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1、幽默英语怎么说幽默英语课堂教学的调整剂 幽默英语课堂教学的调整剂 在日常生活中，我们看到一些相声小品，就会发出来自内心的笑；在看一些报刊杂志时，也常常可以看到使人身心得到愉悦的幽默笑话。幽默以愉悦的方式表达真诚，大方和和善，它像一座桥梁一样拉近人与人之间的距离。幽默通过轻松诙谐的言语，意蕴丰富的笑声，营造和谐欢乐的气氛。 在日常生活中少不了幽默,作为一位英语老师，在平常的课堂教学中，更少不了幽默。前苏联训练家斯维特洛夫曾说过：“训练家最重要的，也是第一位的助手是幽默。”幽默的语言可以使学问变得浅显易懂；幽默的语言可以使人精神放松，使课堂气氛和谐。富有幽默感的老师使同学感到和气可亲，特别受同学欢
2、迎。老师恰当地运用幽默，可以活跃课堂气氛，有助于同学产生愉悦的心情，较简单地接受学问，也有利于增进师生间的感情。当幽默营造出一种热闹的气氛时，不但同学乐于听课，而且会发生“共振”效应，老师的水平也能超常发挥，取得极好的效果。笔者在平常的英语教学中，深切体会到在教学中恰当地运用幽默，能给教学带来特别良好的效果。 一、幽默可以激发同学学习英语的爱好。 英语教学因受教学条件和教学时间的限制，同学一般只局限于在课堂上听老师说、读，另外就只有英语课本了。长期以来，同学为了应付考试，只是去死记硬背单词，背语法，学习效率不高，在这样的状况下学习英语的爱好就没有多少了。如何提高同学学习英语的爱好，增加其求知欲
3、，使它他们在开心的氛围中把握学问呢？这里我们就有必要借助于幽默。 同学普遍感到英语单词难记、难写。例如：我们在讲到“伞”这个单词其英文是“umbrella”，这个单词的拼写对于那些英语基础比较差的同学来说可能比较难。怎么办呢？于是我想起我看到了一本书上讲的一则笑话有的同学把umbrella中文谐音为“俺不来了”（山东的姑娘说话）。如此幽默的故事，加上我的诙谐的举止，同学哄堂大笑。在笑声中，同学们加深了对umbrella的理解，更重要的是，他们开头觉得英语其实并非是死板的东西，而是活生生的生动的语言借助幽默起到了很好的教学效果。幽默还可用于学习语法、讲解翻译、处理意外状况以及贯穿于考试当中。 二
4、、幽默可以寓教于乐。 教学是一项制造性活动，每个老师都在进行着自己的制造，“喻教于乐”是这几年教学中贯穿的一个主题，自己深感其重要性和必要性。要成为一个同学喜爱的老师，有很多因素，如善解人意、公平民主、风趣幽默、学问渊博等等。我们知道英汉两种语言是属于两种不同的语系，但假如我们细加观看这两种语言的语音学，会发觉其中蕴含一些幽默。假如能将这些运用到我们的课堂上，不仅可以活跃课堂气氛而且可以让同学在轻松自如的语言环境中学习英语学问。 三、幽默可以“关照”问题同学，活跃课堂气氛。 下午第一节课同学简单犯困睡觉。有一次，一个同学刚眯起眼睛想睡，我唱起了一首“Areyousleepinrs.Wanike
5、.AndIthinkshewouldliketotellMrWuafterclass.Yesorno,Wanom,Ihavethousandsofwordstotellyoutoday.同学感到很新奇，立即进行默记。在这件事上，我没有直接训斥讲话的同学，而是避重就轻请他们在课后把话讲给老师听。作为老师也瞬时迸发出教学灵感，通过用这种幽默，教授一个课外学问点thousandsofwords（千言万语），同学印象深刻，也更简单接受和把握。 五、幽默可以激活同学思维，推动课堂教学。 在一堂课上，同学正在低头思索问题。突然，从窗外飞来一只蜜蜂，“啪”地撞在玻璃窗上，蜜蜂便“横冲直撞”，似乎是在进行高难
6、度的“飞行表演”。很多同学都在观看这颗蜜蜂的“表演”了。我见此状便调侃道：“大家被这颗蜜蜂吸引住了，老师的魅力还敌不过一颗小小的蜜蜂，对吧？”一阵笑声之后，我借“蜂”发挥，我问同学：“Whydoesthisbeeflyintoourclassroom?”这下，同学们把手举得高高的争着回答，一扫刚才思索问题时的沉闷气氛。有的说“Hewantstohavearest.”有的说“Hewantstoseeourbeautifulclassroom.”有的说“Hewantstobeourfriend.”我最终说大家的回答都特别好，其实，那只蜜蜂早在窗外观看大家，它见大家迟迟没有回答问题，情急之下飞了进来
7、，想告知大家（用蜜蜂的口吻）：Comeon,comeon,boysandyquestionquickly.同学们的笑声再一次活跃了课堂气氛。 老师只要不失时机地引用一些幽默，让同学在笑声中不知不觉地身心得到放松，重新集中留意力，以兴奋的精神状态重新投入到课堂中来。 六、幽默可以拉近师生间距离，加深师生间感情 老师通过教学幽默，可以让同学领会到老师所具有的丰富多彩的个性和精神世界，使他们觉得站在他们面前的不只是一个可敬畏的“老师”，而且是一个风趣可亲的“伴侣”。和谐幽默的气氛可使师生之间关系更加亲密，有利于情感沟通，共同步入一个相容好玩的教学世界。我深刻体会到了这一点。我从一部分同学中了解到他们
8、感觉我上课太幽默了，感到很轻松，总觉得一会儿就下课了；以前一点也不喜爱英语的，现在最喜爱的课是英语课了，大家感到很开心，而没有压抑感；有的说我经常用幽默风趣的语言、动作逗得我们哈哈大笑，他每次都盼着上英语课同学们的话里流露出对一位布满幽默感的老师的敬佩与崇拜之情。当然，老师与同学之间的感情也变得更加深厚。 作为一名中学英语老师，在平常的课堂教学中恰如其分地运用幽默，不但有利于创设和谐的教学情境，调整教与学的关系，更有利于课堂教学在和谐的状态下顺当完成，从而取得良好的教学效果。让我们的老师同行们多一点幽默，多给同学一点幽默，让我们的英语课堂布满幽默的魅力。 但是要做到课堂上“寓幽默于英语课堂教学”，并非是要去刻意追求。要知道幽默并不能解决外语课堂教学中的全部问题，更不能替代英语教科书。幽默只是课堂教学的催化剂，用来活跃课堂气氛，关心理解，增理师生关系，进行系质训练的一种行之有效的手段。在教学中运用幽默必需从实际动身，考虑到同学的可接受性，有利于教学质量和教学效益的提高。要留意幽默的剂量；如处处乱用，同学就会把留意力集中到老师的幽默的语言动作，而不是他们应当学习的内容，这样就本末倒置了。