《幼儿园区域材料清单及活动指引.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园区域材料清单及活动指引.doc（23页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、一小班区域设置与材料供给小班美工区活动材料投放与活动指引区域材料语言科学数学艺术社会美工区：教师可以教 师 可 引教师可引教师可在教师通过各类纸张：向幼儿介绍 美导幼儿观看加导幼儿将各 种美术活动中放向幼儿向孩 子彩色蜡光纸、绘术作品的要素，水后颜料、粘土工具、材料分类 些音乐的背介绍简洁的 美画纸、旧报纸、如颜色、形 状的变化。摆放。景，以增加一些术作品，知道人卡纸、吹塑纸、等，扩展幼儿的教 师 可 与教师可引音乐的感觉。郡的不同。瓦楞纸、皱纹纸等。词汇。教师可以幼儿争辩在有些小制作中如导幼儿将纸 对折。教师可引导幼儿学 习分教师可以让孩子参 与绘画材料：通过提问的 方颜料、油画棒、式引导幼
2、儿 说何保持稳定。教 师 可 以教师可通过与幼儿交 流泥、捏的技法造型。简洁的环境 布置。双头笔、签 字出作品的内容。通过提问帮助他们的作品，让教师可通教师可笔、水彩笔、排教师可以幼儿进一步地其了解方位，如过示范引 导幼鼓舞家长与 幼笔、蜡笔等。将幼儿对作 品了解物质材料上面、下面等。儿学习正 确的儿进展亲子 制关心工具： 的描述记录 下胶水、固体胶、 来。双面胶、透 明教师可以胶、乳胶、剪刀、 鼓舞幼儿向 同花边剪等。伴介绍自己 的关心材料： 作品。的特性如怎样使用胶水。教 师 可 以和幼儿们一起收集自然物如叶子等帮助幼教师可以让幼儿在具 体使用材料时 学习测量，如用大的纸或小的纸。折纸方法
3、。教师可通过颜色的搭配， 提升幼儿的审美力量。教师可教作。培育孩子的环保意识。教师可帮助幼儿认 识区分美术作 品的种类。橡皮泥、纸盒、教师可引儿了解生命科给幼儿一些美教 师 可纸盘、纸杯、布导幼儿说出 自学的内容。术技能和方法：准时呈现幼 儿头、毛线、绳子、 己涂鸦的符号。包装带、一次性教 师 可 以让幼儿用不同如。搓、团聚、的作品，帮助建压等技法造型。立幼儿的自 我杯子、花生、牙刷、棉签、果冻盒等。的自然材料创作美术作品。教师可 通教师鼓舞幼儿正确使用胶水、胶棒、浆认同感。教师可鼓舞幼儿参 与小鱼的眼过美工区材料糊等粘贴工具，各种类型的 美睛、亮片、牛奶的有序摆设，帮做一些简洁的术活动。盒、
4、黄豆助幼儿建立简作品。单的空间意识。教师可引导幼儿学 习对折、对角折的方法。关心材料：教师可向建的过程中适教师可鼓可让幼儿的表教 师木板、大小幼儿介绍积木当使用一些辅励幼儿探究积演取得更好的通过了解幼儿不等的箱子、易的外形：如圆助材料， 如小木的外形以及效果。所搭建的建筑拉罐、绳子、塑形、长方形、车，让幼儿探究如何搭得高一教 师物中的商店和料管、 小车模正方形等。坡度等。些，长一些等。可以让幼儿将其它场所，帮型、线、石头、教师可邀教 师 可 建教 师 可 在他们的建构作助他们进一步建筑模型、建筑请幼儿介绍自议幼儿利用辅积木柜上做上品画下来以利了解人们的生图片、 测量工己的作品，如助材料充实到标
5、签，便利幼儿于保存。或用活、工作。具、插塑玩具、谈谈你的大楼他们的建筑物分类。相机拍摄下来教 师 提雪花片、 张贴等。中，如：通过增教 师 可 引与其他小朋友醒幼儿建立搭画、自制交通标加一些小型动导幼儿生疏积共享。建 积 木 的 规小班建构区活动材料投放与活动指引区域材料语言科学数学艺术社会建构区：通过谈论教 师 可 引教 师 可 向教师可教 师成品材料：所用积木的形导幼儿通过使幼儿提出某些鼓舞幼儿在用可以和幼儿谈各 种 形 状式教师可与幼用积木了解积建议：如“每个积木建构的场论他们搭建的的大型积木、中儿 谈 论 建 构木的不同 形人一次拿三块景 中 进 行 表道路、某个场型积木和小型物，丰富
6、幼儿状、大小等。积木”，“请用演。同时供给所等帮助他们积木等数量可们的词汇和表教 师 可 以三角形的积木一些道具，如了解空间、地稍少于中班。达力量。鼓舞幼儿在搭搭建”等。帽子、空盒子、理位置。教师给幼儿示范整理整理 积 木 的 方法。志、花、草、楼物让他们建筑木的名称，如长教师引则，如轻拿轻房、小人和动物动物房屋、 农方体、 正方体导幼儿学习铺放，不乱扔，的立体摆件、幼场、动物园等。等。还可以帮助平、延长、围玩后应当整理儿积木作品照教师可让幼儿们理解在合等构造技能整理等。片等。幼儿自由探究上、下等方位。搭建简洁建筑如：二个小三教师可物。角形可以拼成引导幼儿选择一个长方形不同外形的积木搭建不同的
7、物体。区域材料语言科学数学艺语言区：教师在给幼儿读书时，可教师可引导幼儿观看教师可以通过一些书教师可以指成品材以引导他们了解读书的挨次。图书中的信息，帮助他们了名帮助幼儿理解数字概面的图给幼儿作料：教师可在与幼儿一起阅解关于动植物的学问，也可念。释。各种图读有关故事时，在讲故事的时候可了解有关生命科学的学问。教师可在读故事时与教师在与幼书、挂图、写以边讲边问。教师可与幼儿做一幼儿们谈论和比较有关量书时，可以鼓舞字板、录音机、教师可用一些道具帮助些简洁的小试验。如：感受的问题，如故事中一样的故事情节中有打磁带、头饰、幼儿回忆、复述生疏的故事。变化。句式的数量等。表演的局部。图片、手偶、教师可自己
8、有感情地表达教师可让幼儿共享教师在与幼儿一起读指偶等。故事影响幼儿。他们看到的某些工具书，以书、观看四周图片时，可收集材教师可让幼儿指认主要角了解某些工具是如何使用以帮助幼儿理解有关形料：色的形象、表情、动作。的。状、上面、下面等一些概小班语言区活动材料投放与活动指引幼儿影教师可鼓舞幼儿复述生疏的图念。集、幼儿日记、 画书故事片段和角色对话。抱枕、各种阅教师可供给示范，让幼儿仿读材料等。编简洁的故事情节。自制材料： 自制大图书、识字卡片、文字拼图、图 文匹配的表达 材料、控笔练习材料等。各类厨具、各种教师通过提教师可提通过与幼儿 讨可读一些情节、教师可提面包、点心等。问如你装扮好供一些植物道论
9、角色的分 配人物都比较简供不同工作人收集材料：了预备上哪儿具，如蔬菜、水教他们学习 数单的故事让幼员的服装、用品和情景相适应去？和引导幼果扩展幼儿关学。儿可以扮演。用于扮演玩耍。的各种用具：如儿阅读有关主题于生命科学的教师可通教 师教师鼓商店的货物、小的故事为他们提励幼儿在扮演小班角色区活动材料投放与活动指引区域材料语言科学数学艺术社会角色区：教师通过向通 过教 师教师可教师可成品材料：幼儿介绍道具的供给应孩子打可帮助幼儿 寻以教幼儿一些带幼儿到四周角色扮演名称如听诊器、蛋器教师引导找解决实际 问技能使他们可商店闲逛，回来所需的小柜子公文包、帽子和幼儿探究各类题的方法，如使以进展角色表后与他们
10、一起或小家具、各种菜单进展幼儿工具或物品的用数字天平。演。进展有关商店小娃娃、公仔、的词汇和语言。使用方法。教 师教 师的角色扮演。货架、收银机供角色扮演的线学问。过提问引导 幼可以鼓舞幼儿中要明确自己等、医院的制索。教 师儿解决实际 问用手偶进展表的角色。服、针筒、吊瓶、教师可以参可以和幼儿讨题。如桌子有几演。体温计、药瓶、与幼儿的玩耍丰论天气、谈论一个苹果？月饼盒、药盒、富他们的词汇。些物品的再利教师可让幼 、锅、碗、教师可引导用等。儿在商店货 品勺子、微波炉、幼儿回忆，稳固的买卖中，知道自制各类点心对角色的生疏，多和少的概念。等。能再现主要对话书写工具： 内容。贴纸、练习本、信封、笔等。
11、自制材料：与所学内容相关的手偶、头饰、与角色匹配的道具、其他关心材料等。小班音乐区活动材料投放与活动指引区域材料语言科学数学艺术社会音乐区：教师可向教师可引教师可通教师可让引导幼儿在成品材料：幼儿们介绍导幼儿探究不过让幼儿唱数幼儿跟着音乐参与音乐活动中碰铃、三角的乐器、的歌同乐器，区分不学歌曲和做律唱歌、演奏学习空间和地理铁、铃鼓、响棒、 曲，进展他们的同乐器所发出动帮助他们理打击乐器等。概念上、下等。沙锤、录音机、词和语言力量。的不同声音。解数概念。教师可提通过介绍不录音磁带、等。教 师 可教 师 可教师可引供多种不同风同民族和国家的自制材料：以帮助幼儿理鼓舞幼儿设法导幼儿通过拍格的音乐让幼
12、音乐、舞蹈，告小鼓、 沙解歌词。发出重音和轻手、跺脚以及重儿倾听或拍节诉幼儿们关于不锤、音符、舞谱、教师可以音。复一些韵律动奏。同人群的生活。五红谱等。引导幼儿用动教 师 可作帮助他们理教师可让向幼儿介绍收集材料：作表现歌词内鼓舞幼儿用自解数量。幼儿进展独奏。不同文化的音乐表演服装、容。然环境中的材教师可请教师可提和舞蹈，帮助幼纱巾、帽子、头教师可帮料制造乐器。幼儿随音乐走供示范，引导幼儿了解不同的文饰、手绢等。助幼儿回忆表一些简洁的队儿学习简洁的化和解不同文化演活动并和其形，如一横排、舞步。背景下所特有的他幼儿共享其一竖排等。教师可鼓音乐和乐器。中的乐趣。教师可让励幼儿协作音通过介绍我教师可
13、带幼儿在音乐的乐完整地做完国其他民族的音领幼儿一起表伴随下围成圈一个音乐玩耍。乐、乐器进展幼演所学的故事，走或跑，或是拿教师引导儿们对不同文化并在表演前和着某物体放在幼儿正确使用及人郡的欣赏。故事的内容、主如上、下，帮助教师鼓要情节和角色孩子理解空间。励幼儿随音乐特征。教师可自由地做肢体让幼儿在音乐动作。活动随着节奏快慢走。幼儿一起回忆不同的位置等，各种乐器。区域材料语言科学数学科学区：教师通过与幼儿们交教师可与幼儿们争辩动、植物如何教师可让幼儿通过测量工具：谈，帮助幼儿增加词汇，生长，如何运动。各种活动记数及统计相关物小班科学区活动材料投放与活动指引直尺、软尺、三角板、纸条、绳子等替代物。进
14、展语言。教师可以和谈谈他们摸、看、听一些物品时的教师可引导幼儿观看四周事物，更多地觉察四周世界中存在的生命物质。教师可以向幼儿介绍一些物理实品。教师可让幼儿通过实际操作物品学习一一对应智力类： 各类拼感受，鼓舞他们大胆表达。 验方面的学问。的技能。图、迷宫、钓鱼玩具、大小不同的球、长短不一的夹子等。装拆玩具：废旧物品、手电筒、钟、 等。探究类：磁铁、放大镜、各种镜子、回形针、磁铁、试验盒、昆虫盒等。数学材料：排序类材料、数字点数卡、图形拼贴卡等。教师可鼓舞幼儿将看到、听到和做的事用语言描述出来。教师可鼓舞幼儿用自己的语言描述自己的觉察，并能与成人、同伴沟通和共享。教师可引导幼儿用一些物品，如
15、水、面、进展小试验，以便能了解更多的四周物质的特性。教师可借助贝壳、石头、沙、土以及其它东西向幼儿介绍四周环境。教师可以和幼儿争辩天气的变化。教师在引导幼儿观看生 命如蝴蝶时，可以帮助他们幼儿觉察对称等现象。教师可帮助幼儿生疏简洁的几何图形。教师可让幼儿通过实际 操作进展点数，并说出总数。教师可引导幼儿按图形 或某一特征大小、长短进展分类、排序。二幼儿园中班区域设置与材料供给区域材料语言科学数学艺各类纸张：彩色蜡光教师可以向幼儿介绍教师可以向幼儿介绍教师可引导幼儿为自教师可在美纸、绘画纸、宣纸、旧报美术作品的要素，如颜色、 不同质地的材料，了解物己的作品编号。放一些音乐的背纸、卡纸、吹塑纸、瓦
16、楞线条、外形、空间和质地质科学内容。教师可引导幼儿将各加一些音乐的感纸、皱纹纸等。等，扩展幼儿的词汇。教师可引导幼儿观看种工具、材料分类摆放。教师可引导绘画材料：颜料、油教师可以通过提问的加水后颜料、粘土的变化。教师可引导幼儿观看术活动与戏剧活画棒、双头笔、签字笔、方式引导幼儿说出作品的教师可与幼儿争辩在并了解美术作品中的对来，可以让幼儿中班美工区活动材料投放与活动指引水彩笔、排笔、蜡笔、毛内容。有些小制作中如何保持稳称。要的面具、头饰笔等。关心工具：胶水、固体胶、双面胶、透亮胶、乳胶、剪刀、花边剪、白乳胶、打孔器、橡皮筋等。关心材料：橡皮泥、纸盒、纸盘、纸杯、布头、教师可以让幼儿给自己的作品
17、命名。教师可以将幼儿对作品的描述记录下来。教师可以鼓舞幼儿向同伴介绍自己的作品。定。教师可以通过提问帮助幼儿进一步地了解物质材料的特性如怎样才能把 这 两 个 东 西粘 在 一起？。教师可以和幼儿们一教师可通过与幼儿沟通他们的作品，让其了解方位，如上面、下面、里面、旁边等。教师可以让幼儿在具体使用材料时学习测量， 如用长一些的纸、画一条具。教师可以让外进展一些写生加对大自然的了教师可让幼些名画。教师可以指毛线、绳子、包装带、一次性杯子、毛根、胶卷、扣子、盖子、各类豆子、起收集自然物如叶子等 短线等。帮助幼儿了解生命科学的内容。确使用工具和材鼓舞他们发挥想作出与众不同的花生、牙刷、牙签、棉签、教
18、师可以让幼儿用不教师可引导吸管、铁丝、酒瓶、果冻盒、环保袋、空白脸谱、同的自然材料创作美术作品。习分泥、连接、造型。泡沫蛋、毛根、冰棍杆、教师可通过光盘、小木夹、各类印模、印章、简易版画工具导幼儿学习正确方法。教师可引导简洁的画面布局教师可引导废旧物品做成简工作品。中中班建构区活动材料投放与活动指引区域材料建构区：成品材料：各种外形的大型积语 言教师可与幼儿谈论建构物，丰富幼儿们的词汇和表达力量。科学教师可引导幼儿通过使用积木了解积木的不同外形、大小等。数 学教师可向幼儿提出某些建议：如“每个人一次拿三块积木”，“请用艺 教师可鼓舞积木建构的场景演。同时供给一木、中型积木和小型积木教师可向幼儿
19、介绍积教师可以鼓舞幼儿在三角形的积木搭建”等。如帽子、空盒子等数量可稍少于大班。 木的外形：如圆柱、拱形搭建的过程中适当使用一教师可鼓舞幼儿探儿的表演取得更关心材料：木板、大小不等的箱子、易拉罐、绳子、塑料等。教师可邀请幼儿介绍自己的作品，如谈谈你的些关心材料，如小车，让幼儿探究坡度等。教师可建议幼儿利用索积木的外形以及如何搭得高一些，长一些等。教师可在积木柜上做果。教师可以让们的建构作品画管、小车模型、线、石头、 大楼等。关心材料充实到他们的建上标签，便利幼儿分类。于保存。或用相建筑模型、建筑图片、测量工具、插塑玩具、雪花教师可供给一些与建构活动相关的书，如关于筑物中，如：通过增加一些小型动
20、物让他们建筑动教师可引导幼儿生疏积木的名称，如长方体、来与其他小朋友教师引导片、张贴画、自制纸盒积桥的书，关于房子的书等。 物房屋、农场、动物园等。 正方体等。还可以帮助幼铺平、延长、围合木、交通标志、花、草、楼房、小人和动物的立体摆件、小木桥、幼儿积木作品照片等。记录用的纸和笔、统计各种材料数量的表格等。教师可鼓舞幼儿将自己建筑的东西用字母或符号做一些标记，也可鼓舞幼儿将所搭建的建筑物画下来。教师可鼓舞幼儿通过幼儿搭建不同的 生活场景，帮助幼儿扩展有关生命的学问。儿们理解在上、下、前、后等方位。教师可鼓舞幼儿用自己的身体与所搭作品比高度。教师可引导幼儿选择不同外形的积木搭建不同的物体，并可以
21、供给积木构造图，请他们按图搭建。教师可让幼儿将建构的作品用符号或外形进展统计。加宽等构造技能造型的建筑物。中班语言区活动材料投放与活动指引区域材料语言区：语言教师通过引导幼儿科学教师可引导幼儿观数学教师可以通过一些书艺 教师可以指成品材料：读故事、阅读其它内容的书， 察图书中的信息，帮助他们名帮助幼 儿理解数字概面的图给 幼儿作各种图书、 挂图、写字板、录音机、磁带、头饰、图片、儿歌海报、手偶、指偶等。点读机、学生电脑、电子图书收集材料：幼儿影集、幼儿日记、抱枕、各种阅读材料等。自制材料：自制大图书、识字卡片、文字拼图、图文匹配的表达材料、记录用的笔和纸等。提高他们的语音意识。教师可引导幼儿们
22、留意书籍中各种符号。教师在给幼儿读书时，可以引导他们了解读书的挨次。教师可在与幼儿一起阅读有关故事时，向他们提一些开放性的问题。教师可用一些道具帮助幼儿回忆、复述生疏的故事。教师可在幼儿阅读和重复阅读故事书时，鼓舞幼儿们表达相关的图画。教师可自己有感情地表达故事影响幼儿。教师可引导幼儿用较完整的句子比较连贯地讲 述。了解关于动植物的学问，也可了解有关生命科学的知 识。教师可以将书中读到的一些信息向幼儿们做 一些介绍，并做相关的小试验。教师可让幼儿共享他们看到的某些工具书，以了解某些工具是如何使用 的。教师可向幼儿了解某些信息，并鼓舞他们对环境保护的事进展一些谈 话。念。教师可在读故事时与幼儿们
23、谈论和比较有关量的问题，如故事中一样的句式的数量等。教师在与幼儿一起读书、观看四周图片时， 可以帮助幼儿理解有关外形、上面、下面、前面、后面、中间、里面、外面等一些概念。教师可以通过一些词帮助幼儿理解一些有关比较和测量的概念，如今日、明天等。释。教师在与幼书时，可以鼓舞故事情节中有打表演的局部。教师可以引注主要形象画出出来。教师可引导幼儿进展图文匹配。教师可以引导幼儿朗读、表达、复述、防编、续编生疏的儿歌或故事。中班角色区活动材料投放与活动指引区域材料成品材料：语言教师通过向幼儿介科学教师引导幼儿探究数学教师可帮助幼儿查找艺 教师可以教角色扮演所需的小柜绍道具的名称如听诊器、 各类工具或物品的
24、使用方解决实际问题的方法，如技能使他们可以子或小家具、各种小娃娃、 公文包、帽子和菜单发法。使用数字天平。表演。公仔、各类厨具、各种面包、 、空食品盒、点心等。收集材料：和情景相适应的各种用具：如商店展幼儿的词汇和语言。 教师通过提问如你打 扮 好 了 准 备上 哪 儿去？和引导幼儿阅读有关主题的故事为他们供给教师可供给一些植物道具，如蔬菜、水果扩展幼儿关于生命科学的学问。教师通过与幼儿争辩角色的安排教他们学习数学。教师可通过提问引导教师可读一人物都比较简洁幼儿可以扮演。教师可以鼓的货物、小货架、收银机等、医院的制服、针筒、吊瓶、体温计、药瓶、月饼盒、药盒、各种服装： 如医生、警察、厨师、歌舞
25、演员、理发师、售货员等、钱包、 、锅、碗、勺子、微波炉、自制各类点心等。书写工具：贴纸、练习本、信封、笔等。自制材料：与所学内容相关的手偶、头饰、与角色匹配的道具、其他关心材料等。宣传材料：广告板、海报、角色呈现板角色扮演的线索。教师可以参与幼儿的玩耍丰富他们的词汇。教师鼓舞争辩并扮演不同的角色。教师可以和幼儿争辩天气、谈论一些物品的再利用等。幼儿解决实际问题。如桌子上要放多少个盘子？教师可让幼儿在商店货品的买卖中，练习10 以内的加减法运算。手偶进展表演。中班音乐区活动材料投放与活动指引区域材料语言科学数学艺音乐区： 成品材料：教师可向幼儿们介绍的乐器、的歌曲，发教师可引导幼儿探究不同乐器，
26、区分不同乐教师可通过让幼儿唱数学歌曲和做律动帮助他教师可让幼乐碰铃、三角铁、铃鼓、 展他们的词和语言力量。器所发出的不同声音。们理解数概念。唱歌、跳舞响棒、圆舞板、沙锤、录教师可以帮助幼儿教师可鼓舞幼儿设教师可引导幼儿通过击乐器等。音机、录音磁带、电子琴理解歌词。法发出重音和轻音。拍手、跺脚以及重复一些教师可让幼等。自制材料：教师可以引导幼儿用动作表现歌词内容。教师可鼓舞幼儿用自然环境中的材料制造乐韵律动作帮助他们理解数量。不同形式的音乐索不同的动作。小鼓、沙锤、乐曲图教师可帮助幼儿回忆器。教师可请幼儿随音教师可供给谱、音符、舞谱、五线谱、 表演活动并和其他幼儿分教师引导幼儿注乐走一些简洁的队
27、形，如同风格的音乐让彩带、节奏卡、大型舞台享其中的乐趣。意观看道具在手中随着音一横排、一竖排、双圈等。 或拍节奏。背景等。教师可在幼儿表演前乐节奏的变化。教师可让幼儿在音教师可让幼收集材料：或表演过程中作些提示，乐的伴随 下围成圈走或独奏或尝试合奏表演服装、民族特色让幼儿进一步生疏台词。跑，或是拿着某物体放在教师可鼓舞服装、纱巾、帽子、头饰、不同的位置等，如上、下、 演戏剧或生疏的手绢、扇子等。前、后，帮助幼儿理解空间。教师可引导幼儿随着助幼儿学习制造教师可提引导幼儿学习简音乐的快、慢节奏动作。步如小跑步等教师可让幼儿在音乐活动中进展一些比较活动，如高人走、矮人走等。教师可鼓音乐即兴表演简蹈。
28、中班科学区活动材料投放与活动指引区域材料科学区：测量工具：直尺、软尺、三角板、纸条、绳子等替代物。智力类： 各类拼图、七巧板、迷宫、钓鱼玩具、大小不同的语言教师通过与幼儿们交谈，帮助幼儿增加词汇，进展语言。教师可以和谈谈他们摸、看、听一些物品时的感受，鼓舞他们大胆表达。教师可鼓舞幼儿将看到、听到和做的事用语言描述出来。教师可引导幼儿用符号记录科学教师可与幼儿们争辩动、植物如何生长，如何运动。教师可引导幼儿观看四周事物，更多地觉察四周世界中存在的生命物质。教师可以向幼儿介绍一些物理试验方面的学问。教师可引导幼儿用一些物数学教师可让幼儿通过各种活动记数及统计相关物品。教师可让幼儿通过实际操作物品学
29、习一一对应的技能。教师在引导幼儿观看生 命如蝴蝶时，可以帮助他球、长短不一的夹子、所做、所觉察的事。品，如水、面、进展小试验，以们幼儿觉察对称、数量等现穿线珠等。装拆玩具：教师可与幼儿一起阅读一些有关科学方面的书籍，以提高便能了解更多的四周物质的特性。象。教师可帮助幼儿生疏简废旧物品小家 电、手电筒、钟、电幼儿对科学方面的兴趣。教师可鼓舞幼儿用自己的语教师可借助贝壳、石头、沙、 单的几何图形。土以及其它东西向幼儿介绍周教师可鼓舞幼儿对自然话等。探究类：磁铁、锁、齿轮、放大镜、各种镜子、回形针、磁铁、天平、打蛋器、开瓶器、计时器、电筒、电池、试验盒、昆虫盒等。数学材料：排序类材料、多级分类、时钟
30、操作卡、数字点数卡、数物加减操作卡、图形拼贴卡等。言描述自己的觉察，并能与成人、围环境。同伴沟通和共享。教师可让幼儿收集一些物质进展分类，从中整理一些可留下试验的东西。教师可以和幼儿争辩天气的变化。教师可引导幼儿使用各种工具和材料，以帮助他们了解各种工具的特点。界中的物品进展分类，如死 的、活的；有磁性的、无磁性的等。使用图表、画等将觉察记录下来。教师可引导幼儿按物体的粗细、厚薄、高矮等进展排序。三幼儿园大班区域设置与材料供给大班美工区活动材料投放与活动指引区域材料语言科学数学艺术社会美工区：教师可以教师可以向教师可引教 师 可 在教 师 通 过各类纸张：向幼儿介绍美幼儿介绍不同质导幼儿为自己
31、美术活动中放向幼儿介绍彩色蜡光纸、绘术 作 品 的 要地的材料，了解的作品编号。 些音乐的背美术作品帮画纸、旧报纸、素，如颜色、物质科学内容。教师可引景，以增加一些助他们了解卡纸、吹塑纸、线条、外形、教师可引导导幼儿将各种音乐的感觉。别人的生活。瓦楞纸、皱纹纸空 间 和 质 地幼儿观看加水后工具、材料分教 师 可 引教 师 可等。等，扩展幼儿颜料、粘土的变类摆放，作标导幼儿将美术以让有美术绘画材料：的词汇。化。记帮助孩子了活动与戏剧活特长的父母颜料、油画棒、教师可以教师可与幼解一一对应。动结合起来，可或专业人士双头笔、 签字通过提问的方儿争辩在有些小教师可 引导以让幼儿制作向幼儿介绍笔、水彩笔
32、、排式引导幼儿说制作中如何保持幼儿观看并了所需要的面具、一些作品，包笔、蜡笔等。出 作 品 的 内稳定。解美术作品中头饰和服装道括陶器、编织关心工具：容。教师可以通的对称、左右具、自制海报或品以及其它钉书机、 打孔教师可以过提问帮助幼儿等。宣传画等。作品。机、胶水、固体让幼儿给自己进一步地了解物教师可通教 师 可 以教 师 可胶、双面胶、透的作品命名，质材料 的特性过与幼儿沟通让幼儿在户外让幼儿参与明胶、乳胶、剪并写上自己的如怎样才能把他们的作品，进展一些写生布置教室的刀、花边剪等。名字，让孩子这两个东西粘在让 其 了 解 方活动，增加对大环境促进幼关心材料：学习书写。一起？。位，如上面、自然
33、的了解。儿进一步了塑料纸、纸盒、教师可以教师可以和下面、里面、教 师 可 让解关于人的纸盘、纸杯、布将幼儿对作品幼儿们一起收集旁边等。幼儿欣赏一些学问。头、毛线、绳子、的描述记录下自然物如叶子教师可以名画。教 师 可包装带、一次性来。等帮助幼儿了让幼儿在具体教师可以鼓舞幼儿使杯子、毛根、胶教师可以解生命科学的内使用材料时学指导幼儿正确用废旧的材卷、扣子、各类鼓舞幼儿向同容。习测量，如用使用工具和材料或用过的豆子、花生、牙伴介绍自己的教师可以让长一些的纸、料，乐观鼓舞他东西来创作刷、牙签、棉签、作品。幼儿用不同的自画 一 条 短 线们发挥想像力，作品，帮助幼吸管、铁丝、酒教师可以然材料创作美术等
34、。创作出与众不儿了解生态瓶、果冻盒、光向幼儿呈现有作品。同的作品。与环保学问。碟、雪糕棍、木关美术作品的教师可将小教 师 可 引教 师块、小石头图书、画，帮助动物带到美术区导幼儿学习分可让幼儿画片。他们了解不同可以让孩子了解泥、连接、捏的不同职业的美 术 家 的 风动物的脚印，拓技法造型。人。格、作品特点。印或画下来再观教 师 可 引教师察它们。导幼儿用点状可鼓舞幼儿用教师可以让材料、线状材料语言、动作、孩子画同伴的影拼贴或制作能表情等表现对子，还可以用不表现肯定情节美术作品的理同的自然材料创的作品。解。作美术作品。教师可鼓励幼儿综合利用各种材料、工具和技法来制 作玩具、礼品、小道具等，体验制
35、造的乐趣。教 师 可通过示范引导幼儿学习正确的折纸方法。大班建构区活动材料投放与活动指引区域材料语言科学数学艺术社会建构区：教师可与教师可引导教师可向幼教 师教 师成品材料：幼儿谈论建构幼儿通过使用积儿提出某些建可鼓舞幼儿在可以和幼儿谈各种外形物，丰富幼儿们木了解积木的不议：如“每个人用积木建构的论他们搭建的的大型积木、中的词汇和表达同外形、大小、 次拿三块积场景中进展表道路、某个场所型积木和小型力量。光滑、轻重等。木”，“请用三演。同时供给一等帮助他们了积木假设干。教师可向教师可以鼓角形的积木搭些道具，如帽解空间、地理位关心材料： 幼儿介绍积木励幼儿在搭建的建”等。子、空盒子、可置。木板、大
36、小不等的箱子、易拉罐、绳子、塑料管、小车模的外形：如圆柱、拱形等。教师可邀请幼儿介绍自过程中适当使用一些关心材料， 如小车，让幼儿探究坡度等。教师可鼓舞幼儿探究积木的外形以及如何搭得高一些，长让幼儿的表演取得更好的效果。教 师教 师通过了解幼儿所搭建的建筑物中的商店和型、线、石头、 己的作品，如谈教师可建议一些等。可以让幼儿将其它场所，帮助建筑模型、建筑图片、测量工谈你的大楼等。 幼儿利用关心材教师可提料充实到他们的教师可在积木柜上做上标他们的建构作品画下来以利他们进一步了 解人们的生活、具、插塑玩具、 供一些与建构建筑物中，如：签，便利幼儿分于保存。或用相工作。雪花片、张贴画、自制纸盒积活动
37、相关的书， 通过增加一些小如关于桥的书， 型动物让他们建类。教师可引导机拍摄下来与其他小朋友分教 师可以通过供给木、交通标志、 关于房子的书造动物房屋、农幼儿生疏积木的享。一些书、图片与花、草、楼房、 等。场、动物园等。名称，如长方体、教师可鼓幼儿进展进一小人和动物的立体摆件、小木桥、幼儿积木作品照片等。教师可鼓励幼儿将自己建筑的东西用字母或符号做一些标记，也可鼓舞幼儿将所教师可鼓舞幼儿通过幼儿搭建不同的生活场景，帮助幼儿扩展有关生命的知识。正方体等。还可以帮助幼儿们理解在上、下、前、后、左、右等方位。教师可励幼儿用各种材料表征他们的建筑作品。教师可引导幼儿学习整步的争辩。教 师可以鼓舞幼儿 分工、合作搭 建，寻求帮助。搭建的建筑物教师可以鼓舞幼儿用自己齐均匀的构造， 如几个幼儿合画下来。引导幼儿了解建筑物所需的材料，如水、电等， 还可以让幼儿了的身体与所搭作品比高度。教师可引导选择使用关心材料，建筑构造简单、装饰精巧的建筑物或建作搭建一个公园。教 师 可呈现地图帮助解建筑物需要自幼儿选择不同形筑群。幼儿了解如何然的材料、如石状的积木搭建不用积木再建筑头、木头等。同的物体，并可他们生疏的地以供给积木构造方。图，请他们按图教师可让搭建。幼儿学习看平教师可让幼面图，知道各种儿将建构的作品标