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1、 幼儿园大班音乐教案模板汇总五篇幼儿园大班音乐教案 篇1 【活动目标】 1、尝试用肢体语言表现对音乐（美丽严厉、活泼轻快）的理解和感受，学习水草和小鱼的舞蹈动作。 2、在与同伴共同表现的过程中，体验韵律活动的愉悦，愿意参与韵律活动。 3、尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。 4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。 【活动预备】 情景表演及背景道具（可做演示的幕布架一个、长的幕布一大块）、各种袜子数双。乐曲。椅子背的布套若干个。 【活动过程】 一、初赏乐曲、感知情节，引导制造、学习动作 1、观赏水草表演，感受、表现水草美丽、严厉的动作。（3分钟） 出示背景图。操作教具。 提问：刚刚你看到了谁在
2、干什么？这段乐曲给你的感觉是怎样的？ 你们想想看怎样的动作来表现水草？为什么要用这样的动作来表现水草？ 我们一起来学学水草的动作。 师：现在我们让水草变的更美丽一点。（全体幼儿一个手套上绿袜24再次表演。）（播放水草音乐） 2、观赏小鱼表演，感受、表现小鱼活泼、轻快的动作。（3分钟） 问：你们猜在海底里，谁会跟水草一起玩呢？我们来听一听。（播放小鱼音乐） 问：你为什么觉得是小鱼呢？你觉得小鱼是怎么游的？ 这段乐曲给你的感觉是怎样的？跟我们刚刚听得音乐有什么不同？ 3、观赏小鱼和水草玩的情景，学习自我合作表现。（4分钟） （播放小鱼音乐） 师：现在我们一个手做水草，一个手做小鱼，听着音乐,一起来
3、玩一玩。 二、再赏乐曲，拓展想象，分步提升、小组合作。 1、两两合作表现水草或小鱼。（播放水草和小鱼乐曲）（3分钟） 师：现在我们两个人合作一个人做水草,另一个小朋友做小鱼，请把一个小手藏起来。 2、小组合作表现水草或小鱼。（播放水草和小鱼乐曲）（4分钟） 要求：现在请大家分组坐成三个圆圈。我们要两个手变成水草或是小鱼，请你跟旁边的小朋友交换一下袜子。 三、鼓励制造、完整表现，深入要求、集体演绎。 除了用手表现外，还可以用敏捷的身体来表现水草和小鱼. 1、学习创编用身体动作表现水草。（播放水草乐曲）（4分钟） 问：现在我们一起来想一想用身体怎样表现水草呢? 可不行以两个人合在一起表现水草呢?
4、2、学习创编用身体动作表现小鱼。（播放小鱼乐曲）（4分钟） 问：用身体做小鱼的动作应当怎样表现？小鱼应当怎么游动？ 小鱼轻快敏捷的跟水草有什么不一样？ 3、分角色用身体动作表现水草和小鱼。（4分） （播放水草鲨鱼小鱼音乐） 师：听！这是谁来了？等鲨鱼游走了，小鱼又出来玩了。 四、激发拓展、阅历迁移，引领再创、体验愉悦。（2分钟） 1、迁移替换水草优美动作。 师：今日，我们学习了用美丽的音乐编出很多水草扭动的动作，请你们想一想还有哪些东西也可以用上象水草这样美丽的动作呢？ 2、启发替换角色表现乐曲。 师：假如我们现在要来表现柳树和小鸟呢？能不能把我们今日学的这些动作编进去，回去后请大家再编一编。
5、 【活动反思】 在这次的活动中，孩子们的学问预备特别充分，也能积极参加创编动作，我尝试着给幼儿创设一种宽松有自主的学习气氛，积极引导孩子创编小鱼嬉戏的各种动作。用“让教师跟你们学一学”的引导语让孩子成为活动的仆人。在感受音乐的快慢比照时，我以“水草生长”、“小鱼游动”两种不同的动作让幼儿得到感知，从孩子们参加活动的热忱可以看出他们在“小鱼与水草”两种角色的扮演中都得到了欢乐。 【缺乏之处】 作为大班的幼儿，表现欲望是剧烈的，在活动中，教师始终让幼儿用手部动作来表现水草和小鱼，我觉得教师可以让幼儿站起来不仅用手也要同时协作身体的动作来表现，这样会更加的生动形象，幼儿的参加性会更高。 幼儿园大班音
6、乐教案 篇2 一、设计意图 小兔跳跳跳是一首情境性、嬉戏性较强的歌曲，旋律轻松明快，歌词简洁易懂。对于大班幼儿来说记住歌词、学会演唱并不是难事。因此，活动设计中我的定位是既要让幼儿在理解歌词的根底上学会演唱这首歌曲，还要采纳不同的形式唱好，让幼儿既体验到唱歌的欢乐又把握一些简洁的唱歌技能，从而进一步提升幼儿的唱歌表现力，激发幼儿宠爱音乐的情感。 活动以带“小兔”去树林玩这一情境为主线，在嬉戏化的轻松气氛中从熟识旋律到理解歌词，从学会演唱到多形式表现。前后照应的嬉戏环节和情境设置，意在让幼儿进一步体验到活动的趣味；多形式的演唱和情趣化的引导，意在让幼儿进一步感受到唱歌的欢乐。 二、活动目标 1、
7、感受乐曲的活泼欢快，学会演唱歌曲。 2、学习用衬词的方法为歌曲的局部乐句伴奏，在多形式的演唱中体验唱歌活动的欢乐。 三、活动预备 伴奏音乐，大灰狼头饰一个，表现歌词大意的图谱。 四、活动过程 （一）韵律表演，感受旋律 1、谈话引出活动主角，学习用弹性的声音进展演唱的方法。 2、在小兔跳跳跳的音乐旋律中，幼儿随教师做简洁的韵律动作，熟识歌曲的旋律。 （在趣味的情境中通过肢体动作和跟旋律说衬词这两种形式的结合，既到达熟识旋律、感受乐曲构造的目的，又让幼儿的声音得到了很好的预热，为接下来的演唱做好铺垫。同时，学习有弹性地说衬词还为接下来的演唱埋下伏笔。） （二）熟识歌词，学唱歌曲 1、教师演唱歌曲一
8、遍。 提问：小兔跳到了什么地方?它听到了什么?又会遇到谁? 2、依据幼儿的答复依次出示相应的图谱，并引导幼儿一一学唱相应的乐句。 3、幼儿集体完整跟唱歌曲若干遍。 （从完整观赏到逐句学唱再到完整表现，分步走的教学方法便于幼儿的理解和记忆，层层递进的活动环节让学习更有序和有效。） （三）练习衬词，演绎歌曲 1、出示小兔脚印图谱，引导幼儿学习第一句配衬词演唱的方法。 2、引导幼儿选择相宜的衬词用以上方法表现其次乐句。 3、将幼儿分成两组，用两种不同的方法完整表现歌曲若干遍。提示幼儿看教师的指挥，合理处理好自己的声音，留意两种声音的和谐与美感。 （通过图谱这一有效支架让幼儿更好地把握两个乐句不同的表
9、现形式，为幼儿会唱、唱好支持和帮忙；通过倾听、发觉、提问等，引导幼儿去发觉和解决演唱的困难，培育自主学习、主动思索的习惯。让幼儿不仅学会演唱这首歌曲，而且能在这一过程中学习把握一些根本的演唱技能，为今后的唱歌打下根底。） （四）嬉戏表现，寓歌于乐 告知幼儿嬉戏名称，交待嬉戏玩法，师生共同玩嬉戏若干遍。 （在好玩的嬉戏中检测和稳固幼儿对唱曲演唱的成效，让幼儿进一步体验到唱歌的美妙和欢乐，寓学于境，寓歌于乐，寓乐于情。） 五、活动完毕 1、 2、 幼儿园大班音乐教案 篇3 教学设想： 声音的长短是通过一些音乐活动感受二分音符、四分音符、八分音符的长短。我认为在音乐教学中应当做到：音乐与律动的结合、
10、音乐与生活实际的结合，不仅有利于音乐教学的完成，提高儿童的学习兴趣，熬炼儿童的表演力量，也是全面提高儿童的音乐素养和审美力量的好方法。 在教学本课时，先播放动物玩耍的录象，让儿童通过看、听、仿照他们的声音和动作，初步感受声音是有长有短的。在此根底上，让儿童进展二声部、三声部的组合练习，体验多声部节奏的和谐美，然后让儿童用“、”这三个节奏型说话，培育儿童制造节奏的力量。最终播放一段2/4拍音乐，让儿童用打击乐器或肢体语言表现本歌曲中的“、”。 教学目标： 1.通过音乐活动，让儿童感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。 2.会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器，及肢体语言等方式表现二分音符
11、、四分音符、八分音符。 3.让儿童感受、体验多声部节奏的和谐美，培育儿童稳定的节奏感。 4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5.借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。 教学过程： 一、看一看、听一听、仿一仿 1.课件呈现动物玩耍的录象。 要求：观赏完后，让儿童说一说你看到了什么？听到了什么？并仿照一下。 【通过观赏儿童喜爱的各种小动物，激发儿童的学习兴趣】 2.让儿童仿照自己所看到动物的声音和形态。 （1）指声表演。 （2）集体表演。 【给儿童仿照的空间，是让他们参加学习的过程。首先，调动了儿童自主探究的欲望，其次，让儿童了解到各种动物发出的声音是有长短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分
12、音符的时值】 3.整理儿童在录象中收集到的声音，如： 小鸭：嘎嘎小猫；喵小狗：汪汪汪 小鸡：叽叽叽叽青蛙：呱小羊：咩咩 4.儿童用不同方式表现这些声音的节奏。比一比，谁表现的方式多。 【在活动中，儿童的表现方式有许多，如：仿照叫声拍手、拍腿、拍肩跺脚体态律动（跳动、跑跑、走、舞蹈动作等）捻指嘴打梆子“嗒”式读谱法】 二、谈一谈、议一议、仿一仿 1.让儿童收集并仿照生活中的声音和动作。 2.儿童沟通自己所收集到的声音和动作： 泉水：叮咚 火车：呜呜卡嚓卡嚓 大钟：当 汽车：嘀 闹钟：嘀嗒嘀嗒 牛：哞 老鼠：吱吱吱吱 心脏跳动：咚咚 钉钉子：叮当叮当 狮子：吼 小兔：蹦蹦跳跳 【通过收集自己所熟识
13、的声音或动作，并按节奏仿照出来，进一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的长短】 3.节奏组合表演 （1）师引导：谁能用刚刚收集的”火车的声音来表演火车开来的声音？ （2）儿童自由组合表演，教师赐予指导。 （3）请表演好的儿童表演展现给大家看，并赐予嘉奖。 鸣笛声呜呜呜呜呜呜 车轮声卡嚓卡嚓卡嚓卡嚓卡嚓卡嚓 【嘉奖提高了儿童的积极性，让他们体验到了胜利的乐趣。】 4.以小组为单位，边听火车开了边仿照鸣笛声和车轮声。（可以用声音，也可以律动） 5.儿童分小组合作表演其他声音和动作的组合，教师指导。 （儿童边表演，边播放歌曲在动物园里，既培育了儿童稳定的节奏感，又熟识了歌曲在动物园里，为下一节教学
14、这首歌曲奠定了根底。） 小鸭：嘎嘎小鸡：叽叽叽叽 锤子：咚咚钉钉子：叮当叮当 6.教师引导儿童由二声部渐渐过渡到三声部： 小猫：喵小羊：咩咩老鼠：吱吱吱吱 大钟：当铃声：叮呤闹钟：嘀嗒嘀嗒 风：呼泉水：叮咚树叶：哗啦哗啦 狮子：吼青蛙：呱呱小兔：蹦蹦跳跳 7.分组表演，比一比，哪组协作最默契，表演的种类多，节奏稳定。评奖鼓励，自评、互评。 （边表演，边播放歌曲在动物园里） 【通过实践活动，让儿童亲身体验了多声部节奏的和谐美。这样，不仅儿童学得轻松，而且培育了儿童的合作力量。】 三、制造节奏。 1.用“、”三个节奏型说话。 （1）师示范：小白兔跳跳跳 （2）儿童制造：如： 教师早上好 小妹妹真美
15、丽 哎你在哪里 赵丽君 比一比，谁制造的有新意。 【语言本身就有生动、丰富而奇妙的节奏，结合语言，提取节奏对儿童来说易于理解，易于把握。】 2.三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐演奏“、” （1）熟悉打击乐三角铁、响板、碰铃、铃鼓。 （2）让儿童尝试演奏，了解其音色，同时教师标准其演奏姿态。 （3）尝试用打击乐演奏前面所创编的节奏。 3.播放在动物园里，儿童用打击乐演奏歌曲中的“、”节奏，也可律动，如：跑跑走，或蹦蹦停、拍手等。 【用打击乐表现“、”，既激发了学习兴趣，又培育了儿童辨别二分音符、四分音符、八分音符的力量。】 四、在儿童的欢呼声中完毕新课。 教学反思： 本节课课堂气氛活泼，儿童参加
16、学习的积极性高，变“被动学习”为“主动学习”。反思这节课，做到了以下几方面： 1.师生关系公平和谐。 教师以与儿童公平的身份参与活动，通过引导，发挥主导作用，和儿童共同探究学问，和他们亲切沟通。在这种公平和谐的师生关系中，儿童敢于大胆探究创新，敢于大胆表现自己。比方：让儿童收集自己所听到的声音，并仿照，他们都积极开动脑筋，争先恐后地向大家展现。 这样，一方面活泼了课堂气氛，另一方面激发了儿童的学习兴趣，培育了创新力量。 2.让儿童通过亲身实践，主动学习音乐。 奥尔夫认为：元素性音乐教育是一种人们必需自己参加的音乐，人们不是作为听众，而是参加者。让儿童收集自己熟识的声音，通过自己的各种器官表现这
17、些声音的节奏，并用自己的语言去创编节奏，让儿童了解到，原来动物的叫声有节奏，我们的语言也有节奏，从而把简单而枯燥的节奏变得简洁而好玩。这样，让他们主动参加到学问形成的过程中，通过亲身实践轻松地获得音乐学问。 3.变“枯燥”的学问传授为“好玩”的学问探究。 假如用传统地教学思想和方法，就是直接告知儿童“、”节奏型的名称和时值。实践证明，儿童对这种学习音乐理论学问的方法毫无兴趣。但这节课是让儿童自己收集和仿照各种声音和动作，并应用“、”这三个节奏型说话，然后从声音中、动作中、语言中形成“、”的节奏概念。这样，既激活了儿童的思维，调动了儿童主动参加探究学问的积极性，体验了获得胜利的喜悦，也培育了儿童
18、制造节奏和感受节奏的力量。更重要的是通过这样的趣味教学，让儿童感受到音乐学问就在我们身边，感受到学习音乐理论是件简洁而好玩的事。 4.培育了儿童的制造力量。 在教学中，无论是读节奏还是用体态律动表现节奏，或是创编节奏，都注意激发儿童的即兴发挥力量和想象力，进展儿童的制造力量。 固然，本节课也存在缺乏。在以后的教学中，本人将拓宽自己的视野，拓宽儿童的思维，将课改精神贯穿于课堂教学的始末。 幼儿园大班音乐教案 篇4 活动目标： 1、体会诗歌美丽的意境和丰富的想象，激发幼儿对摇篮的兴趣。 2、在把握诗歌根底上，学习仿编摇篮。 3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。 4、培育
19、幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 、多媒体课件，摇篮曲。 、创编所需的图片。 活动过程： 一、导入课题，出示摇篮，激发幼儿学习的兴趣。 、出示摇篮，师问：看，这是什么？摇篮的什么用呢？睡在里面有什么感觉呢？ 、师：睡在摇篮里软软的，很舒适，在我们生活中有许多像摇篮一样的东西，我们一起起来看看吧。 、观赏课件（没声音的画面），初次感知事物之间的联系， 师：你们看到了什么？你觉得什么像摇篮呢？它摇着谁？ 二、学习诗歌，感受诗歌的美丽意境。 、教师配乐朗读诗歌，幼儿观赏。 提问：你听见了哪些好听的话，用诗歌中的话来说一说。 （要求幼儿要用诗歌中的话来说说，同时出相应的图片，来加深对诗
20、歌的印象，熟识诗歌内容。） 为什么说蓝天是星宝宝的摇篮？（为什么说大海是鱼宝宝的摇篮？花园是花宝宝的摇篮？） 、观看课件，分段观赏诗歌。 （）播放诗歌中第一小节，师提问：星宝宝怎样的睡的？ 为什么白云要轻轻地飘？我们一起用动作来表现。请小朋友和教师一起来读一读第一小节。 （）播放诗歌中其次、三、四小节的课件，师提问：鱼宝宝是怎样睡着的？花宝宝是怎样睡着的？小宝宝是怎样睡着的？ （）引导幼儿说一说，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。 、诵读诗歌，体会意境。 （）教师和幼儿一起诵读（看着图把这首诗歌完整地朗读一遍）。 （）教师和幼儿分角色诵读。 （）用好
21、听地声音来读一读。 师：星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了，不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗读呢？ 我们就用轻轻的、好听的声音来读读这首诗歌吧。 三、发挥想象，仿编诗歌。 、蓝天里的星宝宝以外，还会有谁？ 师:那我们试试，把太阳编到好听的诗歌中去。（插卡的形式，把原来诗歌中的白云图片替换为太阳，连贯地看图朗读整句话。） 、大海中除了鱼宝宝，还会有谁？ 、花园里除了花宝宝外，还会有谁？ 把创编的内容看着图完整地朗读，提示幼儿用轻轻地、好听的声音进展诵读。 活动延长： 将图片放在语言供幼儿自己练习诵读诗歌。 小百科：摇篮是可摇动的婴儿卧具。婴儿睡在上面会很舒适。还有一种专为婴儿睡觉的时候唱
22、的歌，名为摇篮曲。通常非常轻柔，演唱者一般为女性。 幼儿园大班音乐教案 篇5 活动目标： 1、激发幼儿对采茶律动活动的兴趣，培育幼儿动作的节奏感和协调性。 2、感受曲子的欢快热闹的心情，体会繁忙的采茶场面与气氛。 3、知道茶叶长在茶树上，茶叶能泡水喝。 4、通过整体观赏音乐、图片和动作，帮忙幼儿理解歌词内容。 5、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。 活动预备： 1、电脑课件和图谱。 2、录音机及采茶录音带。 3、茶叶及杯子。 活动重点： 幼儿通过音乐律动练习，熟识节奏，从而了解曲子活泼、欢快的心情。 活动设计： 1、活动导入：教师带着幼儿在音乐声中入场，用生动的语言引导幼儿进入本节课的学习。
23、小朋友，我们一起去郊游吧！这里的风光可真美，看！我们来到了什么地方？ 2、活动过程： （1）引导幼儿看课件，懂得茶乡有很多茶树，知道采下的茶叶经过简洁的加工可以泡水喝，喝茶有利于安康，了解关于茶叶的简洁学问。 （2）观赏音乐，让幼儿感受曲子的内容，并随便做出喜爱的动作。 （3）教师与幼儿一起探讨采茶的方法：左手提篮子，右手大拇指和食指将茶叶采下来，指导幼儿放茶叶的时候眼睛要看好，不要把茶叶放在篮子外面。 （4）引导幼儿依据采茶的音乐，学习采茶的动作，要手到眼到，合拍表演，让幼儿体会和感受音乐中繁忙的劳动场面和气氛。 （5）学会律动后，教师引导幼儿即兴创编动作表演，把音乐分成两局部，第一段为去茶
24、园的路上，其次段为采茶。 （6）出示图谱，让幼儿学会依据图谱来观赏曲子，并做出相应的律动。 （7）教师引导幼儿在音乐的伴奏下完整的表演律动，激发幼儿对采茶律动的兴趣。 3、活动完毕： 教师和幼儿一起把采来的茶叶送给客人，完毕本次活动。 活动反思： 在活动开头时，出示的采茶的图片，让幼儿认真观看是如何采茶的，观看茶树的特点。那如何用舞蹈动作表现采茶呢，这儿我做了一个夸大的动作，左手抱篮子，右手采茶，眼睛处处乱看，有意把采到的茶放篮子外面，惹得孩子们哈哈大笑。同时又奇妙的让幼儿留意：放茶时眼睛要看好，不要把茶叶放。在篮子外面。孩子们表演的很投入。张远皓指着前面说：“教师，前面有好多茶叶呀!快采!”还有的说：“哎哟!采满了，好沉呀!”其中也有较叛逆的孩子在捣乱。李奋飞每次在音乐的第17-18小节，总是别出心裁：“我不要了!太满了!我全倒了!”或许他有自己的想法吧!在跟孩子们表演的过程中，我收获了欢乐与微笑!