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1、 小班识字打电话教案反思 识字打电话 目标：1、 在活动中感受儿歌的内容。2、 体验玩中学、学中玩的乐趣。3、 熟悉汉字“打”、“电话”、“做”。4、稳固阅读常规。5、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。6、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。教学预备：1、字宝宝乐园其次册（人手一本），录音机，磁带2、所学新的汉字大字卡3、电话玩具教学过程：（一） 启发性谈话1、今日教师带你们到一个美丽的地方去玩，这是什么地方呢？（出示字条“字宝宝乐园”）。这里呀有很多的字宝宝朋友想和我们做嬉戏呢！我们先和字宝宝打个招呼吧！ 瞧！ 字宝宝来了，它和我们说什么呢？ （出
2、示字条“小朋友好！”发书。出示字条“听音乐传书”常规要求：幼儿随音乐传书时，保持双手拿书传给身边的小朋友，传过去之后随音乐节奏拍手。翻书时左手握住书角轻轻翻开。2、 观赏画面并提出问题观看问题：(1)图中有什么?(2)两个小娃娃在做什么？(3)两个小娃娃分别扮演什么角色？收书。出示字卡：听音乐收书。常规要求：从后往前传，常规同发书。（4） 听读：我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。（听录音磁带）常规要求：出示字条“手指字，耳朵听，眼睛看书不出声”。（二） 出示大范例，幼儿跟读。教师呀把小朋友书上的字宝宝变大了，把他们请到黑板上来了，请小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起读吧，要读的和录音机里的叔
3、叔阿姨一样好听哦！（三） 嬉戏小朋友刚刚听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗？现在字宝宝要和我们玩嬉戏了。请看黑板。嬉戏一：什么字宝宝不见了？（在熟识诗歌的根底上，将大范例中所学到的新字盖住，让小朋友猜猜看，什么汉字不见了？ ）嬉戏二：什么字宝宝变大了？（用大字卡盖在大范例中相应的字上面）嬉戏三：我的字宝宝在哪里？ （教师出示字妈妈,即大字卡，幼儿找出字宝宝-小字卡） 。（四） 完毕活动宝宝还想和小朋友一起出去跳舞呢，我们出去和他们跳舞吧！（幼儿随教师小碎步飞出活动室）。活动反思在本次音乐活动中，我实行了多种形式的教授方法，让孩子在初步学会整首曲子的前提下，又不乏对参加活动的兴趣。所以课堂气氛比拟好，也根本上到达了活动目标。但是在有些方面还显的缺乏，例如在情景表演上，假如请大班二名幼儿进展一问一答的方式来带动活动气氛将会更好。幼儿学习的兴趣会更浓，更投入。所以我肯定吸取教训，留意自己的缺点，向好的教师学习，在教学上要有创新力量。