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1、 幼儿园大班音乐夏天的雷雨教案及反思3篇 【篇一】幼儿园大班音乐夏天的雷雨教案及反思 活动目标： 1、在表演唱的根底上，引导幼儿能运用各种材料表现下雷雨的情景。 2、连续激发幼儿对夏天的雷雨探究的兴趣。 3、能依据音乐的速度，变换动作速度。 4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 活动预备： 雷声录音，鼓，沙球，空饼干盒，银色装饰带，分别装有米粒、豆子的瓶子等。 活动重难点： 探究使用各种材料来表现雷雨。 选用的材料与表现的内容是否匹配。 活动过程： 一、导入活动，引起兴趣 1、听，这是什么声音？雷声天气马上就要怎么样了？ 2、小结：雷雨是夏天才有的现象。 二、分析争论，演唱歌曲 1、分析闪电、雷
2、声、雨声的特点，通过不同的演唱方式加以表现。 2、分组演唱，一问一答，表现歌曲特点。 三、探究实践，阅历沟通 1、引导幼儿用各种材料来表现闪电、雷声、雨声的特征。 2、鼓舞幼儿大胆表达自己的选择是否适宜？为什么？ 四、合作表演，体验快活 1、能边唱边用各种材料进展表现。 2、通过表演体验成功的快活。 教学反思： 在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应当依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。固然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词的歌曲。具有确定训练价值的，孩子们兴趣性高的歌曲等等。我们的在进展音乐活动中更多的会关注。幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。夏天的雷雨是一首问答歌，它
3、以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式简洁，对于开发孩子的智力，提高区分、联想力气大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的乐观情感感染幼儿，和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿，避开了纯理性的传授,使幼儿能主动地参与学习,而不是枯燥、机械地仿照。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式屡次地感受音乐,他们情不自禁地跟着唱,自觉地投入到活动中去,乐观性、主动性和制造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加留意幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。 我的宗旨是能让幼儿在
4、欢快、轻松地气氛中学习音乐。让幼儿能在奇异的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断摸索，不断前行。 【篇二】幼儿园大班音乐夏天的雷雨教案及反思 活动目标： 、在听听、想想、唱唱中充分感受、理解歌曲内容，把握切分音的唱法。 、引导幼儿以轻快、有爆发力的声音表现歌曲，有效地激发幼儿对唱唱的兴趣。 、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢快。 、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 雷声录音、磁带、鼓、铃鼓、响板、图谱。 活动过程： 、听音乐拍手入场。 、律动小小牧鸭娃 、发声练习 、复习歌曲老鼠画猫 、节奏练习用拍手、拍
5、腿、拍肩等方式拍出切分音的节奏 、教唱歌曲。 师：刚刚小朋友又唱又拍，欢快吗？可是你们听，天空中突然传来了什么声音？听我来唱一唱，你们猜一猜。 ：教师弹唱第一段，提问： 师：你听见我唱了什么？ 师：天空中一闪闪什么光发亮？轰隆隆什么声音响？哗啦啦什么落下来？ 真的是打雷下雨吗？来听听吧！ 放雷声录音，幼儿倾听 B：教师清唱其次段。 师：这是夏天的雷雨，是夏天常常有的现象。今日我们唱的歌曲名字就叫“夏天的雷雨”。在这首歌曲里闪电、雷声、大雨都是有节奏的哦。你们待会儿就认真听哪一句有切分音呢？ C：教师完整清唱一遍。 提问：你听出哪一句有切分音呢？幼儿找出后教师即边拍边唱此句 出示节奏图，带着幼儿
6、有节奏地朗读歌词。 | | | | D：师：伴着琴声一起用奇异的歌声唱出这首歌曲吧。 唱完一遍后，和幼儿共同分析闪电、雷声、雨声的特点，通过不同的演唱方式加以表现。 出示三种乐器铃鼓、鼓、响板，请幼儿生疏。 响板时间短、快闪电；鼓声音响，有爆发力雷声；铃鼓连续性、连贯雨声 师：我们把这三个乐器小图片放进歌曲里，你们演唱的时候用不同的声音来表现闪电、雷声、下雨。 将乐器小图片放入图谱中，幼儿看图谱演唱歌曲两遍 E：师幼分组，承受一问一答的方式演唱歌曲。 、复习集体舞“亲切的小伙伴”。 活动反思： 夏天的雷雨是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，
7、答者也无拘无束，句式简洁，对于开发孩子的智力，提高区分、联想力气大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的乐观情感感染幼儿，和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿，避开了纯理性的传授,使幼儿能主动地参与学习,而不是枯燥、机械地仿照。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式屡次地感受音乐,他们情不自禁地跟着唱,自觉地投入到活动中去,乐观性、主动性和制造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加留意幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。 【篇三】幼儿园大班音乐夏天的雷雨教案及反思 活动目标： 1生疏雷雨这一自然现象。 2进一步感知
8、夏季的季节特征。 3体验唱歌的乐趣。 4感知多媒体画面的动感，体验活动的欢快。 5能依据音乐的速度，变换动作速度。 活动预备： 1预备录音机，歌风夏天的雷雨的音乐磁带。 2预备有关雷雨现象的图片，录音。 3预备手电筒，乐器假设干。 活动过程： 一、教师播放录音，引出活动主题。 1播放雷雨录音，让幼儿倾听。 2引导幼儿猜一猜；听到的是什么声音？什么时候听这种声音？ 二、引导幼儿争论。 谁观看过夏天的雷雨？它是什么样的？ 三、组织幼儿赏识有关雷雨现象的图片。 1请幼儿说说图片的内容：例如：闪电的画面，闪电过后下雨的画面。 2启发幼儿说说看到雷雨的感受。 3引导幼儿争论：打雷和闪电时应当怎么做？例如
9、：用双手掩着耳朵，张开嘴，不能站在树下，要留在安全的地方等。 四、学习歌曲夏天的雷雨。 1教师播放歌曲夏天的雷雨，引导幼儿倾听，赏识。 2引导幼儿说说从歌曲里听到了什么，帮助幼儿理解歌曲的内容。 3教师朗读几遍歌词后，与幼儿一起随着音乐学唱歌曲。 五、幼儿表演歌曲夏天的雷雨。 1引导幼儿自选取扮演打雷公公和闪电婆婆的角色，分别拿着手电筒和乐器演唱歌曲。 2指导幼儿分角色扮演，如唱到“一闪闪”时，闪电婆婆便把手电筒开关数次，唱到“轰隆隆”时，打雷先生便要敲打乐器。 3依据幼儿的兴趣交换角色重复表演。 教学反思： 在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应当依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。固然
10、有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词的歌曲。具有确定训练价值的，孩子们兴趣性高的歌曲等等。我们的在进展音乐活动中更多的会关注。幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。夏天的雷雨是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式简洁，对于开发孩子的智力，提高区分、联想力气大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的乐观情感感染幼儿，和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿，避开了纯理性的传授,使幼儿能主动地参与学习,而不是枯燥、机械地仿照。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式屡次地感受音乐,他们情不自禁地跟着唱,自觉地投入到活动中去,乐观性、主动性和制造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加留意幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。 我的宗旨是能让幼儿在欢快、轻松地气氛中学习音乐。让幼儿能在奇异的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断摸索，不断前行。