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1、 幼儿园中班语言教育教案2023年范文四篇 【活动目标】 1、增加幼儿疼惜环境的意识。 2、引导幼儿初步把握故事的主要情节，丰富词汇：“恍然大悟”。 3、培育幼儿赏识文学作品的兴趣和倾听力气，进展幼儿的感受力和口语表达力气。 【活动预备】 1、阅历预备：感受过受污染的恶劣环境。 2、教学具预备： 1)教具：“满是垃圾的草地”和“干净的绿草地”的挂图各一幅。“小兔家”、“绿草地”、“绿色小屋”(垃圾箱)桌面教具，“小兔”、“小猴”、“小狗”、“小羊”布偶。 2)学具：幼儿每人一套依据故事内容绘制的操作小图片。 【活动过程】 一、开头局部：(3分钟) (一)出示“满是垃圾的草地”和“干净的绿草地”
2、的挂图，引导幼儿自由观看比较，区分是非，并和伙伴相互沟通。 师：“请小朋友们认真看一看，比一比这两片草地有什么不一样，然后和你的好朋友说说你更宠爱哪片草地，为什么?” (尝试引导幼儿说出垃圾的害处：使环境变得不秀丽;会有很多细菌和病菌生长;有的还会腐烂发臭，严峻污染我们的空气，使空气不颖;会使人们活动不便利等等。) (二)设疑，引出故事。 师：“为什么这片草地上会有这么多垃圾呢?到底是谁扔的呢?我们一起来认真听个故事就知道了。” 二、根本局部：(22分钟) (一)教师完整表达故事，初步了解故事内容 提问： (1)故事里说到了哪些小动物? (2)是谁在草地上乱扔垃圾?(发生什么事了?) (二)引
3、导幼儿依据听到的故事情节，按挨次排图。 师：“小朋友刚刚听得可真认真呀，真棒!现在，陈教师还有一件事情想请小朋友们帮助我，你们情愿吗?“感谢大家”。 刚刚，陈教师为每个小朋友预备了一个工作盘，里面有4张小图片，我想请小朋友们等会认真看看每张图片上画的是什么，然后依据刚刚听到的故事，帮助我把这些图片按挨次排列好，你们能做到吗?” (三)结合桌面教具边表达边逐一提问，帮助幼儿进一步理解故事的主要情节。 师：“我觉察有的小朋友这样排，有的小朋友那样排，到底谁排得对呢，我们再来听一遍故事，等下再请你们看看排得对不对，好吗?” 师结合桌面教具，边表达边提问： 小猴、小羊、小狗在草地上发生了什么事? 后来
4、小兔子想出了什么好方法呀? 假设是你，你会想用什么方法让草地不被弄脏呢? 故事里说的“绿色小屋”是什么呀?为什么要叫它“绿色小屋”呢? 师小结：人们把我们秀丽的地球和四周环境叫做绿色家园，绿色可以代表很干净、很安康、很舒适、空气很颖的意思。把垃圾箱叫做“绿色小屋”，就是请我们不要乱扔垃圾，要把脏东西都扔到垃圾箱中，疼惜好我们的绿色家园，使我们的四周环境更干净、更安康、更舒适、空气更颖。 你们知道这个故事的题目是什么吗? 师依据幼儿的答复状况一一小结，并丰富词汇：“恍然大悟”。 (四)幼儿自我检查，自我修正排图挨次，并依据图片和旁边的小朋友两两表达。 (五)请一个排图正确、力气强的幼儿上来呈现排
5、图结果，并表达故事主要内容，帮助孩子验证排图结果。 (六)联系现实，移情教育。 师：“故事里的小猴、小羊和小狗乱扔垃圾，结果有的身上沾满了果壳，有的被香蕉皮滑倒，有的被塑料袋绊住脚了，乱扔垃圾不但使我们四周的环境变的不秀丽，而且也给我们的生活带来很多麻烦，小动物们看到了疼惜环境的小兔子，都恍然大悟了，它们向小兔学习，把垃圾都捡到垃圾箱里，草地变干净了，他们也玩得更欢快了。看来疼惜环境真的很重要!现在请小朋友们开动你们聪明的脑袋，想想以后要怎样疼惜我们的环境?” “小朋友们说得真好，我们应当从疼惜好身边的环境做起，做个疼惜环境的小公民，你们能做到吗?” 三、完毕局部：(1分钟) 师：“我们一起到
6、外面去，当个环保小卫士，看看我们四周的环境吧!” 活动延长： 在日常生活中，时刻关注孩子是否能自觉地疼惜好班级、幼儿园等四周环境。每周评比一次“疼惜环境的好娃娃”，并给环境好娃娃贴上一个五角星。 幼儿园中班语言教案篇二 活动目标： 1.学会倾听，理解故事内容，感受故事的情节变化。 2.能够用完整的语言复述故事情节，进展幼儿的语言表达力气。 3.教育懂得敬重别人，能够知错就改，学习别人的特长弥补自己的短处。 活动重难点： 重点：学会倾听，理解故事内容，能够依据提问答复以下问题。 难点：能够用完整的语言复述故事情节。 活动预备： 1.小蜗牛、啄木鸟、小蚂蚁头饰与幼儿人数相等。 2.动画视频视频一份
7、。 活动过程： 一、导入局部(引起幼儿活动的兴趣) 1.师：小朋友们好，今日我们班来了一位奇特的小客人，不过它有点顽皮哎想和你们玩一个猜谜的玩耍，你们情愿和它玩吗? 2.谜面：没有脚，没有手，背上房子处处走，有谁把它碰一碰，抓紧躲进房里头。(蜗牛) 3.幼儿争论答复。 4.请出小客人。(教师出示蜗牛头饰，分析谜面) 5.情境引入：今日我们的小蜗牛吃的饱饱的，预备爬到大树顶上去晒太阳，可是没过一会他竟然昏了过去，这是怎么回事呢?(幼儿大胆猜测)我们还是听听小蜗牛来给我们讲讲他的故事吧。 二、理解故事内容 1.观看视频一(小蜗牛赞扬啄木鸟) (1)师提问： 小蜗牛遇见了谁?(啄木鸟)啄木鸟在干什么
8、?(在给大树治病) 小蜗牛说了什么话? (都说你是森林医生，原来你是给大树治病的，这太简洁了。) 啄木鸟听了小蜗牛的话是怎么做的? (2)幼儿学习说一说小蜗牛与啄木鸟的对话。 (3)争论：小蜗牛说的对吗?为什么? (师引导幼儿大胆表达自己的观点) 2.观看视频二(小蜗牛赞扬小蚂蚁) (1)师提问： 小蜗牛又遇见了谁?(小蚂蚁) 小蜗牛见小蚂蚁没理他，是怎么说的? 小蚂蚁是在玩吗?它到底在干什么?(往高处搬家) 小蚂蚁是不是和啄木鸟一样没理他?(不是)小蚂蚁说了什么? (2)争论：小蚂蚁说的对吗? (引导幼儿从他们各自本领谈谈自己的意见) (3)幼儿学一学小蜗牛与小蚂蚁的对话。 (4)连续提问：
9、小蜗牛是怎么晕过去的? (被大雨冲下了大树) (5)争论：小蚂蚁醒来后会发生什么事情呢? (引导幼儿大胆想象，勇于表达自己的想法，发挥自己的想象力) 3.观看视频三(小蜗牛认错) (1)提问： 谁叫醒了小蜗牛?(小蚂蚁) 小蜗牛醒来后不好意思的说了什么? 小蚂蚁是怎么说的? (2)幼儿学一学小蚂蚁和小蜗牛的对话。 4.完整的看一遍视频 (1)告知幼儿故事的名称小蜗牛的本领 (2)组织幼儿认真完整赏识一遍视频。 (3)提问：啄木鸟有什么本领?小蚂蚁有什么本领?小蜗牛有什么本领? (4)争论：我们可以赞扬别人吗?为什么? (每个人都有自己的特长和短处，我们要敬重别人才能学到别人的特长，弥补自己的短
10、处。) 5.谈一谈 (1)你有哪些优点?你还有哪些缺乏的地方? (教师可以从自身谈起如：我画画很好看，但是我不会跳舞。) (2)我们该怎样去向别人学习来弥补自己的缺乏? (如：要敬重别人，虚心请教、) 三、学习复述故事(分角色表演) 1.教师扮演小蜗牛，幼儿扮演啄木鸟和小蚂蚁进展对话。 2.出示头饰请三名幼儿进展情境角色表演。(教师赐予语言和动作上的指导。) 3.幼儿自由选择头饰三人一组进展情境表演。 四、情感教育(完毕活动) 小蜗牛虽然赞扬别人不对，但他也是个知错就改的好孩子，今日他把自己的故事共享给我们，期望我们小朋友也能做的知错就改，学本领时要知道敬重别人，只有这样才能学到别人的特长，来
11、弥补自己的短处。能做到吗?小蜗牛要去学本领了，我们和他道别吧!拜拜! 附故事： 一天，小蜗牛吃饱了，慢悠悠地往大树上爬去。突然，他听到“笃笃笃”的声音，原来是啄木鸟在啄树干，小蜗牛问：“啄木鸟。你在干什么?”啄木鸟答复说：“我在给大树看病，在捉害虫呢!”小蜗牛却说：“都说你是森林医生，原来你是这么给大树治病的，这太简洁了!”啄木鸟不理睬小蜗牛，连续用长长的嘴巴在树干上敲着，不一会就啄出了一条白白胖胖的害虫，小蜗牛知道自己说了大话，一声不响的离开了。 小蜗牛连续爬着，遇到了一群小蚂蚁再往高处搬家。他问小蚂蚁：“大家这是去哪儿玩呀?”小蚂蚁没理睬小蜗牛，小蜗牛生气了，说：“都说蚂蚁最勤劳，可是一天
12、到晚都干了什么呀，把东西搬来搬去的。还是我的本领大，自己的房子自己驮，刮风下雨都不怕，走到哪儿都是自己的家!”小蚂蚁不服气的答复：“谁想你啊，一天到晚游手好闲，什么本领都不学。吃花儿、草儿、树的叶子，还有青菜的叶子。农夫伯伯都不宠爱你。我们才不会学你呢!”正说着，天空中下起了瓢泼大雨。小蜗牛抓紧把自己缩进了壳里，雨下啊下呀，树叶上的水把小蜗牛从大树上冲了下来，小蜗牛晕了过去。 雨停了，小蚂蚁钻了出来，爬到小蜗牛的身边说：“小蜗牛，你醒醒!”小蜗牛渐渐睁开眼睛，不好意思的说：“我错了，我不该赞扬你们!”小蚂蚁说：“知错能改就好了!其实我们都有自己的特长!每个人都要学会敬重别人，才能学到别人的特长
13、，弥补自己的短处!”小蜗牛说：“从现在开头，我要向你们学习本领。 幼儿园中班语言教案篇三 【设计思路】 对于中班的孩子来说，他们能在同伴落泪时主动递上一张纸巾、能在运动前帮助同伴塞好毛巾，可见在日常活动中同伴间相互帮助的意识和行为已经渐渐产生，结合夏天主题活动荷叶姐姐的伞让幼儿通过故事看到了荷叶姐姐那颗晶莹剔透、乐于助人的心，也更能感受到乐于助人之后的满足，能让他们更加懂得关爱的真谛。 这是一篇特别有意境的散文，文中以荷叶姐姐为形象，下雨为契机，描绘了一副夏日池塘、雨中荷叶的秀丽景象，以得意的动物形象，不同的动态“游、飞、走、跳”到荷叶姐姐伞下躲雨的情节贯穿，因此我预设了三个环节：第一环节以夏
14、日池塘、雨中荷叶为背景图，让幼儿尝试用语言描述，初步感受夏日的秀丽意境;其次环节分段理解散文，进一步感受夏日秀丽的意境及荷叶姐姐乐于助人的奇特情感;第三环节结合生活阅历，想象并续编故事，进展语言表达的完整性。 【活动目标】 1.理解散文内容、感受散文中夏日秀丽的意境与荷叶姐姐乐于助人的奇特情感。 2.情愿结合生活阅历想象并用较完整的语言续编故事。 【活动预备】课件 【活动过程】 一、引发兴趣初步感受夏日的秀丽意境 1.(出示池塘里的荷叶)“这是一个秀丽的池塘，池塘里有什么?” 2.“你们宠爱荷叶吗?为什么?它长得怎样?像什么?” 小结：秀丽的夏日，荷叶姐姐打着一把翠绿的伞站在池塘边。 二、赏识
15、散文段理解散文，进一步感受夏日秀丽的意境及荷叶姐姐乐于助人的奇特情感 1.有一天下雨了，池塘里，有很多动物找不到躲雨的地方。真焦急啊，怎么办呢?(让幼儿自由述说) 2.赏识散文 故事中有哪些小动物?它们躲在了哪里? 你宠爱荷叶姐姐吗?为什么? 说说宠爱荷叶姐姐的理由。 3.再次赏识散文 三、续编故事结合生活阅历，想象并续编故事 1.你们觉得还有谁可能也会躲进来呢? 2.依据幼儿所说的编入故事中。 3.表达时教师帮助幼儿把语言说得完整。 幼儿园中班语言教案篇四 【活动目的】 1、有情趣地谛听故事，开端明白故事内容。 2、明白“款项并非全能的”原理。 【活动预备】 1、绘本一块钱买一梦和课件 2、
16、荷包一个及种种面值的货币 【活动过程】 一、回想买工具的履历 你们买过工具吗?买工具要用什么? 你用钱买过什么? 玩耍：(导入：本日，杨先生也要给你们钱，让你去买工具。) 你拿了几多钱?想去买什么? 二、不雅察画面，明白故事变节。 1、不雅察封面，引出故事。 本日，有一只得意的小松鼠，他也想去买工具。猜猜看，他想去买什么? 2、谛听故事，开端明白故事内容。 1)旁观课件，西席分段报告故事。(1-10) 故事的名字叫什么? 小松鼠制造本身没有做梦，决议怎么办?(决议去买梦) (买到吗?他都去问谁买了?咱们接着听故事) 2)旁观课件，西席报告故事。(11-14) 小松鼠问谁买梦?他是怎么问的?大鲤
17、鱼是怎么答复的? (你好，大鲤鱼!你能卖一个梦给我吗?) (我常常做梦，但是我没有措施卖给你，你照旧想想另外措施吧!) 3)旁观课件，西席报告故事。(15-16) 小松鼠问谁买梦?他是怎么说的?天鹅蜜斯是怎么答复的? (天鹅蜜斯，你能卖一个梦给我吗?) (不行吧?梦似乎是不克不及买，也不克不及卖的。) 4)旁观课件，西席报告故事。(17-18) 小松鼠问谁买梦?小白兔是怎么答复的? (做梦要靠本身，你弗成能用钱买到梦的!) 5)旁观课件，西席报告故事。(19-28) 小松鼠末了获得了一个梦，幼儿手工制作他是奈何获得的? 总结：在我们的生存中有很多的工具是可以或许有钱买到了，但也有很多工具用钱买
18、不到的，想一想，在我们生存中有哪些工具是钱买不到的，要奈何才气获得? 附故事：一块钱买一个梦 小松鼠住在一棵橡树上，这里的果子很多，他的日子过得很开心。有一天，飞来了一只小红鸟，小红鸟报告小松鼠：“我做了一个梦，梦见本身酿成了一只五颜六色的大孔雀。”“真的啊!会做梦真好!”小松鼠倾慕地说。 小红鸟走后，小松鼠心想：“我本日晚上也要做一个梦!”他很早就上床睡觉了，睡得好沉、好喷鼻、好舒适。天亮了，小鸟叽叽喳喳地叫着，小松鼠醒来后，摸着头想：“我怎么没有做梦呢?”小松鼠特别地掉望，想欠亨为什么本身没有做梦。 小松鼠决议去处别人买一个梦。他翻开钱包，拿出一块钱，高欢快兴地走出了家门，要去买一个属于本
19、身的梦。 小松鼠来到水池边，碰见了大鲤鱼。小松鼠说：“你好，大鲤鱼!你能卖一个梦给我吗?”大鲤鱼从水面探出面来，希奇地看着小松鼠。他这辈子第一次传闻有人要买梦，他很虚心地对小松鼠说：“我常常做梦，但是我没措施卖给你，你照旧想想另外措施吧!”说完，大鲤鱼又潜入水中游走了。 小松鼠又遇到了天鹅幼儿园教案，他匆忙问天鹅：“天鹅蜜斯，你能卖艺个梦给我吗?”“不行吧?梦似乎是不克不及买，也不克不及卖的。”天鹅说完话，拍拍党羽飞上了天空。 小松鼠买不到梦，感觉很懊丧。白昼已往了，夜晚到临了。小松鼠坐在床上想：“别人都市做梦，为什么我不会呢?” 想着，想着，小松鼠累了，睡着了。突然间，他瞥见本身跟大鲤鱼在水底泅水，水底的天下真的很秀丽，很特别。接着，他骑在天鹅的背上，随着天鹅飞上高高的天空，处处去观光。 喔喔喔公鸡叫着，天亮了。 清早，暖暖的阳光照在小松鼠身上，小松鼠醒了过来，内心好欢快，由于他做了一个又长又好玩的梦。