电话）你们知道吗,刚刚“巨人”先生打来电话，他说用望远镜看到我们小朋友跳得很好看，想邀请我们到它的嘴巴里去跳，你们情愿吗？那我们就来装扮一下，我呢，就装扮成跳跳糖姐姐，你们就装扮成跳跳糖弟弟和妹妹。（挂好胸饰动身）。 2、师：哇，
5、“巨人”的嘴巴好大呀，在它嘴巴里跳舞肯定很好看，你们预备好了吗？（表演一遍）（对幼儿的舞步进展指导，表扬有节奏的幼儿）（依据时间长短，可分男女表演） 四、听音乐，完毕活动。 师：“巨人”说，你们表演的都很棒，大家都累了，我们一起来放松放松，回家休息休息吧。（听着音乐做放松运动，完毕活动） 教学反思： 依据中班爱吃糖果的特点，将跳跳糖作为本节活动的题材。符合了纲要中所提到的既要贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。我把跳跳糖代入课堂让幼儿通过各种感官来了解跳跳糖。首先，用视觉观看跳跳糖的颜色、用听觉来倾听跳跳糖发出的声音、用味觉来品尝跳跳糖的味道，体验跳跳糖在嘴
6、里跳动的感觉，让幼儿回忆各种感官阅历用动作表现跳跳糖。 小百科：跳跳糖是一种非常有消遣性质的休闲食品。 跳跳糖中所含的二氧化碳在嘴里遇热汽化后产生了推力才使跳跳糖颗粒在嘴里蹦跳。跳跳糖的特征跟卖点，就是加了碳酸气的趣味小糖果颗粒在舌头上霹啪的作响!这项产品一推出就造成风行，成为小孩子的最爱。 幼儿园音乐活动教案 篇2 活动目标： 1、在感受歌曲的根底上，熟识歌曲的旋律，初步学唱歌曲； 2、教育幼儿要高快乐兴上幼儿园、不哭闹。 活动预备： 玩具：小白兔、小猫、小鸭、三用机、CD。 活动过程： 1、在我上幼儿园音乐伴奏下，拍手进教室。教师：“小朋友们，让我们拍着小手高快乐兴地上幼儿园去吧！” 2、
7、教师出示玩具小白兔，并示范唱歌曲我上幼儿园。教师：“今日，小白兔又高快乐兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱，我们听听它在唱什么歌？”“你们听到小白兔在唱什么吗？” 3、出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲其次遍。教师：“小鸭、小猫也高快乐兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。” 4、逐一出示图片，激发幼儿兴趣。 （1）教师作小鱼游的动作后出示图片：“这是谁游来了呀？”、“它爱在哪儿游呢？”，幼儿答复后，放入背景图中。 （2）教师作小鸟飞的动作后出示图片：“这是谁飞来了呀？”、“谁知道它应当放在哪儿？”，说着放入背景图中。 （3）他是花儿的好朋友，它是叫什么？请幼儿上台来贴。 （4）听，猜猜它是谁？“咩，咩”
8、请幼儿上台来贴，准时表扬。 5、出示“小朋友”图片。教师：“小朋友爱上哪儿呢？为什么？” 6、观赏mp3/ target=_blank class=infotextkey儿歌。教师：“教师教大家一首mp3/ target=_blank class=infotextkey儿歌，大家听听mp3/ target=_blank class=infotextkey儿歌里唱了些什么？” 7、边做动作边念mp3/ target=_blank class=infotextkey儿歌，要求读准音。 8、集体朗读mp3/ target=_blank class=infotextkey儿歌，要求有表情、动作，有节奏
9、地朗读mp3/ target=_blank class=infotextkey儿歌。活动延长：歌曲我爱我的幼儿园 幼儿园音乐活动教案 篇3 活动目标： 1、积极参加活动，在活动中体验并初步学习表现歌曲的幽默、诙谐。 2、参加嬉戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的气氛。 3、有初步的安全意识，懂得不能在床上跳。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、引导幼儿依据已有的阅历，理解歌词，用美丽的声音演唱歌曲。 活动预备： 1、歌词图片、包18个、猴子头饰18个。 2、环境布置：节奏嬉戏王国大门。 活动过程： 一、直接导入。 师：今日林教师要和小朋友们一起来听一首歌，请你们听听
10、歌曲里唱了什么? 二、观赏歌曲前三段，初步了解歌曲内容师：歌曲里都唱了什么?(这个环节中，教师依据幼儿的答复，出示相应的图片熟识歌曲。可依据幼儿答复的状况，把未说到的歌词补充完整。)师：珍宝们听的可真认真。这首歌的名字叫做“三只猴子“，三只猴子在床上跳，可是头上都起了包，为什么他们要在床上跳呢?谁来说说看。 幼：由于床像蹦蹦床。 师：蹦蹦床在哪里才会有啊? 幼：游乐场。 师：你们是不是都喜爱到蹦蹦床上玩呀?(是的)师：在蹦蹦床上跳的确是一件好玩的事，可是小猴子们不会跳，跳的头上都起包了。 师：假如我们有节奏的在蹦蹦床上跳，可能要比小猴子跳的安全。今日你们都想玩蹦蹦床的嬉戏对吧?(对) 三.边玩
11、嬉戏边听，帮忙幼儿熟识歌词。 师：林教师有一个好方法，在节奏嬉戏国里面有好多不同的蹦蹦床，今日我们就到那儿玩好不好?不过节奏嬉戏国的国王说了，进入嬉戏王国前必需要先把握节奏嬉戏国里的节奏，才能顺当进入节奏王国。 1、徒手练习。 师：我们一起先用小手来练习一下吧。(教师出示不同节奏卡) 2、变换方式，用脚跳。 师：我们现在跟着音乐的节奏在蹦蹦床上跳跳。 师：大三班的孩子们，你们会有节奏的跳了吗?(会) 3、播放前三段音乐，依据教师出示的节奏卡，三个幼儿为一组跟着音乐有节奏的跳。 师：三个朋友为一组，能跟着音乐有节奏的跳的，国王就要请他们进入嬉戏王国，没有跟上节奏跳的孩子头上就会长个包哦。(| |
12、)4、教师变换不同节奏型，反复嬉戏屡次。(本环节被淘汰的幼儿就在头上贴个包，然后回到自己的位子上跟着音乐拍节奏)节奏一：| |节奏二：| |节奏三：| |节奏四：| |节奏五：| |(一人跳一下，最终一下一起跳)5、分组跳，依据自己组上的节奏卡，跟随音乐有节奏的跳，教师巡回指导。(每张桌子上都有一种节奏型，幼儿可自由选择)(1)请个别组的幼儿上台跳。 (2)教师评价。 四、表现歌曲，跟随音乐边唱边做动作。 师：接下来我们一起把这首唱歌一遍。 五、观赏歌曲第四段，感受其中的气氛，知道不能在床上跳。 师：咦?三只猴子头上都起包了，他们会去哪儿呢? 幼：医院。 师：我们来听听看是不是跟你们说的一样呢
13、。(播放第四段音乐，出示图片)师：三只猴子为什么都去医院了? 幼：头上摔了个包。 师：为什么他们头上摔了个包? 幼1：由于他们在床上跳。 幼2：由于他们从床上摔下来了。 师：是的，小猴子们在床上蹦呀蹦，都摔到了地上，头上起来包，住院了，你们想对小猴子们说什么呢?(请个别幼儿答复)教师小结：我信任小猴子们听了你们的话，以后再也不会在床上乱蹦乱跳了。在床上乱蹦乱跳是一件特别危急的事情，假如你想玩蹦蹦床可以叫爸爸妈妈带你们去那里玩呀?(游乐场)而且要像我们今日这样有节奏的跳，这样就比小猴子们安全，这样才会玩的快乐。固然，我们是大班的孩子，在其他活动中也要留意安全，午休的时候能不能再床上跳呀?(不能)
14、是的，我们要学会爱护自己。 活动反思： 这个活动原本是中班课程里的一节音乐活动，重点是放在学唱歌曲上的，那么我把它放到大班来上，就选择了把节奏作为重点。在活动中，幼儿的节奏嬉戏的难度是层层递进的，首先是一个人跳四分音符，接着是三个人一起跳，再来是参加八分音符，然后是创编，最终是轮番跳，让幼儿永久有一种新奇感，调动了他们的积极性。而且在这个过程中，看似始终在玩节奏嬉戏，但我逐步逐步让幼儿参加唱歌，最终教师退位，完全由幼儿来伴唱，这样，孩子们就在嬉戏中不知不觉地把歌曲唱会了。 在经过领导和备课二组教师们的点评之后，我发觉我的活动还是存在许多缺乏的。首先整个活动始终在让孩子们跳，在体力上可能孩子们有
15、些吃不消，可以在开头的时候，可以把身体跳换成用手指在大腿上来跳，这样既节约了幼儿的体力，也使整节课的内容更加多样化。在孩子们嬉戏的过程中，教师的主导性较强，总是在一个较为高控的状态下来引导幼儿活动，其实可以给幼儿更多的时机，比方设计更多种类型的节奏卡；每次换节奏的时候问问幼儿想要换什么样的节奏等。在单独跳和小组跳的时候，多引导下面的幼儿认真观看，发觉问题，并从幼儿的答复中总结出可以跳的更好的方法，表达同伴间的相互学习。在节奏卡的设计上，也有一些小问题，八分音符做成 “”会更好，在节奏卡位置的摆放上可能也需要做一些调整。 整个活动上下来发觉幼儿还是很感兴趣的，就是在一些细节上还需要做一些调整。在
16、今后的工作中，我会更加努力，多一些钻研，多一些急躁，多一些思索，信任自己会越来越棒的！ 幼儿园音乐活动教案 篇4 唱歌活动：小鸟小鸟示范课活动设计 活动目标： 1.在绘画过程中倾听歌曲，熟识旋律，感受歌曲的美丽，并初步学唱歌曲。 2.通过图谱、绘画等形式，理解并创编局部歌词。 活动预备： 纸 笔 音乐 图谱 活动过程： 一、导入，初步熟识歌曲旋律。 1. 复习歌曲：1）柳树姑娘；2）颠倒歌。 2. 引导幼儿简洁争论以上两首歌曲的不同。 3. 弹奏小鸟小鸟旋律，引导幼儿运用已有阅历发觉歌曲的节拍特点。 4. 倾听旋律，用不同的方式为歌曲伴奏。 节奏型： ； 二、进一步熟识歌曲，并通过绘画创编歌词
17、完善图谱，初步学唱歌曲。 1. T：“这首好听的歌曲唱的什么呢？我们一起来听一听。” 2. 教师范唱歌曲。（歌词：在哪里有阳光？在哪里有花香） 3. T：“原来教师唱的歌曲里有问题呢，问了什么？你听清了吗？”（出示歌曲图谱） 4. 教师连续唱，并让幼儿自由画出自己的答案。 5. 先画好的幼儿可以相互沟通自己的画和想法。 6. 请个别幼儿尝试用歌曲里的话介绍自己的画，如“草地上有花香”“花园里有花香”。 7. 教师结合幼儿的绘画完善歌曲的图谱。（替换图谱中的问号局部） 8. 教师引导看图谱幼儿学唱歌曲。 9. 连续替换问号局部，并演唱。 10. 多形式演唱。 三、连续学唱歌曲，提升演唱技巧。 1
18、.引导观看图片，了解歌曲的构造。 2.争论“哪一句学唱有困难？” 3.争论其次段跳动局部的唱法：“其次段这里为什么要画两个小水滴？” 4.教师重点范唱其次段，引导幼儿发觉不同“小水滴表示什么？”并学唱。 5.完整演唱歌曲。 6.教师介绍歌曲，并观赏歌曲录音。 7.完毕活动。 幼儿园音乐活动教案 篇5 活动目标： 1、 学唱歌曲，初步学习局部默唱。 2、 提高唱歌教学中擅长提问和发觉问题的力量。 3、 喜爱唱歌活动。 4、 熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲“鸡和蛋”。 5、 能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 活动预备： 图谱、局部卵生动物图片。 活动过程： 一、 提问导入。 师
19、：你们说先有鸡还是先有蛋？ 二、 观赏与感受。 1、 完整感受（两遍左右）。 、第一遍范唱（钢琴给一个音）：今日，教师就要来唱一首“鸡和蛋”的歌。 、其次遍范唱（钢琴单手）：要求一边想怎样用肢体动作表现小鸡。 2、 嬉戏感受（三遍左右）。 、当教师唱到“小鸡”的歌词时候，做相应的小鸡肢体的动作，其余不用做（局部孩子） 、唱到“蛋”的歌词时，做相应蛋的动作，其余不用做（全部幼儿） 、幼儿分成两局部，一局部表现“小鸡”，一局部表现“蛋”。 三、 学唱歌曲 1、 看图谱验证，填充图谱，完整演唱。 2、 学习局部默唱。（用手指按住嘴唇的图示表示，遮挡相应的局部图谱） 3、 图谱退位，演唱歌曲。 四、拓展练习 仿编歌曲，用其他动物代替鸡。 小百科：鸡是一种家禽，家鸡源出于野生的原鸡，其驯化历史至少约4000年，但直到1800年前后鸡肉和鸡蛋才成为大量生产的商品。鸡的种类有火鸡、乌鸡、野鸡等。而且鸡也是12生肖中的一属。