幼教大班课堂活动教案.docx

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1、 幼教大班课堂活动教案 活动目标： 1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系。 2、引导幼儿知道日历等是查看时间(日期)的工具，学习查看他们的方法。 3、培育幼儿的观看和想象力气，进展幼儿的交往力气。 4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 5、引导幼儿对数字产生兴趣。 活动预备： 1、大字卡(年、月、日)各一张，自制外形似房子状的2023年1月12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分)，小字卡(同前)和数字卡(12、30、31、28、365)人手1份。 2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。 活动过程： 一、导入局部，激发兴趣。 导入语：今日教师带来了一些

2、好玩的数字和小朋友一起做玩耍，欢快吗?那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字，你想到了什么?(学号、年龄、时间等) 评：充分发挥了幼儿的扩展性思维。 二、出示房子，表达故事。 帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。 (1)出示房子图，小朋友瞧，这里还有很多好玩的数字呢!认真看看，你觉察了什么? 你们觉察了这么多隐秘，真了不起!咦，这些数字里还藏着一个好听的故事呢!想不想听? 教师利用大字卡表达故事。 评：幼儿的乐观性很高，听故事很认真。 (2)幼儿操作小字卡、数卡答复以下问题。 年妈妈的孩子叫什么名字?它有多少个日娃娃呀?它为日娃娃盖了多少座房子?大月房有哪几个月?小月房有哪几

3、个月?大月有几日?小月有几日?顶小的月是几月?有多少日? 三、学习查日期 (1)现在教师指日期，请小朋友说出是几月几日?教师说日期，请小朋友把它找出来。 师：那今日是几月几日?你们怎么知道的? 教师总结：对了，象日历、挂历、台历等可以查看日期。 (2)前几天小朋友都带来了一些挂历、台历，今日我们就来开个展览会，看看找找说说日期(如：生日、节日等)，并介绍给旁边的小朋友和后面的教师听。 活动反思： 这次数学活动，我细心设计了三个实践环节，每一环节都是环环相套，层层递进。活动开头，我奇特地说要与数字朋友做玩耍，孩子们留意力一下子给吸引住了，通过让幼儿认认、想想、说说数字，充分发挥了幼儿的扩展性思维

4、。接着让幼儿进入一个好玩的故事中，有年妈妈带着孩子住在秀丽蘑菇房子里进展着好玩的玩耍，幼儿在不知不觉中理解了年月日的概念，感知到了年月日间的关系，了解一年有12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。然后又开了一个展览会，孩子们更是乐开了天更重要的是这个情境激发了孩子人人去探究、人人去觉察，自己悟出了年月日之间的关系。 数学好玩的数字选择了幼儿日常生活常常用到的日历挂历台历等来让幼儿生疏日期，查阅日期。活动中充分表达了纲要精神：幼儿的训练内容必需生活化、玩耍化、社会化。“课堂小天地，天地大课堂”，我们作为教师应当创设出孩子们生疏的生活场景，应当让学生懂得：生活就是数学学习的课堂，数学学

5、习就在宽阔的天地里，生命的成长中。 幼教大班课堂活动教案2 活动目标： 1、初步感受3个数的连加连减，并能计算出得数。 2、能乐观思考，提高理解与运算力气。 3、培育合作意识，宠爱参与数学计算活动，体验活动的成功感和趣味性。 4、培育幼儿比较和推断的力气。 5、进展幼儿规律思维力气。 活动预备： 1、教具：仿真人民币，超市用品假设干，捐款箱，人物胸牌，统计格，题卡，小票，红旗，奖品，购物篮，塑料袋6个。 2、学具：仿真人民币，铅笔，操作册。 活动过程： 一、预备活动 1、师幼问好，走线。 师：小朋友们中午好!今日教师里来了好多的客人教师，和她们打个招呼吧，好，打过招呼之后呢，就不要看客人教师了

6、，转过来和陈教师做好朋友吧，陈教师今日要带你们去一个很好玩的地方。 师：HELLO，我是好上好超市的陈经理，今日特地来邀请小朋友去参与我们超市举办的超市大赢家的玩耍竞赛，想参与吗? 师：让我们一起先排好队，顺时针方向站在安全通道上，脚尖亲脚跟，清静静静地走去超市吧。 2、线上玩耍：欢快大巴 师：好上好超市到了，好多健身器材呀!咦，还有玩具汽车呢!我们先来玩玩开汽车的玩耍好吗? 师：这是一辆开往北京的欢快大巴，被我摸过头的小朋友，请你们先上车吧。 师：小朋友，快坐好，我的汽车就要开，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，车上现在有几人? 师：小朋友，快坐好，我的汽车就要开，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，你们几个快上来，车上现在共几

7、人? 师：小朋友，快坐好，我的汽车要到站，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，你们几个请下车，车上现在剩几人? 二、集体活动 1、学习3个数连加 师：我们的竞赛 马上就要开头了，小朋友手上已经戴好了爸爸妈妈宝宝的胸牌，请你们选择和自己一样颜色的胸牌，组成一个幸福的三口之家，并且，请依据你们胸牌的颜色，选择相应的家庭，轻轻的坐下来。 师：竞赛正式开头!我为每个家庭预备了20元的备用金，今日的竞赛规章是用钱用得合理，完成工作最快速的家庭，就是我们的冠军家庭。现在请每组家庭派一名成员来领取备用金。 师：我们要开头购物了，请每个家庭去超市购置三样物品，买单后回到自己的座位上。 (3名幼儿组成的家庭自由购物，音乐) (师扮

8、演：亲爱的顾客朋友们，欢送光临好上好超市，由于现在是下班时间，是购物顶峰期，人员拥挤，请您带好您的宝宝，治理好您的财物。祝福大家生活快活!感谢!) (每个家庭排队买单) 师：请每个家庭分别说说，你们买了什么? 师：我们买的3样物品一共花了多少钱呢? 师：哦，刚刚已经买过单了，但是陈经抱负知道你们是怎样算出来的，超市大赢家第一回合的挑战开头了!请每组家庭派出一名成员，在黑板上计算出你们买的三样物品一共花了多少钱。在这个环节中，哪组家庭最先完成工作的就是第一回合的冠军! (引导幼儿一起操作，列式计算。选出临时家庭，贴好红旗。) 师：你是用什么方法计算的?为什么要用这种方法?在计算的过程中，你是怎样

9、想的? (引导幼儿述说自己的计算思路) 师小结：真不错，要计算三样物品一共多少钱，就用三个数连加。 2、学习三个数连减 师：3月11日，日本发生了大地震，由此引发海啸，造成重大人民伤亡和财产损失，为帮助日本群丛度过难关，全世界人民都伸出了救济之手!朋友们，你们情愿帮助受灾的日本人吗? 师：好，好上好超市正在举办募捐活动，请每个家庭献出自己的一份爱心，帮一帮那些可怜的人们，捐款的金额不限制，也就是说你们想捐多少就捐多少，但是，捐款也是有要求的哦，在捐款之后，请在黑板上记载好你的捐款金额。 (捐款与记录)(师：感谢!您真有爱心!感谢!受灾的人们会感谢您的!感谢，你是爱心小天使!) 师：各组家庭请留

10、意，20元备用金，超市购物花了一些，捐款花了一些，还剩下多少钱?我们应当怎么计算呢。这可是超市大赢家其次回合的竞赛了，请每组家庭派出一名成员来大显身手。 (引导幼儿一起列式计算，评比家庭，贴好红旗) 师：你是用什么方法计算的?为什么要用这种方法?在计算的过程中，你是怎样想的? 师小结：哎呀你们真是太厉害了，我也是这样想的，要想知道还剩下多少钱，就要用钱的总数，减去第一次花掉的，再减去其次次花掉的，这就是我们今日要学的连减。 三、分组活动 师：每个家庭剩下的钱不多了，可是还有很多事情要做，怎么办呢?(幼儿：赚钱) 师：好，超市有一些工作需要各位帮助完成，这可是第三回合的竞赛哦，哪组家庭先完成工作

11、可以为你的家庭争得一面红旗。 力气组：超市的玩具柜套圈摆乱了，需要确定的力气来整理哦，由于你们是力气组的，请你们把每个圈内的计算题算出来，套在和它得数一样的套圈娃娃身上，用线连起来。 才智组：超市又到清帐的时候了，请你们运用自己的才智帮陈经理把这些帐单的结果算出来。 (幼儿工作，教师巡回检查，核对。评比出第三回合者，贴好红旗。) 四、沟通小结，延长生活，师幼道别 1、评比冠军，颁发奖品。 师：那么，哪组家庭是今日的超市大赢家呢?好，我们用吵闹的掌声庆贺今日的冠军家庭!好，现在开头发放奖品。 师：冠军只能评比出一个，没有得到冠军的家庭并不是很差，你们也是最棒的!加油，在以后的学习中提高自己的计算

12、速度，也来尝尝拿到冠军的味道，好吗? 2、超市大赢家的竞赛完毕了，小朋友回家后也可以帮爸爸妈妈做好家庭收支记录，做个理财小管家哦! 3、师幼道别。 师：今日玩得欢快吗?今日呀，陈教师可是托你们的福，风风光光的过了一把经理瘾哦，好，和陈经理再见啦! 幼教大班课堂活动教案3 活动目标 1.生疏1角、5角、1元的硬币，及它们之间的换算关系。 2.把握购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的亲切联系。 3.感受购物的乐趣，体验成功的喜悦。 4.培育幼儿边操作边表达的习惯。 5.进展幼儿的观看力、空间想象力气。 活动预备 1.学问预备： (1)活动前幼儿对人民币有初步生疏，有“超市购物”的阅历。 (2)幼

13、儿生疏汉字“角”。 2.物质预备： (1)布置“超市”，货架上摆有各种实物，并标明价钱。 (2)装有10个1角、2个5角、1个1元硬币的盒，幼儿人手一份。 (3)付钱方法呈现板四块。 (4)直观演示1角、5角、1元硬币之间换算关系的课件。 (5)幼儿人手一张存钱卡。 活动过程 1.导入活动，生疏硬币 (1)让幼儿感知、觉察硬币的特征。 师：“今日教师给小朋友带来了一份礼物，请你们轻轻地翻开盒子，看看里面装着什么。”(幼儿翻开盒子。) 师：“哇，好多硬币!小朋友们看看，都有多少钱的硬币?”(1角，5角，1元。) “好，现在请小朋友把盒子盖起来，教师要考考你们。” (2)出示1角课件。 师：“小朋

14、友们看，这是多少钱的硬币?”(1角。) “你怎么知道它是1角钱?”引导幼儿观看硬币上的标志。 教师小结：对了，它的上面写着“1角”，它就是1角钱。 以同样方式分别出示5角、1元课件，让幼儿生疏。 师小结：5角的硬币是金色的，上面写着5角;硬币中的是1元的硬币，它的上面写着1元。 玩耍：取硬币 师：“我们一起玩一个取硬币的玩耍：教师说出多少钱的硬币，请小朋友快速地举起这个硬币，看谁举得又快又准确。” 教师公布命令：“请举起1角(5角、1元)的硬币。”幼儿取相应的硬币。 师：“小朋友们真棒!今日我们有这么多钱，想不想去超市购物?”(想。) “去超市购物时，小朋友要先看看货架上都有哪些商品，价格是多

15、少，然后选一样自己宠爱的，到收银台付钱。”“教师先请小朋友拿着钱盒到1号货架购物。” 评析：此环节的设计意图是让幼儿对已有的阅历进展整理。幼儿在活动前对硬币有了粗浅生疏。活动过程中，教师借助实物，通过玩耍，从1角、5角、l元三种硬币最明显的特征入手，引导幼儿准确生疏l角、5角、1元硬币，表达了活动的趣味性。 2.幼儿第一次购物，探究1角、5角、1元毛硬币之间的换算关系 幼儿带着钱盒，到超市1号货架选商品(师设计的每一件商品均为5角钱或1元钱)，并到收银员处付钱。(收银员由教师担当：呈现幼儿付钱方法，幼儿只有付钱正确才能拿走商品。) 集中梳理阅历，知道硬币之间的换算关系。 提问：“谁情愿来说说你

16、买的是什么?多少钱?你是怎样付钱的?” 幼儿分别说出5角钱的两种付钱方式：用1个5角来付钱;用5个1角付钱。 师小结：“这些小朋友买的都是5角钱的东西。有的小朋友用1个5角付钱，有的用5个1角付钱。” 出示课件梳理：“5个1角的硬币合起来是5角钱，1个5角的硬币也是5角钱。 提问：“谁买的是1元的东西?你是怎么付钱的?” 幼儿分别说出1元钱的多种付钱方式：“我买了一个1元的_，用一个1元的硬币付钱。”“用10个1角的硬币付钱。”“用2个5角的硬币付钱。”“用5个1角和1个5角的硬币付钱。” 出示课件，梳理1元硬币之间的换算关系：2个5角的硬币合起来是1元钱;10个1角合起来是1元钱;5个1角和

17、1个5角合起来也是1元钱。 师：“原来硬币里还藏着这么多隐秘。我们刚刚只买了5角、1元的商品，超市里还有很多不同价格的商品，你们想买吗?购物时请小朋友认真看看上面的标价，想想怎样付钱简便些?好，请大家拿着钱盒去购物吧!” 评析：教师在幼儿生疏了1角、5角、1元三种硬币的根底上，给幼儿供给了亲身购物的时机，进一步探究1角、5角、1元三种硬币之间的换算关系。每个幼儿都只有在付钱正确的状况下才能买到商品。幼儿必需先观看商品的价格，然后思考该如伺正确付钱，并将付钱方法粘贴在展板上，最终通过课件梳理幼儿阅历，为下一环节做铺垫。幼儿其次次购物，觉察多种付钱方法 3.幼儿到超市选商品，教师观看。收银员由教师

18、担当，呈现幼儿付钱方法。 集中争论，梳理多种付钱方法。 师提问：“你买的是什么?多少钱?你是怎样付钱的?”(幼儿边讲，教师边演示课件。) (1)6角钱的商品的两种付钱方式：用6个1角的硬币来付钱;用1个5角和1个1角合起来也是6角，这种付钱方法只用了2个硬币，简便多了。 (2)8角钱的咪 咪虾条付钱方式：用了8个1角来付钱;用1个5角的硬币和3个1角的硬币合起来也是8角钱。 (3)假设我买的东西是1元，请小朋友帮我想想怎样用1元、5角或者1角的硬币来付钱呢?” 小结：可以直接用1元的硬币来付，也可以用2个5角的硬币来付，由于他们合起来是1元，还可以用10个1角来付。还可以用1个5角和5个1角来

19、付。” 师：“原来同样的价钱可以有多种付钱方法。”(请小朋友将商品放进桌子底下的篮子里。) 评析：这一环节教师奇异设计，让幼儿在一次次购物玩耍中觉察多种付钱方法，既拓展了幼儿思维，又进一步感受了数学与生活的亲切联系，充分表达幼儿在活动中探究学习、觉察学习的特色。 4.第三次购物，稳固幼儿阅历，体验成功的喜悦 (1)师：“今日教师还给大家预备了一样奇特的礼物存钱卡(出示存钱卡)。这回要请小朋友将你的付钱方法存在存钱卡里。去超市购物时，请小朋友选一样自己宠爱的商品，看看多少钱，然后回到座位上，将你的付钱方法粘在银行卡的反面。 (2)幼儿自由购物，将付钱方法黏贴在存钱卡上。教师巡回指导，引导幼儿介绍

20、自己的付钱方法。 5.共享商品，完毕活动 师：“今日我们生疏了1角、5角、1元的硬币，学会了不同的付钱方法，到超市里买了这么多的商品，真欢快!今日也来了这么多的客人教师，我们请她们一起来品尝我们购置的商品好吗?请小朋友把自己购置的商品送与客人教师一起共享吧。” 幼教大班课堂活动教案4 活动目标： 1、生疏长方体和圆柱体，搜集生活中多种长方体和圆柱体。 2、能生疏长方体何圆柱体的外形特点。 3、能知道长方体有两种外形，学会区分圆柱体与长方体。 4、让幼儿体验数学活动的乐趣。 5、培育幼儿比较和推断的力气。 活动预备： 1、搜集长方体和圆柱体的玩具及物品 2、同等大的长方体，圆柱体假设干 3、一张

21、圆柱体和一张长方体的图片 4、音乐 活动过程： 一、幼儿在玩中探究觉察玩具的特征，并组织幼儿分类 二、用玩耍“谁的眼睛最雪亮的玩耍”方法导入活动 师：小朋友们第一场竞赛开头了，现在我们来看看谁的眼睛最雪亮请你们看屏幕上有什么东西? 三、教师提问 1、请小朋友们比较一下这些东西有什么不一样? 2、他们能滚动吗? 3、你们可以把它们进展分类吗?可以分几种呢?哪两种呢? 四、让幼儿观看物体特征 1、玩耍“谁的脑袋转的快”让幼儿思考并赏识能滚动的玩具的什么样子，不能滚动的玩具是什么样，并能找到能滚动与不能滚动的区分。 2、让幼儿自己选择一个玩具并说一说自己的见解和玩具的特征 3、让幼儿观看教室里有什么

22、东西是长方体有什么东西是圆柱体 五、用玩耍“搭房子”让幼儿更加深入的了解长方体与圆柱体的特征 师：现在请小朋友们用自己手上的玩具搭一个房子并说出你们房子都是用什么外形搭出来的。 六、活动延长 1、稳固练习：小朋友们今日都很厉害哦!那现在教师来考考你们圆柱体有什么不一样的啊?那长方形呢? 2、布置家庭作业：小朋友找一找自己家里有几个圆柱体的物品，有几个长方体的物品请把数字写在后面。 幼教大班课堂活动教案5 活动目标： 1、把握左上、左下、右上、右下方位。 2、体验数学活动带来的乐趣。 3、有兴趣参与数学活动。 4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 活动预备： 1、阅历预备：教师和幼儿在课前玩过区分左右的玩耍。 2、物质预备：课件、音乐、一个鼓、七块田格软垫。 活动过程： 一、课件导入： 1、提问：小动物它们在什么地方?某某小动物在房子的什么位置? 幼儿答复：上边，下边，左边，右边，左上边，右上边，左下边，右下边。 2、小动物藏在什么地方呢? 幼儿答复：上边，下边，左边，右边，左上边，右上边，左下边，右下边。 二、玩耍：跳房子请一个幼儿进展现范，教师讲解。 先简洁渐渐过度到难的。 三、身体的四肢方位玩耍： 边出示课件教师边讲解。 幼儿、看课件听音乐玩耍。 四、小结： 空间方位有：上下，前后，左右，中间，里外，教师编了活动空间方位的玩耍我们到外面去玩。 幼教大班课堂活动教案