幼儿园科学活动教案7篇.docx

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1、 幼儿园科学活动教案合集7篇幼儿园科学活动教案 篇1 【设计意图】 幼儿园科学教育与美术教育整合，是一个值得探讨的科技教育讨论生长点。美术活动是幼儿宠爱的活动，我们试图让幼儿在蕴含科学的艺术制造中获得进展与欢乐，在轻轻松松的做做玩玩中明白科学中的艺术、艺术中的科学。本次活动尝试让幼儿在自制弹簧玩具的过程中接触各种材料，探究弹簧的弹性与材料、制作方法之间的关系，懂得如何比拟和寻求验证，并在此过程中训练幼儿的艺术创意，获得审美与胜利的欢乐。 主要领域科 学活 动 目 标 相关领域美 术1在做做玩玩的过程中用多种方法了解弹簧的弹性。 2探究弹簧的弹性和材料之间的关系，体验发觉的乐趣。 3尝试制作好玩

2、好玩、有创意的弹簧玩具。 活动形式集 体 课时安排一课时，35分钟 重点难点l 重点：在尝试制作弹簧玩具的过程中了解弹簧的弹性。 l 难点：保丽龙球、橡皮泥与弹簧的连接。 活动预备l 阅历预备：初步把握用电线做弹簧的根本方法。 l物质预备：幼儿每人1个小箩筐，内装一样长的毛根、电线、扎丝，保丽龙球、水笔芯、橡皮泥各一；剪刀、不同长度的毛根、电线、扎丝以及不同大小的保丽龙球备用。教师用多媒体设备，设计示意图PPT，放音设备。 【教学过程】 一、明确任务，引出原有阅历。（2） 教师：“今日，我们要来设计好玩的弹簧玩具。昨天我们用电线做弹簧宝宝的时候，你是怎么做的？”幼儿答复。教师强调要点：做弹簧的

3、时候，电线一圈一圈地绕，绕完后拿住最里面的一圈，当心地拉出，要保持它的弹性。 二、制作各种弹簧，探究比拟它们之间不同弹性的方法，验证假设。（15） 1教师出示毛根和扎丝，“请小朋友们猜一猜，用这些材料做的弹簧，跟电线弹簧宝宝比，谁的弹性最大？”幼儿猜想。 2幼儿制作各种弹簧，尝试用多种方法比拟电线、扎丝、毛根弹簧的弹性。 操作要求： 第一，把箩筐里面的电线、扎丝、毛根都做成弹簧宝宝，动脑筋比一比谁的弹性大谁的弹性小，还要告知大家你是怎么发觉的。 其次，做好的弹簧和不用的东西，都放在箩筐里。 幼儿操作，教师巡回观看，提示幼儿留意做弹簧的要点，必要时轻声指导个别幼儿。 3集中共享：“你发觉哪个弹簧

4、宝宝的弹性大？你是怎么知道的？”（演示验证的方法） 让幼儿提出问题：“小朋友们在做弹簧宝宝的时候还发觉什么问题吗？有问题的请举手。” 请幼儿小结：不同材料做的弹簧弹性是不一样的，电线弹簧宝宝的弹性大，毛根弹簧宝宝的弹性小。 三、设计制作弹簧玩具，展现自己的创意。（18） 1明确任务。教师：“刚刚小朋友们的学会了做弹簧，还发觉了弹簧的很多隐秘。接下来，我们进入下一个程序：用橡皮泥、保丽龙球和各种弹簧宝宝做好玩的弹簧玩具。” 2请幼儿说说想做什么样的弹簧玩具，弹簧安装在哪里。依据幼儿的设想，教师出示几幅设计图及幼儿作品PPT，启发幼儿翻开思路。 3幼儿制作，教师供应幼儿所需材料，适当指导。 留意事

5、项：第一，把刚刚做的弹簧都用起来，假如还要做其他弹簧，材料可以向教师要。其次，做出好玩、坚固、能够站起来的弹簧玩具，而且跟别人的不一样。 4集中：展现特殊有创意的弹簧玩具作集体表扬。相互观赏、交换玩弹簧玩具，说说自己的弹簧玩具有什么特殊的地方。 【延长活动】 “小朋友设计的弹簧玩具都很不错，下课后，我们把做弹簧玩具的材料放到美术角，你们可以在自由活动的时候连续做。平常在家里或者在其他地方，留意看看哪里有弹簧，讨论讨论它们是用什么材料做成的。” 幼儿园科学活动教案 篇2 活动目标 1. 通过操作,引导幼儿感知摩擦起电后,能产生静电的现象。 2. 激发幼儿探究四周事物的兴趣，培育幼儿观看力量和操作

6、力量。 活动预备 泡沫板、碎纸屑、塑料尺、气球、丝绸、手帕、手套、衣服、头发等。 活动过程 1.“变魔术”活动导入课题，激发幼儿的兴趣 用“奇妙”的泡沫板吸起碎纸屑。 2.幼儿自由操作，引导幼儿想一想、试一试怎么做才能让泡沫板把纸屑吸起来。 3.教师示范泡沫板吸起纸屑。教师用泡沫板在衣服上擦呀擦呀，边做边说，纸屑起来吧! 总结： 两个物体在一起摩擦会产生静电，叫做“摩擦起电”。泡沫板在衣服上来回摩擦产生了一种电，叫静电，所以能把小纸屑吸上来。 4.幼儿再次操作，体验操作胜利的欢乐。 分别请操作胜利和不胜利的幼儿操作示范。 总结：摩擦时时间要长一点，速度要快，就简单产生静电，吸起碎纸屑。 5.幼

7、儿分组操作，尝试泡沫板、塑料尺和气球可以和哪些别的东西摩擦产生静电。 发觉：泡沫板、塑料尺和气球跟丝绸、手帕、手套、衣服、头发摩擦都可以产生静电，将纸屑吸起来。 6.发觉生活中的静电现象。 脱衣服时听到了滋啦滋啦的声音。梳头发时，头发被梳子吸起来。 活动延长 在科学区里供应毛皮、丝绒、铁梳、木梳等各种不同材质的物品，供幼儿连续探究。 幼儿园科学活动教案 篇3 一、活动题目 大班科学教案：小小听诊器 二、活动目标 通过活动使幼儿感知听诊器能把声音放大的科学现象；培育幼儿动手操作力量与合作意识；激发幼儿对声音的探究欲望。 三、适用对象 56岁幼儿。 四、活动所需资源 卡纸、书、2535厘米长的橡皮

8、管或塑料管、漏斗、手表、手机等。 五、活动过程 说一说四周有哪些声音?人的身体内部有什么声音? 听一听，把耳朵贴在同伴的胸口上，有什么声音?与寻常听到的声音有什么区分?身体里还有哪些声音也是很微小的? 试一试。幼儿将卡纸卷成纸筒，将纸筒一端贴在同伴的胸口，将自己的耳朵贴在纸筒的另一端，听一下心跳的声音，与耳朵贴在心口听到的心跳进展比拟。 做一个小小“听诊器”。把橡皮管一端套在漏斗上，若有空隙用彩泥固定。 嬉戏：“听诊器”好用吗? (1)把橡皮管的一端放在耳朵上，用漏斗听同伴的心跳声，再用耳朵直接听，比一比用哪种方法更便利、听得更清晰。 (2)请同伴原地做运动，再用自制“听诊器”听他的心跳声，比

9、拟一下你听到的声音有什么变化? (3)利用“听诊器”听同伴呼吸、肠蠕动等内脏发出的声音。 应用“听诊器”去听四周的环境及身体内部发出的细小的声音，如手表、手机、喝水、咽唾液、呼吸等声音。 六、留意事项 1应选择适合幼儿操作的小漏斗。橡皮管的长短应选择在2535厘米之间。 2橡皮管和漏斗连接不密封，可以用橡皮泥或胶带密封。 幼儿园科学活动教案 篇4 设计意图 心理学讨论说明，儿童对他真正感兴趣的活动，会做得最仔细，也做得最好。而“儿童是用形象、颜色、声音来思维的”。声音无处不在，无时不有，幼儿的感官又是特别敏感的，各种各样的声音都会吸引他们的留意。为此，本次活动我依据幼儿的心理和思维特点，试图通

10、过创设蕴涵问题、怀疑的教学环境，供应充分的可操作性材料，先让幼儿倾听和辨别各种声音，以趣生疑，再让幼儿自选各种材料并用不同的方法探究声音，最终引导幼儿选择最正确方法随动画片的播放进展模拟配音。从而开阔幼儿的思维领域，为幼儿的探究制造最大的空间，使其已有的学问阅历得到稳固，且能迁移到其他方面，不断生成新的问题，获得新的学问阅历。 活动目标 1引导幼儿感知各种声音，关注生活中声音的多种多样。 2鼓舞幼儿积极探究用不同的方法发出声音，并愿意与同伴沟通。 3发挥幼儿的想象力，培育其创新意识和合作力量。 活动预备 1各种物品：竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶盖、茶杯、砂纸、玻璃球、纸、算盘等。 2教学课件。

11、活动过程 一、嬉戏：猜猜他是谁 请4名幼儿事先藏在遮挡物后面，分别对大家说一句话，大家依据说话的声音，猜一猜他们分别是谁。 (评析：以幼儿最喜爱玩的嬉戏导入，激起幼儿的活动兴趣。) 二、玩一玩，让物体发出声音 师：刚刚大家一下子就猜中了，为什么呀?哦，由于每个人的声音是不一样的。今日教师给大家带来了许多东西，请你玩一玩，也让它们发出自己的声音来。 幼儿自由玩，教师与幼儿即时沟通。 (评析：这是幼儿与材料之间的第一次互动，丰富多样的材料，激发了幼儿探究的欲望，通过探究，幼儿获得了各种感性阅历。) 师：谁来说一说，刚刚你玩的是什么，你是用什么方法让它发出声音来的。(幼儿叙述，帮忙幼儿丰富词汇：搓一

12、搓，按一按，敲一敲) 师：我们让手里的东西动了，它就会发出声音来。为什么现在它们不响了呢?(我不吹，口哨就不响了；我不敲，茶杯就不响了) 师：这些东西我们不再动它，它就没有声音了。 (评析：通过探究，让幼儿浅显地了解：只有震惊才能产生声音。) 三、感受声音的不同 师：刚刚大家一起玩太吵了，什么声音也听不清。让我们分开来听一听吧。 1敲玻璃杯。大家认真听，好听吗?它的声音怎样? 2吹口哨。大家按“一、二、一”的节奏走一走。 3敲鼓。鼓发出的声音和玻璃杯一样吗? 4摇算盘。轻轻摇，用劲摇，比拟声音有什么不同。 (评析：这一环节是为后面的给动画配音做铺垫，有肯定的目的性。) 四、听录音想象，感受声音

13、的多样性 师：生活中有各种不同的声音，教师这儿录下了一些，我们一起来听一听，听到这些声音，你会想到什么事? (一)实际声音再现： 1一只鸟儿叫，两只鸟儿唱，很多鸟儿闹。 2马儿在叫，马儿飞奔起来，越跑越远。 3流水叮咚叮咚，一群鸭子玩耍，遇见鹅大妈，相互问候，小河里喧闹极了。 4风雨中。 5狮王进展曲。 小结：不同的声音能告知我们不同的.事情，我们可以依据听到的声音想一想，猜动身生的事情。 (二)说一说，你在生活中还听到过哪些不同的声音，用嘴巴仿照一下。(如节日里的鞭炮声、大街上的各种汽车声等。) 五、探究模拟发声 l.看课件。 师：今日教师还给大家带来了一个动画故事，这个故事里也有许多声音，

14、我们一起看一看、听一听，请你想一想故事里讲了什么事。 2示范仿照。 师：你看到了什么?听到了哪些声音呢?我们能不能来仿照小马走路的声音呢?可以用什么来仿照?还可以用什么来仿照呢? 师：刚刚我们玩的这些东西中，什么发出的声音和小马走的声音很像?还有什么也很像?其他小动物发出的声音你能不能也找些东西来仿照一下呢? 3幼儿自由探究，教师与个别幼儿沟通，引导幼儿大胆想象自己所发出的声音。 (评析：在这一环节中，幼儿充分动手操作，想尽一切方法，利用身体与物品接触、物品与物品接触发出各种声音来仿照动画片中的声音。幼儿探究的这些方法不肯定都很精确，其发出的声音也不肯定很接近实际声音，但却是孩子自己探究的结果

15、，此时教师没有赐予任何评价，只赐予鼓舞，激发幼儿的探究热忱。) 4沟通玩法，相互学习。 师：，你刚刚仿照的是什么小动物，用什么来仿照的?我们一起来听听像不像。 5合作配音。 教师操作课件并叙述故事，幼儿配音： 早晨，鸟儿们醒来了，(揉塑料袋和拍打纸片模拟小鸟飞上飞下) 两三只鸟儿愉快地叫着，(吹口哨，断断续续交替进展) 很多鸟儿愉快地闹着，(口哨和纸片同时进展) 晨练开头了。 小马快快跑，(用瓶盖刮木梳或用筷子敲桶) 大象在漫步，(甩沙锤，拍桌子，按中速进展) 乌龟越爬越远了，(用刷子轻轻刷砂纸) 早晨，大森林里多欢乐呀。 活动延长 1供应大海背景等操作材料，鼓舞幼儿创编故事，配以适宜的音响。

16、 2引导幼儿听声音编故事。 3指导幼儿连续探究，用布条等生活用品模拟发声。 活动总评 1选材新奇，贴近幼儿的生活 活动中，为了给幼儿的探究制造最大的空间，教师供应了充分的材料，如筷子、塑料袋、木梳、刷子、瓶盖、茶杯、砂纸、玻璃球、算盘、空瓶、易拉罐、气球、空塑料桶、空酸奶杯、热水袋等，让幼儿大胆探究。幼儿能够在活动中利用从材料中猎取的各种信息去分析、思索，查找问题的答案，从中获得相关的学问和解决问题的方法。而所选取的材料都是幼儿身边的物品，使幼儿在猎取学问的同时，也学会了珍惜和利用资源。这样可以让幼儿真实地体会到科学就在身边。 2表达了以幼儿为主，教师为辅 活动中，幼儿是主动的探究者、讨论者和

17、发觉者，教师是幼儿探究活动的支持者和引导者，教师鼓舞幼儿积极主动地尝试多种方法。幼儿是勇于实践的探究者，但他们对事物的熟悉直承受到其原有阅历的影响，难免出错或走弯路，我就鼓舞幼儿变换方式，寻求其他的或更多的解决方法，引发他们更富有制造性的探究活动。同时我鼓舞、引导幼儿间沟通、共享自己的新发觉，在观点的相互沟通与碰撞中，进展语言表达力量和与人交往的力量，并引发深入探究的欲望。 3教学方法敏捷多变 一个教学活动是否有成效，主要看幼儿在活动中有没有获得什么。活动中，教师通过创设问题情境，把让幼儿学的内容转化成了幼儿情愿学的内容，表达了活动的趣味性、生动性、新颖性、形象性和实效性，以“趣”引路，以“情

18、”导航，调动了幼儿多种感官的参加，使幼儿的思维最大限度地活泼起来，获得了有效进展。 幼儿园科学活动教案 篇5 活动目标： 1有参加操作活动的兴趣，体验在探究中创作的欢乐； 2大胆尝试几种常见的连接方法，发觉物体间的连接有的需要帮助物，有的不需要帮助物； 3能积极参加各种连接的嬉戏，共享连接的阅历。 活动预备： 阅历预备：了解自己身边物体的连接。 物质预备：彩带、纸条、拼插玩具、穿线玩具、彩色笔、吸管等生活中常见物品；回形针、夹子、双面胶、胶水、绳子等帮助材料；音乐火车开了；图片。 活动过程： 一、搭火车连接引入活动身体连连看 1在开火车的音乐下入场 孩子们，我们一起来开火车吧!(伴随音乐，幼儿

19、双手搭在小朋友肩上连成一列长长的火车。) 提问：我们是怎样搭成长长的一列火车的? 小结：一个一个地相互连在一起就是连接，我们身边有很多都可以相互连接。 2幼儿玩身体连接嬉戏 教师：连连看，连连看。 幼儿：连什么? 教师指令：手指手指连连看；小脚小脚连连看；手背手背连连看。 二、尝试一样物体的连接同类连连看 1幼儿自主选择材料尝试用多种方法连接 小朋友们看，桌子上的玩具珍宝也想来玩好玩的连连看嬉戏，你们能帮它们把一样的物品连一连吗?想一想它们可以怎样连接起来? 2沟通共享，个别幼儿展现作品并介绍。重点探讨几种连接方法，如：接插、串、夹、系等 提问：你把什么东西连接起来了?用什么方法连的? 3对不

20、同的连接现象进展分类 我们在操作中发觉了一个好玩的现象，有的物体能连接，有的物体不能连接；能连接的物体中有的物体连接需要帮助物，有的物体连接不需要帮助物。现在我们来分一分，将不需要帮助物连接的物品放在一起，需要帮助物的放在一起。 提问：请小朋友认真观看，哪些需要帮助物才能连接，哪些不需要帮助物就能连接，为什么? 三、尝试不用帮助物的连接创意连连看 1运用纸条操作连接 刚刚，小朋友都是用帮助物把纸条连接起来的，那纸条不用帮助物能连接吗? 这一次，请你们来做一个更好玩的嬉戏叫“创意连连看”，你们要动动小脑筋，自己试试用什么方法把纸条连接起来，看看谁的方法最有创意。 2请个别幼儿共享操作过程 提问：

21、你是用的什么方法把纸条连接起来的?谁的方法最好? 大家都来学学同伴用的方法，把你们的纸条都连接起来。 四、生活中连接的作用奇妙连连看 1让幼儿观看视频资料 教师介绍：在我们的生活中，连接的作用是很大的。大桥把河的两边贯穿连接在一起了，给交通带来了便利；电话的连接使人们沟通更便利；连接是无处不在的，有的连接能看得见，有的连接看不见，但丰富多彩的连接给我们的生活带来了许多便利。 2相互沟通：你在生活中观察的连接有哪些? 五、大家一起玩连接嬉戏欢乐连连看 请两个或三个小朋友一起来玩连接嬉戏。“连连看，连连看”“连什么?”“连小手”“连小脚”“连身体”。 幼儿园科学活动教案 篇6 活动目标： 1.初步

22、了解胎儿在母体里的生长状况，懂得妈妈孕育的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。 2.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 3.充分体验科学就在身边，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 4.进展幼儿的观看力、想象力。 5.学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 活动预备： 1.正在怀孕（6-7月）的孕妇 2.胎儿孕育成长的音像资料 活动过程： 一、介绍孕妇教师，引起幼儿了解胎儿问题的兴趣 教师：今日我们班来了一位特殊的客人，我们看看她是一位怎样的客人呢？（引导幼儿说说孕妇一些体态特点） 二、教师让幼儿提问的方式了解胎儿在母体里的产生及生长状况 1.教师：小朋友看到这位怀宝宝

23、的教师，你们肯定有很多关于肚子里宝宝的问题吧？ 现在，赵教师就和这位怀孕的教师来帮忙你们，好吗？ 2.幼儿提问，教师运用多种方式来答复幼儿的不同问题 幼儿：小宝宝在妈妈肚子的什么地方？是什么样子的？ （教师可以运用图片.图片.录像的方式答复，让幼儿边看边听） 幼儿：小宝宝在妈妈肚子里会动吗？ （教师可以让幼儿用小手摸一摸，听一听感觉宝宝在妈妈肚子里的活动） 三、教师请孕妇叙述怀孕的感受，让幼儿了解孕育的艰辛。教师引导幼儿联系自己的妈妈，说说自己应当怎样对待妈妈。 四、教师引导幼儿把制作好的花环，送给怀孕的张教师以及孕育过宝宝的客人教师，表达自己的妈妈的敬意。 活动反思： 本节教学活动虽然是一节

24、科学活动，但布满亲情和感动，孩子们通过真实的接触孕妇，体会到妈妈孕育宝宝的不简单和辛苦，当教师伴随美丽的音乐朗读诗歌时，孩子们完全沉醉在诗句中，课后争先表达自己对妈妈的爱。这节教学活动很符合我班幼儿的年龄特点，使他们了解了，自己在妈妈肚中的成长变化，孩子们很感兴趣。 幼儿园科学活动教案 篇7 活动目标 1、尝试用感官感知冷和暖，初步了解一些取暖的方法。 2、初步萌发关怀小围巾、外套、热水袋等）、小动物玩具若干 活动预备 各种取暖的物品（手套、围巾、外套、热水袋等）、小动物玩具若干 活动过程 1、师用冰凉的手与宝宝握手，引出主题： 比拟谁的手冷？谁的手暖？ 2、争论：怎样让教师的手、身体变得暖暖的？ 3、师依据宝宝的答复出示相应的取暖物品，让宝宝感知暖（个别、集体）。 4、以小动物哭声引起宝宝的留意，引发宝宝为小动物预备过冬的物品。 5、嬉戏：小动物过冬 引导宝宝做妈妈，为小动物带上不同的取暖物品。学说：宝宝，现在还冷吗？ 6、表扬“妈妈”们的积极表现。动物的情感。