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1、 幼儿园中班科学教案：有趣的水试验_幼儿园中班科学教案详案 这篇幼儿园小班科学教案范文：好玩的水是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 活动目标1、感受水的流淌性。2、知道珍惜水，有节省用水的意识。3、通过活动激发幼儿的探究欲望。活动预备 一盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海绵。活动过程一、引发兴趣、发觉问题1、嬉戏：水站搬家，引发幼儿玩水的兴趣。2、提问：我们用什么方法可以，把水搬到另一个桶里?二、猜测、探究提问：你预备用什么工具来运?三、提出问题、进展解决1、提问：猜一猜这里的那些工具可以让你胜利?2、提问：我们用什么方法可以知道?四、通过操作、进
2、展验证1、利用工具自己新手体验运水的乐趣与水是流淌的这一特性。试验后一同总结哪个工具胜利了为什么?2、提问：有孔的工具水在里面怎么样了?3、进展嬉戏二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，让瓶子飘到对岸。进一步感受水流淌的特性。活动延长水对我们有那些用处?幼儿园中班科学教案好玩的转动 （一）活动目标： 1在操作、探究活动中，积存有关转动的阅历，了解转动是运动的一种方式。2发觉转动的许多好玩现象，感受现代科技给人们带来的便利，有创造制造的欲望。3为自己和同伴的胜利而快乐。 （二）活动预备： 1阅历预备：幼儿有坐过转椅、旋转木马的阅历；玩过迷迷转的嬉戏。2每组一份操作材料：筷子、轮子、塑料玩具、绳子、小碗
3、、伞、圆纸片、牙签、木片、盖子等。3学具：陀螺、电风扇、发条玩具、录音机、磁带、转椅、钟表等。 （三）活动过程： 1通过操作，让幼儿初步获得有关转动的阅历。(1)师：说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋随风转。猜猜是什么？幼：我知道，是风车。出示风车。师：你是怎么猜出来的？幼：我玩过风车的，风一吹，它会转的。(2)幼儿探究操作，鼓舞幼儿发觉转动的各种好玩现象。师：除了风车能转，你能想方法让篮子里的东西转起来吗？玩的时候边玩边看，看看你能发觉什么好玩的现象？（幼儿操作时，幼儿显得很兴奋，许很多多奇怪的想法都是在玩中产生，他们想出了用嘴吹、用手转、用手拨、用手摇，甚至还想到了借助一些帮助材料如
4、牙签、绳子、筷子等。）(3)沟通，鼓舞幼儿将自己的发觉大胆地告知同伴，并请想法奇怪的幼儿演示，鼓舞幼儿为同伴的胜利而快乐。师：你是怎么玩的？你发觉了什么好玩的现象？幼A：我用筷子穿过木条，用手一拨，长木条就转了，上面的红条变成了一个圆圈，真惊奇！幼B：我用牙签穿过纸条，一转，纸条上的花纹和字，看不清、变糊涂了。幼C：我用嘴用力吹大花片，转得很快，变成了一个大圆盘，把原来断的连了起来。(4)师：小朋友真动脑筋，想出了各种各样的方法让篮子里的东西转动起来，而且发觉了很多好玩的现象。2通过嬉戏让幼儿发觉转动是运动的方式。（1）师：你能不用篮子里的东西，让自己的身体也转动起来吗？幼A：身体能转吗？不成
5、了玩具吗？幼B：会倒的！（2）师：试一试，看看自己的身体有那些部位也能转动起来，玩的时候要留意安全，不要弄伤自己和小朋友。（3）沟通，师：你让什么转动了起来？请你上台试一试。幼A：我的舌头也能转动。幼B：我的手臂转得圈可大了。幼C：我的辫子也能转动。幼D：我的屁股会转的。(4)师：假如我们身体的一些部位（如头不能转了）不能转动了，行不行？幼A：不行。幼B：头不能转了，看东西时和身体一起转，那就成了木头人了。(5师：我们的身体真了不起，有那么多的部位都能转动起来，让我们做事、运动更敏捷！3嬉戏找一找：感受转动给生活带来的便利，进一步激发幼儿对转动的兴趣及创新的欲望。(1)师：聪慧的人，让很多东西
6、都转动了起来，来便利我们的生活，今日，就请你到四周去找一找哪些东西能转动，找到了，想一想，转动能给我们的生活带来什么好处？幼儿自由地查找、探究、发觉、沟通。(2)沟通师：你发觉了什么能转动？转动了能给我们带来什么好处？幼A：这张椅子会转。幼B：我知道那叫转椅，我家里有的，坐着可舒适了！幼C：这只卷笔器我家也有，是用来卷铅笔的。幼D：小电风扇一按开关就转了，真风凉！4扩展。师：在我们的四周生活中，还有哪些东西也能转动？幼A：理发店外面有一个灯会转的。幼B：油烟机上有一个会转的，象电风扇一样的东西。幼C：洗衣机里面的桶会转。师：假如你是小小创造家，你想让什么转动？转动以后能给我们带来什么好处呢？幼
7、儿园中班科学教案好玩的昆虫 活动目标 1.观看发觉蟋蟀、蚂蚁等小昆虫的形状特征，了解其生活习性。 2.喜爱探究昆虫的隐秘，进展比拟观看的力量。 3.了解昆虫的生活习性与人们生活的关系，知道要爱惜益虫。 活动预备 1.画有各种昆虫的图片(如蚂蚁、蜜蜂、蜘蛛、螳螂)若干。 2.幼儿学习资源第28-29页。 活动过程 1.猜谜语，引发幼儿对昆虫的兴趣。 头带两根雄鸡毛，身穿一件绿衣袍，手握两把锯尺刀，小虫见了舍命逃 (打一动物) 谜底：螳螂。 2.出示蟋蟀螳螂图片，提问：蟋蟀、螳螂共同的特征是什么?共同的名称是什么? 总结：蟋蟀螳螂身上都有六条腿，两对翅膀，都会飞，他们有一个共同的名字叫昆虫。 3.
8、让幼儿观看各种昆虫图片，引导说出昆虫的形状特征。通过结合图片描述引导幼儿争论沟通，了解昆虫的生活习性。提问：你知道蟋蟀螳螂生活在哪里吗?他们有什么本事?是人类的好朋友吗? 总结：螳螂生活在田地里的植物上、草丛里，能吃掉苍蝇、蚊子、蝗虫等多种害虫，是我们的好朋友。食物少的时候大螳螂会吃掉小螳螂，螳螂妈妈还会吃掉螳螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里、草丛或砖块的下面，喜爱夜里出来活动，喜爱打架能发出好听的叫声，吃各种作物、树苗、蔬菜和水果等是害虫。 4.观赏儿歌进一步对昆虫特点加深印象：运动会，真喧闹，昆虫朋友来参与。头胸腹，分三段，首先先要看清晰。一二三，四五六，我们都有六条腿。不能多，不能少，千万不能数
9、错了。 5.观赏歌曲 虫儿飞。 活动延长： 结合有关昆虫的视频，观看他们的活动，了解其生活习性，增进幼儿对昆虫的熟悉。 幼儿园中班科学教案模板：好玩的数字 这篇幼儿园中班科学教案模板：好玩的数字是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学目标 1、培育幼儿珍惜时间,遵守时间的良好习惯,激发幼儿对数字的兴趣。2、引导幼儿熟悉时钟,能区分时针、分针,学会看整点。3、引导幼儿讲出幼儿园一天的生活,并学习运用文字、符号、图画等形式制作作息时间表。教学预备1、教具:大的钟面一个(能拨动时针和分针),课件2、学具:幼儿自制的小时钟、表现幼儿一日活动的图片每人一套、112的数字头饰2套,
10、分针时针各2根,每人一套作画工具、废旧材料、胶水、剪刀、黏土等。教学方法观看法、探究法、操作法教学时间1课时教学过程1、通过谈话的形式引出课题。师:小朋友帮忙教师修好了钟表,教师可真快乐,感谢你们,现在我再也不会由于不知到时间而发愁了,只要看看表我就知道是几点了,小朋友你们熟悉时间吗?评析:通过谈话,激发了幼儿熟悉钟表的愿望2、了解钟表的外部构造。师:小朋友,你们知道时钟有哪些小隐秘吗?小朋友认真观看一下,钟表上有哪些数字?(1、212)师:钟表上还有什么?他们的长短一样吗?粗细一样吗?他们转动的速度一样吗?谁转得快?谁转得慢?(教师通过课件演示让幼儿了结时针和分针转动的规律)请小朋友用自己的
11、小时钟指一指哪是时针哪是分针。师:小朋友发觉了时钟这么多的小隐秘,你们可真了不起,看,连小叮当也在赞扬小朋友呢,来,大家和小叮当打个招呼吧。小叮当想参观我们的幼儿园,下面请小朋友带小叮当一起动身,看看小朋友在幼儿园一天的生活并参观我们的幼儿园好吗?3、学习看整点。(1)师:早上,太阳公公露出了红红的笑脸,小朋友们背着小书包高快乐兴的来上幼儿园,小朋友,告知小叮当你是几点来上幼儿园的?(课件演示)(引导幼儿自由发言)师:小朋友看看幼儿园的钟现在是什么时间?看看分针指在什么地方?时针指在哪里?教师小结:看整点的时间有一个小窍门,分针指在12,时针指在几,就是几点整。小朋友现在你知道我们幼儿园的钟现
12、在是什么时间了吗?(2)(课件演示)上课时间到了,小朋友正在上课,小朋友听得可真仔细,看,连小钟表都在夸张家呢。小朋友看看现在是几点?你是怎么知道的?引导幼儿说出分针指向12,时针指向几就是几点。评析:活动中通过让幼儿做小仆人,让幼儿有一种骄傲感和自信念,激发了幼儿展现自我的愿望,让幼儿以的热忱投入到学习中来4、通过嬉戏时针分针转转转复习稳固对整点的熟悉。师:小朋友,嬉戏的时间到了,让我们和小叮当一起来做个嬉戏好吗?我们这个嬉戏名称是时针分针转转转,请12位小朋友分别代表钟面上的12个数字,根据钟表上数字的排列挨次围成一个大圆圈,请两位小朋友分别代表时针、分针,站在圆圈的中间,听小叮当的口令,
13、小叮当说什么时间,时针和分针就赶快把小叮当说的时间表示出来,嬉戏分成两组,比比看那组的表针转得又对又快。取胜的小队小叮当会奖给他们一张小叮当图片,小朋友有没有取胜的信念?这里有112的数字头饰,和时针、分针请小朋友选择自己喜爱的头饰带好,我们的嬉戏立刻就要开头了。(教师指导幼儿嬉戏,时针、分针请小朋友轮换代替,通过嬉戏,让幼儿稳固有关整点的学问)评析:嬉戏是幼儿最喜爱的活动,让幼儿在嬉戏中,复习稳固所学学问,能充分调动幼儿学习的积极性;而以竞赛的形式进展,又充分调动了幼儿的竞争意识5、创作我的一天师:小朋友,拿起你的工具,把你在幼儿园中渡过的一天登记来好吗?依据幼儿的设想的创作形式(绘画的、泥
14、工的、废物制作的),让他们自愿组合成小组。师:下面让我们一边观赏着钟表店里的奇妙音乐,一边设计小钟表吧。幼儿开头制作。评析:多样的作业形式,彻底打破了以往单一技能的训练,充分考虑到了幼儿的个别差异,有利于幼儿共性的进展和协作精神的培育。背景音乐的播放让幼儿有身临其竟的感觉,并在不知不觉中感受到了乐曲中钟表形象。6、活动完毕幼儿相互观赏同伴的作品。幼儿园中班科学教案范文：好玩的数字 这篇幼儿园中班科学教案范文：好玩的数字是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学目标1、培育幼儿珍惜时间,遵守时间的良好习惯,激发幼儿对数字的兴趣。2、引导幼儿熟悉时钟,能区分时针、分针,学会看
15、整点。3、引导幼儿讲出幼儿园一天的生活,并学习运用文字、符号、图画等形式制作作息时间表。教学预备1、教具:大的钟面一个(能拨动时针和分针),课件2、学具:幼儿自制的小时钟、表现幼儿一日活动的图片每人一套、112的数字头饰2套,分针时针各2根,每人一套作画工具、废旧材料、胶水、剪刀、黏土等。教学方法观看法、探究法、操作法教学时间1课时教学过程1、通过谈话的形式引出课题。师:小朋友帮忙教师修好了钟表,教师可真快乐,感谢你们,现在我再也不会由于不知到时间而发愁了,只要看看表我就知道是几点了,小朋友你们熟悉时间吗?评析:通过谈话,激发了幼儿熟悉钟表的愿望2、了解钟表的外部构造。师:小朋友,你们知道时钟
16、有哪些小隐秘吗?小朋友认真观看一下,钟表上有哪些数字?(1、212)师:钟表上还有什么?他们的长短一样吗?粗细一样吗?他们转动的速度一样吗?谁转得快?谁转得慢?(教师通过课件演示让幼儿了结时针和分针转动的规律)请小朋友用自己的小时钟指一指哪是时针哪是分针。师:小朋友发觉了时钟这么多的小隐秘,你们可真了不起,看,连小叮当也在赞扬小朋友呢,来,大家和小叮当打个招呼吧。小叮当想参观我们的幼儿园,下面请小朋友带小叮当一起动身,看看小朋友在幼儿园一天的生活并参观我们的幼儿园好吗?3、学习看整点。(1)师:早上,太阳公公露出了红红的笑脸,小朋友们背着小书包高快乐兴的来上幼儿园,小朋友,告知小叮当你是几点来
17、上幼儿园的?(课件演示)(引导幼儿自由发言)师:小朋友看看幼儿园的钟现在是什么时间?看看分针指在什么地方?时针指在哪里?教师小结:看整点的时间有一个小窍门,分针指在12,时针指在几,就是几点整。小朋友现在你知道我们幼儿园的钟现在是什么时间了吗?(2)(课件演示)上课时间到了,小朋友正在上课,小朋友听得可真仔细,看,连小钟表都在夸张家呢。小朋友看看现在是几点?你是怎么知道的?引导幼儿说出分针指向12,时针指向几就是几点。评析:活动中通过让幼儿做小仆人,让幼儿有一种骄傲感和自信念,激发了幼儿展现自我的愿望,让幼儿以的热忱投入到学习中来4、通过嬉戏时针分针转转转复习稳固对整点的熟悉。师:小朋友,嬉戏
18、的时间到了,让我们和小叮当一起来做个嬉戏好吗?我们这个嬉戏名称是时针分针转转转,请12位小朋友分别代表钟面上的12个数字,根据钟表上数字的排列挨次围成一个大圆圈,请两位小朋友分别代表时针、分针,站在圆圈的中间,听小叮当的口令,小叮当说什么时间,时针和分针就赶快把小叮当说的时间表示出来,嬉戏分成两组,比比看那组的表针转得又对又快。取胜的小队小叮当会奖给他们一张小叮当图片,小朋友有没有取胜的信念?这里有112的数字头饰,和时针、分针请小朋友选择自己喜爱的头饰带好,我们的嬉戏立刻就要开头了。(教师指导幼儿嬉戏,时针、分针请小朋友轮换代替,通过嬉戏,让幼儿稳固有关整点的学问)评析:嬉戏是幼儿最喜爱的活
19、动,让幼儿在嬉戏中,复习稳固所学学问,能充分调动幼儿学习的积极性;而以竞赛的形式进展,又充分调动了幼儿的竞争意识5、创作我的一天师:小朋友,拿起你的工具,把你在幼儿园中渡过的一天登记来好吗?依据幼儿的设想的创作形式(绘画的、泥工的、废物制作的),让他们自愿组合成小组。师:下面让我们一边观赏着钟表店里的奇妙音乐,一边设计小钟表吧。幼儿开头制作。评析:多样的作业形式,彻底打破了以往单一技能的训练,充分考虑到了幼儿的个别差异,有利于幼儿共性的进展和协作精神的培育。背景音乐的播放让幼儿有身临其竟的感觉,并在不知不觉中感受到了乐曲中钟表形象。6、活动完毕幼儿相互观赏同伴的作品。幼儿园中班科学教案好玩的橘
20、子宝宝 活动目标： 1、猜想、证明橘子瓤数量，积存估算的初步阅历与不同的数数方式 2、喜爱观看生活中熟识的事物，并愿意发表自己的观点 活动预备： 不同大小的橘子、塑料筐、笔、餐盘、毛巾、黑板、统计表 活动过程： 一、引入教师出示两个不同大小的橘子，并引导幼儿观看橘子的不同。 小结：原来橘子是有大有小的。 二、比拟大小橘子的数量1、教师出示两筐不同大小的橘子，引导幼儿猜想橘子数量。 教师：猜猜看筐子里有几个大橘子?(幼儿猜想)那有几个小橘子呢?(幼儿猜想) 2、一起数数大橘子装了几个?小橘子装了几个?并记录 3、争论：为什么同样大小的筐子，装的橘子数量却不一样? 教师提问1：这两个框子一样大么?
21、 教师提问2：为什么一样大的筐子里，装的橘子的确不一样多的呢? 4、得出结论：由于大橘子的个头大，所以装的少;小橘子的个头小，所以装的多。 三、猜想并记录大小橘子里瓤的数量 1、教师：橘子皮里躲着什么?(幼儿答复)大橘子的瓤和小橘子的瓤，(教案出自：)谁的会比拟多?(幼儿答复)猜猜看大橘子里面有几片瓤?(幼儿猜想)猜猜看小橘子里有几片瓤?(幼儿猜想) 2、教师记录幼儿的猜想结果 四、验证大小橘子里的瓤数 1、每人选择一个橘子，自己动手剥开。 (提示幼儿剥桔子之前用毛巾擦手，并强调一人选择一个橘子) 2、数一数橘子瓤的数量(可用的方法：一片一片分开数、分成两局部数、整个围着数、吃一片数一片) 五
22、、沟通数的方法和结果 1、介绍自己剥的橘子有几片瓤，并描述自己数的方法，教师做记录教师：告知我你剥的是什么橘子?有几片瓤?你是用什么方法数的?(验证幼儿的猜想) 2、观看比拟统计表中的数据：大小橘子里最多的有几片瓤? 3、争论橘子瓤数量与橘子大小的关系。 教师：大橘子里最多有几片瓤?小橘子里面最多有几片瓤?它们的数量一样多么?哪一种橘子的瓤比拟多? 小结：橘子瓤的数量和橘子大小没有关系。 活动延长 1、教师演示数橘子瓤的方法：数一半的橘子瓤，然后猜想整个橘子瓤的数量 2、延长：回家后，找一个橘子试一试，先数半个橘子的数量，然后猜一猜整个橘子有几片瓤，把这个答案当做隐秘一样藏心里，再数一数整个橘
23、子有几片瓤，看自己猜的对不对。 幼儿园中班科学教案范文：好玩的蚂蚁 活动目标： 1.引发幼儿的问题意识，能大胆的提问。2.引导幼儿想方法查找途径收集信息资料，积存阅历。活动预备：电脑5台，录音机、图书、记录夹、vcd等。活动过程：一、组织幼儿回忆昆虫的有关学问多媒体课件演示，引出活动1、看图说说：它是谁?2、为什么说它是昆虫家族的成员?二、引发幼儿质疑师：对蚂蚁你们还有什么疑问?幼儿举手质疑，教师记录幼儿的问题。(教师要准时有效地对幼儿的问题予以确定，激发幼儿提问的兴趣，提高幼儿的提问质量)三、引导幼儿解决师：那么那么多的问题，我们如何去解决呢?(引发幼儿思索解决问题的途径，对于幼儿的答复教师
24、始终保持观赏、接纳、敬重，以激发幼儿活动积极性。)四、自由寻求信息1、幼儿自由选择自己喜爱的方式进展资料搜集和积存，寻求问题的答案，(电脑课件、录音机、图书查找、询问别人、vcd等)2、教师随机进展准时辅导，帮忙幼儿把握新的信息，解决学问问题。五：延长活动：个别幼儿沟通搜集到的信息。1、图书展现介绍。2、运用多媒体技术的优势，实行重放功能，共同学习。3、展现记录表，了解介绍搜集状况4、录音观赏六、引发再学习的愿望。教师：蚂蚁王国的趣事说也说不完，还有好多的答案信息，我们等一下再作介绍。说课活动的价值：一、通过活动，激发孩子亲近自然，亲近动物的情感。随着儿童身心的进展，儿童对四周环境布满着奇怪，
25、他们总是不停地看、听、摸、动。尤其是儿童生活四周的小动物，对儿童有着剧烈地吸引力。小蚂蚁就生活在儿童身边，儿童常常能看到，但究竟小蚂蚁长得是怎么样的，它爬来爬去在干什么?孩子很想弄个明白，通过“好玩的蚂蚁”这个活动，使孩子们的奇怪心得到了满意。在思索、争论、观看小蚂蚁的过程中，孩子会随着对小蚂蚁的熟悉、逐步加深了解。同时，使孩子的亲近动物，宠爱动物的情感也自然地流露了出来。二、在活动中培育孩子探究的兴趣。在以往的活动所不同的是，在这个活动中，教师更加注意调动幼儿自己学习的力量，注意孩子对蚂蚁观看、了解、亲近的过程，重视孩子自己提出一些问题，通过观看、思索恳求别人的帮忙来解决问题，而不是强调灌输
26、式地把学问一股脑地塞给孩子，完全不顾孩子的需要。因此，教育环节是一个大框框，而不是一个一个的细节，教师在参加孩子共同观看，争论过程中，积极促使孩子与孩子，孩子与多媒体课件、环境中的人和事(同伴的协商、向教师求助)等的相互作用，从而促进幼儿尽可能的进展。在这一过程中，教师积极接纳儿童的观点，并且能接纳不同的观点，认同儿童的认知，积极运用激发、引导、鼓舞的方法，使孩子的思维更活泼，学习积极性更高。三、尝试确立“过程性目标”。以往的常识活动一般定位是结果性目标。如“知道”，“了解”，“把握等”。本次活动属于过程性目标。预先只是由广泛的目标引导，通过活动过程本身绽开，注意儿童经受思维和体验的过程。虽然
27、也有看看，讲讲形状特征，但学问点的落实只是常识活动的载体、手段，而不是目的。主要目的是激起儿童对蚂蚁有一种关注，亲近的兴趣，有探究的欲望，有大胆地、无拘束地提出问题的积极态度，表达了现代教育的价值观，追求为其终身进展奠定可持续进展的根底。把教学活动看作是激发学习的过程，是一种持续的生活体验。当今，在教育中存在着一个很大的问题：即在观念上强调“注意过程”，在评价时强调结果，用预定的学问、技能的目标达成度来衡量教育的成效，使得教师处于“两难”境地，这或许与教育目标中学问、力量、态度等价值取向有关，本活动为尝试“过程性目标”的教学作了积极的探究。孩子的阅历：动物与人类有着极多的相像性，因而他对孩子们
28、来说是可亲得意的，值得信任的朋友和玩伴。孩子们的生活中离不开动物：手里的玩具、床头的毛毛熊、墙上的皮卡丘、书本里的动物朋友、电视里的动物明星等等，动物可以这样说：他与孩子们的生活息息相关，使孩子们嬉戏、学习、生活中不行或缺的。当我们的主体正在由温变得炽热时，孩子们对动物的尾巴、动物的眼睛、胎生动与蛋生动物、什么是昆虫?昆虫的种类等等渐渐延长，孩子们的兴趣也在活动中时高时弱。平日里孩子们的话题都与动物有关：昨天我看了“黑猫警长”;我奶奶家养了一只小猫;我的叔叔家有始终很大的狗。孩子们对动物是在是太感兴趣了，一回到家就缠着妈妈江动物故事，有的小朋友还带来了动物园游玩的照片、录像，有的小朋友还叙述了
29、自己与动物朋友的故事。一次的午休时间，孩子们在户外自由玩耍，突然褚胜贵大声叫喊：“快来呀，我抓到了一只蚂蚁!”他的叫声吸引了好多的诱饵，大家一窝蜂的朝他这儿跑过来，都想一睹蚂蚁的风采，结果，等大家到时，蚂蚁却溜走了。于是，大家绽开了蚂蚁搜寻行动，忙活了一阵子，却不见蚂蚁的踪影。接下来的空闲时间，孩子们对蚂蚁谈论不休。大班的孩子各方面的力量都有了较大的进步。他们好问好答，英勇坚决，有了肯定的表征、表达、表现力量，因而为我的这一次活动打下了伏笔。孩子的进展：不管何种活动，我都坚持“幼儿当前喜爱的，即时反响的活动优先。”在本次活动中教学过程所采纳的教学策略是与教育目标相吻合的注意活动过程。幼儿喜爱的
30、内容多讲，幼儿感兴趣的活动优先。教师能以关心、接纳、敬重的态度倾听幼儿的表述，理解幼儿的想法与感受，鼓舞幼儿充分大胆地提问。较好地处理好预设型的活动与儿童生成型活动之间的关系。既有教师预先确定目标和规划，又能准时发觉儿童的需要，擅长发觉幼儿喜爱的，感兴趣的事物和偶发性事情所隐含的教育价值。把握教育时机，准时调整活动规划和教育行为。充分估量儿童自发生成的内容，预备的材料比实际教学使用的材料多得多。活动在公平和谐的气氛中进展，能使孩子们毫无约束的尽情发挥自己的所长，大胆的提问、质疑，自由拘束的学习、收集资料，扩大自己的眼界、学问面，猎取自己所需的内容。通过教师的开放式提问，使幼儿找到适合自己的收集
31、资料的方法和途径。孩子们的提问意识增加了，记录表征的手段多了，猎取学问的途径丰富了，能大胆的提问质疑了，敢于表现、表达。课程化环境的创设：一、课程环境化，环境课程化在我们的教室里，昆虫的照片、动物的图书、立体的动物像、动物的照片、动物的音乐、律动、儿歌、vcd，无时不在影响感染着孩子们。二、多种教学手段、材料的配备，使幼儿更主动、更积极。1、幼儿思维离不开详细的事物形象，具有详细形象的特点，多媒体教学声形并茂，生动形象，颜色鲜亮，以动化式直观形象生动地显示在幼儿面前，将抽象变为生动，将静态变为动态，使幼儿有身临其境的感受，从而产生了深厚的学习兴趣。“蚂蚁”这个活动内容，借助多媒体教学技术，使孩
32、子的观看得到了在一般条件下无法观看到的过程与现象。多媒体技术还可以依据教学需要，把教学内容在大和小、远和近、快与慢、整体与局部、外观与内涵之间相互转化，有利于细致观看，还可以屡次使用，制造了的学习情景，使幼儿增加了心情体验，承受感染。同时使幼儿的自主性、积极性、制造性得到充分的发挥。2、录音机的使用为幼儿的自主学习又翻开了一扇窗户。孩子们在偶像金龟子的叙述中倾听了蚂蚁的学问故事：蚂蚁和蚱蜢、蚂蚁为什么排队走路、凶残的军蚁，也为一些内向的幼儿供应了适合他们学习的途径，在幽静的环境中，悄悄的得到学问的熏陶。3、图书角的创设，为幼儿的自主阅读查阅资料供应了一个宽敞的空间，孩子们可以在教师的提示下阅读
33、查找资料，也可以通过自己的努力查找答案，还可以恳求成人的帮忙，从而积存阅历学问。4、记录板、笔的供应，为幼儿翻开了又一寻求学问的通道。“小记者”的称谓让幼儿有一种胜利感和骄傲感，促使幼儿大胆的在与人交往的过程中寻求学问，帮忙自己拓宽思路，积存学问点。三、借助听课教师、幼儿园内的其他人，到达人力资源的共享，也为幼儿的进展供应了有利的帮忙。问题与调整措施：在关注幼儿进展的同时，我觉得应准时有效的回应幼儿的发觉进展。虽然在活动中我有表扬，有回应，但还存在着一些不确定性。针对幼儿的问题，我预备的资料还有些缺乏，但在其次天的活动中通过孩子们回家的收集和成人的帮助，以及我在电脑中搜寻得到了弥补。孩子们的你
34、问我答活动特别热，有好多的孩子在活动中提问解答的力量有了飞跃。从这件事中，我发觉，其实孩子真是你的教师，是将来的建立者，他们的能量是不行估量的。而问题是启发幼儿探究、学习的起点，为此我在活动室中专辟了一角问题角，特地记录幼儿的提问，好让大家在提问质疑中求得进展。幼儿园中班科学教案范文：好玩的滚动 这篇幼儿园中班科学教案范文：好玩的滚动是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 一、 活动目标： 1、 对滚动的物体发生兴趣，发觉滚动物体的外形特征。2、 探究滚动轨迹与物体外形之间的关系。二、 活动预备：方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。三、 活动过程：(一) 幼儿自由操作材料
35、，发觉滚动物体的外形特征。1、 出示一圆形物体，操作滚动。小朋友，这是什么?它怎么样了?还有哪些东西会滚动呢?(幼儿自由发言)2、 幼儿自由选择物体，进展试验操作。3、 教师幼儿共同总牢固验结果。1你玩的是什么?你是怎么玩的?为什么它们会滚动呢?2引导幼儿叙述自己在玩中的新发觉、新问题。小朋友，在玩的时候，你还发觉了什么问题?(启发式提问：它们滚得一样吗?有什么不同?)(二) 幼儿再次自由造作材料，探究圆形物体滚动轨迹的不同。为什么有的物体滚一下不动了，有的能滚很远。有的可以处处滚，有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直，有的会拐弯。(三) 幼儿再次操作材料，探究滚动轨迹与物体外形之间的关系。1、 幼儿自由选择材料进展试验操作。2、 幼儿表达自己的想法：为什么物体滚动的轨迹不同。3、 教师操作两种不同的外形的物体，验证幼儿猜测。4、 师幼共同沟通试验结果：物体的滚动与它们的外形有关系，茶叶筒可以滚直是由于两头是一样粗的，一次性纸杯滚不直是由于两头粗细不一样。(四) 幼儿滚动自己身体小朋友，我们的身体也会滚动，大家一起试一试。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园中班科学教案：好玩的水试验”一文，盼望“幼儿园中班科学教案：好玩的水试验”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿园中班科学教案专题！