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1、 幼儿园科学活动教案范文（通用7篇）幼儿园科学活动教案 篇1 活动目标 1、将收集来的种子进展排列，并能进展分析比拟。 2、能仔细倾听、积极思索，养成急躁细致的操作习惯。 活动预备 幼儿人手一碟种子（蚕豆、花生、黄豆各8颗）、一张操作卡、一支笔。每组再备有同样的种子一盆。 活动过程 第一次排队：感知数量一样、大小不同的种子，排列的长短不一样 1、观看比拟种子 把盛有三样种子的盘子放在视频仪上让幼儿观看。 师：你们的桌上也有同样的一盘种子，看看里面都有哪些种子，我们来比拟一下这些种子有什么不同。 幼：蚕豆是扁扁的；黄豆是圆圆的。 师：对呀，这些豆子的外形不同。 幼：蚕豆大；黄豆小；花生呢不大也不
2、小。 师：豆子的大小也不一样。 师：小朋友想一想。用什么方法能比拟出这三样种子哪个多、哪个少？ 幼：排队 师：对呀，排队是一个好方法，排好了队还可以数一数。 （评析：在这一环节中，教师出示了一盘种子，先让幼儿观看、比拟。通过提问“看看里面都有哪些种子，我们来比拟一下这些种子有什么不同”，让幼儿在充分比拟的根底上，为接下去一次次的种子排列作好铺垫。） 2、幼儿操作记录 师：好，我们就用排一排、数一数的方法，看看三样种子哪个多、哪个少。（出示操作卡）这上面有三条线是什么意思？ 幼：把每样种子排在线上。 师：每条线的开头有面小红旗表示什么？ 幼：从小红旗开头排。 师：排队时，每颗种子要紧紧挨着，要不
3、把种子洒落外面，排好后数一数每排有几颗，并在每排种子后面的第一个方格里记录。 3、集体分析比拟 师：谁情愿拿上来给大家看看？从这张操作卡上你们看出了什么？三样种子的数量是 幼：都是8，一样多。 师：还发觉了什么？它们的队伍一样长吗？哪个最长？哪个最短？ 幼：蚕豆的队伍最长，黄豆的队伍最短。 师：为什么种子的数量一样多，排列的队伍却不一样长呢？ 幼：由于这些种子的大小不一样。 师小结：说得真好，被你们发觉了一个隐秘，原来种子的数量一样、大小不同，排列起来的长短是不一样的。 （评析：在这一环节中，教师让幼儿尝试给种子排队，通过数一数发觉种子的数量是一样多的；然后引导幼儿观看操作卡上的不同，很快发觉
4、种子数量一样多，可是队伍却不一样长。再通过进一步追问，使得幼儿再次去分析去发觉，原来由于种子的大小不同。） 其次次排队：感知大小不同的种子，排列长度一样时数量不同 1、分析思索 师：排队还会发觉更多的隐秘呢。你们想不想再来排？好的，这里有三条线段，一样长吗？ 幼：一样长。 师：请小朋友想一想，假如用这些种子在一样长的线上排队，种子的数量会不会一样多呢？ 2、幼儿操作记录 ！J币：究竟会怎样呢？请你们接着往下排，排好后数一数，记录在后面的其次个空格里。 3、集体分析比拟 师：从这张操作卡上你们发觉了什么？数量一样多吗？ 幼：不一样多。 师：为什么排列一样长的队伍，有的种子少，有的种子多呢？ 幼：
5、由于有的种子大有的种子小。 师小结：说得真好，又被你们发觉了一个隐秘。原来排列的长度一样时，种子大小不同，数量也是不同的。 （评析：在这一环节中，教师让幼儿通过观看发觉三条线段是一样长的，然后提出疑问，让幼儿在操作中感知，在分析中发觉答案。） 第三次排队：感知排列的疏密与队伍长短之间的关系 1、明确要求 师：不管用什么方法排，都要使每样种子的数量一样多，排列的队伍也一样长。先把种子轻轻放入盘子，再请每样种子排8颗，记住它们的队伍要排得一样长。 2、幼儿操作 师：想一想怎样把小的变得和大的一样长，或把大的变得和小的一样长？ 3、展现操作卡，集体分析比拟 师：我们来看看每样种子一样多吗？队伍是不是
6、排得一样长？ 你是用什么方法让队伍变得一样长的？ 幼：将小的种子排稀一点，变得和大的.种子一样长。 师：谁觉得自己排得比他更好？ 师：他的排法很特殊，他把蚕豆竖起来，把大的变紧一些，就和小的一样长了。看来只要动脑筋肯定还会想出更多的排法。 （评析：这是一次开放性的操作，有些难度。它要求幼儿打破原来的思维定势（一个挨着一个排列），不管用什么方法排，只要能使数量一样多、队伍一样长。这就给了幼儿足够的思维空间，充分发挥了幼儿的敏捷性和自主性，可以想出多种排列方法。） 活动延长 区角活动：数学区供应种子、排序板等，让幼儿连续玩种子排队的嬉戏。 幼儿园科学活动教案 篇2 活动设计 秋天，当孩子们为了丰富
7、自然角从家中搬来了各种各样的菊花时，多姿多彩的菊花吸引了孩子们的留意，孩子们在边看边争论着，好像发觉了什么，从幼儿的自由探究的欲望中我生成了本次活动。一方面纲要中提出：为幼儿丰富的可操作性材料是幼儿运用多种方式探究的前提条件，因此事先组织幼儿收集各种各样的菊花，了解菊花的用途，同时选择适合幼儿年龄特点的相关学问进展梳理，选材，制作视频（药用价值），选择教具（菊花制作的食品）。 另一方面在教学过程中：我首先从幼儿熟识的局部入手，以说一说、猜一猜的形式引导幼儿逐步深入发觉菊花不同品种之间的差异，如颜色、外形等，同时将花瓣外形的不同作为本次活动的教学难点，让幼儿在观看和比拟中用语言、肢体动作来表现自
8、己的熟悉，按花瓣外形进展分类，既有科学依据，又符合幼儿的学问阅历；其次我选择了不同的方式让幼儿来感知熟悉菊花的不同用途，使活动的形式具有丰富性，如：闻一闻、尝一尝、看一看等，帮幼儿了解菊花和我们生活的关系；最终我以新的问题如何种养菊花来完毕活动，除了引导幼儿爱花惜花之外，还激发了幼儿连续探究的欲望。 活动目标 1、知道菊花是秋季开放的一种花，其品种繁多，用途广泛。（重点） 2、在观看比拟中感知菊花的不同种类，初步了解菊花依据花瓣外形可分为平瓣、宽瓣、爪瓣、筒瓣、针瓣、丝瓣、钩瓣等。（难点） 3、感知菊花和我们生活的关系，萌发惜花爱花之情。 活动过程 一、初步感知菊花多样性： 1、师：（收集几盆
9、不同种类的菊花）你们熟悉这是什么花吗？知道它是在什么季节开放？今日这些菊花有的是我们班的几位小朋友带来的，请他们说一说自己带的菊花的特征，大家来猜一猜究竟是谁带的哪一盆。 2、幼儿说一说，猜一猜。（从颜色、外形等来介绍） 二、了解菊花不同的花瓣外形。 1、刚刚小朋友从颜色的不同找到了相应的菊花，瞧教师这儿有两盆一样颜色的菊花，他们之间有什么不同呢？（丝瓣、宽瓣） 2、幼儿自由观看比拟菊花花瓣的不同，（教师预备的不同花瓣外形的菊花：丝瓣、宽瓣、筒班、平瓣）说一说这些花瓣的外形像什么？（鼓舞幼儿用语言和肢体动作来表现） 3、尝试分类，将一样花瓣外形的菊花放在一起。（分组合作）并用适合的语言进展表述
10、。 4、你还见过什么外形花瓣的菊花？（爪瓣、针瓣、钩瓣等出示相应的菊花或图片） 5、师，菊花在秋季开放，种类许多，颜色外形各不一样，根据花瓣的外形来分为平瓣、宽瓣、爪瓣、筒瓣、针瓣、丝瓣、钩瓣等，可以用一个好听的词多姿多彩来形容，所以人们很喜爱它，常常会用它来装饰环境。 三、感知菊花的不同用途。 1、出示几杯花茶，引导幼儿闻一闻猜出哪一杯是菊花茶？（了解菊花与众不同的气味） 2、菊花除了可以泡茶外还有些什么用处？（观看一段视频了解其药用价值） 3、预备一些菊花食品给幼儿品尝。 四、延长活动 师：菊花品种繁多，可以供人们欣赏，我们大家都很喜爱它，不过要记住花儿好看不能任凭摘哦！我们还要好好的爱护
11、它们，同时它们还有特别的药用价值，可以用来食用、酿酒、泡茶等，那怎样才能种养好菊花呢？我们一起回去了解一下，下次再来争论，现在我们当心的把花盆捧到自然角中，让大家都能观赏它们的美。 幼儿园科学活动教案 篇3 活动目标： 1、向幼儿介绍沙漠，扩大幼儿对自然界的了解。 2、熟悉沙漠里的骆驼，了解骆驼的主要特征以及沙漠中的其他生物。 3、激发幼儿探究大自然的愿望。 3、引导幼儿知道沙漠对我们人类有什么危害。 3、让幼儿懂得我们应当怎样防止沙漠沙化。 活动预备： 1、有关沙漠自然风光及防治沙漠化的音像资料。 2、幼儿用书人手一册，实物投影仪、人手一支笔。 活动过程： 1、引导幼儿观看用实物投影仪放大的
12、画面，初步了解骆驼的主要特征。 教师：画面上有什么？骆驼是什么样子的？ 教师：骆驼的身上有什么？它们有什么特别的用处？ 教师：骆驼喜爱吃什么？骆驼生活在什么地方？ 教师：骆驼有什么用途？ 教师小结：骆驼生活在沙漠里，骆驼的身上有厚活的毛，可以防止身体里的水分散失，还可以白天防晒，晚上保暖。骆驼底眼睛会产生很多眼泪，让眼睛不枯燥，而且有长长的睫毛，可以阻挡沙子跑进去。骆驼的鼻孔可以闭合，这样可以防风沙。骆驼耳朵里有好多毛，可以防沙子跑进去。骆驼的身上有驼峰。可以分为单驼峰和双驼峰。驼峰可以贮存养分。 骆驼的脚底有宽宽厚厚的肉垫，不怕热热的沙子，也不会陷进软软的沙子里。骆驼是沙漠里的交通工具，有人
13、称骆驼为沙漠之舟。 2、组织幼儿争论： 教师：你见过沙漠吗？沙漠是什么样子的？ 教师：沙漠里有什么？（仙人掌、蝎子等） 教师：沙漠对我们人类有什么危害？我们应当怎样防止沙化？ 3、有条件的话可以组织幼儿观看介绍沙漠的录像，了解沙漠的特性以及沙漠里生活的动植物。没有条件的，可组织幼儿依据已有阅历交谈，教师可查找相应的书籍和图片，向幼儿介绍相关的学问和阅历。 4、引导幼儿阅读幼儿用书。 观看画面，说说：沙漠里有哪些动物？它们叫什么名字？ 请你用连线的方法帮骆驼走出沙漠。 小百科：沙漠，主要是指地面完全被沙所掩盖、植物特别稀有、雨水稀有、空气枯燥的荒凉地区。沙漠亦作“ 沙幕 ”，干旱缺水，植物稀有的
14、地区。沙漠地域大多是沙滩或沙丘，沙下岩石也常常消失。 幼儿园科学活动教案 篇4 一、活动题目 好玩的竹蜻蜓 二、活动目标 通过制作竹蜻蜓，训练幼儿动手力量，培育幼儿发觉问题、解决问题的力量。 三、适用对象 56岁幼儿。 四、活动所需资源 竹签、卡纸（画有竹蜻蜓的叶片）、剪刀、飞机模型、风扇、橡筋、图片（风车、排气扇、轮船的驱动器）等。 五、活动过程 制作竹蜻蜓。 （1）用剪刀剪下卡纸上的竹蜻蜓叶片，并用胶带在中间缠一圈固定。 （2）将竹签插在叶片中间，在竹签穿入叶片的上下处，缠上胶带以作固定。 幼儿园科学活动教案 篇5 活动目标 1、发觉扑克牌的多种好玩玩法，探究如何让扑克牌站立，感受扑克牌短
15、边对折和长边对折稳固性的不同。 2、能积极、主动表述自己的探究发觉，拓展思维，提高动手、推断和分析力量。 3、情愿参加探究活动，体验胜利的喜悦，萌发对生活中常见事物的探究意识。 活动预备 1、物质预备：扑克牌（包括长边、短边对折的牌，用于比大小的10以内的牌）、篓子、盘子各若干，与扑克牌有关的变魔术视频，铃鼓，自制的皇冠等。 2、阅历预备：幼儿玩过手指嬉戏“开门”，有搭积木、折纸的阅历。 活动过程 一、玩一玩，引出活动内容 教师双手合拢（一张扑克牌藏于手掌心），边念儿歌边依次翻开五个手指。 儿歌内容：一门开开进不来，二门开开进不来，三门开开进不来，四门开开进不来，五门开开我进来。 指导语：翻开
16、我的五指门，里面藏着什么？ 二、比一比，了解扑克牌的外部特征 指导语：认真看看你的牌，和别人的一样吗？哪里不一样？ 教师边给每位幼儿发一张牌边提问，引导幼儿发觉扑克牌上的花纹、图案、数字各不一样。 指导语：扑克牌可以怎么玩呢？一起和石教师玩个“比大小”的嬉戏吧。 如教师说“比、比、比大小，我是红心4，谁的牌比我大，请你赶快举起来”，幼儿依据教师的要求快速作出推断，假如手中的牌比4大就举起来。 三、试一试，让扑克牌站起来 指导语：小朋友们猜一猜，扑克牌可以站起来吗？我们让它站在小椅子上试试吧。 幼儿尝试，教师观看，准时确定幼儿的方法，并鼓舞他们在集风光前表述，如“让扑克牌靠着椅背站立”。 指导语
17、：怎样才能让扑克牌自己站起来呢？ 幼儿再次探究，教师引导他们用折叠的方法尝试，重点介绍“短边对折“和“长边对折”。 四、搭一搭，感知长边、短边对折稳固性的不同 1、出示长边、短边对折的扑克牌，探究高楼怎样搭。 指导语：教师这儿有什么？它们能站起来吗？那可以用它们搭高楼吗？谁来试试？ 请两名幼儿分别用长边、短边对折过的两种牌搭高楼，发觉“很难叠高”后，教师出示未折过的扑克牌，鼓舞幼儿连续探究。 小结：搭高楼时动作要轻，一层楼上平放一张扑克牌，再搭其次层，用这种方法搭高楼就简单多了。 2、尝试用长边、短边对折过的扑克牌分别搭两座四层小楼，比比哪种楼房比拟稳固并说说缘由。 3、搭高楼竞赛，比比谁搭的
18、楼房又高又稳。 指导语：我们发觉短边对折的扑克牌搭的楼房比拟稳，那现在就用它来进展搭高楼竞赛，同等时间内谁搭的楼房层数最多最稳固，谁就是我们班的搭楼高手。 幼儿竞赛，教师提示幼儿动作要轻。搭得最高最稳的幼儿，教师嘉奖他一顶皇冠。 五、赏一赏，感受扑克牌玩法的多样性 1、“刮牌”表演。 指导语：石教师这儿还有很多扑克牌，我不仅能让它们都站立起来，还能让它们听口令走路呢。 2、观赏变魔术视频，完毕活动。 指导语：扑克牌还是魔术师的最爱呢，我们一起来看看魔术师是怎样用扑克牌变魔术的。 幼儿园科学活动教案 篇6 活动目标： 1、引导幼儿关注声音的根源，关注生活中的声音的多样性。 2、引导幼儿积极探究，
19、用不同的方法使不同物体发出声音，并愿意与同伴沟通。 3、发挥幼儿想象力，培育创新意识和想象力。 4、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 5、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 活动预备： 一类材料：铃铛、响筒、口哨、小喇叭等 二类材料：竹筷、木梳、刷子、瓶盖等 活动过程： 一、开头局部 猜猜他是谁：请四名幼儿事先藏在遮挡物后面，分别对大家说一句话，大家依据说话的声音，猜一猜都是谁在说话？ 二、根本局部 1、玩一玩，让物体发出声音 教师：人的声音是各不一样，小朋友们都能依据不同的声音猜出说话的小朋友是谁，下面我们试着玩玩这些物品，听听它们发出的声音。 （1）教师与幼儿沟通，说一说用什么方
20、法让各种器具和乐器发出声音。 （2）停顿动作，使物体停顿发出声音。 教师；说一说，为什么这些物体会一声不响了？ （3）小结：使物体运动起来，它就会发出声音，不动它，就没有声音了。 2、感受声音的不同 教师：刚刚大家一起玩太吵了，什么声音也听不清。现在我们分开来听一听竹筷会发出什么声音？玻璃杯会发出什么声音 （1）开火车，幼儿各自用自己手中的器具，大家按“一、二、一”的节奏敲一敲，吹一吹。 （2）感受声音的不同性质，如嗓、清音、高音、低音节奏快、节奏慢等 3、听录音，想象感受声音的多样性 教师：生活中会有各种不同的声音，我们来听听录音机播放的是什么声音。听到这些声音，你们会想象到什么事物？ （1
21、）鸟叫 （2）流水叮咚响，一群鸭子玩耍 （3）动画片狮子王的插曲 （4）小结：不同的声音能告知我们不同的事情。我们可以依据听到的声音想一想，猜想发生了什么事情？ （5）请幼儿说一说，生活中还听到过哪些不同的声音？ 4、探究仿照声音 教师：刚刚我们听到了马飞速地跑的，鸟儿欢快的叫生活中各种各样的声音，你能学一学？试一试，仿照这些声音 （1）学习仿照马蹄声 （2）幼儿沟通仿照声音 （3）师生合作配音 出示森林背景图，教师操作鸟儿、大象、小猫、鸭子等图片由幼儿配音： 早晨，鸟儿们醒来了（揉塑料纸或打纸片模拟小鸟上下纷飞。） 大象走来了（用拳头渐渐的敲桌子） 小猫走来了（喵喵！） 三、完毕局部 1、小
22、结本课：生活中有各种各样的声音，盼望小朋友们以后仔细听，试着仿照，就会发觉许多乐趣。 2、幼儿休息。 活动反思： 通过这节科学活动，整个活动层次清楚，层层推动，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观看、比拟，发觉问题，成分表达了“玩中学”的理念。但现在假如我重新上这节课我会在教学预备上建议供应给幼儿两个套桶，让幼儿同时感知声音的不同，同时，最好选择声音差异大一点的物品放在套桶里。 幼儿园科学活动教案 篇7 活动目标： 1、初步了解推力的作用，知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路线、排列、间隔有关。 2、了解多米诺骨牌的起源及玩法。 3、能够通过观看、合作、比拟，大胆的进展有目的有规律地探究。 4、
23、培育幼儿主动积极的学习态度，体验嬉戏的乐趣。 活动预备： 三张路线图、两张记录表各5份、骨牌若干数量、笔 活动过程： 一、引起幼儿的兴趣，理解多米诺骨牌的玩法及规章 1、“今日我们来玩一种特殊的嬉戏多米诺骨牌。” 教师演示玩法，提示幼儿留意排列的特点：留意在排列时木块之间的距离尽可能是一样的，推积木时要用手指轻轻推第一块积木，我们就可以看到后面的木块跟着倒下。 2、“骨牌为什么会一块接一块地倒下？” 3、规章：每人10快，在垫子上进展 二、知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路线、排列、间隔有关 （一）幼儿个人自由探究，初步尝试多米诺骨牌的玩法 教师辅导，准时赐予帮忙，并观看幼儿操作过程中的亮点
24、 完毕提问：好玩吗？你胜利了吗？ （二）探究其中的规律之一：在同等数量的条件下，排列的路线不同倒下的速度就不同，越弯曲的就越慢。 要求：1、将试验结果记录下来2、合作 导语：为什么有的组排得快，有的组排得慢？（排得快的组每个小朋友都合作得很好，排得慢的组也要象他们一样更合作才行）。再想想为什么有的组倒得快，有的组倒得慢？（虽然是同样数量的木块，排列的路线不同倒下的速度就不同，越弯曲的就越慢。） （三）探究其中的规律之二：同一路线里间隔密就倒得快，间隔疏就倒得慢。 导语：假设是在同一路线下木块的间隔疏密不同又会怎样呢？ 要求： 1、将试验结果记录下来 2、过程可以反复尝试 小结：从我们刚刚的试验可以看到骨牌倒得快与慢是和排列的路线、间隔的疏密、木块的数量有关的。路线越弯曲木块倒下的速度就越慢，同样路线的骨牌间隔距离疏的倒下的速度就越慢。 三、了解多米诺骨牌的起源 多米诺骨牌起源于中国，它是一项体育活动，需要人们投入极大的急躁、细心和才智，观看多米诺骨牌吉尼斯记录的图片。