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1、 幼儿园大班音乐教案面条舞_幼儿园大班音乐活动郊游教案 活动目标： 1.感受乐曲循环往复的曲式与尾音的长短。2.学习用多种方式表现尾音的长短变化。3.体验与同伴共同跳问候舞，表现音乐的乐趣。 活动预备： 报纸人手一份、白纸一张、记号笔、音乐 活动过程： 1.初步感受乐曲旋律，听辨乐曲中的尾音。完整观赏音乐，听辨乐曲中的尾音。提问：教师做有变化的动作时乐曲中消失了一个怎么样的音？还可以做什么动作来配这个音？请孩子们和教师一起听音乐做身体声势。2.感受乐曲构造和尾音长短变化。幼儿边观赏乐曲边看教师画图谱。提问：在图谱上你发觉了什么？重点提示幼儿观赏尾音的变化。撕报纸：师幼听音乐撕报纸。提问：给你一
2、张报纸，你能把尾音的长短撕出来吗？怎么撕呢？3.表现尾音的长短变化。问候舞：随音乐的尾音长短变化边说你-好边握手再把手弹回来。幼儿围成圈，教师发起邀请孩子跳问候舞。幼儿创编邀请动作，再跳一次问候舞。幼儿园大班音乐活动教案：火车舞 这篇幼儿园大班音乐活动教案：火车舞是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 活动目标： 1、学跳火车舞，能较合拍地随乐做小跑步和找“车厢”等动作。2、理解舞蹈跳法，能在规定时间内做“邀请”和“感谢”动作。3、体验“火车头”与“车厢”协调合作的重要，以及朋友越来越多的欢乐。活动预备：熟悉过火车，知道火车头与车厢的外形及关系活动过程：一、熟识火车舞乐曲旋
3、律。全体幼儿在乐曲伴奏下，小跑步进教室。合着音乐，一拍一下地拍手。随乐做其他身体动作，如拍腿、拍肩等。二、练习舞蹈中的根本动作。争论怎样表示火车进展;怎样邀请“车厢”;怎样表示感谢等动作。完整随乐练习舞蹈中的根本动作。三、学跳集体舞全体幼儿坐成一圆圈。小节 教师做火车头，用小跑步去找“车厢”。小节 火车头对找到的“车厢”坐两次邀请动作。11-12小节 被邀请的“车厢”向火车头行礼表示感谢。音乐重新开头，被请的“车厢”挂在火车头后面连续行进去找新的“车厢”。幼儿学做火车头，去找“车厢”请2-3名幼儿做火车头，去找“车厢”，火车越来越长，直至圈上的人都被请完四、复习歌曲表情歌1、“火车到站了，大家
4、欢乐地唱起了歌。”齐唱一遍。2、边唱边离开教室。幼儿园大班音乐活动教案筷子舞 一、活动目标： 1、在熟识乐曲的根底上，初步学跳双圈集体筷子舞。2、通过使用道具，尝摸索索筷子舞的舞蹈动作。3、表现舞蹈欢快、热闹的心情。 二、活动预备： 1、活动前让幼儿观赏乐曲，并预备好配套磁带或CD。2、每人一副筷子（两双一捆，用橡皮筋扎紧，尾部系上绸带），幼儿腰扎红腰带。 三、活动过程： 1、跟随音乐拍手。2、学习舞蹈动作。（1）自由创编男、女小朋友的舞蹈造型动作（预备动作）。（2）探究在身体不同位置敲击筷子的动作。师：小朋友，筷子可以在胸前敲，还可以在身体的什么位置敲呢？（3）和教师一起练习在身体不同位置敲
5、击筷子的动作。（4）看两位教师完整示范116小节的舞蹈动作。（5）男女小朋友分别学习116小节的舞蹈动作。（6）站成双圈（女内、男外），完整地跳116小节的舞蹈动作。（7）听1724小节的音乐，看教师的舞蹈示范动作。（8）学做1724小节舞蹈动作。3、完整地跳双圈集体舞。（1）第一、其次遍留意动作合拍。（2）第三、第四遍，逐步能有表情地跳舞。大班音乐优质课教案详案面条舞 一、设计意图 陈鹤琴先生说过：大凡安康的儿童无论是嬉戏、漫步或工作，他们本能的都爱唱歌，表现出音乐的律动。是的，幼儿从小就具备了学习音乐的潜力，而嬉戏是孩子表现生活、表现学习的重要方式，是孩子们宠爱的一种活动。如何将音乐与嬉戏
6、有机地整合，让幼儿在嬉戏中更好地把握音乐的性质、领会音乐的奇妙，是我们必需考虑的问题。 我首先选择幼儿熟识的、与生活阅历相关的面条，作为活动的内容。并充分抓住孩子爱嬉戏的天性，以最自然的方式抒发情感、表现自我。让幼儿将生活阅历迁移到音乐中，使孩子在不知不觉中领会到音乐的三段体构造(中速，慢板和快板)，并理解音乐的性质，用夸大的肢体动作进展仿照和制造性的表现。 二、活动目标 1、在了解煮面条的根底上，用夸大的肢体动作进展仿照和制造性的表现; 2、能理解音乐的性质，依据音乐内容进展表现。 三、活动预备 1、生活中有见过煮面条的阅历; 2、音乐磁带、录音机、大锅(帖在地板上)教学拼图(没煮前的面条，
7、放在锅里的面条，水沸后的面条。 四、活动过程 (一)回忆表现的对象 1、集体沟通师：你们见过爸爸妈妈煮面条吗?(有)面条没煮之前是什么样儿?(丰富硬梆梆，直楞楞的，脆脆的等词汇)面条下锅之后会发生什么样的变化呢?(渐渐变软，渐渐变弯)水开了，面条又变成什么样子了?(绕来绕去，面条粘在一起)面条煮好了，还要做什么呢?(加调料让面条更好吃，还要记住关火，对幼儿适时进展安全教育)(过渡语)今日教师带来一首好听的曲子，小朋友们认真地听，这首曲子表现得是什么，你们听了有什么感觉，好我们一起来听听看。 (二)倾听与想象 1、第一遍：倾听与感受提问：这曲子好听吗?那你们觉得有几段?(三段)小朋友的耳朵真灵都
8、听出来这首曲子有三段，(教案出自：.教案网)第一段你们听了有什么感觉呢(雄壮有力很有节奏)其次段和第一段有什么不一样的地方?(慢、柔、舒缓)第三段有什么样的感觉?(越来越快，让人听了很兴奋、很感动) 教师小结：教师觉得这首曲子很像我在家煮面条的过程，第一段雄壮有力就像没煮的面条一样硬梆梆，直楞楞的，其次段很慢很柔就像渐渐变软的面条，第三段音乐节奏越来越快一听就像在锅里打结的面条绕来绕去的。 (过渡语)我们边听音乐边把它画下来吧。 2、其次遍：倾听与匹配(过渡语)王教师今日带来了几幅图，请你们一起来看看，这幅图应当放在这在3段中的哪一局部呢? 3、第三遍：倾听与匹配-请幼儿依据音乐贴相应的图，并
9、想象动作。 (出示图片2：放在锅里的面条)提问：这一张呢是什么样的面条呢?可以用什么样的动作来表现(集体表现，教师融入适时鼓舞表扬)。 (出示图片1：没煮前的面条)提问;这一张是什么样的面条呢?(硬梆梆的直愣愣的，像没下锅的面条)应当放在哪儿呢?你觉得用怎样的动作来表现呢?(幼儿随音乐自由表现，教师融入)(出示图片3：水沸后的面条)最终一张图片，应当放在哪里呢?这一段可以怎样表现呢?(集体表现，教师融入适时鼓舞表扬)。面条煮熟了，关火了，面条不会再动了，我们摆个造型吧。 (过渡语)小朋友刚刚想了好多的不同动作，我们来听音乐把动作连起来表现出来吧! 4、感受音乐随音乐表现各段动作(过渡语)刚刚小
10、朋友都表演得特别好，可是这首曲子里有一个很特殊的声音，大家听出来了吧? 5、难点：查找滑音(面条下锅的音乐)刚刚这个声音就像是有东西掉下来一样，那我们一起来听听看这声音究竟在哪里呢?(放第一段音乐和其次段的开头)这时候面条下锅了，我们可以用什么动作来表现呢(集体表现，教师融入)。 (过渡语)小朋友想了许多面条下锅的动作，那现在我们一起来跟着音乐完整地来表演一次吧，记住一听到这个特殊的声音面条就要下锅了。 6、完整表现乐曲(启发幼儿做出不同的动作)(三)音乐嬉戏第一遍嬉戏： (教师穿围裙拿勺子)我是厨师，在我要正式开头煮面条了，今日我预备了一口大锅，请面条们都站在锅的外面，听到了特殊的声音时才能
11、下锅。 其次遍嬉戏： 我要请个小朋友来当个厨师，其他小朋友都来请客人教师和我们一起做嬉戏吧。 五、活动完毕 1、评价 2、总结评委点评： 优点： 1、图谱的消失对幼儿理解曲式供应抓手。 2、活动设计构造合理，环节流畅。 缺乏与建议： 1、教师对幼儿动作评价较为单一、广泛，应针对动作与音乐联系，动作表现音乐的程度评价。 2、活动目标与活动过程缺乏联系，没有精确地把握观赏活动的特点。 3、幼儿的观赏活动要敬重幼儿的想象和自我感受，为何给予面条形象的匹配，这是来源与幼儿还是来源于教师。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园大班音乐教案面条舞”一文，盼望“幼儿园大班音乐教案面条舞”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿园大班音乐活动郊游教案专题！