幼儿园残疾人活动方案.docx

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1、 幼儿园残疾人活动方案 活动目标： 1、通过观看视频，感受残疾人在运动场上坚韧的拼搏精神，学习他们身残志不残的优秀品质。鼓舞幼儿在日常的生活中勇于挑战，不怕困难，做一个英勇顽强的新一代公民。 2、通过绘画活动，鼓舞幼儿开展想象，画出不一样的事物，来表达自己对残疾人的关心，献出自己的一份爱心。从而进一步熟悉到我们要在生活中关怀那些身体有残疾的人，让他们感受到暖和。 活动流程： 一、主持人讲话，激发幼儿参加活动的积极性。 主持人：今日是12月3日，你们知道是什么节日嘛？（国际残疾人日） 主持人：我们四周有一些人由于各种各样的缘由，身体受到了损害，有点失去了手，有的失去了脚，有点眼睛失明白，有的耳朵

2、听不见声音了。这些人的生活是特别不简单的。但是有些残疾人身残志不残，勇于挑战，特别英勇，在残奥会的运动场上，就有他们努力拼搏的身影。 二、幼儿观看视频，感受残疾人勇于拼搏的精神。 为了帮忙残疾人，让他们的生活便利一点，我们国家在一些公共场所设置了一些标志。下面就让我们来看看。 三、幼儿绘画，献出自己的爱心。 国际残疾人日是为全世界的残疾人专设的节日，在这一天里，我们会用各种方式来让许很多多的残疾人度过这个欢乐的节日。我们会在这一天里为他们做些什么呢？ 主持人：请你们将自己想到的画下来吧。 幼儿园残疾人活动方案2 活动目标： 1、幼儿通过嬉戏体验残疾人生活中的不便与困难, 激发其怜悯心、爱心,并

3、且学会关爱残疾人朋友。 2、引导幼儿学习残疾人自强不息、顽强英勇、克制困难的精神。 3、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。 4、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 活动预备： 眼罩、球、ppt课件、爱心卡等。 活动重难点： 重点：体验残疾人朋友的困难，激发孩子们的怜悯心和爱心。 难点：萌发帮忙残疾人朋友的意识，学习残疾人朋友的独立自强。 活动过程： 一、歌曲导入： 教师和小朋友一起玩嬉戏拉个圆圈走走。 师:小朋友们，大家一起快乐地唱歌、玩嬉戏，快乐吗？可是你们知道吗? 在我们身边有些朋友却享受不到这样的欢乐。他们有的不能够快乐地唱歌，有的不能够想蹲下就蹲

4、下，想站起来就站起来请小朋友们猜一猜，这些朋友是些什么人呢？ 二、体验残疾人朋友生活的不易，对幼儿进展安全教育，并引导幼儿帮忙身边的残疾人朋友。 1、观看残疾人生活的视频，了解残疾人，体验残疾人生活的不简单。 师：对了，这些是残疾人朋友。 请小朋友想一想，残疾人朋友，他们的生活便利吗? 观看盲人生活视频，这是盲人朋友，他们的生活和我们有什么区分呢？ 幼儿：他们看不见东西。 1） 体验盲人：全体幼儿蒙上眼睛听铃声找到教师，并让幼儿说一说自己的感受。 师：这是眼罩，下面请每个小朋友都戴上它，听铃声来找教师，看谁能找到。 师：戴上眼罩走路便利吗？你现在是怎么想的。 2）体验肢体残疾人观看肢体残疾人生

5、活视频。 师：这是什么残疾人朋友，失去腿或手的残疾人朋友，他们的生活便利吗？ 请小朋友们相互争论一下，谁来告知我。 下面请小朋友们想方法只用一只手取篮球。 师：只用一只手取篮球便利吗？谁来说说你的感受。 师：看来，只有一只手的残疾人朋友生活真的很困难！ 小结：除了眼睛看不见的，手残疾的人还有哪些残疾人的生活是很不便利的？他们会遇到什么困难？ （幼儿争论叙述）还有聋哑人、没有脚的人等残疾人朋友。 2、 学习残疾人自强不息的精神出示残疾人独立自强的图片，请幼儿自由争论。 师：虽然残疾人朋友的生活很困难，但是他们特别乐观的面对生活，请孩子们和好朋友一起看看、说说残疾人是如何克制生活中的困难的。 3、

6、争论怎样帮忙残疾人。 师提问:孩子们，残疾人朋友这么可怜,他们生活中遇到了这么多的困难,可是有的人却还称赞他们，你们觉得这样好吗？那我们应当如何帮忙他们呢? 幼：我帮残疾人朋友过公路。 幼：我推坐轮椅的残疾人朋友乘车。 幼：我不愿别人称赞残疾人朋友。 教师小结：孩子们，你们真是有爱心的小朋友，想了这么多的方法帮忙他们,我替残疾人朋友感谢你们，是的，只要我们每个人都献出一份爱，这个世界就会变得越来越好，越来越暖和。 三 、延长活动: 你们有没有想要对残疾人朋友说的话呢？请小朋友一个一个的说，教师把它录下来带给残疾人朋友听。 出示爱心卡。 今日教师还带来了预备送给残疾人朋友的爱心卡，不过爱心卡上什

7、么也没有，教师盼望你们把爱心卡装扮的美丽一点，这样残疾人朋友会更喜爱。 （在爱的奉献背景音乐中幼儿装扮爱心卡。） 活动反思： 在体验中萌发爱心,就是要让幼儿体验到关爱别人给自己带来的欢乐。让幼儿进展了了解残疾人、关怀残疾人的活动。在活动中,为了让幼儿进一步体验残疾人的苦痛,教师把幼儿的眼睛蒙上,让幼儿有身临其境的感受；要求幼儿用一只手取篮球体验活动，触动了幼儿幼小的心灵，原来残疾人朋友的生活这么困难体验活动使孩子知道应当正确对待残疾人,关怀帮忙残疾人,从身边点点滴滴的小事做起,体验人与人之间相互关怀、帮忙的重要性。残疾人朋友面对困难的乐观、顽强，给孩子们树立了很好的典范作用，这对孩子的人生观、

8、价值观的养成起到了积极的影响。最终的延长活动，在爱的奉献背景音乐中绘画爱心卡、说暖和的话使孩子们对残疾人朋友的关爱和帮忙得到了真正落实，他们在心中刻上了对残疾人朋友要关怀、帮忙的烙印！ 课程嬉戏化理念，通过嬉戏让幼儿亲自去了解、感受、体验残疾人生活的不便与困难,从内心激起他们想帮忙残疾人的欲望,激发孩子的怜悯心、爱心,让他们能够更好的关爱社会的弱势群体。 幼儿园残疾人活动方案3 【活动目标】 1、初步了解和体验盲人生活的不简单和困难。 2、激发幼儿敬重、爱惜、帮忙残疾人的美妙情感，体验帮忙别人的欢乐。 3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素

9、养。 【活动预备】 丝巾若干条、关于盲人的图片和视频、嬉戏用的道具。 【活动过程】 一、引题。 1、教师出示丝巾，幼儿带上丝巾，感受黑暗的世界。 师：小朋友们，请到这边来。请你摸一摸，你摸到了什么?请你用一用摸到的东西。(教师声音引导) 2、幼儿听教师的口令完成简洁的动作。 师：当你蒙着眼睛的时候，你感觉怎样?你是怎么找到教师的?蒙着眼睛的时候，你是怎么找到桌子上面的东西?当做完这些事情的时候，你们有什么样的感觉?和平常做这些事情有什么不一样的地方? 小结：在我们生活中，有一群眼睛看不见的盲人，他们只能通过声音来区分方向，只能通过手指触摸来辨别物体，所以盲人的生活会有许多困难。 二、观看视频图

10、片。 1、观看关于盲人的图片，完整播放。 师：盲人的生活是怎样的? 2、依据幼儿的答复出示相应的图片。 例如幼儿答复盲人走路需要导盲杖(出示相应的导盲杖图片) 3、观看帮忙盲人的视频。 师：我们可以怎么帮忙他们呢?教师这里有一个帮忙盲人的视频，看一看视频里面的哥哥姐姐是怎么帮忙盲人的?(播放帮忙盲人的视频) 小结：盲人和我们一样，我们都要去敬重他们，不能称赞他们。10月15日是国际助盲日，我们要关怀他们帮忙他们。在生活中，还有一些人和盲人一样，生活很不便利需要我们的帮忙。 4、观看残疾人照片。 (出示残疾人的照片) 师：这些残疾人生活很不便利，我们为这些残疾人设计了许多公共设施来帮忙他们。小朋

11、友们，有哪些公共设施来帮忙这些残疾人呢? (出示公共设施帮忙残疾人的照片。例如：腿不好的人设计了轮椅，聋哑人创造了手语等) 师：小朋友们，这些残疾人，有一局部是天生残疾的，有一局部是后天由于发生重大事故残疾了。所以我们要爱护好自己的同时关爱这些残疾人。虽然他们的身体残疾了，但他们很英勇顽强，值得我们来学习。(教师出示残奥会上的照片) 三、爱心小天使。 1、帮忙盲人 师：现在请一局部小朋友当盲人，一局部小朋友当爱心小天使帮忙他们走到后面的椅子上，给他们讲一讲书本中的故事。(幼儿体验帮忙别人的欢乐)小朋友们，你当盲人是什么感觉?当爱心小天使帮忙盲人有什么样的感觉? 2、互换角色 师：现在请小朋友相

12、互换一换角色，爱心小天使帮忙盲人送回教室吧。 【活动反思】 当课程改革进入到学校实践时，新课程必需由教师通过一节节课、一次次活动来表达。残疾人，对于三年级的学生来说比拟生疏，这是由于他们受生活空间的狭小和交际力量的有限所限制的。在短短的40分钟的课堂教学中，如何让学生形成对残疾人的敬重、理解、友爱的情感，学会关怀，学会爱，树立情愿帮忙残疾人的意识是我在设计本堂课的教学中考虑的重点。围饶这些目标，我做了以下设计： 一、体验活动贯串课堂教学 新课程要求教师在教学活动时应留意把握儿童的实际状况，依据课程标准的各项规定制定教学规划和教案，帮忙儿童绽开活动。为了让学生获得残疾人的一些难以身临其境的生活中

13、的不便，课前我设计了蒙上双眼的嬉戏，在学生无意识的状态下体验了盲人的生活，随后又在学生们感受残疾人身残志坚是故事时，设计了用嘴写字的活动，体验了失去双手的残疾人写出苍尽有力的毛笔字的超额付出，而在第三个环节争论残疾人生活中的不便后，又进展了单手穿衣、学哑语活动。我想：通过活动学生肯定会获得真实的感受。 二、教科书中图例的选用和教材空白的填补 新教科书以图为主，以图文并茂的形式展现内容。教科书中我着重选择乙武洋匡的故事，之所以选择他，是由于作为教师，我也打心底佩服他顽强的意志，乐观的态度。所以，我又亲自叙述乙武洋匡的感人故事。用这个故事的仆人翁形象去感染、教育学生。而桑兰则做简洁的介绍。 与此同

14、时，我充分运用网络技术，搜查一些感人的图片来帮助教学，以提高教学效率，进一步激发学生的情感因素。如：盲人画、聋哑姑娘的舞蹈、断臂青年的篆刻及口书，还有第六届残疾人运动会的精彩画面的选用，使教材的功能得以拓展。 三、以情动情，教学相长 教学的过程是师生互动的过程，教师在不断的师生交互的理解中重新熟悉，在看到学生道德面貌发生变化时，提升自己的道德素养。课堂中，我设计了师生共学哑语这一环节，强调学生参加，保证主体地位。 情感在品德与社会教学中起着举足轻重的地位，因此，在设计教案时。我充分考虑情感因素，在展现图片的过程中，在记录感受的时候，在课堂的结尾，我充分利用了音乐的作用，激发学生的心灵感受，感受

15、残疾人的奋勉向上，坚韧拼搏，感受社会和谐，相互关爱的美妙意境。 幼儿园残疾人活动方案4 活动预备 歌曲好朋友、手语图 活动目标 学习用手语进展表达 增长关怀残疾幼儿的情感 尝试运用手语表现歌曲内容 活动过程 一、 请幼儿猜猜手语。 教师先用手势做出宁静的动作，如伸出一只手指放在嘴前，然后问幼儿：“教师做的动作是少年意思？“可以换一至两个简洁动作请幼儿猜。如：“真棒“不要“等。 二、请个别幼儿试试用手语“讲话“其它幼儿猜一猜他说的是什么意思。 与幼儿一起争论用手语沟通的作用。 三、在这世界生有一些小朋友和我们不一样，他们不能用嘴巴说话，但他们和我们是一样的，难受的时候想把难过的事情说出来，快乐的

16、时候想把欢乐和朋友共享，所以他们会用一种特别的语言“手语“来表达他们的喜怒哀乐。 四、教师教幼儿学打手语，如“感谢，你好吗，你快乐吗“等。幼儿相互间观看练习。 五、请幼儿分组争论，自创甜美手语。之后可以请各组幼儿表现子创相互间观看练习。请幼儿分组争论，自创甜美手语。之后可以请各组幼儿表演自创手语 六、创编手语歌好朋友 听歌曲好朋友，请幼儿讲讲听到了什么歌词，依据歌词创编手语表演手语歌好朋友。争论该如何关怀有残疾的幼儿。 活动反思 残疾人的世界对于正常的孩子来说是个生疏的世界，他们是社会的弱势群体，需要社会的关爱和帮忙。每个人应有关爱他人的责任意识。因此从小培育孩子的责任感尤为重要。在此活动中通

17、过学习一些根本的手语的动作让孩子有了聋哑人进展沟通，沟通的欲望，并一步引导孩子时残疾人产生怜悯和爱心，知道关怀帮忙残疾人，感受学习残疾人顽强英勇，克制困难的精神，在整个活动中幼儿兴趣深厚，课堂气氛较好，由于孩子常常缺乏对于教师的问题表达想说而不敢说。 在学习手语的过程中，是孩子最感兴趣的地方，孩子们学习的积极性很高，到达了调动孩子，应当帮忙他人的责任意识。在活动中有许多缺乏的地方，我会进一步发扬优势，改正缺乏不断的训练和积存，提高自己的教学水平。 幼儿园残疾人活动方案5 活动目标： 学问与技能： 让幼儿初步了解和体验残疾人生活的不简单。 过程与方法： 在活动中通过观看图片和视频了解残疾人的生活

18、，增加对残疾人的怜悯心和乐于助人的思想品德，学习残疾人顽强英勇、克制困难的精神，并且学会关注自己四周要帮忙的人。 情感态度与价值观： 进一步增加幼儿的安全意识和自我爱护意识。 教学重点： 让幼儿初步了解和体验残疾人生活的不简单。 教学难点： 在活动中通过观看图片和视频了解残疾人的生活，增加对残疾人的怜悯心和乐于助人的思想品德，学习残疾人顽强英勇、克制困难的精神，并且学会关注自己四周要帮忙的人。 教学预备： 眼罩，小毛巾，残疾人图片，残疾人生活片段视频，歌曲感恩的心 教学方法： 嬉戏法、问题法、观看法 教学过程： 一、通过嬉戏，让幼儿体验残疾人生活的不简单，激发幼儿的怜悯心。 导入：小朋友们，我

19、们眼前的世界真是漂亮而多彩，赤橙黄绿青蓝紫。可是有另外一群人，他们的世界却永久是黑暗的，你们知道他们是一群什么样的人吗?(盲人) 师：对，但有的人叫他们瞎子，这样是不礼貌的。 师：盲人的世界为什么是黑暗的? 师：你们知道盲人是怎样生活的吗?现在我们也来体验一下盲人的生活。 1、嬉戏一：请小朋友们带上眼罩，现在我们是一群“盲人”,请你们和教师做个嬉戏。 (“盲人”依据教师的口令完成一些简洁的动作，如请到教师这边来，或请坐到左边的位置上等。) 师：你眼睛看不见时是怎么找到教师的?(听声音找到的。)带上眼罩的感觉如何?(一片漆黑)你觉得带上眼罩便利吗?(戴上眼罩会觉得很可怕，担忧摔跤或遇到别的小朋友

20、，看不见任何东西很不便利。) 2、嬉戏二:体验断臂残疾人。 师：请幼儿单手操作“叠毛巾“，听到教师的口令后只能用一只手叠好毛巾，看谁叠的有快有好。 师：幼儿参与后说说会有哪些不便利? 3、体验聋哑人。 师：请幼儿不说话用身体语言表达，幼儿参与后说说自己的感受。 小结：盲人、聋哑人、四肢不健全、智力有障碍的人都是身体有缺陷的人，这些人都叫残疾人。现在全社会的人都在关怀和帮忙残疾人，设计了许多便利他们的生活用具，让我们一起来看看吧。 二、幼儿观看“残疾人”图片和视频，了解残疾人的生活和工作及社会为残疾人所做的奉献，激发幼儿关怀和爱惜残疾人的情感。 师：你看到了哪些残疾人?他们是怎样生活的?(他们有

21、的拄着拐杖，有的坐着轮椅) 师：你看到人们是怎样帮忙残疾人的?(公路上有为盲人设置的盲道，公共汽车上的“爱心”座位、奥运会场上有无障碍通道和设施，厕所里有扶手。) 师：哪些残疾人值得我们学习?(奥运会上残疾运发动们在拼搏，还拿到了金牌) 三、争做“爱心”小天使，在“感恩的心”的音乐声中关爱残疾人。 1、嬉戏“我来帮你”(音乐：“感恩的心” ) 嬉戏玩法：一半的幼儿带上眼罩当“迷路的盲人”，另一半幼儿帮忙把“盲人”送“回家”走过不同路线：经过红、绿灯的路口，过公路把“盲人”送回“家”。 2、互换角色，嬉戏重新开头。 活动完毕后，让幼儿谈谈自己的感受： 师：当你扮演 “盲人”时感觉如何?(黑乎乎，

22、什么都看不见，走路时有点可怕，想要拉住别人) 师：当你帮助把“盲人”送回到家时有什么感受?(很快乐、很欢乐) 小结：盲人和其他残疾人一样都会遇到许多的困难，我们都是健全的人，要好好爱护自己，多多关怀和帮忙残疾人。小朋友们，你们可以为他们做些什么?你想对他们说什么?(不能对盲人不礼貌，要敬重他们，要成为他们的好朋友) 通过嬉戏让幼儿体验帮忙别人时的快乐、欢乐和骄傲。从体验中也感受到自己作为一个健全的人是多么的幸福。 四、延长活动： 今日回家后和爸爸妈妈一起尝试为残疾人设计一种“残疾人生活用具”。(用绘画的方式) 幼儿园残疾人活动方案6 一、活动前评析 在生活中我们一见到残疾人就觉得心里怪怪的，在

23、路上看到了不是怜悯一下就是远远的躲开了，其实，我想他们要的不是你的帮忙你的怜悯，他们更需要的是你不要戴着有色眼镜对待他们。他们最需要的是你的理解和一视同仁。你能做的工作，他也可以做到；你能拥有的生活，他也可以拥有；你能享受的幸福，他也可以享受，他是有资格享受的。我们所要做的，就是放下自己心理的芥蒂，和他们寻常的谈天寻常的交往，没有鄙视，没有特别。我们不能高高在上的自己的帮忙，帮忙他们当然重要，但更重要的是不损害他们的自尊，因此，我们要学会偷偷的、不动声色的帮忙他们。这是每个人都必需学会的。 二、活动目标 1、 知道残疾人是跟我们一样一般人，我们应当跟残疾人多接触、多帮忙他们、多敬重他们 更增加

24、对他们的爱。 2. 了解体验残疾人的生活，学习他们的克制困难、顽强英勇、喜爱生活的。 三、活动预备 残疾人生活图片12张、残疾人生活影像片断、眼罩、耳罩、铃鼓。 四、活动过程 （一）看残疾人生活图片。 看完图片后， 教师：盲人、聋哑人、四肢不健全、智力有障碍的人，我们叫他们称残疾人。 教师、幼儿相互沟通。 这些残疾人怎样生活？ 怎样与人沟通？ 每位小朋友都要说己的想法。 教师：这些残疾人也是跟我们一样的。残疾小朋友也是想上幼儿园、玩嬉戏。我们应当跟他们多接触、多沟通，关怀、帮忙人们，与他们成为好朋友。 （二）教师介绍我们延边地区一位很优秀的残疾学生金莲花 金莲花是我们延边地区失去双手的一名优秀

25、学生。9年，她以579分的优异成绩考上了“中心民族大学” 观看金莲花姐姐的生活影像片段。 （1）金莲花姐姐用宽胶皮将笔缠在手臂上，仔细练写字的场面。 （2）金莲花姐姐用残缺的手弹电子琴、操作计算机、文的场面。 （3）金莲花姐姐克制困难跟同学们坚持军训的场面。 （4）运动会时金莲花姐姐帮参赛选手做后勤工作，并在前面带着同学做啦啦对的场面。 观看影像片段之后，让幼儿自由发表自己的想法。 教师：金莲花姐姐是延吉市二中失去双手的一位残疾学生。她是一位仔细学习，不怕困难，助人为乐的很优秀的姐姐。我们应当学习金莲花姐姐不怕失败的坚韧毅力，学习她的像正常人一样对待每一项事情的安康的。 （三）体验残疾人面临的

26、种种困难。 （1）体验盲人：全体幼儿蒙上眼睛听铃声找到教师，并让幼儿说一说自己的感受。 （2）体验聋哑人: 假如我们不会说话会遇到什么困难呢？ （3）体验肢体残疾人：失去双腿或双手的残疾人，又会是怎么样呢？ 体验后相互争论帮忙残疾人的方法。 幼儿1：我要跟残疾小朋友在沙滩上玩嬉戏。 幼儿2：我帮盲人阿姨过公路。 幼儿3：我搀扶肢残人乘坐公共汽车。 幼儿4： 不让我哥欺侮他们，跟哥哥一起帮忙他们、敬重他们。 幼儿5：我要学哑语，跟聋哑人说话。 教师：孩子们，你们真是有爱心的小朋友，想了这么多的方法跟残疾人沟通，有了你们的敬重，有了你们的关爱，他们不会感到孤独。 小朋友们记住，残疾人和我们是朋友。

27、 （四）一起听听大家喜爱的歌曲“爱的奉献”。 五、活动完毕 幼儿园残疾人活动方案7 一、细心设计动态教学: 综合实践活动课程注意幼儿的体验，让幼儿在体验中有所感受，为此我设计了两个体验的环节： 1.通过猜猜手势语的意思，感受聋哑人生活的不便。 2.通过盲人找球的嬉戏，请两名幼儿分别以自然状态和戴上眼罩来完成同样一件事情-“找球”，从自身的感受来进展沟通，从而体验盲人生活的不便。通过这两个环节的实施，幼儿获得比拟真实的感受-残疾人的生活真是不简单。 二、情感教育，感化幼儿 通过助残日学校开展的“捐资助残”活动，电视报道的关爱残疾人的事迹，社会上一些爱心人士对残疾人的关爱和帮忙。激发幼儿也可以用自

28、己的行动去关爱、帮忙残疾人。 播放残疾人的日常生活视频，渲染气氛，从气氛和思想上进一步感化幼儿，让幼儿亲眼看到，亲身感受到残疾人失去安康的苦痛，学习生活的困难，对幼儿的心灵具有剧烈的震撼作用，能积极有效地对孩子进展生动、直观的教育。假如我们正常人能帮忙他们，多给他们一些关爱和暖和，他们就会少苦痛、多幸福。 三、让爱在行动中传承 为了孩子们能了解残疾人平常生活的不便和苦痛，用寻常心对待他们的缺陷，用爱心主动帮忙他们，组织孩子进展一次社会性的实践活动，家长带孩子到福利院残疾人生活的地方接触一下真实的残疾人生活，通过采访、献爱心等活动丰富孩子的社会学问，有了亲眼所见、亲身所为的阅历，信任更能激起孩子的怜悯心，从而更好地激发他们关爱、帮忙他人的情感。爱心情感的培育不是一朝一夕之事，不能只是通过一次活动，关键是要让孩子有这颗关爱的心，当他们有了这份情，也就明白这个理了。