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1、幼儿园小班科学活动教案7篇 教案在拟订的时候，我们须要留意联系实际，教案是老师为了提高教学水平事前编写的应用文种。下面是我为您共享的幼儿园小班科学活动教案7篇，感谢您的参阅。 幼儿园小班科学活动教案1 活动目标： 1、驾驭用果珍粉做果汁的方法。 2、能细致的视察果珍粉在水中的改变，并大胆说出自己的发觉。 3、体验自制果汁饮料的欢乐。 活动打算： 1、温开水、幼儿人手一把小勺、一份果珍粉。 2、布小熊一只，创设环境“小熊的家” 活动过程： 一、激发幼儿做果汁的爱好。 1、出示小熊，以小熊请客的形式激发幼儿活动的爱好。 师：今日小熊邀请我们小（1）班的小挚友去他家做客，你们情愿吗？那我们开着小汽车
2、动身吧！ （听音乐幼儿开汽车去小熊家） 2、来到小熊家，与小熊问好。 3、师：今日小熊为我们打算了一份好吃的东西，我们来看看是什么？（出示一杯果汁饮料）是什么果汁饮料？小熊只打算了一杯饮料，但我们小挚友有那么多，怎么办呢？ （幼儿想方法） 那我们一起来每人做一杯果汁饮料吧！怎么做呢？须要用到什么呢？ （杯子、勺子、果珍粉、温水） （评：以去小熊家作客的形式引起幼儿活动的爱好，更易于幼儿接受。在宽松的活动氛围中，激发了幼儿制作果汁的愿望。） 二、幼儿做果汁。 1、引导幼儿视察材料，提出操作规则。 先看看你们面前的杯子里有什么？是什么颜色？喝一口尝尝有没有味道？（无色、无味） 再看一看小碗里有什么
3、？什么颜色什么样子？（黄色的果珍粉） 师：有了这么多的东西，你会怎么做呢？（幼儿回答） 提出操作要求，幼儿自已制作果汁。 师：现在请小挚友自己来做果汁，你是怎么做的？果珍粉放到水里后就怎样？ 幼儿园小班科学活动教案2 活动目标 1、感知冰的各种特性。 2、尝试利用工具主动探究，感受探究的乐趣。 活动打算 1、课件-视察冰块 2、教具：吹风机、锤子、餐刀、热水。 3、冰块(内含一颗糖果)若干。 活动过程 一、导入 1、出示大冰块，激发孩子参加的热忱，初步感知冰块的特性。 提问：你们看这是什么?摸摸看，你有什么感觉? (老师手持冰块让每个小挚友先摸一摸，进行初步感知) 你们能望见大冰块里有什么呢?
4、 (糖果) 2、老师小结：原来冰块是透亮的。我们可以看到里面有一颗糖。 提问：你们想吃冰块里的糖吗?怎么才能把糖果取出来吃呢? (幼儿自由发言。说说自己的方法。) 二、介绍工具 老师：老师帮你们打算了许多工具，我们来看一看都是些什么。 (重点介绍电吹风及各工具的运用平安。) 三、视察冰块，幼儿尝试。 1、幼儿自己取冰块，老师引导孩子视察冰块，进一步感知其特性。 提问：你拿的冰块摸起来有什么感觉啊? (冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的) 2、幼儿取工具，尝试将冰块中的糖块取出。 提问：你是用什么方法把糖果取出来的? (对已经取出糖的小挚友进行激励，请其再拿一块冰换一种工具进行尝试。) 四、幼儿集中
5、共享阅历 1、提问：小挚友都很努力试过了，你们都吃到糖了吗? 谁情愿来介绍一下自己取糖的经过? 2、老师小结：小挚友们很聪慧，都利用工具从冰里取出了糖，我们来给自己鼓鼓掌。 幼儿园小班科学活动教案3 活动目标 1、引导孩子感受一起玩雪、赏雪的欢乐。 2、通过撕纸，促进幼儿小肌肉群的协调发展。 3、通过视察，让幼儿初步了解雪花的特征。 4、了解雪在不同温度下的改变。 5、培育探究自然的爱好。 活动打算 1、音乐：小雪花 2、趣味练习：贴雪花 3、图片：雪景 4、白纸若干。 活动过程 一、导入 谈话导入活动。冬爷爷给我们送来了礼物，看看是什么礼物？ 二、绽开 1、感受雪花，观赏美丽的雪景（图片）
6、告知幼儿雪是冬季才会有的自然现象，引导幼儿细致视察雪的颜色、特征。 2、观赏故事冬爷爷的礼物 提问： （1）冬天来了，莹莹来到花园里，发觉有什么改变？ （2）冬爷爷送给莹莹的礼物是什么？ （3）雪花是什么样的？ 3。组织幼儿布置冬天的环境，放音乐。 （1）撕雪花：每个幼儿一张白纸，让他们撕成小碎片，比一比谁撕的最小。 （2）布置雪景：洒落雪花，感受下雪的场景。 4。趣味练习：贴雪花 根据雪人身上的数字贴出相应数字的雪花。 引导幼儿进一步视察雪的改变，并体验和小伙伴共同嬉戏的欢乐感觉。 三、结束 观赏故事下雪了 教学反思： 幼儿对事物的相识具有形象性、详细性的特点，喜爱干脆参加尝试，对操作体验型
7、的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和创建意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。 幼儿园小班科学活动教案4 一、活动目标： 1.感受按规律排列的美。 2.巩固对红色、黄色、蓝色的相识，尝试按颜色规律进行排列。 3.培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 4.培育幼儿的尝试精神。 二、活动打算： 1.物质打算：课件，红、黄、蓝色花若干。 2.环境创设：布置花园场景，并贴上按“红黄红黄”颜色规律排列的标记。 三、
8、活动过程： 1.礼物激趣。 (1)出示礼物盒，以神奇口吻引导幼儿想打开礼物盒来看看。 (2)引导语：礼物盒里有什么?这些花是什么颜色的?数一数共有几朵花?几朵是黄色的花?几朵是红色的花? 2.对应。 (1)引导语：这些花假如这样放着它们很快就会枯萎。这里有个大花园，我们把鲜花种到花园里去，好不好? (2)引导幼儿视察花园场景中的标记，了解花园场景的布局，看看里面有什么。幼儿思索：花园里的标记有什么用?要怎么种花才能让花园变得更加整齐、更加漂亮? (3)小结：花园里的标记是为了便利我们种花，大家种花的时候要看清晰花的颜色，然后把花种到和它一样颜色标记的地方。 (4)请个别幼儿示范，把花一一对应种
9、到花园里去。 3.感知规律。 (1)引导幼儿视察花园里种好的花，发觉并找出排列规律，思索：种上花后的花园美吗?这些花是怎么排队的? (2)小结：花园里的花是按“红黄红黄”的规律排列的，有规律地种花会使花园既整齐又好看。 4.动手种花。 出示操作材料种花，提出任务：小挚友，你们看这边的小花园还有许多花没种完，请小挚友一起帮忙种花吧。 幼儿园小班科学活动教案5 活动目标： 1、进一步感知橘子宝宝的内外特征。 2、体验剥橘子、吃橘子的欢乐。 活动打算： 布袋一个，内装有橘子，每组一盆橘子，毛巾每组一块 活动过程： （一）神奇礼物导入 1、老师出示布袋，以神奇的口吻，请幼儿猜猜布袋里装的是什么。 2、
10、请个别幼儿上来摸摸、说说是什么礼物？结论：是橘子宝宝。 （二）、感知橘子宝宝的外形特征 1、橘子宝宝长什么样子的？（引导幼儿从颜色、形态等视察） 2、这么多的橘子宝宝都一样吗？ 结论：橘子宝宝有的大、有的小，有的圆、有的扁、有黄黄的，有绿绿的等。 3、圆圆的橘子宝宝像什么呢？ 4、请小挚友摸一摸、捏一捏橘子宝宝，感觉怎么样？ （三）、体验剥橘子、吃橘子的欢乐。 1、老师把橘子宝宝剥开来，看看橘子宝宝里面的隐私。 老师把橘子皮剥掉，里面是什么样子的？ 2、你吃过橘子吗？是什么味道呢？ 小结：橘子宝宝酸酸的、甜甜的、冷冷的、 3、幼儿尝试自己剥橘子、吃橘子。 4、你吃的橘子是什么味道的？ 活动反思
11、： 本次活动我围绕主题秋天的水果，选取橘子这个农村自然物开展了这次小班科学活动。活动中能够使幼儿对生活中最常见的橘子有进一步相识，对橘子的内外特征有了较深的感知和了解。活动中通过看一看、说一说、摸一摸、猜一猜、做一做、尝一尝等活动方式不仅熬炼了幼儿动脑、动口、动手实力的培育促进了幼儿语言表达的完整和规范，同时也激发了幼儿大胆表达的欲望，调动了幼儿参加活动的主动性和思维的活跃性。 幼儿园小班科学活动教案6 活动目标： 1、能用自己的方法给树叶分类。 2、能大胆地进行实践活动，并能主动发表自己的看法。 活动打算： 1、各种各样树叶数份。 2、每人两个篓子。 3、集体记录表一张。 活动过程： 一、出
12、示树叶，引导幼儿视察 1、这是什么？ 2、这两片树叶什么地方一样，什么地方不一样？ 二、提出分类要求，幼儿进行分类 要求：1、想一想怎么分？ 2、分好的树叶放在篓子里。 三、展示、揣测、介绍活动 1、老师帮助幼儿向同伴展示自己的分类方法，请大家 揣测可能的分类标准，并用语言表达出自己的揣测。 2、老师对幼儿的分类方法进行记录。 四、师生共同总结、统计分类的方法。 五、按自己感爱好的分类方法再进行尝试分类。 幼儿园小班科学活动教案7 活动设计背景 让幼儿了解各种水果的名称，通过让幼儿动手操作，培育幼儿的手眼协调实力、并了解果汁的制作过程，从而了解水果的更多的养分价值。 活动目标 1、培育幼儿的手
13、眼协调实力。 2、了解制作果汁的过程，知道果汁有养分。 3、能说出各种水果的名字及各种养分价值。 4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 教学重点、难点 教学重点：了解各种水果的名字，及养分价值。 教学难点：动手切水果。 活动打算 簇新易切的水果、榨汁机、塑料刀、盘子、杯子等。 活动过程 一、提问： “你们喝过什么果汁，喝果汁对我们的身体有什么好处？”里面都有那些水果，说出水果的名字。老师出示各种水果，幼儿说名字 2出示制作果汁的用具，激发幼儿学习爱好。 二、老师与幼儿一起制作好喝又有养分的果汁： （一）让幼儿在盘子中切水果。老师指导幼儿留意平安。 （二）将切好的水果放入榨汁机中，老师盖盖子。 （三）请一位幼儿打开开关。 （四）将果汁倒入杯中请幼儿品尝。 三、大家一起品尝不同的果汁，并请幼儿说说它们的养分价值。 教学反思： 通过这次的活动，使我感到对于一些科学活动，要让幼儿大胆尝试，从操作中获得学问，这样比只靠老师的传授更能调动幼儿学习的主动性。同时幼儿获得的学问更直观，尤其是对于小班的幼儿来说，我们更要信任幼儿的实力，要多放手，而且老师选择的主题内容要贴近幼儿的生活，这样才能更好的激发幼儿对科学活动的爱好，使幼儿在玩中学习，获得更多的学问。